10000以內(nèi)數(shù)地認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題 教案設(shè)計(jì)

《10000以內(nèi)數(shù)地認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題 教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《10000以內(nèi)數(shù)地認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題 教案設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、word ?? 教學(xué)準(zhǔn)備 1.?? 教學(xué)目標(biāo) 1.1知識(shí)與技能： 〔1〕認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)〞，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。 〔2〕學(xué)會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù)，理解和掌握讀寫的方法。學(xué)習(xí)中間、末尾有“0〞的10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 〔3〕掌握10000以內(nèi)兩個(gè)數(shù)比擬大小的一般方法。正確地運(yùn)用符號(hào)和詞語(yǔ)，描述10000以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。 1.2過程與方法： 經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成、比擬兩個(gè)數(shù)的大小的方法形成的過程，體驗(yàn)遷移類推的學(xué)習(xí)方法。通過掌握10000以內(nèi)數(shù)的

2、讀法和寫法，體驗(yàn)探究式的學(xué)習(xí)方法。 1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生積極參與的情感。體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力與評(píng)價(jià)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步開展學(xué)生的數(shù)感。 2.?? 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表；認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“萬(wàn)〞，會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù)，掌握比擬10000以內(nèi)數(shù)的大小的方法，理解近似數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義與作用，掌握數(shù)位順序表和中間、末尾有0的10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，能夠用符號(hào)表示10000以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)會(huì)求近似數(shù)和

3、區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)。 3.?? 教學(xué)用具 多媒體課件，計(jì)數(shù)器 4.?? 標(biāo)簽 ?? 教學(xué)過程 一、引入 〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 〔1〕〔1000〕個(gè)十是一百，10個(gè)一百是〔1000 〕。? 〔2〕 408是由〔4〕個(gè)百、〔8〕個(gè)一組成的；480是由〔4〕個(gè)〔百 〕和〔8〕個(gè)〔十〕組成的。 2.數(shù)一數(shù)： 〔1〕從八百六十起，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千。 〔2〕從二百三十起，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百三十。 〔二〕引出新課 ? 出示82頁(yè)主題圖問：這是什么地方？看看下面的文字描述中的兩個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎？〔這是壯觀的某某長(zhǎng)江大橋，這兩個(gè)數(shù)都是比1000還要大的數(shù)〕 ? 問：大家試著

4、讀一讀吧？〔引導(dǎo)學(xué)生讀，表?yè)P(yáng)會(huì)讀的學(xué)生〕 ? 教師：這些數(shù)都比我們學(xué)過的數(shù)要大，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)。 ? 板書課題：10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。 二、探究新知 1. 例5認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)： 問：我們學(xué)過哪些數(shù)位和計(jì)數(shù)單位？〔個(gè)位、十位、百位、千位〕〔一、十、百、千〕 〔1〕逐個(gè)出示小正方體，引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到10。問；一個(gè)一個(gè)數(shù)，10個(gè)一是多少？〔十〕 〔2〕再逐個(gè)出示10個(gè)10個(gè)的小正方體，學(xué)生從10數(shù)到100。 問：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？〔一百〕 〔3〕再逐個(gè)出示10個(gè)100個(gè)的小正方體，問：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是多少？〔一千〕 問：那么一千一千的數(shù)呢？課件逐

5、個(gè)出示1000個(gè)1000個(gè)的小正方形，每出現(xiàn)一個(gè)讓學(xué)生讀出來(lái)?！惨磺А⒍?、三千……〕適時(shí)問學(xué)生：二個(gè)一千是多少……？〔二千……〕 數(shù)到九千問：九個(gè)一千再添上一個(gè)一千是多少？學(xué)生交流，引導(dǎo)回答：〔一萬(wàn)〕 出示計(jì)數(shù)器或課件演示一萬(wàn)是多少？學(xué)生交流，引導(dǎo)回答：十個(gè)一千是一萬(wàn)。 教師：現(xiàn)在我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)位和一個(gè)計(jì)數(shù)單位，能說出來(lái)嗎？〔萬(wàn)位，萬(wàn)〕 問：知道萬(wàn)位在千位的什么位置嗎？〔左邊〕 教師：那么我們說一下，你們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位？〔個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位〕 教師：我們分組合作，根據(jù)以前掌握的知識(shí)，自己做一個(gè)數(shù)位順序表，試試能做出來(lái)嗎？ 小組合作，教師巡視，與時(shí)指導(dǎo)。抽取幾個(gè)學(xué)生

6、制作的數(shù)位順序表，到黑板前展示。然后教師課件演示，讓學(xué)生深化理解和掌握順序表。 2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀數(shù)。 出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生邊操作，邊讀數(shù)，完成83頁(yè)做一做中的題目，適時(shí)幫助有困難的學(xué)生。 3.例6 萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成 出示彩星圖 〔1〕問：圖上有多少星星，先估一估再數(shù)一數(shù)？你是用什么方法數(shù)的？ 學(xué)生小組合作交流，自己試著數(shù)一數(shù)。讓后回答多少點(diǎn)，并說出用什么方法數(shù)的。〔①、100個(gè)100個(gè)數(shù)，再一十一十?dāng)?shù)，再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，然后合起來(lái)。②、先把1000都圈出來(lái)，然后再圈100，最后一個(gè)一個(gè)數(shù)等等〕 學(xué)生匯報(bào)數(shù)出的結(jié)果。〔二千四百五十八〕 ?〔2〕讓學(xué)生通過擺小正方形和計(jì)數(shù)器上

7、撥數(shù)，深化對(duì)二千四百五十八的認(rèn)識(shí)，問：二千四百五十八是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？〔二千四百五十八是由2個(gè)千、4個(gè)百、5個(gè)十和8個(gè)一組成的。〕 a.教師出示3745、2080、6009 讓學(xué)生根據(jù)數(shù)位順序在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。并試著讀一讀。 問：你知道這幾個(gè)數(shù)的組成嗎？說一說。 學(xué)生交流并回答：3745是由3個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一組成的，2080是由2個(gè)千和8個(gè)十組成的，6009是由6個(gè)千和9個(gè)一組成的。 問：你觀察這些數(shù)了嗎？發(fā)現(xiàn)他們有什么不同了嗎？〔3745一個(gè)0也沒有，6009中間有0，2080中間末尾都有0?！? 教師：討論一下，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)怎么讀？ 小組合

8、作，討論交流，教師總結(jié)歸納：從高位起，按數(shù)位順序讀，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零〞，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。 讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出 一千三百四十二、三千零六十九、七千零一、二千七百、一萬(wàn)。 讓學(xué)生邊撥數(shù)邊讀數(shù)，并說一說數(shù)的組成，試著按數(shù)位順序表寫數(shù)?！卜謩e寫作：1342、3069、7001、2700、10000〕 問：討論一下，你是怎樣寫出這些數(shù)的？ 生：按數(shù)位表順序，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾…… 生：中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。 教師總結(jié)歸納：從高位起，按數(shù)位順序表寫，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上

9、寫幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0。 ? 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比擬 教師：我們學(xué)過100以內(nèi)數(shù)的大小比擬，那么萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小怎么比擬呢？ 〔1〕出示例9圖 教師：同學(xué)們，這是商場(chǎng)銷售的幾種型號(hào)的彩電，你能任選兩種，比一比它們的價(jià)格嗎? 〔2〕問：1號(hào)和2號(hào)比，哪一個(gè)貴一些？ 學(xué)生討論，然后回答：940是三位數(shù)，不夠一千，1899是四位數(shù)，超過一千。 問：數(shù)位不同怎么比呢？ 學(xué)生：數(shù)位多的那個(gè)數(shù)就大。940＜1899 教師總結(jié)：數(shù)位不同的兩個(gè)數(shù)比擬，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。 〔3〕問：3號(hào)和4號(hào)比，哪一個(gè)貴一些呢？ 學(xué)生討論，并回答：1350和2365都

10、是四位數(shù)，一個(gè)是一千多，一個(gè)是兩千多，兩千多的大。1350＜2365。 教師：你比擬的是哪一位呢？〔千位〕引導(dǎo)學(xué)生說出，千位是這兩個(gè)數(shù)的最高位。 教師總結(jié)：數(shù)位一樣的兩個(gè)數(shù)，比擬它們的最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)就大。 〔4〕問：2號(hào)和3號(hào)比一比，哪一個(gè)貴一些呢？ 學(xué)生討論，有可能產(chǎn)生疑問：這兩個(gè)都是四位數(shù)，最高位也一樣，該怎么比呢？ 教師引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生交流探討這兩個(gè)數(shù)的不同之處?！沧罡呶灰粯樱乱晃徊煌? 問：發(fā)現(xiàn)怎么比了嗎？〔最高位一樣，最高位后面那一位，8＞3，所以1899＞1350〕 教師總結(jié)：數(shù)位一樣的兩個(gè)數(shù)，如果最高位一樣，就比擬最高位的下一位，下一位大的那個(gè)數(shù)就大。

11、 〔5〕教師：通過上面幾組數(shù)的比擬，誰(shuí)能完整的說說怎樣比擬數(shù)的大小？ 小組合作，交流探討,與教師一塊總結(jié)歸納：〔1〕位數(shù)不一樣時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大。〔2〕位數(shù)一樣時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)就大，最高位也一樣時(shí)，就比擬下一位，依次類推，直到比出大小。 7.例10 近似數(shù) 〔1〕教師引導(dǎo)看圖，問：圖上兩人關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說法有什么不同？ 學(xué)生：一個(gè)說9985名，一個(gè)說將近10000人。 問：這兩種說法各是什么意思？ 學(xué)生：9985說法比擬準(zhǔn)確，10000是和9985相近的數(shù)。 問：為什么會(huì)出現(xiàn)這兩種說法呢？ 學(xué)生交流，然后回答：如果不需要具體說出多少人的時(shí)候，可以說大概

12、〔或大約〕的數(shù)。 教師指出：像9985這種數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)，10000與9985相近，是近似數(shù)。 教師概括近似數(shù)定義：與準(zhǔn)確數(shù)很接近的整千、整百、或整十的數(shù)，與幾千幾百、幾百幾十的數(shù)，稱之為近似數(shù)。 教師：近似數(shù)相對(duì)于準(zhǔn)確數(shù)更容易記住，在生活中，有時(shí)候不需要用準(zhǔn)確數(shù)，用近似數(shù)就可以了。 〔2〕教師:生活中有很多地方用到近似數(shù)，同學(xué)們能舉幾個(gè)用近似數(shù)的例子嗎？〔如：學(xué)校到家大約多少米，一件物品的售價(jià)大約多少元，一個(gè)城鎮(zhèn)的人口大約多少人……〕 〔3〕出示幾件家用電器的售價(jià)，讓學(xué)生說一說大約多少錢？ 電動(dòng)車售價(jià)3127元〔大約3100元〕，洗衣機(jī)售價(jià)2529元〔大約2500元〕，冰箱售價(jià)419

13、8元大約〔4200元〕，電視機(jī)售價(jià)5966元大約〔6000元〕。學(xué)生如果將2529和5966近似成整十?dāng)?shù)，2530和5970，也予以肯定。 三、課堂練習(xí) 1.讀一讀這些數(shù)，并比擬大小。 365○3650????? 1020○1020 398○402????????? 8790○8792 10000○9999?????? 1500○1800?? 答案：左邊＜，＜，＞；右邊＝，＜，＜。 2. 讀寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù)。 答案：自左到右寫作5125、3004、4023、7420 自左到右讀作：五千一百二十五、三千零四、四千零二十三、七千四百二十。 四、拓展提升 1.一個(gè)四位數(shù)，百

14、位和十位上的數(shù)字都是0，個(gè)位上的數(shù)字比千位上的數(shù)字大4，最多有幾個(gè)這樣的數(shù)？ 1005、1006、1007、1008、1009 答：最多有5個(gè)這樣的數(shù)。 2.李明家種了580棵果樹，小雨家比李明家種得少一些，X杰家比李明家種得多得多。你能找出小雨家和X杰家各種了多少棵嗎？填在下面表格中。 ?? 課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課我們都學(xué)到了哪些知識(shí)，你有什么感受? 學(xué)生a：我認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，還會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)呢！ 學(xué)生b：我學(xué)會(huì)了怎么讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。 學(xué)生c：我掌握了比擬數(shù)的大小的方法。 學(xué)生d：我知道了什么是近似數(shù)，生活中經(jīng)常用到它呢！ ?? 板書 ?10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 8 / 8