《端午的鴨蛋》教學(xué)案例.doc

《《端午的鴨蛋》教學(xué)案例.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《端午的鴨蛋》教學(xué)案例.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《端午的鴨蛋》教案 茌平縣城關(guān)中學(xué) 張淑芹 端 午 的 鴨 蛋 汪曾祺 教學(xué)目標(biāo)： 1．體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色，品味其中韻味和情致。積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，句子。 2．理解文章于自然而然中寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者于自然中流露的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：品味文章的語(yǔ)言魅力。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：以文人趣事導(dǎo)入課題 在江蘇省的中部，有一座中國(guó)唯一以“郵”命名的城市，那就是作家汪曾祺的家鄉(xiāng)。他以家鄉(xiāng)為背景寫(xiě)了很多文章，有文人曾對(duì)他說(shuō)：高郵古有秦少游，今有汪曾祺，秦少游第一，你第二?？赏衾下?tīng)后，調(diào)侃的說(shuō)：“哎，高郵鴨蛋第二，我第三。”在這幽默的語(yǔ)言中你聽(tīng)出了什麼？為何對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘呢？今天我們就一起賞析《端午的鴨蛋》。 二、帶著疑問(wèn)小組合作快速閱讀全文。 要求：邊讀邊標(biāo)示出重點(diǎn)或疑難字詞。（檢查學(xué)生掌握情況） 多媒體出示 1、給加點(diǎn)的字注音 腌 門(mén)楣莧菜 車(chē)胤 絡(luò)子系百索子囊螢映雪 （要求學(xué)生看屏幕自己先寫(xiě)答案，然后找同學(xué)說(shuō)答案，并同時(shí)出示正確答案，以幫助同學(xué)糾正。）多媒體出示 2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)： ①經(jīng)歷過(guò)滄海，對(duì)別處的水就難以看上眼了。 曾經(jīng)滄海難為水 ②因而也感到榮幸。 與有榮焉 ③用螢火蟲(chóng)的光和雪的反光刻苦讀書(shū)的故事。 囊螢映雪 ④形容十分恭敬的樣子。 肅然起敬 （要求學(xué)生看屏幕自己先寫(xiě)答案，然后找同學(xué)說(shuō)答案，并同時(shí)出示正確答案，以幫助同學(xué)糾正。） 因?yàn)閷W(xué)生只知“曾經(jīng)滄海難為水”不了解全詩(shī)，所以多媒體出示： 3、品讀詩(shī)句： 離思五首 其四 唐元稹 曾經(jīng)滄海難為水 除卻巫山不是云. 取次花叢懶回顧, 半緣修道半緣君. （學(xué)生集體朗讀，教師積極引導(dǎo)，因?qū)W生不理解意思，所以老師要給予全面解析。） 并在此基礎(chǔ)上引出問(wèn)題： 師： 在文中作者引用這句詩(shī)是為了表達(dá)甚么呢？ 生：（表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的與喜愛(ài)之情） 師：那么文中還有讓你體會(huì)到這種情感的語(yǔ)句嗎? （1）不過(guò)高郵的鴨蛋確實(shí)是好，我走過(guò)的地方不少，所實(shí)鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比。曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。 從“ 確實(shí) ”“完全” “實(shí)在”這三個(gè)詞都表達(dá)了強(qiáng)烈的自豪感。（試著把這種獨(dú)步天下的自豪感讀出來(lái)）　　 （2）我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色，這叫什么咸鴨蛋呢？ 師：這是指什么呢？在他的眼中什么才是咸鴨蛋？ 師：分角色讀出這句話(huà)中蘊(yùn)含的情感（北京人作者分別贊美自己的鴨蛋）。 ：有對(duì)北京咸鴨蛋蔑視的感覺(jué)。 ：讀出自豪的感覺(jué) （3）我在蘇南、浙江，每逢有人問(wèn)我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“噢，你們那里出咸鴨蛋?！? 師：就這一句讓你印象最深的是什么？ 生：肅然起敬。 師：肅然起敬是什么意思？那肅然起敬的是什么？是不是我汪曾祺這個(gè)人啊！ 生：形容十分恭敬的樣子。不是。 是鴨蛋 師：對(duì)啊，他肅然起敬的是鴨蛋，不是汪曾祺本人啊，而這是家鄉(xiāng)的鴨蛋，哎呀，我心里的那種自豪感油然而生。 師：最后一句，如果你是那個(gè)客人，你問(wèn)我，那你覺(jué)得這句話(huà)應(yīng)該怎么讀？ 生：你是哪里人？ 師：我是高郵人。 生：噢，你們那里出咸鴨蛋。 （4）袁子才這個(gè)人我不太喜歡，他的〈〈食譜〉〉好些都是聽(tīng)來(lái)，他自己并不會(huì)做菜，但是看到咸鴨蛋我會(huì)覺(jué)得很親切，而且與有榮焉。 師：“與有榮焉”何意？ 生：因而也感到榮幸（是常用語(yǔ)） 師：你哪里感受到自豪？ 生：他說(shuō)不喜歡袁子才，但他看到后卻很親切。 師：他親切什么？ 生：咸鴨蛋。 師：親切的是咸鴨蛋，因?yàn)樗@個(gè)人我雖然不喜歡，但他宣傳了我家鄉(xiāng)的鴨蛋，真是愛(ài)屋及烏呀。 （5）上海賣(mài)腌臘的店戶(hù)也賣(mài)咸鴨蛋，必用紙條特別表明高郵鴨蛋。 師：如果這個(gè)鴨蛋放在我們遂昌做廣告。你覺(jué)得這個(gè)廣告會(huì)怎么寫(xiě)？師：如果我是商戶(hù)，我還會(huì)加兩個(gè)字，什么字？ 生：正宗。 師：哎，對(duì)，我還會(huì)加上“正宗”兩個(gè)字，他們的特別表明就相當(dāng)與我們特別表明的正宗 （6）筷子頭一扎下去，“吱”，紅油冒出來(lái)了，用一個(gè)“吱”字，極其形象，如聞其聲，如觀其象。 師：確實(shí)，就這么一個(gè)字，就繪聲繪色地寫(xiě)出了紅油冒出來(lái)的動(dòng)感與品嘗者的快感。 師：但讀的時(shí)候，紅油冒出來(lái)了嗎？我們大家一塊幫她冒出來(lái)。首先是‘吱’的一聲。 生：聽(tīng)覺(jué)。 　師：后是什么？ 生：視覺(jué)。 師：后是視覺(jué)，最后歸結(jié)到味覺(jué)，我們還沒(méi)有吃呢？對(duì)不對(duì)，但是我們這些感覺(jué)綜合在一起，我覺(jué)得已經(jīng)嘗到這個(gè)味道了，把這句話(huà)讀一遍，記住要調(diào)動(dòng)各種器官。我讀前面一句。筷子頭一扎下去。 （以上這些句子不一定面面俱到，要根據(jù)學(xué)的自己的體會(huì)老師給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)) 總結(jié)：這汪老就是不一般，文章寫(xiě)得很隨意，很自然，很有生活情趣。 感悟：初讀文章感覺(jué)平淡，但細(xì)品文字，我們才發(fā)現(xiàn)文中的一字，一詞，都意味深長(zhǎng)，好的語(yǔ)言不一定是華美的詞藻、整齊的句式，看似平淡的語(yǔ)言同樣有韻味有情致。 師：大家現(xiàn)在肯定和老師一樣喜歡上了這位作家，那么想不想認(rèn)識(shí)一下他呢？ 生：想 多媒體出示 王老畫(huà)像，并附有他文章的風(fēng)格。 4、無(wú)論怎么變遷，我的家鄉(xiāng)的鴨蛋總是最好的。時(shí)刻為家鄉(xiāng)的鴨蛋感到自豪，那么這種自豪源于什么？ ?。ā〖亦l(xiāng)的鴨蛋給我自豪感，源于我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，原來(lái)這小小的鴨蛋獨(dú)特在他融進(jìn)了濃濃的鄉(xiāng)情。） 5、剛才我們所體會(huì)的只是鴨蛋與家鄉(xiāng)之間的情感，但是鴨蛋與端午節(jié)之間又有怎樣的關(guān)系呢？　 6、你最喜歡哪件趣事呢？為什么？ 總結(jié)：現(xiàn)在明白了吧，鴨蛋里除了裝著鄉(xiāng)情，童年生活的快樂(lè)。 三、我手寫(xiě)我心： 曾經(jīng)滄海難為水，曾經(jīng)鴨蛋還是蛋，只不過(guò)蛋里籠罩了異樣的光輝：一份是濃濃的鄉(xiāng)情，一份是甜甜的童趣。生活中，我們總是有許多難以忘懷的東西：也許是帶給你笑聲的一個(gè)尖尖的沙堆，也許是輕輕滑過(guò)你臉龐的一片樹(shù)葉，也許是各種節(jié)日的一次活動(dòng)。那么，同學(xué)們，讓我們拿起手中的筆，真真切切地記下生活的滋味吧。 （要求同學(xué)當(dāng)堂寫(xiě)作，并展示自己的心得） 作業(yè)：將自己未寫(xiě)完的作 品寫(xiě)完，并與同學(xué)交流賞析。