《市場配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《市場配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： 識(shí)記： 市場經(jīng)濟(jì)的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會(huì)信用制度的基本內(nèi)涵。 理解：資源合理配置的必要性，市場配置資源的方式和特點(diǎn)，規(guī)范市場秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性、方式，市場調(diào)節(jié)存在的不足。 運(yùn)用：結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)際事例，能夠初步認(rèn)識(shí)市場配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確理解市場調(diào)節(jié)的功能。 2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物根本性質(zhì)的能力，用辨證的觀點(diǎn)看問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 引領(lǐng)學(xué)生樹立起合理利用資源、不浪費(fèi)資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。樹立起自覺維護(hù)市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念，自覺抵制一切擾亂市場秩序的行為，樹立起學(xué)法、懂法、守法的觀念。培養(yǎng)學(xué)生誠信為本、操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣，保持自己良好的信用記錄。 2、 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): (1)市場調(diào)節(jié)如何配置資源及其優(yōu)點(diǎn) (2)規(guī)范市場秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性 教學(xué)難點(diǎn)： 市場準(zhǔn)入規(guī)則、競爭規(guī)則、交易規(guī)則 三、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)。通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。 四、課型：新授課 五、課時(shí)安排：一課時(shí) 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 查閱票證年代、中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì)等相關(guān)資料、制作課件。采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，結(jié)合設(shè)置的情景演示相關(guān)案例圖文、學(xué)生喜聞樂見的圖片等. 七、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們知道票證為何物嗎？下面通過一段視頻來了解一下它的歷史？ 請(qǐng)看視頻:《票證年代》 師問：為什么要憑票買糧？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問題。 教師引導(dǎo)：因?yàn)楫?dāng)時(shí)糧食供應(yīng)緊張，國家必須統(tǒng)一安排，這就是國家用計(jì)劃手段在調(diào)節(jié)資源配置。改革開放以來，情況發(fā)生了很多變化，全社會(huì)生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少、為誰生產(chǎn)已不再由國家通過指令性計(jì)劃來決定，而是由市場決定 設(shè)計(jì)意圖：用我們身邊的事例，通過視頻的方式導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與教材知識(shí)之間的距離，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。 ppt展示：2013年11月8日中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì)報(bào)告的摘錄， 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合時(shí)政，以解讀國家的方針政策的形式，進(jìn)一步明確市場在資源配置中的決定性作用。 引出課題——市場配置資源（展示課題) 2、學(xué)習(xí)新課： 改革開放30年，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。但是我們?cè)诟咚侔l(fā)展的同時(shí)，近 幾年我國的電荒、煤荒、油荒等問題也很突出。 ppt展示：（三荒） 師問：為什么會(huì)出現(xiàn)電荒、煤荒、油荒等問題呢？面對(duì)有限的資源該怎么辦？ 學(xué)生討論，教師歸納：因?yàn)橐环矫嫒祟惖男枰嵌喾N多樣的，永無止境的，而另一方面社會(huì)資源總是有限的。這樣就存在著一個(gè)人類需求的多種多樣和永無止境與社會(huì)資源有限的矛盾。要解決這一矛盾，必須對(duì)資源進(jìn)行合理優(yōu)化的配置。 設(shè)計(jì)意圖：由材料說明資源配置的必要性，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立合理利用資源、節(jié)約資源的觀念。 教師引導(dǎo)：在一段時(shí)間和范圍內(nèi)，可以采取什么手段，對(duì)資源進(jìn)行合理配置，從而最大限度地滿足人類的需要？ ppt展示：鄧小平的一句話 ：計(jì)劃與市場都是資源配置的方式，資本主義可以用，社會(huì)主義也可以用。 教師引導(dǎo)：得出結(jié)論，資源配置的方式有計(jì)劃和市場兩種手段。 設(shè)計(jì)意圖：引用偉人的話，進(jìn)一步論證資源配置的兩種方式，更有說服力。 （一）市場調(diào)節(jié) 1、資源配置的兩種基本手段：計(jì)劃和市場 ppt展示：資源配置的基本手段：計(jì)劃和市場 教師引導(dǎo)：引出什么是市場經(jīng)濟(jì)。 過度：在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，資源配置主要是依靠市場的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的。 ppt展示:分析市場是怎樣配置資源的。 探究活動(dòng)二 近幾年,汽車大量進(jìn)入我國家庭,汽車市場十分火爆.面對(duì)龐大的汽車購買力,國外汽車生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國.國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)爭相擴(kuò)大自己的生產(chǎn)規(guī)模.許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產(chǎn)業(yè).激烈的市場競爭迫使一些企業(yè)退出了汽車產(chǎn)業(yè),一些企業(yè)加強(qiáng)管理,紛紛下調(diào)汽車價(jià)格,加快技術(shù)創(chuàng)新,推出性能更好,乘坐更舒適的新車型. 思考:(1)上述材料中,市場是怎樣配置資源的? 學(xué)生活動(dòng)：分析材料得出結(jié)論：由供求、價(jià)格等變化導(dǎo)致人、財(cái)、物資源的流入或流出，從而實(shí)現(xiàn)資源的合理優(yōu)化配置。 教師點(diǎn)撥：課件展示：總結(jié)市場配置資源的過程。 供不應(yīng)求 價(jià)格上漲 盈利增加 擴(kuò)大規(guī)模 勞動(dòng)力、生產(chǎn)資料流入 供過于求 價(jià)格下跌 盈利減少 縮小生產(chǎn) 勞動(dòng)力、生產(chǎn)資料流出 在市場經(jīng)濟(jì)中,主要通過市場價(jià)格、供求、競爭等來進(jìn)行資源配置。 設(shè)計(jì)意圖：鑒于學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，在教學(xué)過程中把理論性強(qiáng)的觀點(diǎn)同相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和已學(xué)過的知識(shí)結(jié)合起來，既聯(lián)系實(shí)際，有溫故知新，重在激發(fā)學(xué)生思維。 學(xué)生活動(dòng)：主要靠供求、價(jià)格和競爭三種方式。 教師引導(dǎo)：課件展示:繼續(xù)分析材料，市場配置資源 探究活動(dòng)三 近幾年,汽車大量進(jìn)入我國家庭,汽車市場十分火爆.面對(duì)龐大的汽車購買力,國外汽車生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國.國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)爭相擴(kuò)大自己的生產(chǎn)規(guī)模.許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產(chǎn)業(yè).激烈的市場競爭迫使一些企業(yè)退出了汽車產(chǎn)業(yè),一些企業(yè)加強(qiáng)管理,紛紛下調(diào)汽車價(jià)格,加快技術(shù)創(chuàng)新,推出性能更好,乘坐更舒適的新車型. 思考:(1)上述材料中,市場是怎樣配置資源的? (2)從材料中,你能悟出市場配置資源有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎? 學(xué)生活動(dòng)：分析材料得出結(jié)論（課件展示，兩點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。） 及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活地反映供求變化，傳遞供求信息 合理配資源 能夠推動(dòng)科技和經(jīng)營管理的進(jìn)步，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率 有效利用資源 市場配置資源優(yōu) 點(diǎn) 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)相關(guān)材料的自主探究，可以讓學(xué)生積極、主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力 過渡：市場調(diào)節(jié)有利于資源的合理優(yōu)化配置，它是否萬能？有無缺陷呢？ （二）市場調(diào)節(jié)的局限 課件展示：圖片，提問：國防、消防、治安等所需物品的供給是否靠市場來調(diào)節(jié)？為什么？ 學(xué)生活動(dòng)：不是。主要因?yàn)樯a(chǎn)這些產(chǎn)品無利可圖。而社會(huì)又不能缺少它們，應(yīng)主要靠國家宏觀調(diào)控安排生產(chǎn)。 課件展示: 毒品、槍支、麻醉品等物品，問：這些物品能否由市場調(diào)節(jié)？為什么？ 學(xué)生活動(dòng)：分析原因（會(huì)擾亂社會(huì)秩序、危害身心健康等）。 教師引導(dǎo)： 生活中有市場調(diào)節(jié)不了的領(lǐng)域，也有不讓市場調(diào)節(jié)的領(lǐng)域——市場調(diào)節(jié)不是萬能的，即使是允許市場調(diào)節(jié)的領(lǐng)域，也暴露出市場的弊端。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P81 教師引導(dǎo)：并請(qǐng)學(xué)生歸納市場的三個(gè)缺陷及后果。 課件展示：三張圖片或漫畫，判斷分別體現(xiàn)了市場調(diào)節(jié)的什么弊端？ 自發(fā)性－－在利益驅(qū)動(dòng)下會(huì)產(chǎn)生一些違反市場原則的行為 盲目性－－人們不能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢(shì)，致使決策帶有一定的盲目性 滯后性－－價(jià)格的形成、信號(hào)傳遞 到生成調(diào)整具有一定的時(shí)間差 市場調(diào)節(jié)不足的后果： A.資源配置效率低下，資源浪費(fèi)； B.社會(huì)不穩(wěn)定，發(fā)生經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與混亂； C.收入分配不公，收入差距拉大，兩極分化 設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、漫畫、相關(guān)材料等情景的創(chuàng)設(shè)，加深學(xué)生對(duì)市場調(diào)節(jié)局限性的理解。 過渡：為了更好地發(fā)揮市場的積極作用，減少它的消極作用，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公平、公正的競爭環(huán)境和良好的市場秩序。俗話說的好“沒有規(guī)矩不成方圓”良好市場秩序依賴一定的市場規(guī)則。 （三）規(guī)范市場秩序 教師引導(dǎo)：學(xué)生瀏覽教材情景漫畫，并分組討論，得出規(guī)范市場秩序就要嚴(yán)格實(shí)施市場規(guī)則的結(jié)論，接著讓學(xué)生了解市場規(guī)則的表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭意識(shí)； 展示課件：以南京冠生園陳餡月餅為例，讓學(xué)生分析百年老字號(hào)落馬的原因，通過分組討論認(rèn)識(shí)到誠信缺失的危害，得出要規(guī)范市場秩序就必須建立社會(huì)信用制度的結(jié)論。 教師點(diǎn)撥：市場要優(yōu)化配置資源→規(guī)范市場秩序→嚴(yán)格實(shí)施市場規(guī)則和建立社會(huì)信用體制。 設(shè)計(jì)意圖：本目重在知識(shí)感悟與情感體驗(yàn)，漫畫能夠比較直觀地表達(dá)教材內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴；通過課堂討論調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的體驗(yàn)。 教師小結(jié)： 可見， 形成以道德為支撐，法律為保障的社會(huì)信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。為此，必須建立健全社會(huì)信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。 教師活動(dòng)：在信用制度建設(shè)中，每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者應(yīng)怎樣做呢？ 教師總結(jié)：規(guī)范市場秩序的措施 課件展示：規(guī)范市場秩序的措施：法律＋道德 課件展示：誠信是財(cái)富，是做人的起碼要求，是社會(huì)進(jìn)步的道德底線。讓我們用真心呼喚誠信，重視誠信，讓社會(huì)充滿誠信！ 設(shè)計(jì)意圖：本目重在知識(shí)感悟與情感體驗(yàn)，，幫助學(xué)生樹立誠信意識(shí)。 3、 總結(jié)全課：課件展示 市場配置資源 實(shí)現(xiàn)資源合理、有效配置 市場調(diào)節(jié)的局限性 公平、公正的市場秩序 保 證 減 弱 價(jià)格、供求 競爭 4、鞏固練習(xí)（見課件） 5、板書設(shè)計(jì)： 需求無限 資源有限 計(jì)劃配置資源 合理配置資源 方式及優(yōu)點(diǎn) 市場配置資源 公正、公平的市場秩序 局限性 市場經(jīng)濟(jì) 6、 教學(xué)反思： （1）本課體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“探究”教學(xué)理念和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)的效率。 （2）教學(xué)內(nèi)容涉及市場經(jīng)濟(jì)的一般性理論，知識(shí)的邏輯性、抽象性很強(qiáng)，需要處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，在今后的教學(xué)中，還需要大力探索如何把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用更有效地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)新課改的基本精神。