大自然的語言導(dǎo)學(xué)案 (2)

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1、 永興九年制學(xué)校語文導(dǎo)學(xué)案 年級 八年級 學(xué)科 語文 時間 11月13日 探究案 課題 16《大自然的語言》 課時 兩課時 誦讀感知 自主探究、合作交流 編制人 喬麗 審核人 第一課時 一、整體感知 1、 速讀課文，感知內(nèi)容。 （請以最快的速讀閱讀課文，做到注意力集中，不出聲，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內(nèi)容。爭取兩分鐘內(nèi)完成。） 2、 理清文章條理。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 二、課文精讀 1、 齊讀第1自然段。 （1） 本段主要描寫了什么？ （2） 本段是按什么順序來說明的？

2、請標(biāo)出有關(guān)詞語。 （3） 課文在描寫一年四季的物候現(xiàn)象時運(yùn)用了哪些詞語？仔細(xì)揣摩、品味。 2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。 默讀這兩段，然后總結(jié)段意。 （1）第2自然段以什么為例來說明什么是“大自然的語言”？ （2）第3自然段是按什么順序說明的呢？ 第二課時 三、鞏固理解 1、指名朗讀第4、5兩個自然段，思考： 文中哪些地方寫出了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性？運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？ 2、 默讀第6-10自然段，思考： （1）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

3、 （2）決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素能否換順序說？為什么？ 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．?積累并理解詞語，了解物候的有關(guān)知識。 2．?掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。????????? 3．?品味本文簡潔，準(zhǔn)確，生動，科學(xué)的語言。 4．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：1. 理清課文的說明順序，體會說明的條理性。 2．訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 難點(diǎn)：認(rèn)識本文語言科學(xué)準(zhǔn)確又不乏生動的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)方法 朗讀法、自主合作探究法 預(yù)習(xí)案 走進(jìn)作者： 竺可楨，浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。被譽(yù)為“品格

4、和學(xué)問的偉人”。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一份成就都是和他的辛勤工作分不開的。著有《二十八宿起源之時代與地點(diǎn)》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。 【自主學(xué)習(xí)】 1．寫出下列詞中加粗字的讀音。 銷聲匿跡（? ）? 簌簌（? ） 翩然歸來（?? ） 風(fēng)雪載途（?? ） 連翹（? ） 草長鶯飛（?? ） 孕育（ ） 懸殊（ ）農(nóng)諺（ ） 2．解釋下列詞語。 次第： 簌簌： 銷聲匿跡： 周而復(fù)始： 載途： 數(shù)據(jù)： 孕育： 3．填空。 《大

5、自然的語言》作者????? ?? ，我國????? 家、????? 家、????? 家，中國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。 3、 齊讀第11、12自然段，思考： 研究物候?qū)W有什么意義？（可將問題的答案在書上標(biāo)記出來。） 四、探究升華 學(xué)完本文，我們知道：物候觀測與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，也與我們的生活、生存密切相關(guān)。那么，我們應(yīng)怎樣去保護(hù)大自然，去保護(hù)人類生存的環(huán)境呢？（組織學(xué)生討論、結(jié)合實(shí)際、暢所欲言。） 五、美文賞析 水的語言 郭 治 水是會“說話”的。聽聽水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿滿的一瓶子水倒出來，聽！水在噗噗

6、作響，它在告訴你：“我出來啦！”用墨水瓶、暖水瓶做這個實(shí)驗(yàn)，它們發(fā)出的聲音是不同的。 這個原理很簡單，因?yàn)樗鞒鰜淼臅r候，空氣要從瓶口擠過去，那一個個氣泡鉆出水面時，會因?yàn)閴毫ψ冃《鸵幌伦优蛎?，發(fā)出沖擊，水就這樣“說話”了。 把水壺坐在火爐上，當(dāng)水壺發(fā)出叫聲的時候，水還沒有開。等水真正沸騰的時候，叫聲不是那樣響了?！伴_水不響，響水不開”，水壺里的聲音為什么能報(bào)告壺里的情況呢？ 坐在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水層放出了大量的熱，它的溫度降了下來，好像泄了氣的皮球，抵擋不住水的壓力，就被水給

7、壓破了。氣泡破裂時會發(fā)出響聲，水壺便“鳴”叫了起來。水在沸騰的時候，氣泡一個接一個地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時水的聲音就變成“嘩啦”“嘩啦”了。 人被燙著會喊叫，水挨燙時也要“尖叫”呢！把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽！它咝咝地尖叫了。燒水做飯時，我們常常會聽到這種聲音。 水當(dāng)然沒有知覺，它挨燙時的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上就變成了水蒸氣，一滴水要變?yōu)槠?，體積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發(fā)出了聲音。 你會判斷壺里的水開不開嗎？ 提一壺冷水，向地面上倒一點(diǎn)，你聽到的是清脆的噼啪聲；提一壺開水，同樣向地面上倒一

8、點(diǎn)，聽！它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開水聲調(diào)不同呢？這跟水的溫度有關(guān)系，當(dāng)水溫在100℃左右時，水不斷地變成汽，開水四周包圍著這層汽，好像裹著一層線毯，落到地上聲調(diào)也就低沉多了，冷水落到地面上，沒有氣墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼球只會發(fā)出一點(diǎn)兒聲響一樣。 水的奇言妙語可多啦，你能自己做些實(shí)驗(yàn)，研究一下嗎？ 拓展練習(xí) 課文研讀，作業(yè)練習(xí)： 立春過后，大地漸漸地沉睡中_______（A．清醒B．蘇醒；C．醒悟；D．復(fù)蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_________（A．次第；B．連續(xù)；C．陸續(xù)；D．全部）開放?！谇?/p>

9、風(fēng)中_________（A．紛紛；B．刷刷；C．簌簌）的落下來?！? 幾千年來，……這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。 1．在語段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 2．這兩段文字的說明對象是（????） A．物候現(xiàn)象；B．氣候變化；C．物候規(guī)律；D．四季景色變化。 3．這兩段文字的說明順序是：____________________________，主要的說明方法是： 4．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行，為什么？ ? 5．找出兩組反義詞語寫在下邊。 答：____________________________________________ 6．用

10、“||”將第二段文字分為三層。 7．第二段文字中有三處運(yùn)用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。 ①________________?②________________?③__________________ 8．是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號？為什么？ 9．第二段說明的對象是（???????????????????????????????） 10．第二段扣住“草木榮枯、候鳥去來”舉了哪三個例子說明自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系？ 答：_________________________________________ 11．第二段的說明順序是（????） A.時間順序?B.空間順序?C.邏輯順序 盤 點(diǎn) 收 獲 作業(yè) 完成課后練習(xí)題；預(yù)習(xí)下一課。