寫作(一)《寫出人物的精神》參考課件.ppt

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第一單元寫作訓(xùn)練 寫作指導(dǎo) 寫出人物的精神 世界上沒有完全相同的兩片樹葉 每個人都是獨(dú)一無二的 所以 我們無論寫誰 即使他是時代最偉大的人物 也要在他身上找到不一般的 哪怕乍看起來是奇怪的特征 當(dāng)讀者窺見這些特征時 也會迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑 本單元的四篇課文就讓我們感受到鄧 稼先 聞一多 魯迅 呂蒙等杰出人物的非凡氣質(zhì) 因?yàn)楠?dú)具個性 所以印象鮮明 這是作者認(rèn)真觀察不同人物的不同特點(diǎn) 充分展示不同人物的不同個性的結(jié)果 無論是英雄 勞模 還是普通百姓 都有閃光點(diǎn)和與眾不同之處 接下來 我們一起研究一下作文時怎樣才能寫出人物的精神風(fēng)貌 1 學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌 2 學(xué)習(xí)借助寫作手法突出強(qiáng)調(diào)人物精神 3 在典型事件的敘述和描寫的基礎(chǔ)上 運(yùn)用抒情 議論的表達(dá)方式升華文章的主題 4 學(xué)會觀察生活 閱讀人生 讓自己成長為有思想 有奮斗精神的人 描寫人物不簡單只有外貌 語言 還包括精神 人物的精神包括思想 氣質(zhì) 品格 個性等 神態(tài)描寫 動作描寫 語言描寫 講授新課 外貌描寫 1 2 3 4 5 心理描寫等等 外在特點(diǎn) 人物內(nèi)心 個性與精神品質(zhì) 講授新課 首先 可以抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌 經(jīng)典回顧 他從唐詩下手 目不窺園 兀兀窮年 瀝盡心血 飯 幾乎忘記了吃 他貪的是精神食糧 夜間睡得很少 為了研究 他惜寸陰 分陰 足不下樓 廢寢忘食 如 說和做 記聞一多先生言行片段 專注認(rèn)真 鍥而不舍 講授新課 你們站出來 你們站出來 不畏強(qiáng)權(quán) 他向全國人民呼喊 叫人民起來 反對獨(dú)裁 爭取民主 他終于以寶貴的生命 實(shí)證了他的 言 和 行 我們要準(zhǔn)備像李先生一樣 前腳跨出大門 后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門 講授新課 再如 回憶魯迅先生 一文 1 魯迅先生不大注意人的衣裳 2 魯迅 歡喜吃硬的 油炸的 就是吃飯也歡喜吃硬飯 3 描寫特別生動具體的是魯迅在寓所接待并宴請馮雪峰的場面 4 青年人寫信 寫得太草率 魯迅先生是深惡痛絕之的 超群的智慧 廣闊的胸襟和可親可敬 其次 可以借助一些寫作手法來加以突出 強(qiáng)調(diào) 經(jīng)典回顧 如 鄧稼先 一文 將鄧稼先與美國 原子彈之父 奧本海默進(jìn)行對比 奉獻(xiàn)精神 對比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無私心 甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì) 講授新課 另外 還可以借助一些抒情 議論的句子 對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括 就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格 如 鄧稼先 中 鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻(xiàn)精神的兒子 稼先為人忠誠純正 是我最敬愛的摯友 他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲 講授新課 1 通過本次習(xí)作指導(dǎo) 教會學(xué)生 抓住特征描寫人物 的方法 人物個性 又如 說和做 記聞一多先生言行片段 一文中 這些精彩的抒情和議論 提煉了人物的精神品質(zhì) 也對文章主旨起到了升華的作用 寫作時不妨細(xì)細(xì)揣摩 嘗試模仿 聞一多先生 是卓越的學(xué)者 熱情澎湃的優(yōu)秀詩人 大勇的革命烈士 他 是口的巨人 他 是行的高標(biāo) 精心選擇能夠反映人物精神的內(nèi)容 選擇給自己留下深刻印象的內(nèi)容 或者可以說寫人物的外在表現(xiàn) 是為人物的內(nèi)在精神服務(wù)的 寫人物精神要來自于作者的切身感受 要忠于自己的切身感受 用自己的真情實(shí)感去寫作 基本要求 在行文中先概括出人物精神特點(diǎn) 在具體描寫外在表現(xiàn)加以印證 例 鄧稼先 中先說他 真誠坦白 從不驕人 他沒有小心眼 一生喜歡 純 字所代表的品格 然后用鄧稼先竟然有能力成功說服對吵對打的兩派群眾組織 人們能知道他沒有私心 人們絕對相信他 加以印證 人物外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的呈現(xiàn)方式 寫出人物精神 也可以先寫具體表現(xiàn) 再以點(diǎn)睛式的議論 抒情句子概括精神特點(diǎn) 例 說和做 記聞一多先生言行片段 中 聞一多先生 是卓越的學(xué)者 熱情澎湃的優(yōu)秀詩人 大勇的革命烈士 他 是口的巨人 他 是行的高標(biāo) 對聞一多先生做出了高度評價 這些議論句在前文具體材料的基礎(chǔ)上 提煉了人物的精神品質(zhì) 也對文章的主題起到升華作用 寫出人物精神 還可以在具體的描寫中以修辭手法表現(xiàn)人物的精神氣質(zhì) 例 阿累在 一面 中 這樣描寫魯迅先生的外貌 頭發(fā)約莫一寸長 原是瓦片頭 顯然好久沒剪了 卻一根根精神抖擻地直豎著 這里說頭發(fā) 直豎著 以擬人修辭手法表現(xiàn)人物不屈不撓的精神 寫人物精神 還常用對比 襯托 正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合的手法突出 強(qiáng)調(diào)人物精神 例 鄧稼先 中通過奧本海默與鄧稼先的對比 突出表現(xiàn)了鄧稼先 從不驕人 忠厚平時 的性格 歸納總結(jié) 一 文題展示生活中我們會遇到各種各樣的人 有的讓你尊敬 有的讓你佩服 有的讓你感動 有的讓你嘆息 以 這樣的人讓我 為題 寫一篇作文 不少于500字 提示 1 題目橫線處應(yīng)該填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語 寫作訓(xùn)練 2 這樣的人 可以是你熟悉的 比如你的同學(xué) 鄰居 也可以是陌生的 比如路人 新聞報道中的人 可以是某個具體的人 也可以是某一類人 3 這樣的人 應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì) 或代表某種風(fēng)氣的人 要著眼于個性 品質(zhì)去描寫 寫出你的情感傾向 二 寫作導(dǎo)航同學(xué)們 在剛剛學(xué)習(xí)的第一單元的幾篇文章中 你印象最深的人物是哪一個 對教材中的這個人物有如此深刻的印象 是因?yàn)檫@個人物具有個性魅力 我們是如何了解到他們的個性魅力的呢 當(dāng)然是作者善于觀察人物特點(diǎn) 選取典型事例 并用如花妙筆為我們描畫出了他們的個性特征 可以說 作文源于生活 基于閱讀 成于思練 1 選取典型事件刻畫人物 表現(xiàn)人物的個性特征 一個人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往通過他所做的事情得以彰顯 如曹文軒的 草房子 中 桑桑得了重病后開始懂得照顧妹妹 桑桑硬把柳柳拉到背上 他吃力地背起柳柳 沿著臺階 一級一級地爬上去 不大一會兒 冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來 他不再是那個將櫥柜造成鴿子籠 將禿鶴的帽子掛上旗桿的調(diào)皮的桑桑了 讀到這里 我們便忽然 被桑桑的面對苦難與疾病的堅(jiān)強(qiáng)所感動 他此時的善良更令我們敬佩 哪怕是幫別人從地上撿起一塊橡皮 心里都為自己而感動 桑桑愿意為人做任何一件事情 幫細(xì)馬看羊 端上一碗水送給一個饑渴的過路人 他甚至愿意為羊 為牛 為鴿子 為麻雀們做任何一件事情 面對死亡 桑桑終于長大了 他表現(xiàn)出來的優(yōu)雅和悲壯 勇敢和堅(jiān)強(qiáng) 善良和愛心 多么令人震撼 而這種震撼 就來自于典型事件對人物的突出力量 2 抓住人物的特征描摹人物 體現(xiàn)人物的思想品格 直接通過對人物的肖像 語言 動作 神態(tài) 心理等方面的描寫 表現(xiàn)人物的性格 品行和技能 我們要努力選取最能夠體現(xiàn)人物特征的點(diǎn)來寫 或者以形傳神 或者以聲傳神 或者動作描摹 如在林林總總的中 蕭紅的 回憶魯迅先生 是一枝獨(dú)秀 作者通過女性的細(xì)心體察 敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié) 表現(xiàn)出魯迅超群的智慧 廣闊的胸襟和可親可敬的個性 魯迅回憶錄 品質(zhì) 文章開頭就是神來之筆 魯迅先生的笑聲是明朗的 是從心里的歡喜 若有人說了什么可笑的話 魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了 常常是笑得咳嗽起來 寥寥幾句 一個樂觀爽朗 平易近人的魯迅形象便躍然紙上 跟一些人心目中 多疑善怒 冷酷無情 的魯迅形成了鮮明對照 這是蕭紅用自己心靈感受的非常個人化的魯迅 是一個使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅 但不要面面俱到 因?yàn)槊婷婢愕骄褪チ巳宋铼?dú)有的個性和精神了 3 借助合理的寫作手法突出人物的性格品質(zhì) 在塑造人物的過程中 我們可以選擇運(yùn)用合理的寫法 以期達(dá)到突出人物的效果 側(cè)面描寫 對比 襯托等都可以 在 孫權(quán)勸學(xué) 中有這樣一段文字 及過 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復(fù) 本句運(yùn)用了側(cè)面描寫 寫出了魯肅的吃驚與贊嘆 從側(cè)面反映呂蒙因 學(xué) 而使才略有了令人難以置信的長進(jìn) 這是側(cè)面描寫 又叫間接描寫 作者通過刻畫次要 吳下阿蒙 魯肅 尋陽 人物 或環(huán)境描繪 來表現(xiàn)所要描寫的對象 以使其鮮明突出 恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫 常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果 4 恰當(dāng)使用抒情或議論句 對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括 如 散步 一文 以 我 為人物中心 以 我 和母親的關(guān)系為主系 漸次展開了一家四口祖孫三代互敬互愛 融合的關(guān)系 特別是主旨 句 我的母親雖然高大 然而很瘦 自然不算重 兒子雖然很胖 畢竟幼小 自然也輕 但我和妻子都是慢慢的 穩(wěn)穩(wěn)地 走得很仔細(xì) 好像我背上的和她背上的加起來 就是整個世界 體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德 著肩負(fù)的中年人對于生活的高度使命感 滲透 重任 三 例文引路 這樣的人讓我敬佩那一樹鵝白色的槐花 一嘟嚕一嘟嚕的 從高處潑灑下來 那個讓我敬佩的人 依然在被樹枝遮蔽的小小槐花餅店忙碌著 她穿著肥大的紅色布圍裙 看起來年齡并不大 可那雙皺裂而粗糙的手卻讓她失去了在這個年齡段應(yīng)有的模樣 槐花一片片在空中旋轉(zhuǎn)著 落在她的頭上 肩上 她熱得滿臉通紅 卻顧不上用手擦拭 排隊(duì)的人很多 等了許久才輪到我 一走近 槐花獨(dú)有的清香混著熱氣撲面而來 她熟練的把槐花餅翻了個遍 裝好后仰著頭遞給我 眼睛里含著笑 我伸手接過 準(zhǔn)備付錢 身上大大小小的口袋被我摸了個遍 卻始終沒有發(fā)現(xiàn)錢包的蹤影 細(xì)汗布滿了我的額頭 身后的人們都在不停探頭向前探望 我尷尬地朝女人笑了笑 準(zhǔn)備開口道歉 把槐花餅遞回女人 女人卻突然看著我笑了 扶住我把槐花餅遞給她的手 輕柔的聲音伴著風(fēng)拂過我的心弦 不要緊 錢等下次再給吧 女人的笑格外美好 一股溫暖流淌起來 回家路上 遇到鄰居張奶奶 她見我手中提著槐花餅 就立刻向我夸贊賣槐花餅女人的好 原來 張奶奶家的小孫子很喜歡吃槐花餅 每次小孫子放學(xué)回家路過那兒 便饞得不走 趴在門邊看 這時女人就總會送給他槐花餅吃 陽光鋪散下來 一如槐花的香氣彌漫 敬佩之情油然而生 等我回去送錢時 太陽已漸漸落到山頂 女人準(zhǔn)備收攤回去了 她用尼龍繩把東西滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)厥帐暗揭粋€破舊的三輪車上 纏繞成圈 又騎上車開始返航 她向前弓著腰 踩一下腳蹬就探一下身子 像在對著前方無形的圣人作揖 路上很擠 車子幾次因道路上過多的車而被迫停下 女人并不惱 總先讓著其他人 每當(dāng)風(fēng)掃過時 車子就顫巍巍地?fù)u晃幾下 我知道 是她沒有了力氣 是辛辣的汗水模糊了雙眼 分了她的神 好在女人繼續(xù)把住車把 歪歪扭扭地向前走 像一個黑點(diǎn)消失在路的遠(yuǎn)方 我站在原地 又聞到槐花的香 抬頭望著那一樹槐花 那盛開的槐花 被黃昏的暖光渲染上橘黃的顏色 團(tuán)團(tuán)簇簇 像潔白的風(fēng)鈴隨風(fēng)舞動 搖出陣陣歡快的笑聲 人們總陶醉于花的美 而忘了花的香 乃至于深藏于其中的勃勃的生命力 其實(shí) 這片片槐香是值得敬佩的 他們就是這個城市的靈魂 它平凡在它的渺小 卻盛開在它的樸實(shí)中 花如此 人亦如此 女人的樂觀常駐在我心中 我敬佩你 貧窮并不可怕 平凡并不卑微 是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會我對生活充滿信心 對未來充滿希望 只要有一顆樂觀 善良的心 再平淡的日子也能有滋有味 那一樹讓我敬佩的槐花啊 高舉著鵝白色的信念 一嘟嚕一嘟嚕的從高處潑灑下來 在那個花開的季節(jié) 那個讓我敬佩的人啊 讓我遇到了樂觀和善良的靈魂 名師點(diǎn)評 文章通過記敘槐花餅店女人放心賒欠給 我 餅 并插敘她免費(fèi)給鄰居張奶奶小孫子槐花餅的故事 突出了 貧窮并不可怕 平凡并不卑微 的主題 贊美了女人的樂觀 善良 表達(dá)了作者對女人的敬佩之情 文章抓住兩個典型事件 通過對女人的正面描寫突出其勤勞 樸實(shí) 樂觀 通過側(cè)面描寫突出其善良 特別是文章倒數(shù)第二段 由花到人 升華文章主題 凸顯人物的精神 我敬佩你 貧窮并不可怕 平凡并不卑微 是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會我對生活充滿信心 對未來充滿希望 只要有一顆樂觀 善良的心 再平淡的日子也能有滋有味 文章最后首尾呼應(yīng) 言有盡意無窮