人音版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)優(yōu)秀教案(心煩懿亂).doc

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第一課問(wèn)聲好 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。 3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。 教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、表演《早上好》教學(xué)基本要求 1.聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。 提示：感覺(jué)到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式) 2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。 3.聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。 4.聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。 6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。 7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。 二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》教學(xué)基本要求 1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。 聆聽(tīng)后回答：音樂(lè)讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的? 2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀的感受。 三、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。 2、教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。 3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。 4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏： 4/4XXXXXXX|XXXXXXX| 太陽(yáng)天空　照，（拍手）花兒對(duì)我　笑，（拍手） XXXXXX|XXXXXXXX|XXX|| 小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包。（拍手） 第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程： 一、表演《小麻雀》教學(xué)基本要求 1.聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。 2.第二次邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。 3.聽(tīng)教師范唱，小聲跟唱歌詞。 4.聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。 5.聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。 6.將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。 二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》教學(xué)基本要求 1、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。 2、教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。 3、也可讓學(xué)生分組根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。 三、編創(chuàng)與活動(dòng) 選擇打擊樂(lè)器為歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。 第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。 第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。 1.選擇打擊樂(lè)器可讓學(xué)生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起，演示給大家聽(tīng)，嘗試搭配的效果。 2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。 第二課時(shí)間的歌 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。 2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。 教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。 聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么? 那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么? 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。 你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。 3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。 4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行表演。 二、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。 2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。 3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。 1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想? (2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲? 3)小馬車(chē)奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏? (4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。 4.分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。 5、編創(chuàng)動(dòng)作建議 第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。 第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作； 第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。 第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作； 第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。 第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次， 第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。 第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息 這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。 1、要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫(xiě)在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開(kāi)始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。 2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫(huà)五角星。 第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)。 2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫(huà)，大多數(shù)學(xué)生畫(huà)出鬧鐘，有的學(xué)生畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。 二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象 1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。) 2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。 3、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí) [嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx [當(dāng)當(dāng)當(dāng)—xxx— 4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。 5、有感情的演唱歌曲 6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等） 7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力。 三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象 1、故事導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因?yàn)樗o我們帶來(lái)歡樂(lè)，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)他修好了嗎？你在音樂(lè)中還聽(tīng)到了一些什么聲音？為什么？ 2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別學(xué)生就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。 3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。 4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。 四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。 1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣愛(ài)護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。 2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車(chē)，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。 3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車(chē)》，唱著走出教室。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音 這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。 1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。 2.啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音? 3.還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。 第三課童話故事 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒 2.結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m。 3.主動(dòng)參與創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。 教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí): 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片或幻燈，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。 提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈? 2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。 3.引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。 提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合?使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。 4.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。 二、表演《小紅帽》教學(xué)基本要求 1.談話導(dǎo)入： 今天老師給你們帶來(lái)一本童話書(shū)，你們將會(huì)親眼看到很多童話人物。先請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場(chǎng)了，我請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)？ 2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。 3、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。 4、可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。 5、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。 6、《小紅帽》的兩種基本舞步 （1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。 （2）踏點(diǎn)步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點(diǎn)地一次，兩拍一步。然后出右腳，動(dòng)作相反做。基本動(dòng)作以動(dòng)胯為主。 動(dòng)作說(shuō)明 1-4小節(jié)，左腳開(kāi)始做動(dòng)胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。 5-8小節(jié)，做踏點(diǎn)動(dòng)胯，先右后左，做4個(gè)踏點(diǎn)步。 9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動(dòng)胯揮帽。 13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點(diǎn)動(dòng)胯。 17-20小節(jié)，做動(dòng)胯揮帽，動(dòng)胯先左后右8次。 21-24小節(jié)，做動(dòng)胯揮手，雙手揮動(dòng)，一手揮帽，先左后右動(dòng)胯8次。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)：認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜d、r、m。 口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤(pán)樂(lè)器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級(jí)兒童吹奏。鍵盤(pán)同風(fēng)琴、手風(fēng)琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過(guò)四個(gè)八度。d、r、m三個(gè)音由1、2、3指演奏。演奏姿勢(shì)見(jiàn)課本圖示。 第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩 提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了?請(qǐng)你用動(dòng)作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂(lè)使你想到了什么? 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生興趣。 提示：請(qǐng)你想像劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。 二、表演《有一個(gè)人在林中》教學(xué)基本要求 1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。 提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的? 2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。 3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。 注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，請(qǐng)老師注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。 4.學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎樣表演? 注意：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。 生長(zhǎng)在南方的學(xué)生可能會(huì)看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長(zhǎng)在北方的學(xué)生大都不認(rèn)識(shí)野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料，讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。 5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏)，中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。 6.選出優(yōu)勝組為大家表演。 二、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子 要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫(xiě)、再奏一奏，唱一唱。 1.可在地上或黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。 2.其他學(xué)生在自己課本上填寫(xiě)字母譜形成三音組。 提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適? 唱一唱，想辦法讓它的重復(fù)的少一些? 比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多? 3.把自己填寫(xiě)好的吹奏給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 4.試著奏與唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音。還有…… 共10課時(shí) 第四課跳起舞 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸福》、《我的家在日喀則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。能夠聽(tīng)著鼓聲走與停，鍛煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。 3、能準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)：隨著音樂(lè)跳舞，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí): 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)著藏族音樂(lè)《青藏高原》學(xué)生模仿老師做甩袖動(dòng)作。 二、欣賞 1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。 2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 3、教師可采用多媒體教學(xué)手段，選取圖片介紹西藏風(fēng)情。 4、觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。 三、音樂(lè)游戲：聽(tīng)著鼓聲走和停 1、導(dǎo)入：西藏是個(gè)美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？ 2.游戲的規(guī)則：學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖?，教師手持鈴鼓站在中間。 教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響，學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走。 教師的鼓聲換成　　　，學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。如：點(diǎn)頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。 3、游戲出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目。 （如：由其他同學(xué)給他出個(gè)有關(guān)西藏的知識(shí)問(wèn)題請(qǐng)他答，答不出的在表演節(jié)目。當(dāng)然這些題目得由學(xué)生課前去準(zhǔn)備。） 四、表演《我的家在日喀則》 1、過(guò)度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來(lái)歡迎你們了，聽(tīng)聽(tīng)我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？ 2、教師邊歌邊舞，學(xué)生拍手給教師伴奏。 3、學(xué)生聽(tīng)后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語(yǔ)的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關(guān)的圖片） 4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生看著書(shū)本在心里默唱。提示：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問(wèn)一答、襯詞） 5、朗讀歌詞 6、在2、4、6、8小節(jié)處用XXX為歌曲打節(jié)奏。（為加入樂(lè)器做準(zhǔn)備） 7、跟琴有感情的演唱。 8、學(xué)生會(huì)唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來(lái)表演？ 9、加入打擊樂(lè)器伴奏 ①出示三組節(jié)奏型 ②聽(tīng)錄音，學(xué)生拍擊三組節(jié)奏型 ③分組伴奏，看哪一組合作的最好 第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)唱歌曲 1、可結(jié)合藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。 3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢跶步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。 4、選編兩個(gè)動(dòng)作（左右、上下甩手及獻(xiàn)哈達(dá)），邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。 二、欣賞 1、初聽(tīng)歌曲。 提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容? 2、復(fù)聽(tīng)歌曲。 提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。 三、創(chuàng)編與活動(dòng) 1、游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。 2、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或者跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如：一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓聲響去做走或跑。 3、學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制、不受他人影響的能力。里外圈可比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。 4、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來(lái)做。 第五課愛(ài)勞動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。 2.結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置，認(rèn)識(shí)字母譜f、s。 3.能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)理解勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)勞動(dòng)辛苦，并培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲多出符點(diǎn)八分音符的準(zhǔn)確演唱。 教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí): 1、表演《不再麻煩好媽媽》 2、欣賞《勞動(dòng)歌》 3、創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、激趣：聽(tīng)到過(guò)這首《世上只有媽媽好》嗎？知道小朋友為什么愛(ài)唱這首歌呢？ 2、激情：?jiǎn)l(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞。 3、動(dòng)情：你能把這首歌曲也獻(xiàn)給自己的媽媽嗎？（齊唱《世上只有媽媽好》） 4、談話：媽媽辛勤地打理著家務(wù)，細(xì)心地呵護(hù)著我們一天天地長(zhǎng)大，我們能幫上什么忙嗎？ 二、學(xué)唱歌曲 1、設(shè)疑：老師也有一首歌要獻(xiàn)給我們的好媽媽?zhuān)銈兟?tīng)！（師有感情地演唱《不再麻煩好媽媽》） 2、歌曲中孩子都做了些什么事情？ 3、指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。 4、歌曲中的媽媽可理解為其他長(zhǎng)輩，將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成新歌演唱。 5、邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得好。 三、欣賞《愛(ài)勞動(dòng)》 1、談話：?jiǎn)?，大家?dòng)聽(tīng)的歌聲傳到了森林里，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)歡迎你們了？（出示白雪公主和七個(gè)小矮人）那么有誰(shuí)知道白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎？ 2、設(shè)疑：你們猜猜，他們?cè)谏掷锔陕锬?？哦，這么多答案呀。 3、導(dǎo)入：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。（欣賞《愛(ài)勞動(dòng)》） 4、提問(wèn)：《勞動(dòng)歌》給你什么樣的感受？ 5、復(fù)聽(tīng)：自編動(dòng)作表演。請(qǐng)你模仿白雪公主和小矮人的動(dòng)作來(lái)勞動(dòng)。 6、再聽(tīng)：分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過(guò)共同的合作和動(dòng)作表現(xiàn)，理解勞動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)協(xié)作精神。 四、小結(jié)：其實(shí)學(xué)習(xí)的本身就是一項(xiàng)有意義的勞動(dòng)。通過(guò)今天同學(xué)們?cè)谡n堂上的熱情勞動(dòng)，老師看到了一群關(guān)心長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。相信你們會(huì)把今天在課堂上的表現(xiàn)帶回家真正成為媽媽的小幫手。愿勞動(dòng)的快樂(lè)伴隨你們每一天！ 第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《海娃的歌》 1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。 2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象? 3、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。 二、表演《種玉米》教學(xué)基本要求 1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。 2、提問(wèn)：（1）種玉米時(shí)歌中的小朋友帶了哪兩種勞動(dòng)工具？ （2）他們是怎樣在種玉米的？要做些什么事情？ （3）玉米豐收后人們的心情是怎樣的？從歌中哪幾句歌詞可以看出 3.在每一句的長(zhǎng)拍（X—）中，配上拍手（XXX）的節(jié)奏，為加入樂(lè)器做準(zhǔn)備。 4、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。 注意（1）“鋤”“要”“種”三種附點(diǎn)要唱清楚； （2）連續(xù)的兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略； （3）兩拍的長(zhǎng)音要唱足。 5、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 (沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次) 還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，嘗試效果。 三、創(chuàng)編與活動(dòng) 1、結(jié)合鍵盤(pán)圖認(rèn)識(shí)字母譜。 1、在三個(gè)音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。 3、可以在教室里畫(huà)上格子，填上字母譜邊走邊唱?？凑l(shuí)唱出的旋律多。 第六課可愛(ài)的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)： 1.聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 2.通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞有關(guān)小動(dòng)物的音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。 教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《袋鼠》 1.可放在學(xué)唱歌曲《小袋鼠》之前進(jìn)行。 2.可指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。 3.初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。 4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè)。 二、表演《小袋鼠》教學(xué)基本要求 1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù)。 2、讓學(xué)生在每句歌詞的最后一個(gè)X—節(jié)奏里加上拍手或蹦跳的律動(dòng) 3、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)，教師可示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。 4、演唱時(shí)請(qǐng)?zhí)崾緦W(xué)生，第一樂(lè)句和第二樂(lè)句不要唱錯(cuò)了。“裝滿了”的“了”字應(yīng)讀liǎo。 5、學(xué)生歌表演可參照課本上的動(dòng)作，也可以自編動(dòng)作表演，教師應(yīng)鼓勵(lì)自編動(dòng)作表演的學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)新和求異的意識(shí)。 6、還可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，如：青蛙把害蟲(chóng)放進(jìn)大嘴巴；小貓把老鼠放進(jìn)大嘴巴；小朋友把知識(shí)裝進(jìn)大腦袋…… 三、編創(chuàng)與實(shí)踐：摘果子 1.這是一個(gè)明確時(shí)值比例關(guān)系的練習(xí)，以趣味化的形式出現(xiàn)。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生理解—=,=的時(shí)值比例關(guān)系。 2.讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。 第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程： 一、表演《我的小綿羊》教學(xué)基本要求 1、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想像小綿羊的可愛(ài)：白白的絨毛，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。 2、跟著歌曲的旋律，手做小綿羊的角，邊按XX原地走。 3、教師范唱歌曲，并表現(xiàn)出找尋小綿羊的樣子。 4、跟著磁帶學(xué)唱歌曲。 5、在演唱歌曲時(shí)，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了(12與54)，唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。 請(qǐng)一生表演小綿羊，一生表演小主人表演唱，其他學(xué)生扮演樹(shù)林中的花草樹(shù)木，小綿羊可躲在樹(shù)叢中。 可分小組演唱，互相評(píng)價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。 啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。 二、編創(chuàng)與活動(dòng) 這是一首謎語(yǔ)歌謠，要求邊讀邊拍，讀拍準(zhǔn)確。 1.默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。 2.教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對(duì)拍手心、對(duì)拍手背、單拍掌等等，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。 3.學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動(dòng)作拍得好看。4.教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠，并請(qǐng)大家來(lái)猜一猜，一邊讀邊拍。 三、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》教學(xué)基本要求 1、初聽(tīng)前教師不要講解，以使學(xué)生從聆聽(tīng)中獲得第一印象。 提示：音樂(lè)描寫(xiě)了什么時(shí)間?你仿佛看到什么?請(qǐng)學(xué)生舉手悄悄告訴老師。 教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲? 它們?cè)诟墒裁矗? 發(fā)生了什么事情？ 聽(tīng)到后舉手表示，然后請(qǐng)學(xué)生回答。 2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 你想演什么鳥(niǎo)？跟著音樂(lè)表演一下。請(qǐng)個(gè)別表演好的同學(xué)上臺(tái)，帶領(lǐng)大家一起演。 2、復(fù)聽(tīng)后，讓學(xué)生分組創(chuàng)編音樂(lè)的結(jié)尾。動(dòng)腦筋想一想，怎樣用打擊樂(lè)及人聲來(lái)表現(xiàn)。 提示：傍晚鳥(niǎo)兒們?cè)鯓恿?分組表演給大家聽(tīng)。選一組結(jié)尾。 再聽(tīng)音樂(lè)，把自己的結(jié)尾與音樂(lè)連起來(lái)。 4、小結(jié)：提問(wèn)學(xué)生，當(dāng)你看到有人傷害小動(dòng)物是應(yīng)該怎樣說(shuō)或怎樣做？ 第七課小小音樂(lè)家 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。 2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。 3.能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和演唱，初步了解我國(guó)的民間樂(lè)器。 教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí): 教學(xué)過(guò)程： 一、表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)基本要求 1.聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律。 2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。 3.提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?描述歌中的樂(lè)器的樣子，如何演奏? 4.聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。評(píng)價(jià)模仿演奏的是否準(zhǔn)確。 5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。 6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵(lì)?？升R拍手，反復(fù)四次。 二、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)前，教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂(lè)器圖，有條件的學(xué)?？蛇x用《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》里的樂(lè)器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂(lè)器的音色 2.初聽(tīng)歌曲提示：歌中唱出了幾種樂(lè)器。 3.復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器。 第二課時(shí): 1、表演《嗩吶配喇叭》 2、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》 3、創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》教學(xué)基本要求 1.靜靜地初聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲的樂(lè)器——嗩吶。 提示：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么? （1）引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。 2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲，有多少種?試著學(xué)一學(xué)。 3.你知道多少鳥(niǎo)的名字？鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？ 二、表演《嗩吶配喇叭》教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽(tīng)錄音感受旋律。 2.提示學(xué)生歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快、有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。 3.聽(tīng)著范唱或錄音演唱，歌唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。 4.歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。 5.聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。 第八課幸福生活 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。 2.能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。 3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。 教學(xué)重點(diǎn)：了解不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲變換拍子和弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱。 教學(xué)安排：3課時(shí) 第一課時(shí): 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》 1、教師可在初聽(tīng)前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。 提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個(gè)動(dòng)作表達(dá)你的心情。 2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。 提示：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著極其豐富的民族民間音樂(lè)，我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢記在心里。 3、讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲與歌曲的區(qū)別。 二、表演《同坐小竹排》 1.聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反映快，能跟上歌曲的節(jié)拍。(可放兩遍錄音)視學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。 2.隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確、跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。 3.指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生傾聽(tīng)，注意打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。 4.一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。 第二課時(shí): 1、表演《歌聲與微笑》 2、欣賞《西倫達(dá)》 教學(xué)過(guò)程： 一、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。 提示：這首歌曲的情緒是怎樣的?與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同? 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。 3.這首歌曲學(xué)生比較熟悉，因此也可以讓學(xué)生學(xué)著唱唱。 二、表演《西倫達(dá)》教學(xué)基本要求 1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》。 指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。 2.學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。 學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí)，圈里的同學(xué)有權(quán)叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。 3.教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。 4.學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。 第三課時(shí): 1、復(fù)習(xí)《西倫達(dá)》 2、復(fù)習(xí)《同坐小竹排》 3、創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)歌曲《西倫達(dá)》 以小組游戲的方式進(jìn)行歌曲的表演唱，然后評(píng)比出優(yōu)秀的小組。 復(fù)習(xí)歌曲《同坐小竹排》 可以請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起表演唱。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 這是一個(gè)探索聲音的游戲。 1.教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等。 提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音?一種物品能發(fā)出幾種聲音?是能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音? 2.分小組嘗試，分組表演。 3.用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。 四、編創(chuàng)與活動(dòng)： 旋律接龍用d、r、m、f、s五個(gè)音做旋律接龍游戲。 1.教師可將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。 2.比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者可在課本上自畫(huà)小紅花。 第九課美麗的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題_——美麗的動(dòng)物。 2.能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。 3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。 教學(xué)重點(diǎn)：用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學(xué)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入新課。 教師隨著音樂(lè)旋律表演傣族的孔雀舞。 你看到過(guò)這種舞蹈嗎？你知道它是哪個(gè)民族的嗎？ 二.學(xué)唱歌曲 1、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍。 2、然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。 3、接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩句： 633|122|1612|2－|| 33|122|3161|1－|| 4、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏。兩樂(lè)句旋律上的不同主要通過(guò)孔雀手勢(shì)法來(lái)感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。 5、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。 在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。 6、在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。 老師用鈴鼓示范，碰鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。 學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏。 三、課外延伸：學(xué)生還想了解有關(guān)傣族的什么情況嗎？ 利用網(wǎng)絡(luò)資源：圖片、音樂(lè)、文字介紹使學(xué)生對(duì)傣族有更多的了解。 四、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂(lè)再表演一段，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂(lè)再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。 第二課時(shí): 表演《大鹿》 教學(xué)安排： 一.組織教學(xué) 課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。 二.新課導(dǎo)入 1、“今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱(chēng)，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)。 （小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……） 2、師：“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)?！保ń沂拘“淄茫? 3、出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？ 4、師：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？” 學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏） 5、師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講?！? 6、證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三．新歌學(xué)習(xí) 1、聽(tīng)一遍錄音范唱。 2、朗讀歌詞，突出最后一句。 （1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。 （2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。3、跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。 師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握。） “3333|32444|5567|1-||” 兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。 4、錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。 5、創(chuàng)編表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹(shù)林中還有大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。 6、課堂小結(jié)師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。 7、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。 第三課時(shí) 聆聽(tīng)《龜兔賽跑》 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)開(kāi)始： 1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。 2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣） 二、新課教授。 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。 （1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下 面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片） 師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。 師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了 什么，你們能告訴我嗎？（聲音） 師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？ （不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧。 （2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。 （畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧 管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答） 老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！ 師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。 點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看， 大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？ 老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！ （3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片） 2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。 （1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓） 師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們 小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼） 師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題！ （2）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物 嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼） 師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù) 往下看下面的故事吧。 （3）學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出 合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象） 師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？ （4）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。 藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。 老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大 3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。 （1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？ （2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。 （3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)） 第十課過(guò)新年 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。 2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛。 教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)《晚會(huì)》教學(xué)基本要求 1.初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。 提示：音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的? 2.三言?xún)烧Z(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。 3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。 二、表演《小拜年》教學(xué)基本要求 1.可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。 2.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。 3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。 4.教師再一次有感情的范唱。 5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。 6.聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。 7.邊唱邊跳。 9.選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌 這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。 1.先跟琴哼唱這幾個(gè)音，然后用這幾個(gè)音編旋律。 2.分小組編創(chuàng)，老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽(tīng)。 3.聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。 第二課時(shí)： 1、表演《窗花舞》 2、欣賞《過(guò)新年》 3、創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 一．生聽(tīng)著音樂(lè)拍手走進(jìn)教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd） 二、欣賞《窗花舞》 1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。 2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。 師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等） 3、師鼓勵(lì)并播放a段錄象：她們?cè)诟墒裁矗? 生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花 4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花 三、曲《過(guò)新年》 1、導(dǎo)入：真棒！在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過(guò)個(gè)年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？ （拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”） 2、“噓，還準(zhǔn)備了…… 播放教學(xué)光盤(pán)，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情） 師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？ 3、師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演 4、歌詞創(chuàng)編 （1）師：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？ 幾個(gè)學(xué)生回答。 （2）分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫(xiě)下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中。 （3）小組展示 三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。 5、歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。 一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏。 四、編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年 這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。 1.提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛? 2.分小組創(chuàng)編。 3.展示每小組的合奏效果。 課后拓展延伸 師：真高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課，其實(shí)我們的國(guó)家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗，老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽(tīng)的新年歌曲，再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好？