田野在召喚 教學(xué)設(shè)計(jì)

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田野在召喚 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲 2.認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)和換氣符號(hào),能正確、規(guī)范的演唱 3.通過學(xué)唱歌曲,感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調(diào),表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情 2學(xué)情分析 學(xué)情分析:田野在召喚》是一首意大利民歌,具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。旋律流暢、一段體四個(gè)樂句構(gòu)成。歌曲中出現(xiàn)的八分休止符、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符較多,學(xué)生不易掌握;音準(zhǔn)也有點(diǎn)不易掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn):1.演唱好歌曲中的重音記號(hào)、換氣符號(hào)、頓音記號(hào) 4教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入,引出課題 同學(xué)們,每到春暖花開、萬物生長的時(shí)候,那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚,召喚我們?nèi)ソ加?、去遠(yuǎn)足,走進(jìn)田野,親近大自然,放飛自己的心扉。讓我們一起來聽一聽,他們是以怎么樣的形式出發(fā)的? 師:是啊!他們是排著整齊的隊(duì)伍,踏著有節(jié)奏的步伐去郊游!老師把剛才的腳步聲編成了曲調(diào),讓我們一起來看下! 師:你們的真是太棒了,接下來請同學(xué)們聽著音樂展開你們想象的翅膀來想象下意大利的少年們是以怎樣的心情去郊游的呢? 二、聽辨旋律,難點(diǎn)攻破: 師:同學(xué)們表達(dá)的非常好,下面老師請同學(xué)們來聽辨下,哪條旋律更能體現(xiàn)歡快的心情,從哪里可以體現(xiàn)出來? 1.旋律分辨: A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 | B: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 | 師:這兩句哪里不一樣! 師:節(jié)奏不一樣,音樂的情緒也不一樣!那請同學(xué)用li把這樂句來唱一唱。 師:請同學(xué)聽一聽,老師是在哪個(gè)位置換氣的? 學(xué)生嘗試演唱 師:同學(xué)們演唱的非常的棒,現(xiàn)在請同學(xué)認(rèn)真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么區(qū)別?聽老師來范唱下! B: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 | 梯 里 通吧 梯 里通吧 田野 在 召 喚 我 快 快 把路 上 C: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - | | 梯 里 通吧 梯 里 通吧 我將 出 發(fā)到遠(yuǎn) 方 師:后面應(yīng)該唱的怎么樣? 生答:短促、跳躍 師:你分析的不錯(cuò),讓我們一起來帶li把下面這條旋律學(xué)唱一下。 a、教師范唱,學(xué)生學(xué)唱b+c連起來用 li唱 b、聽教師范唱,學(xué)生在心里唱, c、跟著鋼琴輕唱,學(xué)生帶歌詞演唱 三、整體感知,新歌學(xué)唱 1.聆聽歌曲,心中有音 師:老師已經(jīng)感受到你們愉快的心情了。那讓我們一起去聽一聽、歌曲中的意大利的鄉(xiāng)間田野都有哪些美景呢? 2.旋律對(duì)比,化難為易 師:是啊,那里景色宜人,非常吸引我們。老師想再次請同學(xué)們來聽一聽歌譜的旋律線條告訴我們什么? 師:你觀察的可真仔細(xì),讓我們一起來唱一唱!聽前奏學(xué)唱曲譜 3.教師范唱:“12|33333333…..” “43|20304050” 4.學(xué)生自主學(xué)習(xí),分析后半部分的樂句? 5.學(xué)生一起演唱第一部分歌譜 6.帶歌詞輕聲的跟范唱唱一次 7.分析樂曲特點(diǎn) a、師:同學(xué)們,這首歌曲是幾拍子的曲子?我們都知道4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。那這首歌曲起唱是在強(qiáng)位拍上起唱還是弱位拍上?生答: 師:這首歌曲的樂句開頭都是弱位起唱?我們把這個(gè)小節(jié)叫做弱起小節(jié)!讓我們一起跟著鋼琴來把這個(gè)樂曲的第一段來唱一唱?唱得時(shí)候請同學(xué)找一找樂譜里面的一些小記號(hào)暗示我們什么呢? b、解釋重音記號(hào)!> 怎么樣演唱? c、解釋▼記號(hào)怎么演唱?教師范唱,學(xué)生說 8.用有表情的、彈性的、歡快的心情再次演繹這首歌曲 9.二聲部合成,和諧美感 a、分組分聲部,低聲部復(fù)習(xí) b、第一段最后小節(jié)學(xué)習(xí)、加上腳步聲 c、高低聲部一起合作完成歌曲 七、課后拓展,激發(fā)探究熱情 1.欣賞有關(guān)“春”主題的音樂 此時(shí)此刻,你的心情是怎樣的?意大利民歌給你帶來了怎樣的感受?(學(xué)生小結(jié)) 2.意大利人民熱情奔放,他們也很喜歡我們的民歌呢!歌劇大師普契尼的歌劇《圖蘭多》中就運(yùn)用了我們江蘇民歌《茉莉花》的曲調(diào)呢。課后同學(xué)們可以上網(wǎng)欣賞。