高考歷史大一輪復習課時跟蹤練：第5講 從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華 Word版含解析

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1、 課時跟蹤練 一、選擇題(共12小題，每小題4分，共48分) 1．(2019·廣東二模)19世紀前期，《澳門新聞報》載：鴉片入口，議定規(guī)銀，每箱若干。這些規(guī)銀系與總督衙門以及水路文武官員，唯關口所得最多。此項銀兩，皆預備存在英國或他國鴉片船上，以便分派。或在船上來取，或在省城交收。據(jù)此可知當時(　　) A．鴉片走私導致白銀大量外流 B．虎門銷煙后鴉片走私禁絕 C．清政府對西方侵略的認識不足 D．腐敗統(tǒng)治潛伏著民族危機 解析：材料中鴉片進口向當?shù)丶昂ｊP官員繳納白銀，說明政治腐敗，同時也表明官員為滿足個人利益置民族利益于不顧，放任鴉片進口，使中華民族潛伏著民族危機，故D項正確； A

2、、C兩項在材料中未體現(xiàn)，排除； B項與史實不符，排除。 答案：D 2．(2019·蚌埠模擬)1841年，美國議員亞當斯發(fā)表演說：“一般的看法都以為鴉片戰(zhàn)爭不過是為了英國商人輸入幾箱鴉片，中國政府因其違法輸入而予以查抄，但是我卻認為這完全是錯誤的看法……戰(zhàn)爭的原因是磕頭！”亞當斯認為鴉片戰(zhàn)爭的本質(zhì)原因是(　　) A．中英雙方關于外交禮儀之爭 B．鴉片走私激化中英矛盾的結(jié)果 C．東西方文化價值觀念的沖突 D．中英兩國關于雙邊貿(mào)易的分歧 解析：“磕頭”體現(xiàn)了中國外交是朝貢外交而西方拒絕磕頭是條約外交，反映東西方文化價值觀念的不同，故C項正確；外交禮儀是表現(xiàn)而非本質(zhì)，故A項錯誤；鴉片走私

3、是中英矛盾的表現(xiàn)，是推動鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因而非本質(zhì)原因，故B項錯誤；中英雙邊貿(mào)易的分歧是表現(xiàn)，故D項錯誤。 答案：C 3．(2019·汕頭模擬)1846年，耆英等人在奏折中稱：“各國運往內(nèi)地通商貨物每歲只有此數(shù)，赴廣州者十之六七，赴上海者十之三四……彼有所豐則此有所歉，實為事理之必然?！边@反映出當時(　　) A．通商口岸數(shù)量已不能滿足需要 B．統(tǒng)治階層對世界大勢缺乏認知 C．不平等條約并未得到全面落實 D．自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟逐步解體 解析：據(jù)材料信息可知當時的清朝統(tǒng)治階層只看到了西方國家對某幾處通商口岸的經(jīng)濟侵略，沒有認識到當時西方國家隨著工業(yè)革命的進行要加強對中國的商品輸出

4、，說明清朝統(tǒng)治階層對當時世界大勢沒有清醒的認識，故B項正確。 答案：B 4．(2019·孝義模擬)1856年，英法聯(lián)軍進逼北京前，清政府與聯(lián)軍代表進行通州談判，接受了聯(lián)軍提出的所有不平等條款，但在禮節(jié)問題上寸步不讓，在聯(lián)軍代表拒絕了見皇帝時必須跪拜的要求后，清政府遂扣押39名聯(lián)軍代表作為人質(zhì)。這些事件(　　) A．體現(xiàn)出清政府軍事外交失據(jù) B．折射出晚清近代民族意識淡薄 C．加快了中國殖民地化的進程 D．成為西方列強瓜分中國的借口 解析：近代英法聯(lián)軍進攻北京，清政府軍事政治失敗，同時在外交方面并不注重如何盡量減少損失，卻從維護體面出發(fā)，強調(diào)英法代表必須跪拜清朝皇帝，還不顧“兩國交

5、兵不斬來使”的古訓，扣押對方談判代表，說明外交也存在失誤，故A項正確。 答案：A 5．(2019·懷化模擬)《中英天津條約》第十六款規(guī)定：“英國民人有犯事者，皆由英國懲辦。中國人欺凌擾害英民，皆由中國地方官自行懲辦。兩國交涉事件，彼此均須會同公平審斷，以昭允當?！边@一規(guī)定表明(　　) A．被告人適用英國法律 B．被告人由中國政府管轄 C．案件由中英兩國會審 D．治外法權的進一步強化 解析：“英國民人有犯事者，皆由英國懲辦”即治外法權，從鴉片戰(zhàn)爭后一直在強化，故D項正確；A、B、C三項與材料信息不符，排除。 答案：D 6．(2019·寶雞模擬)馬勇在《百年變局：亂世晚清與民國亂象》

6、一書中說，根據(jù)《江寧條約》《虎門條約》形成了所謂的“治外法權”，之所以如此，從中國方面看，怎樣管理這些在中國的西洋人，中國政府似乎并沒有想好，他們不是愿意讓渡自己的司法權，而是不知道怎樣運用這項權利。從中可以看出“治外法權”(　　) A．嚴重破壞了中國的司法主權 B．真實表明了中國人以夷制夷心態(tài) C．集中反映了中國政府的弱勢局面 D．全面體現(xiàn)了中外勢力勾結(jié)的事實 解析：據(jù)材料“從中國方面看，怎樣管理這些在中國的西洋人，中國政府似乎并沒有想好，他們不是愿意讓渡自己的司法權，而是不知道怎樣運用這項權利”說明當時的清政府仍有“華夷”心態(tài)，故B項正確；A項與材料主旨不符，排除；C、D兩項與史

7、實不符，排除。 答案：B 7．(2019·漳州調(diào)研)1871年，李鴻章代表中國與日本簽約，雙方均開放通商口岸，對方軍艦可自由駛?cè)耄?881年，李鴻章代表中國與巴西簽約，互給最惠國待遇而取消協(xié)定關稅等內(nèi)容。這表明晚清政府(　　) A．主動融入資本主義世界市場 B．意在改變外交屈辱地位 C．初步具備近代主權國家意識 D．推動弱勢國家走向聯(lián)合 解析：材料中要求實行雙方互惠以及取消協(xié)定關稅，說明我國已經(jīng)具備近代主權國家意識，故C項正確；我國近代是在列強的侵略下被迫融入世界市場的，故A項錯誤；材料中體現(xiàn)的是雙方的互惠，并未說明中國外交處于屈辱地位，故B項錯誤；材料中不是國家的聯(lián)合，故D項錯

8、誤。 答案：C 8．(2019·江西質(zhì)檢)下列兩幅圖片是“甲午中日戰(zhàn)爭”中同一戰(zhàn)役的不同報道。這說明(　　) A．畫報不能客觀反映史事 B．交戰(zhàn)雙方記載史事方式不同 C．研究歷史需要甄列史料 D．史學研究不能復原歷史真實 解析：不能客觀反映的說法武斷，故A項錯誤；材料中“同一戰(zhàn)役的不同報道”表明記載史事方式相同但內(nèi)容不同，故B項錯誤；材料中“同一戰(zhàn)役的不同報道”相互矛盾，故C項正確；不能復原的說法武斷，故D項錯誤。 答案：C 9．(2019·大連模擬)甲午戰(zhàn)后有人認為：“欲圖自強，莫亟于廣興學校，而學校中本原之本原，尤莫亟于創(chuàng)興女學?！?898年維新志士創(chuàng)辦經(jīng)正女學，以期

9、“相夫教子、宜家善種、興國智民?！边@一時期興辦女學(　　) A．開啟了教育近代化進程 B．服務于維新變法運動 C．是民族危機加深的結(jié)果 D．提高了婦女社會地位 解析：根據(jù)題干“欲圖自強”“興國智民”等關鍵詞可知女學興辦的時代背景是甲午戰(zhàn)后民族危機的加深，故C項正確；洋務運動時期新式學堂的創(chuàng)辦是教育近代化的標志，故A項錯誤；題干沒有論述甲午戰(zhàn)后興辦女學服務于維新變法，故B項錯誤；提高了“婦女的社會地位”屬于推理過度，故D項錯誤。 答案：C 10．(2019·揭陽模擬)甲午戰(zhàn)后，英國傳教士李提摩太、美國傳教士李佳白等人，紛紛向清政府上書，希望清政府聘請外國人為顧問，“亟行變通改革”，實行

10、“新政”。這種現(xiàn)象反映(　　) A．傳教士關心中國政治 B．維新變法成了時代主流 C．列強干涉中國內(nèi)政 D．英美意圖奪取對清政府的控制權 解析：A項表述有違史實，故A項錯誤；B項表述與題目中“英國傳教士李提摩太、美國傳教士李佳白等人，紛紛向清政府上書”無關，故B項錯誤；根據(jù)題意，并非列強干涉中國內(nèi)政，是借用傳教士表達自身意圖，故C項錯誤；根據(jù)前面的分析，故D項正確。 答案：D 11．(2019·宣城調(diào)研)義和團運動無疑更具有反侵略的勇氣，除個別例外，當時的改良派、革命派對義和團評論皆多持貶義；而東南地區(qū)的洋務派督撫卻走向反帝斗爭的對立面，熱衷于與西方國家合作，建立了“東南互保”

11、?？梢姰敃r(　　) A．在維護民族利益方面存在不同方式 B．南方地區(qū)的革命斗爭受到嚴重壓制 C．政府態(tài)度左右各方勢力的政治立場 D．西方侵略主要集中于中國北方地區(qū) 解析：據(jù)材料“義和團運動無疑更具有反侵略的勇氣，除個別例外，當時的改良派、革命派對義和團評論皆多持貶義；而東南地區(qū)的洋務派督撫卻走向反帝斗爭的對立面，熱衷于與西方國家合作，建立了‘東南互?！笨梢缘贸霎敃r在維護民族利益方面存在不同方式，故A項正確。 答案：A 12．(2019·湖北三市聯(lián)考)魯迅說過，抽在中國人身上的三鞭，除了甲午戰(zhàn)爭，就是這兩次鴉片戰(zhàn)爭。這種痛不僅是身體上的痛，更是心靈上的痛……。下列最能反映當時統(tǒng)治

12、階級“心靈上的痛”的一項是(　　) A．割香港島給英國，賠款2 100萬銀元 B．允許外國公使進駐北京 C．增開天津為商埠 D．日本可以在中國通商口岸投資設廠 解析：《天津條約》允許外國公使進駐北京，統(tǒng)治者認為是有損“天朝上國”的顏面，故而造成“心靈上的痛”，故B項正確；A項是第一次鴉片戰(zhàn)爭后《南京條約》的內(nèi)容，但是并未引起統(tǒng)治者足夠的震撼，故A項錯誤；增開商埠在統(tǒng)治者看來是“身體的痛”，故C項錯誤；D項是開設工廠，并未觸動統(tǒng)治者的心靈，故D項錯誤。 答案：B 二、非選擇題(共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分) 13．(2019·鄒城模擬)(25分)閱讀材料，完

13、成下列要求。 材料一　傳教士們進入中國后，常常游歷四方，到處傳教，因而對中國有了比較切實的認識。他們根據(jù)自己的見聞和經(jīng)歷寫下的札記、日記、書信等等，在歐洲人眼前展開了一個更加真實的中國，大大開闊了歐洲了解東方的視野。利瑪竇留下的關于中國的札記，內(nèi)容包括了當時明代中國的各方面情況，以及耶穌會自沙勿略以來在華傳教的過程。1614年，比利時籍耶穌會金尼閣將這部札記帶回歐洲，并將它由意大利文譯成拉丁文，于1615年在德國奧斯堡出版。 ——摘編自任繼愈《古代中西文化交流史話》 材料二　1900年，基督教在華北廣泛地受到攻擊，然后攻擊者被一次多國的外國入侵所鎮(zhèn)壓，在這一轉(zhuǎn)折期以后，傳教運動發(fā)現(xiàn)自己進

14、入了一個具有良機的新時代。通過1860年中法《天津條約》中的一個花招取得的“在所有的省租地和購地”的權利，可以越來越頻繁地加以利用，以便在限制其他外國人的遠離條約港口的地方建立布道站。如下表(1919年新教各教派的相對力量；顯示主要教派的力量而不考慮它們來自何國)： 項目 團體 傳教士人數(shù) 站 圣餐者 醫(yī)院 圣公會 4 635 79 19 114 39 浸禮會 9 588 68 44 367 31 公理會 4 345 34 25 816 32 路德會 18 590 116 32 209 23 監(jiān)理會 8 946 83 7

15、4 004 63 長老會 12 1 080 96 79 199 92 中國內(nèi)地布道會 12 960 246 50 541 17 其他 63 1 492 315 20 603 29 合計 130 6 636 1 037 345 853 326 ——摘編自費正清《劍橋中華民國史》(上卷) (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括明清時期外國傳教士來華的主要經(jīng)歷及其影響。(12分) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析20世紀初列強在華傳教的主要特點，并就此進行簡要評價。(13分) 解析：第(1)問，第一小問經(jīng)歷，根據(jù)材料一的信息歸納即可；第二小

16、問影響，根據(jù)所學知識傳教士作為中西方文化傳播的使者，首先可以將西方文明帶到中國，其次也能將中華文化帶給世界，進而提升中國在世界的影響力，結(jié)合時間是明清時期，傳教士們實地考察了中國的各地文化，給晚清時期列強侵華提供了不少便利和參考。第(2)問，第一小問特點，根據(jù)材料中表格1919年新教各教派的相對力量等信息回答即可；第二小問評價，評價往往是一分為二，分為積極性和消極性兩面回答。 答案：(1)經(jīng)歷： 周游中國四方；實地考察中國各地文化；到各地傳教；撰寫中國札記。 影響： 給中國帶來了西方文明；推動中華文化在歐洲的傳播；提升了中國在世界上的影響力；在一定程度上也便利了歐洲列強的侵華。 (2)特

17、點： 教派眾多；涉及多個領域；歐洲國家在華傳教占主導；傳教與侵略相結(jié)合。 評價： 傳教士在客觀上扮演著西方文明的使者，利于中國近代化；列強大規(guī)模的侵華及不平等條約的簽訂，是教派增多的主要因素；外國傳教士在傳教中進行文化滲透，遭到中國民眾的強烈抵制。 14．(2019·吉林模擬)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　下面是關于甲午戰(zhàn)爭的相關資料。 1577年，豐臣秀吉聲稱要親自“率軍進入朝鮮，席卷明朝四百余州，以為皇國之版圖”。佐藤信淵還主張日本天皇“取南京應天府，定為假皇宮” 至甲午戰(zhàn)爭前夕，日本海軍擁有軍艦32艘、魚雷艇24艘，總排水量72 000噸，超過了北洋海軍；日本海

18、陸軍頻繁進行以中國為假想敵的軍事演習。1890年，在愛知縣舉行規(guī)?？涨暗年懞＼娐?lián)合大演習，天皇親自擔任統(tǒng)監(jiān)，從此日軍將野外軍事演習制度化和全方位化，而且演習次數(shù)增加，且針對性、實戰(zhàn)性更為加強 1887年，小川又次制訂出《清國征討策案》，提出“以五年為準備之期，然后待可乘之機而攻擊之”。1890年6月，日本內(nèi)閣總理大臣山縣有朋拋出所謂“利益線”理論：“國家獨立自衛(wèi)之道，其途有二，第一是守衛(wèi)主權線；第二是保護利益線。何謂‘主權線’？國家之疆域是也。何謂‘利益線’？即與我主權線的安全緊密相關之區(qū)域是也” 甲午戰(zhàn)爭的勝利使得日本的經(jīng)濟、思想文化以及國際地位得到發(fā)展，為其在20世紀30年代發(fā)動的再次

19、侵華做了最初的鋪墊。經(jīng)濟是日本發(fā)動再次侵華的基礎，但也必須看到“態(tài)度在解決行為方面是根本性的” ——據(jù)林偉功主編《日藏甲午戰(zhàn)爭秘錄》等整理 根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，提取一個論點，并運用中國近代史的相關史實進行說明。(要求：論點明確；邏輯嚴密；史實準確) 解析：概括歸納材料關于甲午中日戰(zhàn)爭的資料內(nèi)容，結(jié)合中國近代史上日本兩次侵華戰(zhàn)爭的史實，可提取觀點為日本兩次侵華戰(zhàn)爭均是長期預謀的和有計劃性的，運用甲午中日戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭的相關史實進行論述。 答案：示例 論點：日本兩次侵華戰(zhàn)爭均是長期預謀的和有計劃性的。 說明：日本早在16世紀就已經(jīng)形成了侵略中國的觀念，如1577年豐臣秀吉聲稱要親自“率軍進入朝鮮，席卷明朝四百余州”。明治維新促使日本實力增強，具備了侵略中國的實力，在發(fā)動甲午戰(zhàn)爭前，日本進行軍備擴張、軍事演習來加緊備戰(zhàn)，相關人員制定了詳細的侵華計劃，為侵略炮制了冠冕堂皇的殖民理論。20世紀30年代的侵華雖然經(jīng)濟危機是重要原因，但日本自甲午戰(zhàn)爭后為吞并中國，一直致力于經(jīng)濟、軍事和政治準備，也制定了詳細計劃；甲午戰(zhàn)爭的勝利，增強了日本的實力和信心，也使得日本侵略的欲望更加膨脹，故“態(tài)度在解決行為方面是根本性的”。