《磁力大小會變化嗎》教學(xué)設(shè)計

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1、《磁力大小會改變嗎》教學(xué)設(shè)計 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 科學(xué)概念 兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生變化。 知道磁鐵之間會相互影響，使磁力發(fā)生變化。 2、 過程與方法 提出問題，作出猜測。做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié) 論。 理解根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)思想， 試著對一些特殊的數(shù)據(jù) 作出自己的推測和解釋，學(xué)習(xí)初步的質(zhì)疑。 學(xué)習(xí)改變磁力大小的一些方法。 3、 情感態(tài)度價值觀 體會細(xì)致、有序地進(jìn)行實驗操作的重要性。體會證據(jù)的重要 性，學(xué)習(xí)用證據(jù)說話。 二、 教學(xué)重點： 經(jīng)歷提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得 出結(jié)論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起

2、，磁力大 小會發(fā)生改變。 三、 教學(xué)難點： 根據(jù)實驗獨立采集并記錄有效的數(shù)據(jù)， 對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分 析并得出結(jié)論。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 小組準(zhǔn)備：每組 4 個一樣的環(huán)形磁鐵、回形針、兩個紙杯、 塑料尺、實驗記錄表。 教師準(zhǔn)備：學(xué)生分組實驗材料一套、不同強(qiáng)弱、不同形狀的 磁鐵、回形針、一杯水、鐵塊、用學(xué)生分組實驗記錄表、實 驗數(shù)據(jù)匯總表一份等。 五、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入： （ 1）、老師出示一杯水，水里放一塊鐵塊。 （ 2）、教師提出問題：能不能不碰到水，就把水里的鐵塊取 出來？ （ 3）、請同學(xué)到前邊來試試。先給學(xué)生提供磁力小的磁鐵， 不能吸起。請同學(xué)分析原因，再換一個磁力大

3、的磁鐵進(jìn)行實 驗，結(jié)果能吸出來。分析這個小實驗說明什么？ （ 4）除此以外，磁鐵還有哪些特點？ （隔水吸鐵的活動有一定的趣味性， 可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。而且這個活動和本課探究的主題也有一定的關(guān)系， 使學(xué)生把注意力集中到研究磁鐵的磁力上來。最后，在活動 的基礎(chǔ)上，對磁鐵相關(guān)的知識進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)。 ） 2、測量一塊磁鐵的磁力。 1）、出示兩塊一樣的環(huán)形磁鐵，說說它們有什么一樣的地 方？ 學(xué)生猜測磁力一樣。 （ 2）、老師為大家演示一下怎樣用回形針測出一塊磁鐵的磁 力。 教師演示：在兩個紙杯上放一個長一些的塑料尺，把一個環(huán) 形磁鐵放在尺子上，在尺子的下面掛回形針。先把第一個回 形

4、針做成小鉤子的形狀，在往小鉤子上掛回形針。為防止手 把回形針碰下來， 可以先把鉤子拿下來掛好后在吸在原來的 地方，直到掛不住為止。數(shù)一數(shù)磁鐵最多能掛幾個回形針。 學(xué)生測量另一塊環(huán)形磁鐵的磁力。 （三年級的小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗的經(jīng)驗不足， 需要教師進(jìn)行 必要的指導(dǎo)。測量一塊磁鐵的磁力，主要是為學(xué)生進(jìn)行科學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮魈峁┦痉?。通過老師和學(xué)生的操作，使學(xué)生認(rèn)識 到一塊磁鐵的磁力是比較穩(wěn)定的。 ） 3、把兩塊磁鐵吸在一起，磁力是否會變化。 （ 1）、教師提出問題： 如果把這兩塊磁鐵吸在一起和一塊磁鐵比較， 磁力會有變化 嗎？ （ 2）、學(xué)生猜測。 它們的磁力會怎樣變化？學(xué)生猜測， 可能會有

5、學(xué)生猜測等于 兩塊磁鐵的磁力之和。 （ 3）、教師提問：怎樣用實驗檢測？實驗中應(yīng)該注意些什 么？ 學(xué)生簡單介紹實驗方法。 （ 4）、教師出示課件，提示實驗中的注意事項。 （ 5）、小組同學(xué)取出實驗材料進(jìn)行實驗， 并填寫實驗記錄單。 （ 6）、學(xué)生匯報實驗結(jié)果，并與先前的猜測進(jìn)行對比。 （這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生以小組為單位， 集中檢測兩塊環(huán)形 磁鐵吸在一起時磁力的變化。讓學(xué)生經(jīng)歷一個猜測，實驗， 整理和分析數(shù)據(jù)的完整過程，了解科學(xué)研究的基本方法。 ） 4、繼續(xù)吸上更多數(shù)量的磁鐵，磁力是否會繼續(xù)變化。 （ 1）、教師提出問題：如果繼續(xù)吸上三塊、四塊、五塊或者 更多的磁鐵，磁力還會繼續(xù)變

6、化嗎？ （ 2）、小組同學(xué)用剛才的方法繼續(xù)進(jìn)行實驗驗證。 （ 3）、匯報實驗結(jié)果，并匯總。 （ 4）、教師和學(xué)生一起分析實驗結(jié)果。 （這一環(huán)節(jié)是學(xué)生在前邊的研究成果上繼續(xù)探究的活動。 讓 學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷科學(xué)的探究過程，使學(xué)生明白，任何猜測都必 須經(jīng)過實踐的驗證，才能被認(rèn)可。 ） 5、課后拓展。 （ 1）、兩塊或多塊環(huán)形磁鐵只有相互吸引一種組合方式嗎？ 學(xué)生提出還可以相互排斥。 教師提出：如果是幾塊環(huán)形磁鐵相互排斥的組合在一起，磁 力的變化和相互吸引會一樣嗎？ 說說你的看法。。 （2）、磁鐵還有很多形狀，還有很多的組合方式，它們在 一起磁力大小會變化嗎？ 同學(xué)們課外可以選幾種情況

7、，去做進(jìn)一步的研究，課后歡迎 跟老師來交流。 板書設(shè)計： 磁力大小會變化嗎 兩塊、三塊、四塊……磁鐵吸在一起，磁力會增加?！? 磁力不變。x 磁力會減小。x 附件（一） 測量磁鐵磁力大小的記錄表 組別 記錄員 磁鐵數(shù)量（塊） 1 2 3 4 吸回形針數(shù)量 （個） 我們的發(fā)現(xiàn) 附件（二） 實驗數(shù)據(jù)匯總表 '、磁鐵數(shù) 吸回形針數(shù)\ \ 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10