北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下《比例的應(yīng)用》優(yōu)秀教案設(shè)計.docx

《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下《比例的應(yīng)用》優(yōu)秀教案設(shè)計.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下《比例的應(yīng)用》優(yōu)秀教案設(shè)計.docx（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下《比例的應(yīng)用》優(yōu)秀教案設(shè)計 　　設(shè)計說明 　　1．注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 　　引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是切實可行的，對學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣起著不可估量的重要作用。本設(shè)計通過讓學(xué)生找玩具汽車數(shù)量與小人書數(shù)量之間存在的比例關(guān)系和列舉比例等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望得到激發(fā)，思維得到拓展。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。 　　本設(shè)計以扶代講，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使學(xué)生在解決問題的過程中，不但能理解和掌握解比例的方法，而且能體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生的解題能力、合作能力及歸納能力得到提高。 　　課前準備 　　教師準備　多媒體 　　教學(xué)過程 　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 　　1．介紹“物物交換”的背景知識。 　　人類使用貨幣的歷史產(chǎn)生于最早出現(xiàn)物質(zhì)交換的時代。在原始社會，人們使用“物物交換”的方式交換自己所需要的物資，如用一只羊換一把斧頭。我們今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識就從“物物交換”開始。 　　2．呈現(xiàn)問題。 　　同學(xué)們算一算，14個玩具汽車可以換多少本小人書？ 　　設(shè)計意圖：通過“物物交換”，激發(fā)學(xué)生的興趣，接著呈現(xiàn)“玩具汽車換小人書”這一情境并提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為探究新知奠定基礎(chǔ)。 　　⊙嘗試解決，體會聯(lián)系 　　1．想一想。 　　師：同學(xué)們算一算，14個玩具汽車可以換多少本小人書？把你的想法記錄在本上。 　　2．說一說。 　　教師引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法，體會在“物物交換”的過程中，玩具汽車的數(shù)量與小人書的數(shù)量之間存在的關(guān)系。 　　預(yù)設(shè) 　　方法一　144＝，10＝35。 　　方法二　102＝5，142＝7，57＝35。 　　方法三　4個玩具汽車＝10本小人書，144＝3……2，2個玩具汽車＝5本小人書，103＋5＝35。 　　方法四　4個玩具汽車＝10本小人書，8個玩具汽車＝20本小人書，12個玩具汽車＝30本小人書，2個玩具汽車＝5本小人書，12＋2＝14，30＋5＝35。 　　⊙自主學(xué)習(xí)，探究新知 　　1．提出新的要求。 　　師：假設(shè)14個玩具汽車可以換x本小人書，你能嘗試用比例的知識解決問題嗎？ 　　2．學(xué)生嘗試列式。 　　預(yù)設(shè) 　　方法一　4∶10＝14∶x。 　　方法二　10∶4＝x∶14。 　　方法三　14∶4＝x∶10。 　　方法四　4∶14＝10∶x。 　　3．交流匯報寫出比例的主要依據(jù)。 　　4．學(xué)生獨立解比例。 　　5．匯報結(jié)果。 　　預(yù)設(shè) 　　生1：根據(jù)在比例里，兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積，可以把這個比例轉(zhuǎn)化成4x＝1014。 　　生2：我是這樣計算的： 　　4∶10＝14∶x 　　解：4x＝140 　　x＝35 　　6．出示課堂活動卡，組織學(xué)生先和同伴交流，再獨立解決。 　　7．驗算：把求出的結(jié)果代入比例驗算一下，看等式是否成立。 　　8．教師小結(jié)。 　　解比例的關(guān)鍵是根據(jù)“內(nèi)項的積等于外項的積”寫成等式，再用等式的性質(zhì)解方程。 　　設(shè)計意圖：將解比例的學(xué)習(xí)融入到問題解決的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主獨立解決，然后組織學(xué)生匯報自己的解法，這樣學(xué)生對新知識就會更加理解。 3 / 3