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1、 一、我國(guó)開(kāi)始實(shí)行第一個(gè)五年計(jì)劃的條件有哪些?
【參考答案】
1.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)即將勝利結(jié)束。
2.除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國(guó)土地改革基本完成。
3.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)超過(guò)歷史最高水平。
4.國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況的明顯好轉(zhuǎn)。
二、五年計(jì)劃與五年規(guī)劃的區(qū)別是什么?
【參考答案】
1.目標(biāo)結(jié)果不同：
規(guī)劃的目標(biāo)是不一定達(dá)到只是國(guó)家會(huì)盡量達(dá)到目標(biāo)，計(jì)劃則是有著必須達(dá)到的意思。
2.手段不同：
實(shí)行商品經(jīng)濟(jì)后國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展不再依靠行政計(jì)劃的指令手段，而是依靠經(jīng)濟(jì)杠桿或者政策調(diào)節(jié)等手段，故不再叫計(jì)劃而是
2、叫規(guī)劃。
三、走蘇聯(lián)道路為新中國(guó)的發(fā)展帶來(lái)哪些影響?
【參考答案】
積極影響：有利于維護(hù)與蘇聯(lián)的關(guān)系;促進(jìn)了新中國(guó)早期的工業(yè)建設(shè)，為新中國(guó)發(fā)展提供了物質(zhì)與技術(shù)基礎(chǔ)。
局限性：不符合經(jīng)濟(jì)發(fā)發(fā)展的一般規(guī)律;在發(fā)展過(guò)程中對(duì)外國(guó)的依賴性較強(qiáng)，長(zhǎng)期發(fā)展受到限制，勢(shì)必轉(zhuǎn)型;助長(zhǎng)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的左傾風(fēng)氣。
四、初中歷史的課程特征有哪些?
【參考答案】
歷史課程是人文社會(huì)科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展具有重要意義。義務(wù)教育階段7—9年級(jí)的歷史課程主要具有以下特性：
第一，思想性。初中歷史課程堅(jiān)持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)
3、展與變化，目的是使學(xué)生認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，同時(shí)拓展學(xué)生國(guó)際視野，幫助初中學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。
第二，基礎(chǔ)性。根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，初中歷史課程以普及歷史常識(shí)為主，重點(diǎn)在于引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識(shí)和技能，讓初中生逐步形成正確的歷史意識(shí)，為學(xué)生高中及以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。
第三，人文性。初中歷史以人類(lèi)優(yōu)秀的歷史文化為素材來(lái)陶冶學(xué)生的心靈，旨在幫助學(xué)生更客觀地認(rèn)識(shí)歷史，理解人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，逐步形成正確的價(jià)值觀和人生觀，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
第四，綜合性。初中歷史注重向?qū)W生展示人類(lèi)歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法正確、全面地認(rèn)識(shí)歷史和社會(huì)。
五、歷史教師聽(tīng)課時(shí)，觀察學(xué)生表現(xiàn)包括哪些方面?
【參考答案】
1.學(xué)生參與狀態(tài)。觀察學(xué)生有沒(méi)有積極參與課堂教學(xué)，不同學(xué)生是否能夠都能參與教學(xué)活動(dòng)。
2.自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生是否有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，能否在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成語(yǔ)言能力。
3.創(chuàng)新思維狀態(tài)。一看學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解，具有獨(dú)立思考的能力;二看能否運(yùn)用知識(shí)解決新問(wèn)題。
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【教師資格考試資料】初中歷史《第一個(gè)五年計(jì)劃》答辯
