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1、 《環(huán)境問題的概念及類型》題本梳理_教師資格面試高中地理，為大家進行錄制教師資格面試備考系列視頻，希望對各位考生有所幫助。以下為《環(huán)境問題的概念及類型》題本梳理_教師資格面試高中地理。
題本梳理-高中地理《環(huán)境問題的概念及類型》
一、題本展示分析
1.基本信息：準考證號、姓名、考場;
2.正文：題目，內容(簡單梳理內容，整理思路);
3.基本要求：
?、俳虒W內容：講清楚環(huán)境問題的概念及類型。
?、诮虒W實施：10分鐘內完成試講，配合教學適當板書，有小組討論。
二、教學目標的確立
1.確立依據：
文本
2、特點：這篇題本是高中地理必修二的內容，教材主要介紹了環(huán)境問題的相關概念，以及環(huán)境問題的主要類型，教材難度較小，重在引導學生重視環(huán)境問題，培養(yǎng)人地協(xié)調觀念。
學生特點：高中學生知識儲備相對豐富，思維發(fā)展成熟，但是對問題理解和思考不夠深刻，對于環(huán)境問題的認識，依然較為淺顯。
2.目標展示：
(1)能說出環(huán)境問題的概念及類型，認識到環(huán)境問題對人類及其他生物的生存和發(fā)展造成的影響與破壞，培養(yǎng)正確的人地觀。
(2)通過調查、分析人類生產生活與環(huán)境問題的相關資料，學會運用綜合思維分析環(huán)境問題。
(3)通過理論與實際相聯(lián)系的活動教學，以小見大，認識到環(huán)境問題
3、的重要性，樹立學以致用的科學態(tài)度，提升探索問題、解決問題的能力。
三、教學重難點的確立
1.確立依據
教學目標和學生特點。
2.重難點展示
教學重點：環(huán)境問題的概念及類型。
教學難點：環(huán)境問題的概念及類型。
四、教學思路展示講解
(一)導入新課
組織社區(qū)調查分享會。學生根據課前已完成社區(qū)“垃圾分類情況”調查報告分享成果。思考：大力倡導垃圾分類的原因是什么?帶來的積極影響又是什么?激發(fā)求知欲，引出新課。
(二)新課講授
1.環(huán)境問題的概念
組織學生將調查過程中搜集的“垃圾亂象”
4、圖片在“展示欄”展出，引導學生思考下列問題：
(1)若長時間堆放會帶來哪些后果?對地球表層的哪些圈層會產生危害?(侵占了大量農田、空地等空間;會向大氣釋放出大量污染氣體;有害成份易經雨水污染河、湖、海洋、地下水;部分垃圾中含有大量可燃物，易引起火災、垃圾爆炸事故;含有病原微生物和害蟲，傳播疾病，危害人體健康。大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈)
(2)許多城市出現了“垃圾圍城”現象，原因是什么?(人口急劇增加、產品過度包裝、垃圾處理體系未有效運行)
補充：“垃圾亂象”是地球生態(tài)環(huán)境被破壞的一個縮影。隨著社會生產力的發(fā)展，人類對環(huán)境開發(fā)利用的強度越來越大，對環(huán)境的破壞也越
5、來越嚴重。特別是產業(yè)革命以來，工農業(yè)生產迅速發(fā)展，許多國家和地區(qū)面臨著前所未有的環(huán)境問題。
引導學生嘗試總結環(huán)境問題的原因、結果、危害。(原因是人類活動，結果是環(huán)境惡化，危害是破壞自然環(huán)境、危害人體健康)
總結：環(huán)境問題是指由于人類活動或自然原因使環(huán)境條件發(fā)生了變化，并對人類及其他生物的生存和發(fā)展造成影響和破壞的問題。雖然自然環(huán)境系統(tǒng)有自身發(fā)展和內部調節(jié)功能，但是當人類對環(huán)境施加的影響超出環(huán)境所能承受的范圍，環(huán)境系統(tǒng)功能會大為衰退，這時就會出現環(huán)境問題。
2.環(huán)境問題的類型
播放《為自然發(fā)聲》紀錄片片段，各調查小組觀看視頻，利用8分鐘時間合作探究，完成下
6、列任務：
(1)根據紀錄片內容概括：當今環(huán)境問題的兩大具體表現。(大機器、汽車、農藥和化肥等廣泛使用，排放的廢棄物和有害物越來越多，超過環(huán)境自凈能力;全球人口急劇增長、經濟快速發(fā)展，資源需求與日俱增，數量日益匱乏)
(2)根據環(huán)境問題的性質，將紀錄片中展示的環(huán)境問題嘗試歸類。提示：從環(huán)境污染問題、由環(huán)境污染演化而來的問題、生態(tài)破壞問題、自然資源衰竭四個方面考慮。(分別是大氣污染、土壤污染等;臭氧層破壞等;水土流失、森林砍伐等;森林等資源的減少和破壞)
(3)環(huán)境問題還有其他的分類方法，請各調查小組按照提示完成連線題目，連接環(huán)境問題與其對應的劃分類型。(按環(huán)境要素劃分有：大氣、水體、土壤污染等;按生產要素劃分：工業(yè)、農業(yè)、生活環(huán)境問題;按地理空間劃分：區(qū)域、局部、全球環(huán)境問題)
(三)鞏固應用
組織各調查小組以“垃圾分類，美化環(huán)境”為主題分享趣味小知識，引導學生用行動為改善環(huán)境問題出力，明確大力倡導垃圾分類的原因及積極影響。
(四)小結作業(yè)
小結：學生自主總結環(huán)境問題的概念及類型。
作業(yè)：搜集資料，深入了解環(huán)境問題產生的自然原因。
五、板書設計展示
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【教師資格考試資料】《環(huán)境問題的概念及類型》題本梳理-教師資格面試高中地理
