《遼寧省大連市第四十四中學(xué)九年級(jí)化學(xué) 二氧化碳的性質(zhì)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省大連市第四十四中學(xué)九年級(jí)化學(xué) 二氧化碳的性質(zhì)課件（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)并分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因，填寫(xiě)下表現(xiàn)現(xiàn)象象分分析析下面的蠟燭先熄滅，上下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅面的蠟燭后熄滅二氧化碳不能燃燒，也不二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，同時(shí)二氧化能支持燃燒，同時(shí)二氧化碳的密度比空氣大碳的密度比空氣大活動(dòng)探究一：向一個(gè)已準(zhǔn)備好的集滿二氧化碳向一個(gè)已準(zhǔn)備好的集滿二氧化碳的塑料飲料瓶中加入約的塑料飲料瓶中加入約1/2體積的體積的水。水。立即旋緊瓶蓋立即旋緊瓶蓋，振蕩。觀察，振蕩。觀察現(xiàn)象并分析現(xiàn)象并分析現(xiàn)現(xiàn)象象分分析析塑料飲料瓶向內(nèi)凹陷塑料飲料瓶向內(nèi)凹陷二氧化碳易溶于水，使瓶?jī)?nèi)氣二氧化碳易溶于水，使瓶?jī)?nèi)氣壓減小壓減小。據(jù)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分析填寫(xiě)下
2、表?yè)?jù)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分析填寫(xiě)下表顏顏色色狀狀態(tài)態(tài)氣氣味味密度密度（與空氣（與空氣比較）比較）溶解溶解性性是否是否支持支持燃燒燃燒是否是否燃燒燃燒CO2無(wú)色無(wú)色氣體氣體無(wú)味無(wú)味密度比空密度比空氣大氣大能溶能溶于水于水不能支不能支持燃燒持燃燒不能不能燃燒燃燒活動(dòng)探究二：活動(dòng)探究二：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花噴上花。第一朵小花噴上稀醋酸稀醋酸，第二朵小，第二朵小花噴上花噴上水水，第三朵小花，第三朵小花直接放入直接放入盛滿二盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水水后，再放入盛滿后，再放入盛滿二氧化碳二氧化碳的集氣瓶中
3、，的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化。然后將第觀察四朵花的顏色變化。然后將第一一朵朵和第和第四四朵小花取出小心加熱，觀察現(xiàn)象。朵小花取出小心加熱，觀察現(xiàn)象。小花變色之謎IIIIIIIV現(xiàn)現(xiàn)象象分分析析變成紅色變成紅色不變色不變色不變色不變色變成紅色變成紅色紅色未褪色紅色未褪色紅色褪去，紅色褪去，又變成紫色又變成紫色水和二氧化碳水和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成能使石蕊生成能使石蕊試液變紅的物試液變紅的物質(zhì)，該物質(zhì)不質(zhì)，該物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易穩(wěn)定，受熱易分解。分解。醋酸能使醋酸能使石蕊試液石蕊試液變紅變紅水不能水不能使石蕊使石蕊試液變?cè)囈鹤兩稍锏亩稍锏亩趸疾谎趸疾荒苁故锬苁故镌?/p>
4、液變色試液變色用途 滅火器滅火器光合作用光合作用汽汽水水你能說(shuō)出這些用途與哪些性質(zhì)相關(guān)嗎？你能說(shuō)出這些用途與哪些性質(zhì)相關(guān)嗎？人工降雨人工降雨溫室效應(yīng)溫室效應(yīng) 空氣中二氧化碳的含量是相對(duì)穩(wěn)定的。但是空氣中二氧化碳的含量是相對(duì)穩(wěn)定的。但是近幾年來(lái)，由于人類消耗的能源急劇增加，森林近幾年來(lái)，由于人類消耗的能源急劇增加，森林遭到破壞，大氣中二氧化碳的含量不斷上升。大遭到破壞，大氣中二氧化碳的含量不斷上升。大氣中的二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜氣中的二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易散失，從那樣，使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫而使全
5、球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”。能產(chǎn)。能產(chǎn)生生“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”的氣體除二氧化碳外，還有臭氧的氣體除二氧化碳外，還有臭氧（O O3 3）、甲烷（）、甲烷（CHCH4 4）、氟氯代烷等。）、氟氯代烷等。 由環(huán)境污染引起的溫室效應(yīng)是由環(huán)境污染引起的溫室效應(yīng)是指地球表面變熱的現(xiàn)象。指地球表面變熱的現(xiàn)象。它會(huì)帶來(lái)以下幾種嚴(yán)重惡果它會(huì)帶來(lái)以下幾種嚴(yán)重惡果：1)地球上的病蟲(chóng)害增加；地球上的病蟲(chóng)害增加；2)海平面上升；海平面上升；3)氣候反常，海洋風(fēng)暴增多；氣候反常，海洋風(fēng)暴增多；4)土地干旱，沙漠化面積增大。土地干旱，沙漠化面積增大。防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，可采取以下措施
6、可采取以下措施： 節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天然氣、等化石燃料；更多地利用太陽(yáng)能、然氣、等化石燃料；更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿?；大力植?shù)造林，嚴(yán)禁風(fēng)能、地?zé)崮艿龋淮罅χ矘?shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林等。亂砍濫伐森林等。鞏固練習(xí)1 1、下列操作中只發(fā)生物理變化的是、下列操作中只發(fā)生物理變化的是 （ ）A A、將、將CO2通入水中通入水中B、將、將CO2通入澄清石灰水通入澄清石灰水中中 C、將、將CO2傾倒入放著燃著蠟燭的燒杯中傾倒入放著燃著蠟燭的燒杯中D、將、將CO2加壓降溫壓縮成干冰。加壓降溫壓縮成干冰。 D 2 2、為了使用石灰漿、為了使用石灰漿Ca(OH)C
7、a(OH)2 2 抹的墻壁干抹的墻壁干燥，為什么常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆？為什么燥，為什么常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆？為什么開(kāi)始放炭火盆時(shí)，墻壁反而變得潮濕？開(kāi)始放炭火盆時(shí)，墻壁反而變得潮濕？（用化學(xué)方程式表示）（用化學(xué)方程式表示）C+O2=CO2Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O點(diǎn)燃3 3、地球正在變暖，溫室效應(yīng)的影響越來(lái)越地球正在變暖，溫室效應(yīng)的影響越來(lái)越大，當(dāng)前被科學(xué)家以為導(dǎo)致大，當(dāng)前被科學(xué)家以為導(dǎo)致“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”的的氣體是氣體是 _ _，造成溫室效應(yīng)的主要原因是，造成溫室效應(yīng)的主要原因是( ( ) )。為了減。為了減緩溫室效應(yīng)，我們每個(gè)人都可以從自已身邊緩溫室效應(yīng)，我們每個(gè)人都可以從自
8、已身邊做起，比如說(shuō)雙面使用紙張，雙面使用紙張做起，比如說(shuō)雙面使用紙張，雙面使用紙張和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是( ( ），），請(qǐng)?jiān)倥e出一些你可以做到的有利于減緩溫室請(qǐng)?jiān)倥e出一些你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情（效應(yīng)的事情（ ）CO2 空氣中空氣中CO2含量增大，使地球的熱量含量增大，使地球的熱量不能幅射出去做成氣溫上升不能幅射出去做成氣溫上升 可以節(jié)約造紙的能源和造紙材料可以節(jié)約造紙的能源和造紙材料 減少使用紙張實(shí)行無(wú)紙張減少使用紙張實(shí)行無(wú)紙張辦公，保護(hù)好綠化面積辦公，保護(hù)好綠化面積 課外延伸課外延伸 今天我們探究了二氧化碳的性質(zhì)，今天我們探究了二氧化碳的性質(zhì)，并能用有關(guān)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，又并能用有關(guān)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，又分析了二氧化碳的功與過(guò)，了解了分析了二氧化碳的功與過(guò)，了解了溫室效應(yīng)及防止溫室效應(yīng)應(yīng)采取的溫室效應(yīng)及防止溫室效應(yīng)應(yīng)采取的措施。課下以措施。課下以“二氧化碳的功與過(guò)二氧化碳的功與過(guò)”為題寫(xiě)一篇小論文。為題寫(xiě)一篇小論文。
遼寧省大連市第四十四中學(xué)九年級(jí)化學(xué) 二氧化碳的性質(zhì)課件
