《聲音的產(chǎn)生與傳播》說(shuō)課稿.ppt

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聲音的產(chǎn)生與傳播 明光市司巷中學(xué) 王宗偉 說(shuō)教材內(nèi)容 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 說(shuō)教法 學(xué)法 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 說(shuō)課內(nèi)容 一 教材分析 一 教材 學(xué)生 第一章聲現(xiàn)象的特點(diǎn)是實(shí)踐性很強(qiáng) 主要利用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn) 他聽(tīng)到的 看到的實(shí)例來(lái)講授聲音的基本現(xiàn)象 因此 沒(méi)有過(guò)多的物理理論和物理規(guī)律 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 是本章的重點(diǎn) 也是解釋各種聲現(xiàn)象的基礎(chǔ) 教材在編寫(xiě)的過(guò)程中把物理知識(shí)融入到生活中去 通過(guò)身邊的例子把物理知識(shí)講得通俗易懂 使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生一種親切感 因而激發(fā)出學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣 還通過(guò)學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察 概括能力及動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?使學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成較完整的物理思維 二 學(xué)情分析 學(xué)生在小學(xué)自然課中 對(duì)聲音有了一定的認(rèn)識(shí) 八年級(jí)學(xué)生充滿活力 好奇心極強(qiáng) 對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的求知欲 學(xué)生主要以形象思維為主 注意引導(dǎo)學(xué)生歸納 分析 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維 二 過(guò)程與方法 一 知識(shí)與技能 二 教學(xué)目標(biāo) 知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 知道聲音需要靠介質(zhì)傳播 以及固體 液體 氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì) 知道聲速與介質(zhì)種類和介質(zhì)溫度有關(guān) 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì) 以及探究聲音是怎樣傳播的 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)抽象能力 物理閱讀能力 使學(xué)生掌握初步的研究問(wèn)題的方法 三 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)教學(xué)中的師生互動(dòng) 激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲 逐步養(yǎng)成探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度 通過(guò)學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神 三 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 四 教法與學(xué)法 教學(xué)資源 聲音的產(chǎn)生 五 教學(xué)設(shè)計(jì) 聲音的傳播 導(dǎo)入新課 聲音的傳播形式 聲音的傳播速度 課堂小結(jié) 回聲 一 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課1 播放Flash 大自然各種各樣的聲音 教師講解 2 提出問(wèn)題 聲音無(wú)處不在 豐富多彩 它是如何產(chǎn)生與傳播 五 教學(xué)過(guò)程 聲音的產(chǎn)生 提出問(wèn)題 猜想假設(shè) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 歸納總結(jié) 一 聲音的產(chǎn)生 聲音的產(chǎn)生 演示實(shí)驗(yàn) 音叉振動(dòng) 你還知道哪些動(dòng)物鳴叫時(shí)的姿態(tài) 蜜蜂快速扇動(dòng)翅膀引起空氣振動(dòng)發(fā)出嗡嗡的響聲 鳥(niǎo)鳴叫靠的是氣管與支氣管交界處鳴膜的振動(dòng) 青蛙鳴叫靠的氣囊的振動(dòng)發(fā)聲的 雄蟬鳴叫是腹部下方有一層薄薄的發(fā)音膜 當(dāng)發(fā)音肌收縮時(shí) 引起發(fā)音膜振動(dòng) 這些振動(dòng)通過(guò)共鳴室的放大 最后發(fā)出非常響亮的聲音來(lái) 你們知道有一種樹(shù)叫笑樹(shù)嗎 笑樹(shù)是怎樣發(fā)出聲音的 原來(lái)笑樹(shù)果實(shí)的外殼上面有許多小孔 經(jīng)風(fēng)一吹 殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音 就像人的笑聲 根據(jù)以上例子 你可以得出什么結(jié)論 聲音與物體振動(dòng)有關(guān) 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 圖2 2 各種樂(lè)器在演奏時(shí)都是通過(guò)相應(yīng)的部位振動(dòng)而發(fā)出聲音的 如二胡 小提琴 大提琴等樂(lè)器是靠弓和弦摩擦產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音的 笛子是由管內(nèi)的空氣柱振動(dòng)發(fā)出聲音的 1 記錄時(shí) 讓唱針隨聲音的波動(dòng)在唱片上滑動(dòng)進(jìn)行刻錄 記錄聲音信號(hào) 2 重放時(shí) 讓唱針在唱片上聲音軌道里滑動(dòng) 產(chǎn)生振動(dòng) 從而發(fā)出聲音 你知道嗎 唱片上記錄聲音的溝槽 二 聲音的傳播 歸納總結(jié) 聲音的傳播需要介質(zhì) 我們?cè)谒嫔吓氖?金魚(yú)會(huì)怎么樣 金魚(yú)聽(tīng)到拍手聲趕緊游向水底 以上現(xiàn)象說(shuō)明了什么 水可以傳聲 你還知道哪些利用固體 液體傳聲的實(shí)例 以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么 桌面可以傳聲 木頭可以傳聲 空氣 水 木頭都可以傳聲 真空不能傳聲 可見(jiàn) 傳播聲音需要介質(zhì) 傳聲介質(zhì)可以是固體 液體 氣體 音樂(lè)家貝多芬耳聾后 就是用牙咬住木棒的一端 另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己演奏的琴聲 從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作 固體傳聲的應(yīng)用 制作土電話 用兩個(gè)小紙盒和一根銅線做成的 土電話 說(shuō)明 聲音可以通過(guò)固體傳播 三 聲音的傳播形式 敲鼓圖片 聲波和水波 水波實(shí)驗(yàn) 敲鼓圖片 我們是怎么聽(tīng)到聲音的 四 聲音的傳播速度 歸納總結(jié) 聲音在常見(jiàn)物質(zhì)里的傳播速度 從表格中的數(shù)據(jù) 你知道了什么 聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度不同 1 一般情況下 聲音在固體 液體 氣體中以波的形式傳播 速度是V固 V液 V氣 真空不能傳聲 2 聲音在空氣中傳播速度與壓強(qiáng)和溫度有關(guān) 只有在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下 150C的空氣中聲音的傳播速度是V 340m s 有時(shí)我們對(duì)著高山喊話 會(huì)產(chǎn)生回聲現(xiàn)象 在什么情況下會(huì)產(chǎn)生回聲呢 五 回聲 回聲現(xiàn)象 1 聲的產(chǎn)生聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng) 振動(dòng)停止 發(fā)聲也停止 2 聲音的傳播聲的傳播需要介質(zhì) 真空不能傳聲傳播聲音的物質(zhì) 介質(zhì) 可以是固體 液體 氣體 聲以聲波的形式傳播 3 聲速聲速大小跟介質(zhì)的種類有關(guān) 還跟介質(zhì)的溫度有關(guān) 15 時(shí)空氣中的聲速是340m s 聲音在固體中傳播的速度最快 其次是液體 最后是氣體 4 回聲聲音在傳播過(guò)程中 如果遇到障礙物 就會(huì)被反射回來(lái) 反射回來(lái)的聲音叫回聲 應(yīng)用 測(cè)量距離 六 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后作業(yè) 1 我們已經(jīng)知道聲音是由振動(dòng)的物體發(fā)出的 但有的時(shí)候 比如敲桌子時(shí) 我們能聽(tīng)到聲音 卻看不到桌子的振動(dòng) 你能證明桌子發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)嗎 2 動(dòng)畫(huà)片 星球大戰(zhàn) 中 神鷹號(hào)太空船將來(lái)犯的天狼號(hào)擊中 聽(tīng)到天狼號(hào) 轟 地一聲被炸毀 神鷹號(hào)宇航員得意地笑了 你覺(jué)得這段描寫(xiě)符合科學(xué)道理嗎 再見(jiàn) 謝謝 Physics 制作 王宗偉