高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)八 新聞、科普文閱讀 課案2 問題探究課件.ppt

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課案2問題探究 分類點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解高考新聞 科普文閱讀中問題探究的考查特點(diǎn) 2 學(xué)會(huì)高考新聞 科普文閱讀中問題探究題的解題方法 分類點(diǎn)撥 類題一 探究時(shí)代精神 方法突破 常見命題1 這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值 請(qǐng)結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫?2 新聞中 的奮斗經(jīng)歷 帶給你什么樣的啟示 請(qǐng)結(jié)合文本加以探究 3 文中說(shuō) 這句話蘊(yùn)含著什么樣的時(shí)代精神和人生價(jià)值 4 科技成果具有什么樣的社會(huì)價(jià)值 請(qǐng)結(jié)合新中國(guó)科技發(fā)展加以探究 5 的科學(xué)發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)造帶給人們什么樣的啟示 請(qǐng)結(jié)合文本和生活實(shí)際加以探究 答題思路1 新聞文本探究思路 1 把握命題角度和答題角度 新聞報(bào)道的事件 人物所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 既有正面的也有反面的 對(duì)報(bào)道對(duì)象可以從社會(huì) 文化 政治 經(jīng)濟(jì)等各個(gè)角度考查 考查的層面也可以從表面的語(yǔ)句到深層的普遍性的意義 2 緊扣原文 尋找答案 要善于結(jié)合文本中的人物描寫 包括人物的語(yǔ)言 動(dòng)作 心理描寫和特征性細(xì)節(jié)描寫 發(fā)現(xiàn)人物身上所體現(xiàn)的特定時(shí)代的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求 3 概述相關(guān)事實(shí) 分析闡發(fā)人物精神 包括品質(zhì) 素質(zhì) 所受啟發(fā)可以與文本相同或相反 新聞的好惡褒貶一般比較明顯 從文本的報(bào)道對(duì)象和作者的措辭 行文方式就可推測(cè)出來(lái) 應(yīng)合理聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象 學(xué)科知識(shí) 對(duì)新聞報(bào)道的對(duì)象作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 對(duì)所揭示的問題提出獨(dú)到 合理的見解 2 科普文探究思路科普文章的探究題多集中在 發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 和 探究文本中的某些問題 上 人文性 和 某些問題 是科普文章探究的關(guān)鍵點(diǎn) 探究其 人文性 就是探究科學(xué)發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)造帶給人們的啟示 帶給科學(xué) 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)的價(jià)值和影響 探究科學(xué)技術(shù)是怎樣改善人們生活 促進(jìn)人民生活水平不斷提高的 答題模板1 明確觀點(diǎn) 2 分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù) 3 結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析 規(guī)范表述 經(jīng)典例文 2010年高考山東卷 閱讀下面的文字 完成問題 她只能活七小時(shí) 美 保羅 舍恩斯坦本市新聞編輯臺(tái)上電話機(jī)的指示燈閃爍著微弱的白光 時(shí)間是下午3點(diǎn)40分 本市新聞主編接了電話 他聽到這些內(nèi)容 我的小女兒在路德醫(yī)院 醫(yī)生說(shuō)她只能活7小時(shí) 除非得到新藥青霉素 這是她唯一的希望 醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥 我必須找到某個(gè)有足夠能力的人幫她 你能幫我嗎 打電話的人通報(bào)了他的身份 他叫勞倫斯 馬隆 職員 家住杰克遜海茨 第34大道第83號(hào) 瀕于死亡的小孩是他的女兒 叫帕特麗夏 兩歲 現(xiàn)就診于路德醫(yī)院 在曼哈頓 第144街和康文特大道交會(huì)處 找到青霉素并非易事 因?yàn)檫@個(gè)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為 創(chuàng)造奇跡 的奇藥是如此的稀少 以致幾乎不能得到它 即使是軍方 也只能得到他們所需的一小部分 然而 這位父親懇求幫助兩分鐘之后 本市新聞編輯臺(tái)決定開始投入這項(xiàng)救援工作 這是一場(chǎng)殘酷的斗爭(zhēng) 只能活7小時(shí) 除非 電話打到路德醫(yī)院 證實(shí)了那個(gè)小孩幾乎不能活了 她患的是一種罕見的血液病 即葡萄球菌引起的敗血癥 一種血液中毒 磺胺制劑已用過了 輸了兩次血 都無(wú)濟(jì)于事 有人提出青霉素是唯一的希望 通過電話向華盛頓的美國(guó)公共衛(wèi)生局局長(zhǎng)托馬斯 帕倫請(qǐng)示 并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知 施貴寶公司生產(chǎn)青霉素 打給帕倫博士的電話被A N 理查茲博士聽到了 他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作 新澤西州新布倫瑞克的施貴寶實(shí)驗(yàn)室能提供青霉素 查理茲博士說(shuō) 我將打電報(bào) 請(qǐng)他們立即定量發(fā)放 與此同時(shí) 人們獲悉斯特 基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)委員會(huì)委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物 他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特 柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的 你將得到青霉素 基弗大夫向柯利蒂大夫許諾 那是下午4點(diǎn)鐘 醫(yī)生們對(duì)在紅頭文件的作用下找到青霉素的來(lái)源并被予以發(fā)放的速度感到驚異 現(xiàn)在 計(jì)劃正在實(shí)施之中 由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個(gè)奄奄一息的女孩的床頭 下午6點(diǎn)30分 柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者 當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí) 時(shí)間是下午7點(diǎn)30分 3個(gè)衛(wèi)兵等在那里 其中一個(gè)走向汽車 是柯利蒂大夫嗎 給你青霉素 柯利蒂大夫接過那硬紙匣 由冰裹著的青霉素放在里面 現(xiàn)在 他說(shuō) 我們有了一個(gè)戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì) 最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院 只用了8分鐘 這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度 行駛在西區(qū)高速公路時(shí) 車速器始終指向65英里 小時(shí) 汽車就要停在醫(yī)院門口之前 柯利蒂大夫說(shuō) 今天 你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事 也許是 一個(gè)記者說(shuō) 但是從現(xiàn)在起 大夫 靠你了 此后 記者們踮著腳尖走進(jìn)四樓那個(gè)失去知覺的孩子的房間 她費(fèi)力地呼吸著 但在蓬松的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上 并沒有痛苦的表情 她是個(gè)可愛的病孩子 一個(gè)護(hù)士低聲說(shuō) 帕特麗夏 馬隆的父母哭了 謝天謝地 凱瑟琳 馬隆低語(yǔ)著 至少 我的小丫頭又有了一次機(jī)會(huì) 選自 普利策新聞獎(jiǎng)名篇快讀 有刪改 注 這篇報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月 獲1944年普利策新聞獎(jiǎng) 例題分析 這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值 請(qǐng)結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫?6分 解析 本題考查探究社會(huì)價(jià)值和人文精神的能力 這個(gè)能力點(diǎn)會(huì)有兩層命題指向 一個(gè)是探究文本所反映的社會(huì)價(jià)值 一個(gè)是探究文本所反映的時(shí)代精神和人物精神風(fēng)貌 解答這類題目 一是要結(jié)合文本 分析人物 探討有個(gè)性化色彩的性格 思想 品質(zhì) 特點(diǎn) 二是要聯(lián)系時(shí)代 把人物事件放到時(shí)代的大背景中進(jìn)行分析 揭示其性格 思想 意義 如在本文中所體現(xiàn)的對(duì)生命的尊重 人道的愛心等 都是一種社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn) 答案 1 體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重 弘揚(yáng)了一種 不拋棄 不放棄 的人道主義精神 2 歌頌了人與人之間友好互助 團(tuán)結(jié)一致的精神 3 增強(qiáng)了當(dāng)時(shí) 二戰(zhàn)時(shí)期 美國(guó)人民終將贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的信心 類題二 看法與理由 常見命題1 如何理解文中 這段話 請(qǐng)結(jié)合全文 談?wù)勀愕睦碛?2 你認(rèn)為本文的標(biāo)題合適嗎 請(qǐng)寫出 條理由 并結(jié)合文本加以分析 3 訪談結(jié)尾 說(shuō) 請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這一看法的理解 4 文中說(shuō) 這一科技成果會(huì)給人類帶來(lái) 請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?方法突破 答題步驟1 新聞探究題 1 研究題干 把握答題重點(diǎn)探究文本的深層意蘊(yùn) 注意 詞在句中 句在段中 段在篇中 探究疑點(diǎn) 難點(diǎn) 空白點(diǎn) 注意 內(nèi)引外聯(lián) 言之成理 2 注意提示語(yǔ) 把握答題方向內(nèi)向型 從原文篩選信息來(lái)答題 常見提示語(yǔ) 請(qǐng)聯(lián)系原文 請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容 就其在文中的 作些分析 外聯(lián)型 結(jié)合實(shí)際或自己的想法來(lái)答題 常見提示語(yǔ) 請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí) 對(duì)此 你如何評(píng)論 內(nèi)外結(jié)合型 把上面兩者結(jié)合起來(lái)答題 常見提示語(yǔ) 請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和 現(xiàn)狀 現(xiàn)實(shí) 請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和你對(duì) 的了解 這則新聞向我們提供了一些什么 你有什么建議 看法 請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛?3 回讀原文 思考現(xiàn)實(shí)充分利用原文信息 合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況 4 整合信息 分條陳述要點(diǎn)須全面 陳述有條理 2 科普文探究題 1 科普文中關(guān)于 看法與理由 方向的考查 主要是探究文本中的 某些問題 某些問題 往往是指涉及人與自然和諧的問題 自然界的生存法則的問題 可充分利用自己的知識(shí)積累或聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)表個(gè)性化的見解 2 科普文章的探究題多從哲學(xué) 思維 科技 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)角度綜合考查 因此應(yīng)根據(jù)具體情況從不同角度分點(diǎn)作答 答題模板 1 明觀點(diǎn) 即明白無(wú)誤地表明觀點(diǎn) 2 引論據(jù) 即恰當(dāng)引用論據(jù) 遵循 內(nèi)引外聯(lián) 的原則 既要充分利用原文信息 又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 3 作論述 即就所引論據(jù)作必要的闡述 以證明自己的觀點(diǎn) 4 作小結(jié) 即歸納回扣觀點(diǎn) 簡(jiǎn)要作結(jié) 經(jīng)典例文 2013年高考廣東卷 閱讀下面的文字 完成問題 山水畫中的地質(zhì)學(xué)趙野木 我國(guó)很早就出現(xiàn)了專門描繪自然山川之美的風(fēng)景畫 我們習(xí)慣叫 山水畫 山水畫濫觴于六朝 獨(dú)立于隋朝 發(fā)展于唐代 至五代進(jìn)入高峰階段 經(jīng)兩宋至元朝 成為居統(tǒng)治地位的畫種 中國(guó)山水畫一開始就重視寫生 以自然為師 盛唐畫家張璪說(shuō) 外師造化 中得心源 師造化 就是向大自然學(xué)習(xí) 研究表現(xiàn)自然的技法 由于各位畫家所居地域不同 山石結(jié)構(gòu)不同 因而創(chuàng)造出不同的山石畫法 其中主要是皴法 在我國(guó)古代著名的繪畫技法書 芥子園畫傳 中列舉前人的皴法就有近二十種 披麻皴 亂麻皴 大斧劈 小斧劈 雨點(diǎn)皴 荷葉皴 解索皴 亂柴皴等等 用這些皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡(jiǎn)單摹擬 而是山水風(fēng)貌的再現(xiàn) 是經(jīng)過藝術(shù)加工的山水 相傳唐朝的李思訓(xùn)創(chuàng)立了小斧劈皴 宋代李唐 擴(kuò)思訓(xùn)之皴而盡筆力以馳之 又變小斧劈為大斧劈 范寬常用解索皴 他畫的是終南山風(fēng)光 元四大家之一倪云林首創(chuàng)折帶皴 這位無(wú)錫人畫的是太湖邊上的石頭 他的畫橫皴如迭糕 和太湖邊石頭上的層理相符 清代大畫家石濤提倡 搜盡奇峰打草稿 創(chuàng)造出拖泥帶水皴 山水畫又出現(xiàn)一番新的天地 這種種的山石皴法從自然科學(xué)角度來(lái)看 是否反映了一些地質(zhì)規(guī)律呢 我們的地質(zhì)學(xué)家看到古代的山水畫和 芥子園畫傳 中的圖 能大致指出畫的是哪種巖石 折帶皴畫的是水平層理的沉積巖和變質(zhì)巖中的板巖 大斧劈皴畫的山石可能是堅(jiān)硬的花崗巖 解索皴畫的是玄武巖山體 云頭皴畫的是風(fēng)化的片巖 鬼皮皴畫的是剝蝕特別厲害的沙巖 畫家根據(jù)不同對(duì)象運(yùn)用不同的畫法 對(duì)象有變動(dòng) 畫法也會(huì)不同 火山的爆發(fā) 地震的發(fā)生往往會(huì)使地殼發(fā)生巨大的變動(dòng) 一般地說(shuō) 比較韌性的巖石如薄頁(yè)巖或泥質(zhì)巖石在受力不大的情況下容易發(fā)生彎曲變形 地質(zhì)學(xué)上稱為 褶皺 比較脆性的巖石或厚層塊狀巖石如花崗巖 石灰?guī)r受力較大時(shí)容易斷裂變形 傾斜甚至直立 再經(jīng)風(fēng)化剝蝕作用 就會(huì)出現(xiàn)雜亂無(wú)章的奇形怪狀 面對(duì)這樣的山石再用表現(xiàn)垂直節(jié)理的披麻皴和表現(xiàn)水平層理的折帶皴就不行了 而運(yùn)用亂柴皴和亂麻皴等畫法就比較合適 那些風(fēng)化后的砂巖 礫巖 石灰?guī)r等情況就更復(fù)雜些 這些皴法只是表現(xiàn)自然山石手法的一部分 自然界中的山巖 千番模樣 萬(wàn)種風(fēng)姿 光用這二十來(lái)種皴法是不能表現(xiàn)完全的 必須不斷地豐富 創(chuàng)新 山水畫的成熟過程就是畫家用筆從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的豐富過程 因此可以說(shuō) 山水畫的歷史就是皴法不斷發(fā)展的技法史 歷史上凡有成就的畫家 必定是不落前人窠臼 探索新的技法 表現(xiàn)新的山水的人 現(xiàn)代畫家傅抱石畫華山偏不用前人的荷葉皴 而創(chuàng)了一種大氣磅礴的抱石皴 把華山的 雄偉 表現(xiàn)得更為理想 另一位畫家石魯在陜北黃土高原上也創(chuàng)出了一種表現(xiàn)黃土高原的新的皴法 被稱為 現(xiàn)代繪畫之父 的法國(guó)畫家塞尚曾說(shuō)過 為了畫好一張風(fēng)景畫 應(yīng)先明了地質(zhì)學(xué)上的地層 中國(guó)古代畫家并不一定懂得地質(zhì)學(xué) 但他們憑著自己精確的觀察 發(fā)現(xiàn)了山石結(jié)構(gòu) 地質(zhì)構(gòu)造的不同 探求出新的畫法去表現(xiàn)自然 如果今天的山水畫家能夠多學(xué)習(xí)一些地質(zhì)知識(shí) 對(duì)繪畫一定大有裨益 選自 中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)小品選 江蘇科學(xué)技術(shù)出版社 有刪改 例題分析 古今山水畫家為什么要不斷發(fā)展山水畫的皴法 請(qǐng)結(jié)合文意分析 6分 解析 本題具有開放性 應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容基礎(chǔ)上 抓住題干中要求進(jìn)行回答 答題時(shí) 先明確自己觀點(diǎn) 然后作出合理解釋 論據(jù)要充分 要分析不斷發(fā)展山水畫的皴法的主客觀原因 不能盲目下定論 說(shuō)明理由要結(jié)合文本 從整體上作理性分析 答案 1 中國(guó)山水畫一開始就有重視寫生 以自然為師的傳統(tǒng) 不同畫家居于不同區(qū)域 必須要有所創(chuàng)新 2 大自然是千番模樣萬(wàn)種風(fēng)姿的 已有的山水畫法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表現(xiàn)出大自然山石的多種風(fēng)貌 必須不斷豐富創(chuàng)新 3 要成為有成就的畫家 必定要不落前人窠臼 探索新的技法 表現(xiàn)新的山水 4 今天的山水畫家如果能夠多學(xué)習(xí)一些地質(zhì)知識(shí) 發(fā)現(xiàn)更多山石結(jié)構(gòu) 地質(zhì)構(gòu)造的不同 對(duì)繪畫一定大有裨益