《高中歷史 第三單元 從人文精神之源到科學(xué)理性時(shí)代 第17課 詩歌、小說與戲劇課件3 岳麓版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第三單元 從人文精神之源到科學(xué)理性時(shí)代 第17課 詩歌、小說與戲劇課件3 岳麓版必修3（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 70 0后、后、8080后、后、9090后網(wǎng)名帶著時(shí)代的特色，后網(wǎng)名帶著時(shí)代的特色，7070后的網(wǎng)名更顯參透人生的睿智，不少人直后的網(wǎng)名更顯參透人生的睿智，不少人直接選擇自己本名作為網(wǎng)名，接選擇自己本名作為網(wǎng)名，8080后的網(wǎng)名仿佛后的網(wǎng)名仿佛沉浸在淡淡的憂愁和哀傷及愛情的美好中，沉浸在淡淡的憂愁和哀傷及愛情的美好中，9090后的網(wǎng)名更多帶有特色字符或是不明白的后的網(wǎng)名更多帶有特色字符或是不明白的字詞。字詞。第第1717課課 詩歌、小說與戲曲詩歌、小說與戲曲【課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)】了解了解1919世紀(jì)以來文學(xué)的主要成就世紀(jì)以來文學(xué)的主要成就, ,認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的時(shí)代背景及影響。認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的時(shí)代背景及
2、影響。（一）理解課題請判斷下列詞語關(guān)系正確的是請判斷下列詞語關(guān)系正確的是A. 西風(fēng)頌西風(fēng)頌浪漫主義浪漫主義文學(xué)文學(xué)文化文化社會(huì)意識(shí)社會(huì)意識(shí)B. 西風(fēng)頌西風(fēng)頌浪漫主義浪漫主義文化文化文學(xué)文學(xué)社會(huì)意識(shí)社會(huì)意識(shí)浪漫主義文學(xué)浪漫主義文學(xué)（背景、主要成就、特點(diǎn)、影響）（背景、主要成就、特點(diǎn)、影響） 現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（背景、主要成就、特點(diǎn)、影響）（背景、主要成就、特點(diǎn)、影響） 現(xiàn)代主義文學(xué)現(xiàn)代主義文學(xué)（背景、主要成就、特點(diǎn)、影響）（背景、主要成就、特點(diǎn)、影響） （二）了解本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)（二）了解本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)歐美文學(xué)歐美文學(xué)蘇聯(lián)文學(xué)蘇聯(lián)文學(xué)（背景、主要成就、特點(diǎn)、影響）（背景、主要成就、特點(diǎn)、影響
3、）亞非拉文學(xué)亞非拉文學(xué)（背景、主要成就、特點(diǎn)、影響）（背景、主要成就、特點(diǎn)、影響）請指出上面簡單的思維導(dǎo)圖按怎樣的思維進(jìn)行劃分。請指出上面簡單的思維導(dǎo)圖按怎樣的思維進(jìn)行劃分。（三）梳理主干知識(shí)（三）梳理主干知識(shí)一、浪漫主義文學(xué)（一、浪漫主義文學(xué)（ 18世紀(jì)末至世紀(jì)末至19世紀(jì)世紀(jì)30年代、歐州）年代、歐州）1背景：背景：（1）18世紀(jì)末至世紀(jì)末至19世紀(jì)世紀(jì)30年代，歐洲革命和戰(zhàn)爭不斷，社會(huì)動(dòng)亂年代，歐洲革命和戰(zhàn)爭不斷，社會(huì)動(dòng)亂不已；（不已；（2）社會(huì)各階層，特別是知識(shí)分子，對啟蒙思想家設(shè)想的）社會(huì)各階層，特別是知識(shí)分子，對啟蒙思想家設(shè)想的“理性王國理性王國”深感失望，努力尋找新的精神寄托。深
4、感失望，努力尋找新的精神寄托。2特點(diǎn)：特點(diǎn)：（1）在內(nèi)容上，反對封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深）在內(nèi)容上，反對封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入發(fā)掘人類的入發(fā)掘人類的感情世界感情世界；（2）在創(chuàng)造風(fēng)格上，通過瑰麗的想象和）在創(chuàng)造風(fēng)格上，通過瑰麗的想象和夸張夸張的手法塑造特點(diǎn)鮮明的手法塑造特點(diǎn)鮮明的人物形象，想象力豐富，情節(jié)跌宕起伏。的人物形象，想象力豐富，情節(jié)跌宕起伏。3代表人物及作品：代表人物及作品：（1）法國，雨果的）法國，雨果的巴黎圣母院巴黎圣母院（2）英國，）英國，雪萊雪萊的的解放了的普羅米修斯解放了的普羅米修斯（3）德意志，）德意志，海涅海涅德國，一個(gè)冬天的童話德國，一
5、個(gè)冬天的童話4影響：影響：浪漫主義文學(xué)在政治上反對封建制度，批評現(xiàn)實(shí)的黑暗，矛頭指向浪漫主義文學(xué)在政治上反對封建制度，批評現(xiàn)實(shí)的黑暗，矛頭指向封建貴族，反對新生的資本主義社會(huì)中殘存的封建殘余，同時(shí)也展封建貴族，反對新生的資本主義社會(huì)中殘存的封建殘余，同時(shí)也展示了資本主義社會(huì)的殘酷的現(xiàn)實(shí)。示了資本主義社會(huì)的殘酷的現(xiàn)實(shí)。二、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（二、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（ 19世紀(jì)世紀(jì)30年代到年代到20世紀(jì)早期世紀(jì)早期）1背景：背景：19世紀(jì)世紀(jì)30年代以后，歐美資本主義國家的年代以后，歐美資本主義國家的社會(huì)矛盾社會(huì)矛盾日趨尖銳日趨尖銳2特點(diǎn)：特點(diǎn)：關(guān)注關(guān)注社會(huì)問題社會(huì)問題，典型地再現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌，強(qiáng)調(diào)描寫現(xiàn)實(shí)生活
6、；深入剖，典型地再現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌，強(qiáng)調(diào)描寫現(xiàn)實(shí)生活；深入剖析社會(huì)生活的本質(zhì)，揭露和批判社會(huì)的罪惡。析社會(huì)生活的本質(zhì)，揭露和批判社會(huì)的罪惡。3代表人物及作品（復(fù)習(xí)藍(lán)本代表人物及作品（復(fù)習(xí)藍(lán)本P243）4影響：揭露了資本主義的社會(huì)本質(zhì)，對資本主義社會(huì)及其法律、影響：揭露了資本主義的社會(huì)本質(zhì)，對資本主義社會(huì)及其法律、道德提出了強(qiáng)烈的控訴；同時(shí)，深切同情飽受辛酸苦難的勞動(dòng)人民。道德提出了強(qiáng)烈的控訴；同時(shí)，深切同情飽受辛酸苦難的勞動(dòng)人民。三、現(xiàn)代主義文學(xué)（三、現(xiàn)代主義文學(xué)（20世紀(jì)上半期、歐美）世紀(jì)上半期、歐美）1背景：背景：20世紀(jì)，兩次世界大戰(zhàn)，席卷資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和嚴(yán)重的社世紀(jì)，兩次世界大戰(zhàn)，席
7、卷資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和嚴(yán)重的社會(huì)問題，使西方社會(huì)出現(xiàn)了精神危機(jī)。會(huì)問題，使西方社會(huì)出現(xiàn)了精神危機(jī)。2特點(diǎn)：特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)集中強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)自我表現(xiàn)自我；手法比較；手法比較怪誕怪誕，故事的開頭和結(jié)尾沒有明顯的，故事的開頭和結(jié)尾沒有明顯的理由；故事背景模糊不清，因果關(guān)系不明，語言風(fēng)格悖離傳統(tǒng)。理由；故事背景模糊不清，因果關(guān)系不明，語言風(fēng)格悖離傳統(tǒng)。（以反傳統(tǒng)、無邏輯和非理性為主要特點(diǎn)）（以反傳統(tǒng)、無邏輯和非理性為主要特點(diǎn)）3代表人物及作品：美國作家代表人物及作品：美國作家海明威海明威的的老人與海老人與海、愛爾蘭劇、愛爾蘭劇作家貝克特的作家貝克特的等待戈多等待戈多。4影響：表現(xiàn)西方社會(huì)精神危機(jī)，反映了
8、現(xiàn)代西方人心靈的迷惘影響：表現(xiàn)西方社會(huì)精神危機(jī)，反映了現(xiàn)代西方人心靈的迷惘和痛苦。和痛苦。四、蘇聯(lián)文學(xué)（四、蘇聯(lián)文學(xué)（20世紀(jì)上半期、蘇聯(lián)）世紀(jì)上半期、蘇聯(lián)）1.背景：背景：十月革命勝利，社會(huì)主義制度建立，社會(huì)主義建設(shè)取得巨十月革命勝利，社會(huì)主義制度建立，社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就。大成就。2.主要成就：蘇聯(lián)文學(xué)高度繁榮。高爾基的小說主要成就：蘇聯(lián)文學(xué)高度繁榮。高爾基的小說母親母親和奧斯特和奧斯特洛夫斯基的洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的具有很大的世界影響。具有很大的世界影響。3.特點(diǎn)：特點(diǎn)：朝氣蓬勃、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感朝氣蓬勃、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感4.影響：反映了蘇聯(lián)社會(huì)的偉大歷史性變革影
9、響：反映了蘇聯(lián)社會(huì)的偉大歷史性變革五、亞非拉美民族文學(xué)（五、亞非拉美民族文學(xué)（20世紀(jì)、亞非拉）世紀(jì)、亞非拉）1.背景：背景：20世紀(jì)民族主義運(yùn)動(dòng)日益高漲，世紀(jì)民族主義運(yùn)動(dòng)日益高漲，2.主要成就：印度的泰戈?duì)?、中國的魯迅、哥倫比亞的主要成就：印度的泰戈?duì)?、中國的魯迅、哥倫比亞的馬爾克斯馬爾克斯、尼日利亞的索卡因尼日利亞的索卡因3.特點(diǎn)：表現(xiàn)愛國主義精神和反殖民主義壓迫的思想特點(diǎn)：表現(xiàn)愛國主義精神和反殖民主義壓迫的思想4.影響：體現(xiàn)了反對殖民壓迫，反對社會(huì)不公的愛國主義精神影響：體現(xiàn)了反對殖民壓迫，反對社會(huì)不公的愛國主義精神貧富的對立變得更加尖銳，資產(chǎn)階級的惡德敗行以最丑惡的形式貧富的對立變得更
10、加尖銳，資產(chǎn)階級的惡德敗行以最丑惡的形式表現(xiàn)出來。表現(xiàn)出來。商業(yè)日益變成欺詐，革命的箴言商業(yè)日益變成欺詐，革命的箴言“博愛博愛”化為競化為競爭中的蓄意刁難和嫉妒，賄賂代替了暴力壓迫，金錢代替刀劍成爭中的蓄意刁難和嫉妒，賄賂代替了暴力壓迫，金錢代替刀劍成了社會(huì)權(quán)力的第一杠桿。了社會(huì)權(quán)力的第一杠桿。 總之，和啟蒙學(xué)者的華美諾言比起總之，和啟蒙學(xué)者的華美諾言比起來，由來，由“理性的勝利理性的勝利”建立起來的社會(huì)制度和政治制度竟是一幅建立起來的社會(huì)制度和政治制度竟是一幅令人極度失望的諷刺畫。令人極度失望的諷刺畫。 朱維之、趙澧朱維之、趙澧外國文學(xué)史外國文學(xué)史浪漫主義文學(xué)興起的背景。浪漫主義文學(xué)興起的背
11、景。工業(yè)革命，法國大革命，拿破侖戰(zhàn)爭，啟蒙運(yùn)動(dòng)工業(yè)革命，法國大革命，拿破侖戰(zhàn)爭，啟蒙運(yùn)動(dòng)18201823西班牙西班牙革命，革命，18201821意大利意大利革命，革命，18211829希臘獨(dú)立希臘獨(dú)立戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭， 18251826俄國俄國革命，革命，1830年法國七月年法國七月革命，革命，1830年比利時(shí)年比利時(shí)革命，革命，1832年英國議會(huì)年英國議會(huì)改革改革閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出上述材料的主題？并寫出至少閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出上述材料的主題？并寫出至少3個(gè)與浪漫主義思個(gè)與浪漫主義思潮興起有關(guān)的重大歷史事件。上潮興起有關(guān)的重大歷史事件。上述歷史事件與浪漫主義思潮的興起是一種怎樣的述
12、歷史事件與浪漫主義思潮的興起是一種怎樣的邏輯關(guān)系？邏輯關(guān)系？（四）解答疑難、查漏補(bǔ)缺、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、提升解題能力（四）解答疑難、查漏補(bǔ)缺、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、提升解題能力根據(jù)上述材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)。根據(jù)上述材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)。請把我枯死的思想向世界吹落，請把我枯死的思想向世界吹落，讓它像枯葉一樣促成新的生命！讓它像枯葉一樣促成新的生命！哦，請聽從這一篇符咒似的詩歌，哦，請聽從這一篇符咒似的詩歌，就把我的話語，像是灰燼和火星就把我的話語，像是灰燼和火星從還未熄滅的爐火向人間播散！從還未熄滅的爐火向人間播散！讓預(yù)言的喇叭通過我的嘴唇，讓預(yù)言的喇叭通過我
13、的嘴唇，把昏睡的大地喚醒吧！西風(fēng)啊，把昏睡的大地喚醒吧！西風(fēng)啊，如果冬天已經(jīng)來臨如果冬天已經(jīng)來臨,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 英國英國 雪萊雪萊西風(fēng)頌西風(fēng)頌我們要在地上得到幸福，我們要在地上得到幸福，再不愿老是饑腸轆轆，再不愿老是饑腸轆轆，再不愿把勤勞的兩手獲得的再不愿把勤勞的兩手獲得的東西，東西，拿去填飽那些吃閑飯的肚腹。拿去填飽那些吃閑飯的肚腹。為著一切的人們，為著一切的人們，這地上有足夠的面包產(chǎn)生。這地上有足夠的面包產(chǎn)生。玫瑰花呀，常春樹呀，美呀，玫瑰花呀，常春樹呀，美呀，樂呀，甜豌豆呀，也同樣能樂呀，甜豌豆呀，也同樣能孳生。孳生。 海涅海涅德國，一個(gè)冬天的童話德國，一個(gè)冬天的童話特點(diǎn)
14、：想象豐富，手法夸張；注重表現(xiàn)情感和理想；揭露現(xiàn)特點(diǎn)：想象豐富，手法夸張；注重表現(xiàn)情感和理想；揭露現(xiàn)實(shí)丑惡、憧憬美好未來；崇尚自然。實(shí)丑惡、憧憬美好未來；崇尚自然。 請把我枯死的思想向世界吹落，請把我枯死的思想向世界吹落，讓它像枯葉一樣促成讓它像枯葉一樣促成新的生命新的生命！哦，請聽從這一篇符咒似的詩歌，哦，請聽從這一篇符咒似的詩歌，就把我的話語，像是就把我的話語，像是灰燼和火星灰燼和火星從還從還未熄滅的爐火未熄滅的爐火向人間播散！向人間播散！讓讓預(yù)言的喇叭預(yù)言的喇叭通過我的嘴唇，通過我的嘴唇，把昏睡的把昏睡的大地喚醒大地喚醒吧！西風(fēng)啊，吧！西風(fēng)啊，如果冬天已經(jīng)來臨如果冬天已經(jīng)來臨,春天還會(huì)遠(yuǎn)
15、嗎春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 英國英國 雪萊雪萊西風(fēng)頌西風(fēng)頌我們要在地上得到幸福，我們要在地上得到幸福，再不愿老是饑腸轆轆，再不愿老是饑腸轆轆，再不愿把勤勞的兩手獲得的再不愿把勤勞的兩手獲得的東西，東西，拿去填飽那些拿去填飽那些吃閑飯的肚腹吃閑飯的肚腹。為著一切的人們，為著一切的人們，這地上有足夠的面包產(chǎn)生。這地上有足夠的面包產(chǎn)生。玫瑰花呀，常春樹呀，美呀，玫瑰花呀，常春樹呀，美呀，樂呀，甜豌豆呀，也同樣能樂呀，甜豌豆呀，也同樣能孳生孳生。 海涅海涅德國，一個(gè)冬天的童話德國，一個(gè)冬天的童話1（2008海南卷）魯迅在回憶海南卷）魯迅在回憶20世紀(jì)初年的情形時(shí)說，世紀(jì)初年的情形時(shí)說，“有人說有人說GByron
16、(拜倫拜倫)的詩多為青年所愛讀，我覺得這話很有幾分真。就的詩多為青年所愛讀，我覺得這話很有幾分真。就自己而論，也還記得怎樣讀了他的詩而心神俱旺。自己而論，也還記得怎樣讀了他的詩而心神俱旺?！碑?dāng)時(shí)愛國青年當(dāng)時(shí)愛國青年喜讀拜倫作品，主要是因?yàn)樗沧x拜倫作品，主要是因?yàn)樗?A與文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)的方向一致與文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)的方向一致 B繼承了歐洲古典文學(xué)的傳統(tǒng)繼承了歐洲古典文學(xué)的傳統(tǒng) C具有批判現(xiàn)實(shí)主義的精神特質(zhì)具有批判現(xiàn)實(shí)主義的精神特質(zhì) D充滿追求自由和解放的浪漫主義精神充滿追求自由和解放的浪漫主義精神1.定時(shí)空，回到現(xiàn)場：定時(shí)空，回到現(xiàn)場：魯迅、回憶魯迅、回憶20世紀(jì)初年、愛國青世紀(jì)初年、愛國青年年190
17、0-1919年的中國（半殖民地半封建社會(huì)，因此年的中國（半殖民地半封建社會(huì)，因此愛國青年都在積極探尋救國救民的道路）愛國青年都在積極探尋救國救民的道路）2.定主題：定主題：中國愛國青年愛讀拜倫的詩中國愛國青年愛讀拜倫的詩3.定類型（設(shè)問詞）：定類型（設(shè)問詞）：“主要是因?yàn)樗饕且驗(yàn)樗鞭D(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為“中國愛中國愛國青年愛讀拜倫的詩主要原因是拜倫的詩具有的特點(diǎn)或國青年愛讀拜倫的詩主要原因是拜倫的詩具有的特點(diǎn)或精精神神”做選擇題做選擇題“三個(gè)三三個(gè)三”三原則：尊重材料、三原則：尊重材料、 論從史出、論從史出、 史論結(jié)合（正確選項(xiàng)與史論結(jié)合（正確選項(xiàng)與題干有必然的邏輯關(guān)系）題干有必然的邏輯關(guān)系）三定
18、：定時(shí)空三定：定時(shí)空 、 定主題（材料主要內(nèi)容）、定主題（材料主要內(nèi)容）、 定類型（材定類型（材料設(shè)問詞）料設(shè)問詞）三排除：不符合時(shí)空三排除：不符合時(shí)空 、不符合史實(shí)、不符合主題和設(shè)問、不符合史實(shí)、不符合主題和設(shè)問 2（2014福建高考福建高考20）盧卡契在評論）盧卡契在評論19世紀(jì)某一作世紀(jì)某一作家時(shí)認(rèn)為：家時(shí)認(rèn)為：“（他的）偉大之處在于，盡管他有那些政（他的）偉大之處在于，盡管他有那些政治與意識(shí)形態(tài)上的偏見，他依然用未受污染的眼睛觀察治與意識(shí)形態(tài)上的偏見，他依然用未受污染的眼睛觀察所產(chǎn)生的矛盾，并忠實(shí)地描述他們。所產(chǎn)生的矛盾，并忠實(shí)地描述他們?！睋?jù)此判斷，這一據(jù)此判斷，這一評論所指的作家是
19、評論所指的作家是()A拜倫拜倫 B巴爾扎克巴爾扎克 C薄伽丘薄伽丘 D莎士比亞莎士比亞1.定時(shí)空，回到現(xiàn)場：定時(shí)空，回到現(xiàn)場：19世紀(jì)（世紀(jì)（1800-1899年）某一作年）某一作家家2.定主題：盧卡契對某位作家的評論：用定主題：盧卡契對某位作家的評論：用未受污染的眼未受污染的眼睛觀察睛觀察所產(chǎn)生的矛盾，并所產(chǎn)生的矛盾，并忠實(shí)地描述忠實(shí)地描述他們他們3.定類型（設(shè)問詞）：據(jù)此判斷，這一評論所指的作家定類型（設(shè)問詞）：據(jù)此判斷，這一評論所指的作家是（推斷題）是（推斷題） 國籍國籍作家作家代表作代表作內(nèi)容與評價(jià)內(nèi)容與評價(jià)法國法國 巴爾扎克巴爾扎克 人間喜劇人間喜劇展現(xiàn)了展現(xiàn)了1919世紀(jì)上半期法國
20、社會(huì)生活的方方面面，世紀(jì)上半期法國社會(huì)生活的方方面面，堪稱資本主義的堪稱資本主義的“社會(huì)百科全書社會(huì)百科全書”。英國英國狄更斯狄更斯大衛(wèi)大衛(wèi)科波菲科波菲爾爾通過對社會(huì)下層生活的描述，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)通過對社會(huì)下層生活的描述，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)英國的社會(huì)狀況英國的社會(huì)狀況俄國俄國普希金普希金葉甫蓋尼葉甫蓋尼奧奧涅金涅金奠定俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)基礎(chǔ)。奠定俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)基礎(chǔ)。列夫列夫托托爾斯泰爾斯泰安娜安娜卡列尼卡列尼娜娜列夫列夫托爾斯泰的創(chuàng)作將現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)推向高托爾斯泰的創(chuàng)作將現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)推向高峰。峰。丹麥丹麥安徒生安徒生賣火柴的小女賣火柴的小女孩孩丹麥安徒生在他的作品中同情弱者，嘲弄權(quán)貴。丹麥安徒生在他
21、的作品中同情弱者，嘲弄權(quán)貴。挪威挪威易卜生易卜生玩偶之家玩偶之家尖銳地揭露資產(chǎn)階級家庭關(guān)系的虛偽，提出了尖銳地揭露資產(chǎn)階級家庭關(guān)系的虛偽，提出了婦女解放的問題婦女解放的問題. .美國美國馬克馬克吐吐溫溫競選州長競選州長其作品批判種族歧視現(xiàn)象，痛斥了資本主義金其作品批判種族歧視現(xiàn)象，痛斥了資本主義金錢至上的丑惡本質(zhì)錢至上的丑惡本質(zhì)3(2017四川德陽期末四川德陽期末)20世紀(jì)世紀(jì)30年代，美國最暢銷的兩部小說年代，美國最暢銷的兩部小說飄飄(1936年年)和和逆性的安東尼逆性的安東尼(1933年年)都是以早期生活為都是以早期生活為背景的浪漫史詩，此時(shí)最暢銷的雜志背景的浪漫史詩，此時(shí)最暢銷的雜志生活
22、生活(1936年創(chuàng)刊年創(chuàng)刊)則則以精彩的攝影著稱。對此最合理的解釋應(yīng)是，當(dāng)時(shí)美國以精彩的攝影著稱。對此最合理的解釋應(yīng)是，當(dāng)時(shí)美國()A文藝具有明顯的反戰(zhàn)情緒文藝具有明顯的反戰(zhàn)情緒 B現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)受到追捧現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)受到追捧C文藝呈現(xiàn)逃避現(xiàn)實(shí)的趨向文藝呈現(xiàn)逃避現(xiàn)實(shí)的趨向 D科技極大地改變了生活科技極大地改變了生活1.定時(shí)空，回到現(xiàn)場：定時(shí)空，回到現(xiàn)場：20世紀(jì)世紀(jì)30年代（年代（1930-1939年）、美國年）、美國2.定主題：兩部小說定主題：兩部小說飄飄(1936年年)和和逆性的安東尼逆性的安東尼(1933年年)是浪漫史詩，雜志是浪漫史詩，雜志生活生活(1936年創(chuàng)刊年創(chuàng)刊)是精彩的攝是精彩的
23、攝影影文藝都沒有觸及現(xiàn)實(shí)的生活文藝都沒有觸及現(xiàn)實(shí)的生活3.定類型（設(shè)問詞）：對此最合理的解釋應(yīng)是，當(dāng)時(shí)美國。（推斷定類型（設(shè)問詞）：對此最合理的解釋應(yīng)是，當(dāng)時(shí)美國。（推斷題）題）美國美國20世紀(jì)世紀(jì)30年代是經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政時(shí)期，文藝對現(xiàn)實(shí)采年代是經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政時(shí)期，文藝對現(xiàn)實(shí)采取逃避取逃避的態(tài)度的態(tài)度 我青年時(shí)代就對法國文化抱有濃厚興趣，法國的歷史、我青年時(shí)代就對法國文化抱有濃厚興趣，法國的歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)深深吸引著我。哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)深深吸引著我。讀法國近現(xiàn)代史特別是讀法國近現(xiàn)代史特別是法國大革命史的書籍，讓我豐富了對人類社會(huì)政治演進(jìn)規(guī)法國大革命史的書籍，讓我豐富了對人
24、類社會(huì)政治演進(jìn)規(guī)律的思考。讀孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、狄德羅、圣西門、律的思考。讀孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、狄德羅、圣西門、傅立葉、薩特等人的著作，讓我加深了對思想進(jìn)步對人類傅立葉、薩特等人的著作，讓我加深了對思想進(jìn)步對人類社會(huì)進(jìn)步作用的認(rèn)識(shí)。社會(huì)進(jìn)步作用的認(rèn)識(shí)。讀蒙田、拉封丹、莫里哀、司湯達(dá)、讀蒙田、拉封丹、莫里哀、司湯達(dá)、巴爾扎克、雨果、大仲馬、喬治巴爾扎克、雨果、大仲馬、喬治 桑、福樓拜、小仲馬、桑、福樓拜、小仲馬、莫泊桑、羅曼莫泊桑、羅曼 羅蘭等人的著作，讓我增加了對人類生活羅蘭等人的著作，讓我增加了對人類生活中悲歡離合的感觸。中悲歡離合的感觸。了解法蘭西文化，使我能夠更好了解法蘭西文化，
25、使我能夠更好認(rèn)識(shí)中華文化，更好領(lǐng)略人類文明的博大精深、豐富多彩。認(rèn)識(shí)中華文化，更好領(lǐng)略人類文明的博大精深、豐富多彩。 摘自習(xí)近平在中法建交摘自習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上的講周年紀(jì)念大會(huì)上的講話（話（2014年年3月月27日）日）（一）理想與激情（一）理想與激情浪漫主義文學(xué)浪漫主義文學(xué) （1818世紀(jì)末世紀(jì)末-19-19世紀(jì)世紀(jì)3030年代年代) ) （二）真實(shí)（二）真實(shí)與與批判批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) （1919世紀(jì)世紀(jì)3030年代年代-20-20世紀(jì)早期）世紀(jì)早期）（三）（三）迷惘與荒誕迷惘與荒誕現(xiàn)代主義文學(xué)現(xiàn)代主義文學(xué) （1919世紀(jì)晚期世紀(jì)晚期2020世紀(jì)）世紀(jì)）知識(shí)結(jié)構(gòu)：知識(shí)結(jié)構(gòu)：一一1919世世紀(jì)以紀(jì)以來的來的西方西方文學(xué)文學(xué)二、二、20世紀(jì)蘇聯(lián)和亞非拉文學(xué)世紀(jì)蘇聯(lián)和亞非拉文學(xué)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)
高中歷史 第三單元 從人文精神之源到科學(xué)理性時(shí)代 第17課 詩歌、小說與戲劇課件3 岳麓版必修3
