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1、
《我們是怎樣過母親節(jié)的》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的
1、感受作品中無私的母愛；
2、體會作品詼諧幽默的語言表現(xiàn)力；
3、學(xué)會認(rèn)識珍惜親情。
教學(xué)
要求 知識點 重點 難點
1、簡要復(fù)述故事情節(jié)
2、梳理“我們”一家過母親節(jié)的細(xì)節(jié)
3、分析人物形象
4、把握語言風(fēng)格
教學(xué)方法設(shè)計 講授、提問
作業(yè)
1、 請回家用心地為母親做一件事。
2、閱讀小說《瘋娘》，寫一篇讀后感。
教學(xué)
后記
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
2、
（1）導(dǎo)入語：曾幾何時，中國的傳統(tǒng)節(jié)日在人們心中占據(jù)著相當(dāng)?shù)?
份量，隨著時間的流逝，越來越多的西方節(jié)日被人們所接受，比如說：情
人節(jié)，圣誕節(jié)，感恩節(jié) 等，每年五月的第二個星期日是什么節(jié)日？
（2）簡單介紹母親節(jié)的由來
1
關(guān)鍵詞：古希臘、古羅馬。迷信與對母親的尊敬，美國安娜 . 賈維斯，
為紀(jì)念其母親，完成其母親的心愿，石竹花等。
（3）抽問學(xué)生以往是如何過母親節(jié)的？
二、簡要介紹作者。
三、整體感知課文。
問題設(shè)計：
1、文章是怎樣的順序展開故事情節(jié)的？請簡要復(fù)述
3、故事情節(jié)。
明確：決定過節(jié)→制定計劃→修改計劃→游逛釣魚→晚歸盛宴
2、“我們”一家的“出發(fā)點”是為了給母親過節(jié)，但是，最后，母親
卻獨自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來，事實上又回到了起點。
為什么會是這樣一個結(jié)果？請梳理“我們”一家過母親節(jié)的細(xì)節(jié)：
a、我們?nèi)覟閳蟠鹉赣H成年累月的操勞，是怎樣準(zhǔn)備過母親節(jié)的？
b、帶母親游逛的計劃為什么發(fā)生了變化 ?是為母親著想嗎？
c、當(dāng)車上只能坐 5 人時，我們都找了什么理由說自己留下不合適？
你覺得這些理由成立嗎？
d、母親為什么說今天是她有生以來最快活的一
4、天，眼里含淚說明什
么？
四、分析人物形象。
a、在這樣一個特殊的日子里，全家人的美好愿望是讓母親在這一天
多一點休息和快樂，但事實是母親為了全家人過好這一節(jié)日反而更加辛苦
地為家人操勞，文中我們看不見母親的外貌，形象，卻能夠看到母親身上
的精神，請結(jié)合文中的語句，談?wù)勀銓@位母親的認(rèn)識。
明確：勤勞節(jié)儉、不辭勞苦、以家人的快樂為最大的快樂。
2
b、在家人周密的安排背后，卻是不停改變計劃的結(jié)果，最終母親在
母親節(jié)這天依舊忙碌、辛苦，我們看看事與愿違的背后，家人的選擇說明
5、了什么？
明確：自找借口，以求心安；自私、偽善。
c、既然是最終是這樣的結(jié)局，我為何還要把自己和家人的這種不斷
找尋借口的心理暴露在讀者面前呢？
明確：愧怍，內(nèi)疚，同時也與母愛的無私形成鮮明的對比。
五、把握語言風(fēng)格。
讀完文章之后，你覺得本文在語言上風(fēng)格怎樣？
明確：里柯克所推崇的幽默是崇高的幽默，莊嚴(yán)的幽默。這種幽默不同于小丑的插科打諢，也不同于小人的幸災(zāi)樂禍。因為它來源于對生活本身的喜劇性和悲劇性的洞察，常常是“淚水與微笑”交織在一起的。
結(jié)合思考與練習(xí)三進(jìn)行品味。
小結(jié)：里柯克不魁為一代幽默大師啊
6、，在美國他被認(rèn)為是繼馬克 . 吐溫之后最受人歡迎的作家，他的正式職業(yè)是大學(xué)的政治經(jīng)學(xué)教授，而且也
出版過好幾本專業(yè)著作，但他在這方面的名聲遠(yuǎn)不如他作為一位幽默作家的名聲大；本文中的幽默同樣體現(xiàn)了淚水與歡笑的交融，愧怍的淚水伴隨著母親含淚的微笑。
六、拓展
1、展示關(guān)于母愛的名言。
2、請同學(xué)寫下此時想對母親說的話。
七、結(jié)束語：
也許，在每個家庭成員的潛意識里，都有一個“我”字，只有母親不
3
是，這使“我”的家庭幸福美滿，母愛似水，無聲地流過心田，卻飽含了
至真的溫愛；母愛是一種巨大的火焰，在黑暗中燃盡其光，讓我們在黑夜
里不再懼怕；母愛是三月的春風(fēng)，不息地吹拂我們稚嫩的心靈，讓我們歡
快地成長。
八、布置作業(yè)：
1、 請回家用心地為母親做一件事。
2、閱讀小說《瘋娘》，寫一篇讀后感。
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《我們是怎樣過母親節(jié)的》教學(xué)設(shè)計-02
