鄂教版品德與生活《向別人學習》教學設計

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1、 鄂教版品德與生活《向別人學習》教學設計 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第三單元第二課《向別人學習》。 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看：在一年多的學校生活中，孩子們已經初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有一些新的困惑。同時，由于學生年齡小，自我評價能力低，可能會遇到的具有普遍意義的生活難題和道德沖突，因而，讓學生在不知不覺中形成觀念和習慣，是一條比較有效的途徑。因此，在本課的設計中以“孔子虛心好學的小故事”作為切入點，編排了三個活動：“學名人”、“找榜樣”、“演情景”。讓學生在活動實踐中增強自信心，讓學生能看到自己的進

2、步，孩子就會感受到進步的快樂，就會對以后的生活充滿自信。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：發(fā)現同學的“優(yōu)點、長處”。教學難點是：發(fā)現同學的“優(yōu)點、長處”，要與“進步”區(qū)分開來。 在突破重難點的過程中，教師應注意關注集體中，那些容易被忽視的學生，教師要有意引導其他學生寫寫他們的優(yōu)點或長處。 設計思路： 二年級學生年齡小，自我評價能力低，他們在完成某項活動后的“成功與喜悅”與家長、老師、同學等對其的評價密切相關，哪怕是極其細微的進步，別人給予了表揚性的評價，孩子就會體會到成功感，從而增強自信心。能看到自己點點滴滴的進步，孩子就會感受到成功的喜悅，就會對以后的生活充滿自信。在一

3、年多的學校生活中，孩子們已經初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有一些新的困惑。如：遇到一件事、有問一下子無法解決、挨批評等就會難過，就會不快樂。因此，要學會欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并以此激勵自己不斷進步，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。 在教學過程中，我設計了這樣的活動： （1）學名人 （2）找榜樣 （3）演情境 教學目標： 情感與態(tài)度：讓學生看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學習、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學習。 行為與習慣：勇于給自己不斷提出新的目標，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學。初步養(yǎng)成樂

4、于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學習的好習慣。 知識與技能：能明辨是非，體會到進步從點滴做起，學習自我認識、自我總結的技能。 過程與方法：在玩游戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發(fā)現，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。 教學重點 發(fā)現同學的“優(yōu)點、長處”，要與“進步”區(qū)分開來。 教學難點 在活動中讓學生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流。通過交流，分享感受和活動成果，提升生活經驗。 教學準備 教師準備：在全班選出若干個“小能人”，根據“小能人”的手藝和學生的興趣將學生分成若干個興趣小組。 學生準備：根據自己找到的學

5、習對象，準備學習材料。并自制“優(yōu)點卡”。 課時安排： 1課時，完成完成教材P37頁內容，話題為“向別人學習”。 教學過程： 揭示課題：8．向別人學習 活動一學名人 1．師：同學們，你們知道這個人是誰嗎？（課件出示孔子畫像）那我們一起去了解了解吧。 2．師：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。他的學問可大了，可他仍然虛心向別人學習。想知道他虛心好學的故事嗎？ 3．（課件出示第37頁三幅圖） 師：看到了什么？ 4．師：閱讀教科書第37頁三幅圖，說說自己的感想。（同座位交流、小組內交流、全班交流） 5．師：請結合教科書與自己的實際，談談自己對“三人行，必有我?guī)?/p>

6、”的理解。（生自由讀談見解賽讀“三人行，必有我?guī)煛保? 6．師：是的，“三人行，必有我?guī)煛边@句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學習的地方。一起來讀讀這句話。 7．師講述故事：孔子拜師。 8．師：有關于孔子學習的故事有很多。來，讓我們用他的名言來記住他吧！（課件出示）（生自由讀齊誦） 知之為知之，不知為不知，是知也。 敏而好學，不恥下問。 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。 學而時習之，不亦說乎？ 溫故而知新，可以為師矣。 9．小結：是呀，大教育家孔子，他那么有學問，都能虛心向別人學習，更何況是我們呢！虛心好學是中華民族的

7、傳統(tǒng)美德?！叭藷o完人，金無足金”，因此，在日常生活中，我們必須養(yǎng)成良好的習慣，互相學習，取長補短，只有這樣，我們才能不斷進步。 【設計意圖：旨在幫助學生認識、了解孔子，了理解“三人行，必有我?guī)煛钡暮x，讓學生知道虛心好學是中華民族的傳統(tǒng)。進一步認識到“人無完人，金無足金”，互相學習，取長補短，才能不斷進步?！? 活動二找榜樣 1.師：大教育家孔子那種謙虛好學的態(tài)度無疑是我們學習的榜樣。其實，在我們的同齢人中，也有許多我們學習的好榜樣。 2.（課件出示三個榜樣）愛勞動的小華大膽回答問題的小欣愛看書的小宇 師：哪位小朋友愿意上臺來說一說。 3.師：是呀，小華愛勞動，他的勤勞，樸實，吃苦耐

8、勞的品質不正是我們該學習，應具有的嗎？師：對呀！在學習中，在課堂上，不就是要大膽發(fā)言提出自己的見解，老師提出問題，同學們通過認真思考，大膽回答問題，不正是我們必須具備的嗎？可是，我們有的同學卻不敢一試?？创竽懟卮饐栴}的小欣，愛讀書的小宇就是我們學習的最好榜樣。 4.師：在生活中，我們身邊有值得學習的榜樣嗎？ 5.學生交流。 6.師：你準備向他學習什么呢？你們愿意將他們的優(yōu)點寫下了嗎？（自制“優(yōu)點卡”） 7.師：來，看誰的小眼睛最亮，小手最巧。（展示“優(yōu)點卡”） 8.找朋友：學生自由地與自己找到的榜樣交流學習。 9.師：（出示作品）同學們，你們喜歡這些作品嗎？那你們知道這些作品的制作

9、人是誰嗎？他們就在我們中間。（請出這些同學） 10.師：現在我們來拜師學藝，好嗎？（設置幾個小能人學習基地，如：折紙、剪紙等，由“小能人”傳授技藝。學生自選一項學習項目） 11.師：接下來，老師就給大家8分鐘時間，自己認真學習，動手動腦來完成今天的任務，好嗎？ （課件出示：老師的友情提醒： （1）活動時，聲音輕輕的； （2）開動小腦筋； （3）注意安全，遵守規(guī)則。） 12.各小組動手嘗試，教師巡視，及時表揚學得認真的同學。 13.師：請學得好的上臺展示成果，“小能人”為他們頒法“小星星”。 14.小結：“天生我才必有用”。其實，我們每個人都有自己的優(yōu)點，有值得我們學習的地方。

10、關鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發(fā)現自己和別人身上的優(yōu)點。虛心向別人學習，我們就會進步得更快。 【設計意圖：課件展示、“優(yōu)點卡”的制作、找朋友及學本領的活動，通過看、做、找、學，旨在引導學生去發(fā)現同學的長處，樹立身邊的榜樣，學會夸夸自己的同學，培養(yǎng)樂于向別人學習的情感與習慣?！? 活動三演情景 1.師：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看：（課件出示）教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學生根據圖畫內容進行情景表演。 2.師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點什么？ 3.學生根據表演的情景，發(fā)表自己的看法，有不同的觀點，大家進行辨析。 （教師適當加以點撥、引導）

11、4.師：你們有過這樣的想法或事情嗎？ 5.學生聯(lián)系自身的實際談談，應該怎樣做才對？ 6.小結：每個人都有著自己的優(yōu)點和不足，如果拿自己的優(yōu)點與別人的缺點相比較，就只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的缺點，總覺得自己最好，什么都強，會使自己越比越退步。相反，如果虛心學習別人的長處，認準目標，拼命向前，我們會進步得更快。 【設計意圖：情景表演目的在于讓學生針對他們的對話表演從多角度發(fā)表自己的看法，認識到每個人都有優(yōu)點和不足。發(fā)表看法，聯(lián)系實際談是為了更進一步讓學生明白，只有虛心學習別人的優(yōu)點，才能不斷進步；如果總拿自己的長處和別人的不足比，會使自己越來越退步?！? 板書設計 8、向他人學習 （學名人）孔子（學身邊人）同學 三人行，必有我?guī)煛? 5