高考地理二輪專題復習 技能一 考場技能培養(yǎng) 專項2 統(tǒng)計圖表的判讀課件

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1、專項2統(tǒng)計圖表的判讀 三類常見統(tǒng)計圖表的判讀三類常見統(tǒng)計圖表的判讀1.1.變化型統(tǒng)計圖表的判讀變化型統(tǒng)計圖表的判讀: :【典題【典題1 1】(2016(2016天津文綜天津文綜) )讀下圖讀下圖, ,回答問題?；卮饐栴}。以下四圖中以下四圖中, ,與該省人口增長率變化過程基本符合的是與該省人口增長率變化過程基本符合的是( () )【思維流程【思維流程】第一步第一步: :讀圖提取信息。讀圖提取信息。第二步第二步: :利用自然增長原理利用自然增長原理, ,推斷問題。推斷問題。(1)(1)自然增長率自然增長率00可以推斷人口總量增加。可以推斷人口總量增加。(2)(2)自然增長率自然增長率=0=0可以推

2、斷人口總量達到極值?？梢酝茢嗳丝诳偭窟_到極值。(3)(3)自然增長率自然增長率00且降低可以推斷人口總量增加幅度逐且降低可以推斷人口總量增加幅度逐漸下降。漸下降。(4)(4)自然增長率自然增長率00可以推斷人口總量減少?？梢酝茢嗳丝诳偭繙p少。從該省從該省1990199020142014年間常住人口數(shù)量變動示意圖可以年間常住人口數(shù)量變動示意圖可以看出看出, ,其常住人口數(shù)量總體是不斷增加的其常住人口數(shù)量總體是不斷增加的, ,但增加的幅但增加的幅度呈下降趨勢度呈下降趨勢, ,由此可推斷出該省人口增長率總體呈下由此可推斷出該省人口增長率總體呈下降趨勢。降趨勢。答案答案: :D D。【方法技巧【方法技

3、巧】變化型統(tǒng)計圖表的判讀技巧變化型統(tǒng)計圖表的判讀技巧(1)(1)讀數(shù)讀數(shù): :用直尺讀用直尺讀, ,留意最高點、最低點、轉折點等特留意最高點、最低點、轉折點等特殊點殊點( (注意點注意點: :單位、正方向單位、正方向) )。(2)(2)觀察數(shù)據(jù)大小變化和圖形變化觀察數(shù)據(jù)大小變化和圖形變化, ,描述變化趨勢并分描述變化趨勢并分析原因。析原因。常用的副詞常用的副詞: :一直、持續(xù)、大致、總體。一直、持續(xù)、大致、總體。常用的動詞常用的動詞: :上升、下降、增多、減少、穩(wěn)定、不變、上升、下降、增多、減少、穩(wěn)定、不變、波動。波動。(3)(3)利用斜率、計算的方式利用斜率、計算的方式, ,描述變化速度并分

4、析原因描述變化速度并分析原因: :常用的詞語包括快、慢、變化率、變化幅度、增長倍常用的詞語包括快、慢、變化率、變化幅度、增長倍數(shù)等。數(shù)等。(4)(4)觀察圖形變化特點觀察圖形變化特點, ,描述變化規(guī)律并分析原因描述變化規(guī)律并分析原因: :常用常用的詞語包括周期性、季節(jié)性等。的詞語包括周期性、季節(jié)性等。2.2.結構型統(tǒng)計圖的判讀結構型統(tǒng)計圖的判讀: :【典題【典題2 2】(2015(2015福建文綜福建文綜) )下圖示意我國不同生育率下圖示意我國不同生育率方案預測的方案預測的20502050年人口結構。讀圖完成年人口結構。讀圖完成(1)(1)、(2)(2)題。題。(1)c(1)c方案與方案與a

5、a方案的人口結構比較方案的人口結構比較, ,差異最大的是差異最大的是( () )A.A.人口性別比人口性別比B.B.老年人口比重老年人口比重C.C.青壯年人口比重青壯年人口比重D.D.少兒人口比重少兒人口比重(2)(2)從我國可持續(xù)發(fā)展的角度判斷從我國可持續(xù)發(fā)展的角度判斷, ,三種生育率方案三種生育率方案( () )A.aA.a方案較合理方案較合理B.bB.b方案較合理方案較合理C.cC.c方案較合理方案較合理D.D.均不合理均不合理【思維流程【思維流程】第一步第一步: :閱讀材料閱讀材料, ,分析題意。分析題意。題目所給的三幅圖都是人口年齡結構圖。人口年齡結題目所給的三幅圖都是人口年齡結構圖

6、。人口年齡結構圖是指不同年齡階段的男女人口占總人口的比重。構圖是指不同年齡階段的男女人口占總人口的比重。第二步第二步: :讀圖提取有效信息。讀圖提取有效信息。第三步第三步: :運用人口理論運用人口理論, ,論證地理問題。論證地理問題。(1)(1)根據(jù)人口年齡結構金字塔三種形狀的人口特征根據(jù)人口年齡結構金字塔三種形狀的人口特征, ,比比較出較出a a方案和方案和c c方案的塔底差異大。少兒人口比重太小方案的塔底差異大。少兒人口比重太小, ,將來會出現(xiàn)嚴重的勞動力短缺和老齡化問題。將來會出現(xiàn)嚴重的勞動力短缺和老齡化問題。(2)(2)根據(jù)人口增長模式理論判斷人口的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)人口增長模式理論判斷

7、人口的可持續(xù)發(fā)展。答案答案: :(1)(1)D D,(2),(2)B B?！痉椒记伞痉椒记伞拷Y構型統(tǒng)計圖的判讀技巧結構型統(tǒng)計圖的判讀技巧(1)(1)看清圖例和圖中文字說明看清圖例和圖中文字說明, ,確定統(tǒng)計圖所反映的地確定統(tǒng)計圖所反映的地理內容和所涉及的地理要素。理內容和所涉及的地理要素。(2)(2)歸納總結地理事物的結構特征。首先仔細讀圖歸納總結地理事物的結構特征。首先仔細讀圖, ,認認識結構圖的組成要素識結構圖的組成要素, ,判斷各要素的比例及比例大小關判斷各要素的比例及比例大小關系系, ,進而歸納總結出地理事物的結構特征。進而歸納總結出地理事物的結構特征。(3)(3)采用對比法對地理

8、事物的結構特征進行對比分析。采用對比法對地理事物的結構特征進行對比分析?？v向上可對同一地理事物在不同時間的結構特征進行縱向上可對同一地理事物在不同時間的結構特征進行比較比較, ,認識其發(fā)展變化認識其發(fā)展變化; ;橫向上可以對比不同地理事物橫向上可以對比不同地理事物結構特征的差異或聯(lián)系。結構特征的差異或聯(lián)系。(4)(4)對地理事物結構特征進行綜合分析對地理事物結構特征進行綜合分析, ,揭示問題揭示問題, ,作出作出評價評價, ,提出解決問題的建議和對策。提出解決問題的建議和對策。3.3.相關型統(tǒng)計圖的判斷技巧相關型統(tǒng)計圖的判斷技巧: :【典題【典題3 3】(2016(2016江蘇地理江蘇地理)

9、)下圖為某流域森林火災后下圖為某流域森林火災后第第1 1年、第年、第6 6年兩次相同降雨條件下河流流量過程線圖。年兩次相同降雨條件下河流流量過程線圖。讀圖回答讀圖回答(1)(1)、(2)(2)題。題。(1)(1)關于兩次徑流過程關于兩次徑流過程, ,說法正確的是說法正確的是( () )A.A.第第6 6年的流量峰值大年的流量峰值大B.B.第第1 1年的流量峰值小年的流量峰值小C.C.第第6 6年的河流含沙量大年的河流含沙量大D.D.第第1 1年的河流徑流量大年的河流徑流量大(2)(2)導致圖示徑流差異的關鍵環(huán)節(jié)是導致圖示徑流差異的關鍵環(huán)節(jié)是( () )A.A.蒸發(fā)蒸發(fā)B.B.下滲下滲C.C.蒸

10、騰蒸騰D.D.地下徑流地下徑流【思維流程【思維流程】第一步第一步: :讀圖提取信息。讀圖提取信息。第二步第二步: :調動地理原理分析問題。調動地理原理分析問題。(1)(1)植被具有涵養(yǎng)水源的功能植被具有涵養(yǎng)水源的功能, ,因此因此, ,植被覆蓋率高植被覆蓋率高流流量變化小量變化小; ;植被覆蓋率低植被覆蓋率低流量變化大。流量變化大。(2)(2)植被生長規(guī)律植被生長規(guī)律, ,森林火災后第一年森林火災后第一年植被覆蓋率低植被覆蓋率低; ;森林火災后第六年森林火災后第六年植被覆蓋率高。植被覆蓋率高。第三步第三步: :森林火災后地理環(huán)境變化分析。森林火災后地理環(huán)境變化分析。答案答案: :(1)(1)D D,(2),(2)B B。【方法技巧【方法技巧】相關型統(tǒng)計圖的判斷技巧相關型統(tǒng)計圖的判斷技巧(1)(1)明確統(tǒng)計圖涉及的兩個或兩個以上地理要素之間的明確統(tǒng)計圖涉及的兩個或兩個以上地理要素之間的相關性相關性, ,分析其因果關系或互相促進關系。分析其因果關系或互相促進關系。(2)(2)根據(jù)材料所涉及的問題根據(jù)材料所涉及的問題, ,分析問題與地理環(huán)境要素分析問題與地理環(huán)境要素之間的相關性。之間的相關性。(3)(3)結合統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的變化規(guī)律結合統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的變化規(guī)律, ,運用地理知識和原運用地理知識和原理理, ,對規(guī)律進行探討和論證。對規(guī)律進行探討和論證。