二年級上冊語文教案識字 3拍手歌人教部編版

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1、識字 “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸玻俊?；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，

2、首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。3 拍手歌 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 【教學要求】 這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分

3、為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1.正確認讀“世、界”等 13個生字；正確書寫“歌、深”等 10個字。 2.正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。 3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。 【教學重點】 識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。 【教學難點】 了解“隹、鳥”等偏旁表意的

4、特點。 【課時安排】 二課時。 第一課時 課時目標 1. 正確認讀“世、界”等 13個生字；正確書寫“歌、深”等 10個字。 2.正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。 教具準備 課件、實物展臺。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 　　 1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。 　　 2．出示課件，學生欣賞感受。 （課件出示1—3圖片）：各種動物在不同環(huán)境活動的場面?！　? （1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和

5、諧相處。 　　 （2）說說自己看到了哪些動物。 　　 導語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！ 　　 二、看圖、讀詞、識字 　　 1．（課件出示4——11：各種動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。 看圖片，認識動物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。　　 2．（課件出示12：8種動物的詞語） 出示詞語，圖文對照，認讀詞

6、語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！?　　 （1）自由認一認，讀一讀。 　　 （2）小老師領讀。 　　 （3）開火車認讀。 　　 導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！ 　　 3．（課件出示13）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友 出示生字，識記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。 　　 （1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。 （2）開火車讀、齊讀。 （3）正音，指導：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀 “cóng”。 （4）你有什么好辦法記住它們？ 可以

7、用加一加的方法記住它們。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“貓”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。 還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個人走獨木橋”就是“叢”。 2.指導寫字：重點指導“歌、深、九”（板書：歌、深、九） （課件出示14）：歌、深、九的動畫筆順圖 （1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。 （2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。 學生互相交流，老師重點指導。（師點撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點；“九” 的第二筆是豎折彎鉤。） （3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生

8、字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？ （4）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。 三、朗讀課文 　　 1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。 　　 2.同桌互讀互聽。 　 　3分小節(jié)展示朗讀。 　　 4.評價。 　　 5.課件出示（拍手歌）練讀?！? （1）自由模仿練讀。 　　 （2）男女分小節(jié)接力讀 　　 （3）師生拍手加動作表演讀。 　　 （4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？ 　　 四、總結： 是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤撽P心動

9、物，保護動物。 課外作業(yè)新設計 1.看拼音寫漢字。 xiónɡ māo shēn chù pénɡ you 2. 抄寫本課會寫字。 3.做拍手游戲，背誦課文。 答案：1.熊 貓 深 處 朋 友 2.略。 3.略。 第二課時 課時目標 1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。 教具準備 課件、實物展臺。 教學過程 一、展示圖片，談話

10、導入，揭示課題。 1. （課件出示4——11：各種動物圖片） 引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。 2. 揭示課題，板書課題。學生齊讀。（板書：拍手歌） 3. 認識“拍手歌”。請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 二、初讀課文，整體感知。 1. 學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。 2. 學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 3. 同桌互讀，糾正字音。 三、細讀課文，借圖識記。 1. 畫一畫，找一找。 引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。 教師根據(jù)學生的交

11、流出示一組詞語：（課件出示15）“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。 （1） 認讀后重點指導認識“隹”。讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處。 （這三個字都有“隹”字。）（板書：隹） （2） （課件出示16）演示“隹”的字形演變過程。 讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。 （3） 你還還知道哪些字部首是“鳥”或“隹”的字。 （鳥字部：鴨、鵝；隹字部：雕、難、雅等）（板書：鳥） 四、拍手游戲，品讀課文。 1. 學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。 2. 同桌拍手互讀。 3. 全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“

12、你拍一，我拍一”，學生讀“動物世界很新奇”，體會詩歌的節(jié)奏。 五、整體把握，練習說話。 1.引導學生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。 2.學生思考后交流。 3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。 （1）先說說自己對課文動物的了解，可以從不同的角度去說。 （2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來。 六、拓展小結 1.總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子

13、。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。（板書： 我們要愛護動物。） 2. 拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。 課外作業(yè)新設計 1.寫出帶有下列偏旁的字。 隹：（ ）（ ）（ ） 鳥：（ ）（ ）（ ） 2.你還知道哪些動物？仿照課文，寫兩句。 3.寫一則保護動物的宣傳語。 答案： 1. 隹：（ 雁）（ 雕）（鷹 ） 鳥：（雞）（鴨）（鵝） 2.你拍一，我拍一，烏鴉喜鵲要分清。你拍二，我拍二，貓頭鷹老鼠是天敵。

14、 3.動物是人類的朋友，我們都要保護它們。 【板書設計】 3 拍手歌 鳥 隹 我們要愛護動物。 【教學反思】 1.本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。 2.本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學生可以用加一加，猜謎語的方法記

15、住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。 同課異構 創(chuàng)新教案 《拍手歌》教學設計 （第一課時） 【教學設想】本課教學沖初讀讀準字音，再到交流識記字形，最后到指導寫字。很好的掃清了語言障礙，為下課時的學習奠定基礎。 【教具準備】課件、生字卡片? 【教學過程】 ? 一、讀拍手歌，引入課題? 同學們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個名字，叫做“拍手歌”

16、。喜歡讀拍手歌嗎？ 今天，我們學習一首關于動物的拍手歌，讓我們一起走進《識字3》。板書課題。? （學生跟著書空課題，齊讀課題） 二、初讀課文，自主識字，讀準字音? 1．讀課文，找詞語? 請同學自己讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊劃出動物的詞語。? （學生自己讀課文，記生字，劃詞語。）? 課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學生讀出相應的名稱。）? （學生讀詞語）? 2.自主識記生字? （1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）? （2）去掉拼音讀詞語。（

17、小組開火車讀）? 哪個詞語不理解？了解“翱翔”、“雁群會寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語的含義。? （3）出示帶拼音的生字。（齊讀）? （4）出示不帶拼音的生字。（小老師領讀，其他學生跟讀）? 三、交流方法，識記字形，了解字義? 1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）? 2．全班討論交流識字方法。（學生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法）? 提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學生第一次學習“隹”部字）? ? 再一次出示關于動物名稱的詞語，

18、找?guī)в小蚌俊钡淖帧? 3．同桌合作，你指我認。（學生利用生字卡片檢查識字情況）? 4．邊讀邊收回卡片。（學生整理卡片）? 5.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法？（指生發(fā)言）? 四、再讀課文，鞏固生字? 1.同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。（學生自由練讀）? 2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）? 3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個小組的同學來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學當小評委，聽一聽他們有沒有讀錯的字，誰讀得最好。（小組開火車讀

19、課文，其他同學做評委。）? 4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。?（學生邊拍手邊齊讀課文）? 五、指導寫字? 1．這節(jié)課我們學習書寫“處、熊”兩個字，看哪個同學最快找到它們。（指生說出生字的位置，并組詞）? 2．仔細觀察兩個字的結構和田字格中的位置。? 3.描紅。（學生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）? 4.學生來找毛病。? 5．師生一起來修改，教師范寫，提醒學生需要注意的地方。 （“處”與“外”的區(qū)別，一個是半包圍結構，一個是左右結構；“熊”上下結構，注意橫四點的寫法，最左的點朝左，其余三點的朝右。） 資料包 說課案

20、 識字3《拍手歌》說課稿 各位同行，各位同事： 你們好！以下是本人對本節(jié)課一些簡單的介紹，歡迎各位同行和同事們提出寶貴的意見。? 一、說教材 《識字3 拍手歌》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物是大事”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。在教學時充分利用學生的生活經(jīng)驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。? 二、說學生 低年級的

21、小學生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學習，讓學生更加熱愛動物，保護動物。 三、說教學目標? 1.認識本課要求的13個生字，學習書寫“歌”“貓”等10個字。? 2.在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。? 3.有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。? 四、說教學重難點： 本課重點：會認13個生字，會寫10個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。? 本課難點：讓學生領悟人與動物互相依存，激發(fā)學生保護動物的意愿。? 五、說教

22、法：? 1.創(chuàng)設情境導入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學生學習興趣。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導學生完整地表述，鍛煉學生的表達能邊。? 2.讀文，初認生字。在這個環(huán)節(jié)，我將主動權交給學生，營造良好、寬松的學習氛圍，讓學生通過自主學習，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學生學習的熱情。? 3.圖文結合，鞏固生字。通過圖文結合，讓學生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。? 4.朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學生了解拍手歌節(jié)奏感強，押韻的特點，加深學生對動物的認識。從而達到激發(fā)學生保護動物的意愿。 六、說教學過程?

23、 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣?? ?1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。??? 2．出示課件，學生欣賞感受。? （1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。 （2）說說自己看到了哪些動物。? 導語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！? （二）看圖、讀詞、識字?

24、 1．出示課件，看圖片，認識動物。?? 2．出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！? （1）自由認一認，讀一讀。? （2）小老師領讀。? （3）開火車認讀。? 導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！? 3．出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。? （1）同桌合作識記生字。? （2）交流匯報。? （三）出示課件“誰能幫幫我”，學習生字“叢、牢、嬉、護”? 1．小組合作識記生字。 ?2．交流匯報。 ? 3．組詞說話練習。? 導

25、語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？? （四）鞏固生字? ?1．找朋友游戲。? （1）教師示范。 （2）做游戲。? 導語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？? 2．課件出示“我會猜”。? 小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。?女孩喜歡做游戲──嬉?；馃纳降沽拴ぉれ`。?手拿戶口本──護。兩個小人走獨木──叢。? 導語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據(jù)大自然中動物的特點編了一首非常有

26、趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。? （五）朗讀課文? 1．自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。? 2．同桌互讀互聽。 3．分小節(jié)展示朗讀。 ? 4．評價。? 5．課件出示（拍手歌）練讀。? （1）自由模仿練讀。? （2）男女分小節(jié)接力讀? （3）師生拍手加動作表演讀。? （4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？? 導語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤撽P心動物，保護動物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護動物，并編了一首保護動物的小兒歌。? （六）出示課件（稀有

27、動物圖片），介紹認識稀有動物 七、說教學效果 整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學要求。 練習： 一、把下列加點字的注音補充完整。 休息 x 靈巧 l 大雁 y 世界 j 猛烈 m 飛翔 x 錦雞 j 孔雀 q 二、 讀句子，看拼音寫漢字。 cóng lín shēn chù gē shēng 1. 傳來一陣

28、 。 liù xióng māo péng yǒu 2.動物園里的 只 成為了好 。 三、 用加點的字造句。 1. 天空群雁會寫字。 2. 保護動物是大事。 3.叢林深處有猛虎。 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 這篇拍手歌告訴我們大小動物都有 ，人和動物是 ， 是大事。 五、 重點段落品析。 你拍五，我拍五， 森林深處有猛虎。 你拍六，我拍六， 黃鸝

29、百靈唱不休。 1. 辨一辨，并組詞。 體（ ） 拍（ ） 休（ ） 伯（ ） 2. 文中介紹了 、 、 這幾種動物。 3. 從文中我們知道猛虎生活在 ，黃鸝和百靈喜歡 。 六、看圖寫話。 仔細觀察圖片中是哪種小動物，用一兩句話描述一下它吧！ 答案 一、iū íng àn iè ěng iáng ǐn uè 二、 1. 叢林 深處 歌聲 2. 六 熊貓 朋友 三、1.我學會了騎自行車。 2.北京是我國的首都。 3.我有一本故事書。 四、家 朋友 保護動物 五、1.體力 休息 拍手 伯父 2.猛虎、黃鸝、百靈 3.森林深處 唱歌 六、小白兔，渾身雪白，長著一雙長長的耳朵。 第 12 頁