【優(yōu)選】四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday?∣外研版三起

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):74020049 上傳時(shí)間:2022-04-12 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?09.50KB
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1、Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday? (教案) 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 外研社(三起)-四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) 與當(dāng)今“教師”一稱(chēng)最接近的“老師”概念,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云:“伯安入小學(xué),穎悟非凡貌,屬句有夙性,說(shuō)字驚老師?!庇谑强?,宋元時(shí)期小學(xué)教

2、師被稱(chēng)為“老師”有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師”,而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習(xí)”??梢?jiàn),“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì),“教師”的含義比之“老師”一說(shuō),具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后,教師與其他官員一樣依法令任命,故又稱(chēng)“教師”為“教員”。 【教學(xué)目標(biāo)】 觀(guān)察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原則,有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀(guān)察內(nèi)容。隨機(jī)觀(guān)察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等,孩子一邊觀(guān)察,一邊提問(wèn),興趣很濃。我提供的觀(guān)察對(duì)象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀(guān)察,保證每個(gè)幼兒看得到,

3、看得清??吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀(guān)察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀(guān)察方法,即按順序觀(guān)察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀(guān)察,觀(guān)察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合,在觀(guān)察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說(shuō):烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?!蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?!碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃?!苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái),我抓住時(shí)機(jī)說(shuō):“這就是雷聲隆隆?!币粫?huì)兒下起了大雨,我問(wèn):“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀(guān)察,讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后,我又帶幼兒觀(guān)察晴朗的天空

4、,朗誦自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥(niǎo)兒飛,樹(shù)兒搖,太陽(yáng)公公咪咪笑?!边@樣抓住特征見(jiàn)景生情,幼兒不僅印象深刻,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快,記得牢,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀(guān)察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀(guān)察對(duì)象。 1. 語(yǔ)言目標(biāo): (1)學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯:yesterday, out, well, thanks, sun, lesson等。 (2)學(xué)生能運(yùn)用句型:How are you? Very well, tha

5、nks. / Fine, thanks. Were you … yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it … yesterday? Yes, it was. / No, it wasn’t.進(jìn)行問(wèn)答。 2. 技能目標(biāo): (1)學(xué)生能在插圖的幫助下理解故事的主要內(nèi)容,朗讀故事人物的對(duì)話(huà)。 (2)學(xué)生能熟練運(yùn)用句型:Were you … yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it … yesterday? Yes, it was. / No, it wasn’t. 進(jìn)行問(wèn)答。 3. 情感目標(biāo):

6、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人的美好品德。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元的重點(diǎn)詞匯。 2. 學(xué)生能運(yùn)用核心句型:Were you … yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. Was it … yesterday? Yes, it was. / No, it wasn’t. 進(jìn)行問(wèn)答。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)生能掌握一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句的用法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT、圖片、卡片、人物頭飾等。 【教學(xué)流程】 Step 1 Warming up and Revision 1. Greetings. (師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候。) T: Good

7、morning, boys and girls! Ss: Good morning, Teacher! T: How are you today? S1: I am fine. 用同樣的方式問(wèn)候幾個(gè)學(xué)生。 2. Look and say. 教師通過(guò)PPT出示幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)有關(guān)地點(diǎn)的詞。 Step 2 Presentation and Practice 一、Listen and chant. 1. 教師出示該部分圖片,提問(wèn)Q1: What can you see in the picture? 學(xué)生看圖回答:I can see ... 2. 教師播放歌謠錄音,讓學(xué)生

8、整體感知歌謠。 3. 教師呈現(xiàn)歌謠文本,講解yesterday, Were you …yesterday? Yes, I was.的意思。 4. 教師再次播放歌謠視頻,學(xué)生跟唱。(根據(jù)情況決定播放歌謠的次數(shù)。) 5. 學(xué)生集體齊唱一次,再分小組進(jìn)行歌謠比賽。 二、Listen, point and find “will”. 1. 教師呈現(xiàn)插圖1,提問(wèn)Q1: What can you see in the picture? Q2: What are they doing? 學(xué)生看圖回答:Q1: I can see ... Q2: They are making a phone cal

9、l. 2. (1)教師提問(wèn):Tom在電話(huà)中是如何打招呼和自我介紹的?然后播放動(dòng)畫(huà)。 學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題:打招呼:Hello. 自我介紹:This is Tom. (2)教師呈現(xiàn)文本,講解This is …用法。 (3)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)跟讀,并以pair work(大組)的形式操練。 3. (1)教師呈現(xiàn)圖片2,提問(wèn):他們是如何問(wèn)候?qū)Ψ降模咳缓蟛シ艅?dòng)畫(huà)。 學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題:How are you? Very well, thank you. Fine, thanks. (2)教師呈現(xiàn)文本,并結(jié)合錄音,教學(xué)well和thanks,學(xué)生以小組的形式操練新詞。 (3)教師講解

10、How are you? Very well, thanks. Fine, thanks.的用法。 (4)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)跟讀,并以pair work(男女生)的形式操練。 4. (1)教師呈現(xiàn)圖片3,提問(wèn)問(wèn)題,然后播放動(dòng)畫(huà)。 Q1: Is it sunny in London? A. Yes, it is. B. No, it isn’t. Q2: What is the weather like in London? A. It is rainy. B. It is windy. 學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題:Q1: No, it isn’t. Q2

11、: It is windy. (2)教師呈現(xiàn)文本,講解一般疑問(wèn)句Is it …? 的用法。 (3)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)跟讀,并以pair work(小組)的形式操練。 5. (1)教師呈現(xiàn)圖片4,提問(wèn)問(wèn)題,然后播放動(dòng)畫(huà)。 Q1: Was it sunny in London yesterday? A. Yes, it was. B. No, it wasn’t. Q2: What does Tom want to do? A. To play in the sun. B. To watch TV. 學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題:Q1: No, it

12、isn’t. Q2: To play in the sun. (2)教師呈現(xiàn)文本,并結(jié)合錄音,教學(xué)sun,學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式操練新詞。 (3)教師講解一般疑問(wèn)句Was it …? 的用法及want to do sth.。 (4)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)跟讀,并以pair work(大組)的形式操練。 6.(1)教師呈現(xiàn)圖片5,提問(wèn)問(wèn)題,然后播放動(dòng)畫(huà)。 Q1: Were Tom’s Grandma at home yesterday? A. Yes, she was. B. No, she wasn’t. Q2: What did Tom’s Grandm

13、a do? A. She was out with Grandpa for a Chinese lesson. B. She was out with her friends for a dancing lesson. 學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題:Q1: No, she wasn’t. Q2: She was out with Grandpa for a Chinese lesson. (2)教師呈現(xiàn)文本,并結(jié)合錄音,教學(xué)out和lesson,學(xué)生全班的形式操練新詞。 (3)教師講解一般疑問(wèn)句Were you …? 的用法。 (4)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)跟讀,并以pair w

14、ork(大組)的形式操練。 7.(1)教師呈現(xiàn)圖片6,提問(wèn)問(wèn)題,然后播放動(dòng)畫(huà)。 Q1: Where is Tom’s Grandma? A. At home. B. At school. 學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題:At home. (2)教師呈現(xiàn)文本,講解一般疑問(wèn)句Are you …? 的用法。 (3)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)跟讀,并以男女生的形式操練。 8. 聽(tīng)錄音,跟讀。 9. 全班齊讀對(duì)話(huà)。 10. Group work. 學(xué)生以小組形式,分角色操練對(duì)話(huà),然后帶上頭飾分角色表演對(duì)話(huà)。 教師抽查幾組學(xué)生,檢查學(xué)生的掌握情況。 Step 3 Consol

15、idation and Extension 一、Listen and say. 1. 教師出示該部分圖片,提問(wèn)Q1: What can you see in the picture? 學(xué)生看圖回答:I can see ... 2. 教師呈現(xiàn)文本,播放錄音,學(xué)生跟讀。 3. 齊讀文本一遍。 二、Look and say. 1. 教師呈現(xiàn)practice的圖片,學(xué)生說(shuō)出圖中的地點(diǎn)。 2. 教師結(jié)合圖片1和圖片二,和一名優(yōu)生示范對(duì)話(huà): T: Were you at home yesterday?(圖1) S1: Yes, I was. T: Were you at sc

16、hool yesterday?(圖2) S1: No, I wasn’t. 3. 學(xué)生四人小組,選擇圖片輪流進(jìn)行問(wèn)答。 4. 教師抽查幾組學(xué)生匯報(bào)。 三、鞏固練習(xí) 設(shè)計(jì)不同層次的訓(xùn)練題目,鞏固本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。 Step 4 Summary 總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容: 單詞:yesterday, out, well, thanks, sun, lesson等。 句型:— How are you? — Very well, thanks. / Fine, thanks. — Were you … yesterday? — Yes, I was

17、. / No, I wasn’t. — Was it … yesterday? — Yes, it was. / No, it wasn’t. Step 5 Homework 1. 朗讀本課時(shí)的內(nèi)容2次。 2. 完成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì): Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday? — How are you? — Very well, thanks. / Fine, thanks. — Were you … yesterday? — Yes, I was. / No, I wasn’t. — Was it … yesterday? — Yes, it was. / No, it wasn’t. 第 5 頁(yè)

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