八年級物理上冊 第二章 聲現(xiàn)象復習課件2 （新版）新人教版.ppt

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第二章聲現(xiàn)象復習 聲現(xiàn)象知識網(wǎng)絡圖 聲源 發(fā)聲的物體叫聲源 聲音的產(chǎn)生與傳播 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì) 真空不能傳聲 聲音以波的形式傳播 不同介質(zhì)中速度不同 15 時空氣中的聲速是340m s 怎樣聽到聲音 人耳聽到聲音 聲音引起鼓膜振動 經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦 骨傳聲 聲音通過頭骨 頜骨也能傳到聽覺神經(jīng) 引起聽覺 雙耳效應 聲音由聲源傳到兩耳的時間 大小及其他特征不同 聲音的特性 音調(diào)與頻率的關系 頻率越高音調(diào)越高 響度與振幅的關系 振幅越大響度越大響度與聲源處越近響度越大 音色 發(fā)聲體材料 結構不同 音色不同 人耳聽覺范圍 從20Hz到20000Hz 超聲波 高于20000Hz次聲波 低于20Hz 噪聲危害及控制 噪聲 發(fā)聲體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音 環(huán)保角度 影響人們正常工作和休息的聲音 聲音強弱的等級單位 符號 dB 分貝 控制噪聲的途徑 1 在聲源處減弱 2 在傳播過程中減弱 3 在人耳處減弱 聲的利用 1 聲音可傳遞信息 2 聲音可傳遞能量 聲音的產(chǎn)生 1 喉嚨振動發(fā)出聲音 2 鐵片振動發(fā)出聲音 3 鼓皮振動發(fā)出聲音 4 鐵板振動發(fā)出聲音 聲音是由物體振動產(chǎn)生的 1 黃河大合唱 歌詞中的 風在吼 馬在叫 黃河在咆哮 這里的 吼 叫 咆哮 的聲源分別是 2 敲打桌子 聽到聲音 卻看不見桌子的振動 你能想出什么辦法來證明桌子的振動 3 用手指觸在自己的喉嚨處 輕輕發(fā)聲 體會手的感覺 一聲音的產(chǎn)生 1 黃河大合唱 歌詞中的 風在吼 馬在叫 黃河在咆哮 這里的 吼 叫 咆哮 的聲源分別是空氣 馬 黃河水 2 敲打桌子 聽到聲音 卻看不見桌子的振動 你能想出什么辦法來證明桌子的振動 可在桌上撒些碎紙屑 這些紙屑在敲打桌子時會跳動 3 用手指觸在自己的喉嚨處 輕輕發(fā)聲 體會手的感覺 手會感到振動 一聲音的產(chǎn)生 小結 聲音是由物體的 一切正在發(fā)聲的物體都在 振動 發(fā)聲也 4 說出以下各種不同聲音是由哪些物體的振動而產(chǎn)生的 胡琴聲 水滴入水聲 蚊子嗡嗡聲 口琴聲 小結 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 一切正在發(fā)聲的物體都在振動 振動停止 發(fā)聲也停止 4 說出以下各種不同聲音是由哪些物體的振動而產(chǎn)生的 胡琴聲 水滴入水聲 蚊子嗡嗡聲 口琴聲答 胡琴聲是弦振動而產(chǎn)生的 水滴入水聲是水振動產(chǎn)生的 蚊子嗡嗡聲是蚊子的翅膀振動而產(chǎn)生的 口琴聲是簧片振動而產(chǎn)生的 二聲音的傳播聲音的傳播需要介質(zhì) 真空不能傳聲 在空氣中 聲音以看不見的聲波來傳播 聲波到達人耳 引起鼓膜振動 人就聽到聲音 說明 聲源振動發(fā)出的聲音 需要有介質(zhì)來傳播 介質(zhì)可以是各種固體 液體和氣體 真空中不能傳聲 練習 教師在教室里講課同學們可以聽到 在花樣游泳中運動員可以聽到聲音 桌子可以傳聲分別說明 能夠傳聲 在月球上能夠人可以相互交流嗎 為什么 風聲 雨聲 讀書聲 聲聲入耳 說明 二聲音的傳播聲音的傳播需要介質(zhì) 真空不能傳聲 在空氣中 聲音以看不見的聲波來傳播 聲波到達人耳 引起鼓膜振動 人就聽到聲音 說明 聲源振動發(fā)出的聲音 需要有介質(zhì)來傳播 介質(zhì)可以是各種固體 液體和氣體 真空中不能傳聲 練習 教師在教室里講課同學們可以聽到 在花樣游泳中運動員可以聽到聲音 桌子可以傳聲分別說明 氣體 液體 固體能夠傳聲 在月球上能夠人可以相互交流嗎 為什么 不能 因為月球上無空氣 振動的傳播主要靠空氣進行 風聲 雨聲 讀書聲 聲聲入耳 說明 氣體 液體 固體都能發(fā)聲 空氣能傳播聲音 與水波相似 音叉振動使得它周圍的空氣也象水似的 產(chǎn)生波動 并向四周傳播 選單 人是如何聽到聲音的 聲音的傳播速度聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱聲速 聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般不相同 通常情況下 在氣體中聲速最小 在固體中聲速最大 聲音在15 空氣中的傳播速度是340m s合1224km h 水中約為1500m s 鋼鐵中約為5200m s 另外 在空氣中 溫度越高 聲速越大 有一段鋼管里面盛有水 長為L 在一端敲一下 在另一端聽到3次聲音 傳播時間從短到長依次是L 5200m s L 1497m s L 340m s聽到三次響聲 在研究有關聲音的傳播時 小軍設計了一套巧妙的實驗裝置 在廣口瓶內(nèi)用細線吊起爸爸的手機 線的未端固定在瓶口的軟木塞上 如圖所示 瓶內(nèi)的空氣可由瓶口的管子抽出 請你根據(jù)小軍的實驗探究回答下面一些問題 1 在沒有抽氣時 小軍用家用的電話撥打手機 他 選填 能 或 不能 聽見手機的聲音 2 當小軍不斷抽出瓶中的空氣時 瓶中空氣沒有完全抽走時 再撥打手機 聽到手機的鈴聲將減小 3 當小軍繼續(xù)把瓶中的空氣往外抽 再撥打手機 他仍能從聽到從瓶里傳出來的微小手機的聲音 出現(xiàn)這種情況的可能原因是什么 4 通過以上小軍的實驗探究 請你幫小軍總結出實驗結論 下列實驗和實例 能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的是 在鼓面上放一些碎泡沫 敲鼓時可觀察到碎泡沫不停的跳動 放在真空罩里的手機 當有來電時 只見指示燈閃爍 聽不見鈴聲 拿一張硬紙片 讓它在木梳齒上劃過 一次快些一次慢些 比較兩次不同 鑼發(fā)聲時 用手按住鑼鑼聲就停止 下列實驗和實例 能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的是 在鼓面上放一些碎泡沫 敲鼓時可觀察到碎泡沫不停的跳動 放在真空罩里的手機 當有來電時 只見指示燈閃爍 聽不見鈴聲 拿一張硬紙片 讓它在木梳齒上劃過 一次快些一次慢些 比較兩次不同 鑼發(fā)聲時 用手按住鑼鑼聲就停止 回聲回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的 如果回聲到達人耳比原聲晚0 1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來 此時障礙物到聽者的距離至少為17m 在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮 原因是屋子空間比較小造成回聲到達人耳比原聲晚不足0 1s最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強 利用 利用回聲可以測定海底深度 冰山距離 敵方潛水艇的遠近測量中要先知道聲音在海水中的傳播速度 測量方法是 測出發(fā)出聲音到受到反射回來的聲音訊號的時間t 查出聲音在介質(zhì)中的傳播速度v 則發(fā)聲點距物體S vt 2 錄音室的墻壁貼有一層松軟的材料 有什么作用 答 物體除了能反射聲波 還能吸收聲波 特別是軟的和多孔的材料 吸收聲波的效果很好 播音室的墻壁和地面都要用吸收聲波好的松軟材料來把室內(nèi)一些雜音吸收掉 減少雜音對正常音的干擾 提高錄音質(zhì)量 一場大雪之后 大地披上了銀裝 這時你會發(fā)現(xiàn)周圍特別寧靜 是因為雪地有微孔 能吸收聲音 根據(jù)上面的描述 回答下面的問題 會堂和劇院的四壁和屋頂都做成凹凸不平 或用蜂窩狀的材料 這是為了 A 減弱聲波的反射B 增強聲波的反射C 增強聲音的響度D 為了裝飾 錄音室的墻壁貼有一層松軟的材料 有什么作用 答 物體除了能反射聲波 還能吸收聲波 特別是軟的和多孔的材料 吸收聲波的效果很好 播音室的墻壁和地面都要用吸收聲波好的松軟材料來把室內(nèi)一些雜音吸收掉 減少雜音對正常音的干擾 提高錄音質(zhì)量 一場大雪之后 大地披上了銀裝 這時你會發(fā)現(xiàn)周圍特別寧靜 是因為雪地有微孔 能吸收聲音 根據(jù)上面的描述 回答下面的問題 會堂和劇院的四壁和屋頂都做成凹凸不平 或用蜂窩狀的材料 這是為了 A A 減弱聲波的反射B 增強聲波的反射C 增強聲音的響度D 為了裝飾 二 樂音及三個特征1 樂音是物體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音 2 音調(diào) 人感覺到的聲音的高低 3 響度 人耳感受到的聲音的大小 4 音色 又叫音品也就是聲音的品質(zhì) 5 區(qū)分樂音三要素 聞聲知人 依據(jù)不同人的音色來判定 高聲大叫 指響度 高音歌唱家 指音調(diào) 1 音調(diào) 聲音的高低叫做音調(diào) 將一把鋼尺緊按在桌面上 一端伸出桌邊 撥動鋼尺 聽它振動發(fā)出的聲音 同時注意鋼尺振動的快慢 改變鋼尺伸出桌邊的長度 再次撥動 注意使鋼尺兩次的振動大致相同 比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲的音調(diào) 演示 探究音調(diào)和頻率的關系 什么因素決定音調(diào)的高低 數(shù)據(jù)記錄 有什么結論 音調(diào) 人感覺到的聲音的高低 說明 聲音的高低叫音調(diào) 它是由發(fā)聲體振動的頻率決定的 發(fā)聲體振動的越快 頻率越大 音調(diào)則越高 反之 音調(diào)越低 注意 鼓皮繃得越緊 音調(diào)越高 小提琴的弦絲越短 越細 繃得越緊 音調(diào)越高 吹笛的空氣柱越短 音調(diào)越高 用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時可以發(fā)現(xiàn) 劃的快音調(diào)高用同樣大的力撥動粗細不同的橡皮筋時可以發(fā)現(xiàn) 橡皮筋振動快發(fā)聲音調(diào)高 改變鋼尺伸出桌面的長度 讓鋼尺兩次的振幅大致相同可以發(fā)現(xiàn) 伸出的長度短振動的快發(fā)聲的音調(diào)高 綜合兩個實驗現(xiàn)象你得到的共同結論是 音調(diào)跟發(fā)聲體振動頻率有關系 頻率越高音調(diào)越高 頻率越低音調(diào)越低 物體在1s振動的次數(shù)叫頻率 物體振動越快頻率越高 頻率單位次 秒又記作Hz 練習 要使二胡發(fā)出的聲音的音調(diào)變高 應采取的辦法是 A A 把弦拉得緊些B 把弦放松些C 增加發(fā)聲部分的長度D 用更大的力拉琴解析 聲音的音調(diào)高低由聲源振動的頻率決定 而琴弦振動的頻率與弦線的長短 粗細 松緊有關 弦線越緊頻率越高 音調(diào)越高 故選A 馬戲團的馴狗員用一種特殊的信號馴狗 而觀眾又不能發(fā)覺這些信號 你能說出這其中的奧秘嗎 答 人和動物都靠耳內(nèi)鼓膜的振動聽到聲音 鼓膜的結構決定了聽覺的范圍 頻率低于20赫茲和高于2000赫茲的聲波 都不能引起人的聽覺 馴狗員用一種低于20赫頻率的聲音馴狗 狗能聽到這種聲音 而觀眾不能聽到這種聲音 這就是其中的道理 提出問題響度與什么因素有關 探究 設計實驗和進行實驗將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉 觀察乒乓球被彈開的幅度 使音叉發(fā)出不同響度的聲音 重做上面的實驗 2 響度 聲音的強弱叫做響度 發(fā)聲體的振幅越大 產(chǎn)生聲音的響度越大 由此可見 響度與發(fā)聲體的振幅 距離的遠近有關 結論 名詞解釋 振幅 物體振動的幅度 響度 人耳感受到的聲音的大小 響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠近有關 物體在振動時 偏離原來位置的最大距離叫振幅 振幅越大響度越大 增大響度的主要方法是 減小聲音的發(fā)散 說明 人耳感覺到的聲音的強弱叫響度 響度與發(fā)聲體的振幅有關 振幅越大 響度越大 反之則越小 另外 響度還與距離發(fā)聲體的遠近有關 距離越遠 響度越小 人耳剛剛能聽到的聲音為0dB 男低音歌手放聲歌唱 女高音為他輕聲伴唱 女高音音調(diào)高響度小 男低音音調(diào)低響度大 如果把書卷成小筒 對著筒講話 聲音就可以傳得遠些 你知道其中的道理嗎 為什么有的揚聲器要裝一個喇叭形的號筒 醫(yī)生常常用聽診器對病人作檢查 如果把書卷成小筒 對著筒講話 聲音就可以傳得遠些 你知道其中的道理嗎 為什么有的揚聲器要裝一個喇叭形的號筒 醫(yī)生常常用聽診器對病人作檢查 答 聲音在空氣中傳播是以聲源為中心 向四面八方傳播的 距離越遠 響度越小 用喇叭形的傳聲筒傳聲 可以使聲音在傳聲筒所指的方向得到加強 也就能傳得更遠 聲音如能沿著管子傳播 就更加集中了 響度減小得慢 揚聲器的喇叭 醫(yī)生用的聽診器就是利用了這個道理 敲鼓時 撒在鼓面上的紙屑會跳動 且鼓聲越響跳動越高 將發(fā)聲的音叉接觸水面 能濺起水花 且音叉聲音越響濺起水花越大 揚聲器發(fā)聲時紙盆會振動 且聲音響振動越大 根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 聲音的大小跟發(fā)聲體的振幅有關 小玲同學設置如圖所示的實驗裝置來研究聲音的響亮與振幅的關系 請你運用所學的相關知識來回答有關的問題 通過實驗 他記錄了下面的實驗現(xiàn)象 1 由以上實驗現(xiàn)象可得到聲音的響度與振幅的關系是 2 乒乓球在實驗中所起的作用是 3 上述實驗所運用的主要研究問題 讓兩個男生讀同一段文字 讓同學們聽這兩個聲音 你知道是誰的嗎 人們在買碗時 往往要先敲幾下 然后聽一聽它們的發(fā)聲有什么不同 是根據(jù)聲音的什么特性區(qū)分的 不同發(fā)聲體的材料 結構不同 發(fā)出聲音的音色就不同 3音色 音色 由物體本身決定 人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人 音色是由發(fā)聲體本身材料 結構所決定的 它是聲音的品質(zhì) 根據(jù)音色 能區(qū)分樂器或其它聲源 聽朋友打來的電話 往往憑聲音就知道是誰 這是為什么 如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形 其中音調(diào)相同的是 響度相同的是 音色 由物體本身決定 人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人 音色是由發(fā)聲體本身材料 結構所決定的 它是聲音的品質(zhì) 根據(jù)音色 能區(qū)分樂器或其它聲源 聽朋友打來的電話 往往憑聲音就知道是誰 這是為什么 答 不同的聲源發(fā)出的聲音 除了音調(diào) 響度之外 聲音還有另一個特征 音色 聽朋友打來的電話 憑聲音就知道是誰 因為每個人的聲音的音色不同 如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形 其中音調(diào)相同的是甲乙 響度相同的是甲丙 音調(diào) 音色 響度 響度 從在生活中的不同體現(xiàn)上來區(qū)別聲音的三個特性 2 音調(diào) 男高音 女生聲音高 曲高和寡脆如銀鈴尖利刺耳低聲細語 灌水時通過音調(diào)判斷水是否灌滿 能聽到蜜蜂 蒼蠅 嗡嗡 的聲音 卻聽不到蝴蝶從身邊經(jīng)過 挑選西瓜 未見其人先聞其聲 二胡 鋼琴 提琴 笛子等樂器區(qū)別 口技演員模仿動物發(fā)聲 悅耳動聽用來形容 每個人說話聲音不同 鐵軌裂開或者螺絲松動 判斷碗有無裂縫 三 聲的利用1 聲音可以傳遞信息 回聲測距 蝙蝠覓食 倒車雷達 聲納 B超 2 聲音可以傳遞能量 聲波能傳遞能量 聲能 利用超聲波可以清洗精密儀器 焊接等 也可以除去人體內(nèi)的結石 3 人耳聽不到的聲音超聲波 頻率高于20000Hz的聲波 具有方向性好 穿透能力強 易于獲得較集中的聲能等特點 次聲波 頻率低于20Hz的聲波 一定強度對人體會造成嚴重危害 可用來預報地震 臺風和監(jiān)測核爆炸 1 能列舉聲能傳遞信息的例子 1 聽診器來了解心肺情況 2 聽到雷聲 預示就要下雨 講話 交流信息 3 有經(jīng)驗的工人通過聲音判斷鐵軌是否裂開或者螺絲松動 4 次聲波預測地震等自然災害 5 回聲定位 蝙蝠 雷達 B超 聲吶 6 利用超聲波來探查金屬內(nèi)部的缺陷或者測金屬板的厚度 2 能列舉聲能傳遞能量的例子 1 飛機場旁邊的玻璃被飛機的 轟鳴聲 震碎 2 雪山中不能高聲說話 3 一音叉振動 未接觸的音叉振動發(fā)聲 4 除去人體內(nèi)的結石 5 超聲波清洗鐘表等精密的機械 6 超聲波清潔牙垢 7 超聲波清洗機 8 超聲波霧化 加濕器 9 超聲波消毒機 10 超聲波按摩棒 超聲波消毒機 下列現(xiàn)象中 不是依靠聲獲得信息的是 D A 有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人聽蜜蜂的 嗡嗡 聲就知道它是否采了蜜B 夏天里人們買西瓜 要捧起來拍兩下聽聽聲音來分辨西瓜的好壞C 小明往水瓶里倒開水 能聽出水瓶里的水裝的滿不滿D 人們利用超聲波清洗鐘表等精細的機械下列圖中 主要描述聲音能夠傳遞能量的是 B A 探測海深B 敲瓶底火焰搖動橡皮膜C 回聲定位D 超聲波探查 四 噪音1 當代社會的四大污染 噪聲污染 水污染 大氣污染 固體廢棄物污染 2 物理學角度看 噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動發(fā)出的聲音 環(huán)境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息 學習和工作的聲音 以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音 3 人們用分貝 dB 來劃分聲音等級 聽覺下限0dB 為保護聽力應控制噪聲不超過90dB 為保證工作學習 應控制噪聲不超過70dB 為保證休息和睡眠應控制噪聲不超過50dB 減弱噪聲的方法 在聲源處減弱 在傳播過程中減弱 在人耳處減弱 專題一 所運用科學方法的總結1 轉換法當有些物理現(xiàn)象發(fā)生時 人們的感覺器官往往無法直接感知或不易觀察到 在物理實驗研究中 通常將這些感知不到的現(xiàn)象轉換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象 這種方法是 轉換法 例1 我們知道聲音是由物體的振動發(fā)出的 但有的時候比如敲桌子時 我們能聽到聲音 卻看不到桌子的振動 有以下探究方案證明敲桌子時桌子在振動 方案A 在桌面上放上許多小的物體 如 小紙屑 細沙等 可以輕輕的敲擊桌面進行觀察方案B 在桌面上放上較大的物體 如 物理課本 鉛筆盒等 用力敲擊桌面后進行觀察方案C 在桌面上可以放上許多小的物體 如 一滴水 細沙等 用力敲擊桌面后進行觀察 你認為最可行的方案是 理由是 提示 在這里要注意對 轉換法 的認識及應用 2 控制變量法在研究一個物理量受多個因素影響時 應該保持其他因素不變 只改變其中一個因素 來看這一因素對該物理量的影響 這個方法叫控制變量法 如研究 音調(diào)與頻率的關系 響度與振幅的關系 等等 3 理想實驗推理法我們在做實驗時 無法達到一個理想的實驗環(huán)境或實驗條件時 可以在實驗的基礎上進行科學的推理 從而得出理想狀態(tài)下的結論 如 在研究真空狀態(tài)下對聲音的傳播問時 再如 牛頓第一定律的歸納 4 類比法類比法就是根據(jù)兩個 或兩類 對象在某些特征上相同或相似 從而推出它們在其他性質(zhì)上也相同或相似的結論 例如 聲波水波的類比 使其形象化 更容易接受 類比理解電壓 電流的形成與水流的形成的類比 理解分子間的作用力類比彈簧的伸長和壓縮 專題二 實驗專題新型物理實驗題一般可以分為操作 實驗結論歸納 小實驗或課外實驗 實驗設計等類型 小實驗或課外實驗通常取材方便 操作簡單 做此類實驗 要對器材進行認真的比較 篩選 使實驗效果盡量明顯 有效 表達物理現(xiàn)象或物理原理要完整 準確 例題老師用同樣得力吹一根吸管 并將它不斷剪短 他在研究聲音的 B A 響度與吸管長短的關系B 音調(diào)與吸管材料的關系C 音調(diào)與吸管長短的關系D 音色與吸管材料的關系提示 解決此問題時要注意管樂器發(fā)聲是靠管內(nèi)空氣柱的振動 吸管剪短時 管內(nèi)空氣柱振動變快 使其發(fā)聲音調(diào)變高 12 為了探究聲音產(chǎn)生的原因 小明設計了圖6所示的幾個實驗 你認為能夠完成探究目的的是 把罩內(nèi)的空氣抽去用力吹一根細管 用發(fā)聲的音叉接觸用力敲打鼓面 鼓一些后 鬧鐘的鈴并將它不斷剪短 水面時 水面水花面上的紙屑會跳起聲明顯減小聲音變高四濺 A把罩內(nèi)的空氣抽去一些后 鬧鐘的鈴聲明顯減小 B用力吹一根細管 并不斷剪短 聲音變高 C發(fā)音的音叉接觸水面 水花四濺 D用力敲打鼓面上的紙屑會跳起 1 音樂會上不同的樂器演奏同一首樂曲 我們也能夠分辨出不同樂器發(fā)出的聲音 這主要是依據(jù) A 音調(diào)B 響度C 音色D 頻率 2 圖1是控制噪聲的幾種措施 其中屬于防止噪聲產(chǎn)生的是 1 如圖12所示 四個相同玻璃瓶里裝水 水面高度不同 用嘴貼看瓶口吹氣 如果能分別吹出 1 Do 2 Re 3 Mi 4 Fa 四個音階 則與這四個音階相對應的瓶子的序號是 2 吉它是年輕人喜愛的一種樂器 在演奏前 需要調(diào)整琴弦的松緊程度 這樣做的目的是調(diào)節(jié)琴弦發(fā)聲時的A 振幅B 響度C 音調(diào)D 音色 3 如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形 其中音調(diào)相同的是 響度相同的是 4 為了探究音調(diào)與什么因素有關 小明設計了下面幾個實驗 如圖所示 你認為不能夠完成探究目的是 A 硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪 B 改變鋼尺伸出桌邊的長度 C 改變薄塑料尺劃過梳子的速度 D 改變吹筆帽的力度 5 如圖1所示 將鼓輕敲一下 然后再重敲一下 兩次敲擊發(fā)出的聲音相比 發(fā)生了變化的是A 音調(diào)B 響度C 音色D 頻率 6 如圖8所示 將手機置于封閉的玻璃罩內(nèi) 把罩內(nèi)的空氣用抽氣機抽走 使之成為真空 再撥打該手機號碼 發(fā)現(xiàn)手機屏幕上顯示有來電 但卻聽不到來電提示音 這說明 聲現(xiàn)象物因振動而發(fā)聲 振動停止停發(fā)聲 固比液氣傳聲快 真空不能傳播聲 感知聲音兩途徑 雙耳效應方向明 規(guī)則振動叫樂音 無規(guī)振動生噪聲 分貝強弱要注意 樂音也能變噪聲 防噪產(chǎn)生阻傳聲 嚴防噪聲入耳中 聲音大小叫響度 響度大小看振幅 距離太遠響度小 減少分散增大聲 聲音高低叫音調(diào) 頻率高低調(diào)不同 長松粗低短緊高 發(fā)聲物體要分清同一音調(diào)樂器多 想要區(qū)分靠音色 只聞其聲知其人 音色不同傳信息 超聲次聲聽不到 回聲測距定位妙 B超查病信息傳 超聲碎石聲傳能