八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 1 藤野先生課件3 （新版）新人教版

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1、藤野先生簡(jiǎn)介藤野先生簡(jiǎn)介您的目標(biāo)您的目標(biāo)學(xué)習(xí)作者刻劃人物的方法與技巧。學(xué)習(xí)作者刻劃人物的方法與技巧。體會(huì)文中流露的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神體會(huì)文中流露的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神返回首頁驛驛 瞥瞥 畸畸 遜遜詰詰 匿匿 杳杳 鑒鑒Y pi j xnJi n yo jin返回首頁132跳讀課文，找出跳讀課文，找出“我我”和和藤野先生交往的文字，看藤野先生交往的文字，看看寫了幾件事，請(qǐng)為它們看寫了幾件事，請(qǐng)為它們各擬一個(gè)小標(biāo)題。各擬一個(gè)小標(biāo)題。與與 藤藤 野野 先先 生生 相相 處處 的的 幾幾 件件 事事添改講義添改講義 認(rèn)真負(fù)責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖糾正解剖圖嚴(yán)格要求嚴(yán)格要求關(guān)心實(shí)習(xí)關(guān)心實(shí)習(xí)熱情誠(chéng)懇熱情誠(chéng)懇了解

2、裹腳了解裹腳求實(shí)精神求實(shí)精神請(qǐng)以這樣的形式說話：先生難忘藤野，先生難忘藤野，難忘他的難忘他的生活簡(jiǎn)樸、認(rèn)真負(fù)責(zé)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱情誠(chéng)懇、循循善誘、善良真誠(chéng)除了和藤野先生的交往，除了和藤野先生的交往，文中還有許多文文中還有許多文字，請(qǐng)?jiān)俅翁x，理一字，請(qǐng)?jiān)俅翁x，理一理，都寫了什么。理，都寫了什么。所所見見所所聞聞清國(guó)留學(xué)生的丑清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)態(tài)修辭：比喻、反語修辭：比喻、反語所所 感感 厭惡厭惡之極之極不屑與之不屑與之為為伍伍愛愛 國(guó)國(guó)日暮里：日暮里：水戶：水戶：觸發(fā)憂國(guó)之情觸發(fā)憂國(guó)之情反清志士客死之地反清志士客死之地愛愛國(guó)國(guó)棄棄 醫(yī)醫(yī) 從從 文文 的的 原原 因因匿名信事件匿名信事件個(gè)個(gè)人與祖國(guó)

3、的尊嚴(yán)受人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯到侵犯愛愛國(guó)國(guó)看電影看電影-思想受到思想受到極大震動(dòng)，民族自極大震動(dòng)，民族自尊心受到極大傷害尊心受到極大傷害離離 開開 仙仙 臺(tái)臺(tái) ，懷，懷 念念 先先 生生直抒懷念之情直抒懷念之情熱情贊頌熱情贊頌高度評(píng)價(jià)高度評(píng)價(jià)懷念付諸行動(dòng)懷念付諸行動(dòng)藏講義藏講義掛照片掛照片寫文章寫文章懷念之情化為斗懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量爭(zhēng)的勇氣和力量愛愛國(guó)國(guó)主主 題題 思思 想想 課文以與藤野先生的交往課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國(guó)主義思想為暗為明線，以愛國(guó)主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他的真摯懷念；質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他的真摯懷念；同時(shí)追述

4、了自己棄醫(yī)從文的思同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情。義思想感情。1.課文如何描寫藤野先生的形象？課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳聞?dòng)H見耳聞?dòng)H見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸生活儉樸學(xué)者形象學(xué)者形象2.2.本文的語言耐人咀嚼，很富有感本文的語言耐人咀嚼，很富有感情色彩，試舉例說明。情色彩，試舉例說明?！斑@樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?！睂?duì)藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩。對(duì)藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩?！八膶?duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而他的對(duì)

5、于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。”深切地表達(dá)了對(duì)藤野先生的懷念和感激。深切地表達(dá)了對(duì)藤野先生的懷念和感激。3.3.文中還有一種情況，借助于副詞，文中還有一種情況，借助于副詞，增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例。增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例?！皷|京也東京也無非無非是這樣。是這樣?！北磉_(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)

6、烈厭惡。造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡?！爸徊贿^只不過”的意思的意思“大概大概是物以希為貴罷。是物以希為貴罷?！迸c句末語氣的與句末語氣的“罷罷”合用，以詼諧的口合用，以詼諧的口氣猜測(cè)在仙臺(tái)受氣猜測(cè)在仙臺(tái)受“優(yōu)待優(yōu)待”的原因，帶有弱國(guó)的原因，帶有弱國(guó)國(guó)民的辛酸。國(guó)民的辛酸。似有此事，似有此事，但不完全肯定但不完全肯定他們也他們也何嘗何嘗不酒醉似的喝采。不酒醉似的喝采。與與“不不”連用，以反連用，以反詰的語氣加強(qiáng)肯定詰的語氣加強(qiáng)肯定說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。治下的人們精神麻木的痛恨。似乎似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來。正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來。表明事實(shí)并未出現(xiàn)，不過是作者想象中表明事實(shí)并未出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)烈的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)烈的表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的懷念。的表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的懷念。從以上例子能看出，調(diào)動(dòng)一些語從以上例子能看出，調(diào)動(dòng)一些語言因素，對(duì)表達(dá)作者的思想感情言因素，對(duì)表達(dá)作者的思想感情是大有益處的。是大有益處的。