高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題11 第2講 鑒賞古代詩(shī)歌的形象課件

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1、第2講鑒賞古代詩(shī)歌的形象返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo) 考點(diǎn)vs 技法 訓(xùn)練vs 檢測(cè)返回目錄返回目錄重慶市高考重慶市高考考試說(shuō)明考試說(shuō)明在在“古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀”中對(duì)該中對(duì)該考點(diǎn)提出的要求是考點(diǎn)提出的要求是“鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象”，能力層級(jí)為，能力層級(jí)為D D級(jí)。級(jí)。考綱在線(xiàn)考綱在線(xiàn)返回目錄返回目錄詩(shī)歌中的形象是古代詩(shī)歌鑒賞命題的重點(diǎn)之一，詩(shī)歌中的形象是古代詩(shī)歌鑒賞命題的重點(diǎn)之一，20132013年重慶卷、山東卷、遼寧卷、江西卷，年重慶卷、山東卷、遼寧卷、江西卷，20122012年山東卷、湖年山東卷、湖南卷、湖北卷、安徽卷、江蘇卷、江西卷、天津卷，南卷、湖北卷、安徽卷

2、、江蘇卷、江西卷、天津卷，20112011年遼寧卷、安徽卷、四川卷、湖北卷、湖南卷、重慶卷都年遼寧卷、安徽卷、四川卷、湖北卷、湖南卷、重慶卷都考查了鑒賞形象，考題以主觀題的形式呈現(xiàn)。這一考點(diǎn)，考查了鑒賞形象，考題以主觀題的形式呈現(xiàn)。這一考點(diǎn)，在詩(shī)歌鑒賞中考查的各高考卷中比例很高，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)引起在詩(shī)歌鑒賞中考查的各高考卷中比例很高，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)引起足夠的重視。足夠的重視。考情透析考情透析第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象12013遼寧卷 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。(11分)竹軒詩(shī)興張镃 柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。 梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆注煙來(lái)。 暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓

3、摧。 預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。注 篆：盤(pán)香。因盤(pán)香曲繞如篆文，故稱(chēng)。返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)(1)(1)本詩(shī)第二聯(lián)描寫(xiě)精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本詩(shī)第二聯(lián)描寫(xiě)精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5(5分分) )答：答：_ 答案答案 (1) (1)全聯(lián)視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)地描寫(xiě)了詩(shī)人的所見(jiàn)全聯(lián)視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)地描寫(xiě)了詩(shī)人的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；“梢影梢影細(xì)從茶碗入細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕葉聲輕逐篆煙來(lái)逐篆煙來(lái)”運(yùn)用比擬運(yùn)用比擬( (擬人擬人) )手法，形象地寫(xiě)出葉聲與縷縷手法，形象地寫(xiě)出葉聲

4、與縷縷盤(pán)香煙升起相伴的動(dòng)態(tài)美。盤(pán)香煙升起相伴的動(dòng)態(tài)美。 答出視聽(tīng)結(jié)合并加以分析，答出視聽(tīng)結(jié)合并加以分析，給給2 2分分( (若答出襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，可給若答出襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，可給1 1分分) )；答；答出光影變化，給出光影變化，給1 1分；答出比擬手法并加以分析，給分；答出比擬手法并加以分析，給2 2分。分。意思答對(duì)即可意思答對(duì)即可 解析解析 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的掌握和鑒賞本題考查考生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的掌握和鑒賞分析能力。能力層級(jí)為分析能力。能力層級(jí)為D D級(jí)。解題時(shí)要點(diǎn)明手法，然后分級(jí)。解題時(shí)要點(diǎn)明手法，然后分析其表達(dá)效果。析其表達(dá)效果。返回目錄返回目錄 真題vs 指

5、導(dǎo)第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象(2)(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。(6(6分分) )答：答：_(1)(1)答案及解析見(jiàn)本講答案及解析見(jiàn)本講“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)” 讀懂詩(shī)歌讀懂詩(shī)歌 柴門(mén)被風(fēng)吹開(kāi)，小徑才剛被開(kāi)辟，竹子柴門(mén)被風(fēng)吹開(kāi)，小徑才剛被開(kāi)辟，竹子也才剛栽上。竹梢的影子追隨茶碗細(xì)細(xì)地落在軒中，竹葉也才剛栽上。竹梢的影子追隨茶碗細(xì)細(xì)地落在軒中，竹葉的聲響追隨篆煙輕輕地飄來(lái)。暑天倦臥可以看到星星從修的聲響追隨篆煙輕輕地飄來(lái)。暑天倦臥可以看到星星從修竹的上面穿過(guò)；冬天閑來(lái)吟詩(shī)，可以看到白雪壓彎竹枝的竹的上面穿過(guò)；冬天閑來(lái)吟詩(shī)，可以看到白雪壓

6、彎竹枝的景象。景象。 設(shè)想這兒的冬季的景象一定更好，請(qǐng)不要移走墻設(shè)想這兒的冬季的景象一定更好，請(qǐng)不要移走墻下那一株梅花。下那一株梅花。返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 2013山東卷 閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分)山寺夜起江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來(lái)野寺前。開(kāi)門(mén)惜夜景，矯首看霜天。誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo) (1)(1)三、四兩句中的三、四兩句中的“煙煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫(xiě)的？描寫(xiě)的？(4(4分分) ) 答案答案

7、(1) (1)三、四兩句中的三、四兩句中的“煙煙”有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，一是具有動(dòng)態(tài)。詩(shī)人在第三句中運(yùn)用了比喻的修辭手法，白，一是具有動(dòng)態(tài)。詩(shī)人在第三句中運(yùn)用了比喻的修辭手法，形容形容“煙煙”在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流流”字字描寫(xiě)描寫(xiě)“煙煙”之動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)。之動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)。 解析解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌作品形象的能力。這里考查本題考查鑒賞詩(shī)歌作品形象的能力。這里考查的是物象的是物象“煙煙”。煙，即霧氣、云氣，詩(shī)中用了三個(gè)句子來(lái)。煙，即霧氣、云氣，詩(shī)中用了三個(gè)句子來(lái)表現(xiàn)。第二句重在鋪墊和映襯；第三句運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)。第二句

8、重在鋪墊和映襯；第三句運(yùn)用比喻的修辭手法，抓住云氣的顏色來(lái)寫(xiě)；第四句寫(xiě)云氣的動(dòng)態(tài)。回答此題時(shí)，抓住云氣的顏色來(lái)寫(xiě)；第四句寫(xiě)云氣的動(dòng)態(tài)。回答此題時(shí)，除了要解釋句子的含意，還要回答運(yùn)用了哪種修辭手法，刻除了要解釋句子的含意，還要回答運(yùn)用了哪種修辭手法，刻畫(huà)了畫(huà)了“煙煙”怎樣的特點(diǎn)，并與主旨保持內(nèi)在的一致。怎樣的特點(diǎn)，并與主旨保持內(nèi)在的一致。返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象(2)(2)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人“不眠不眠”的原因。的原因。(4(4分分) )答：答：_(2)(2)詩(shī)人不眠有兩方面原因：一是喜愛(ài)山中夜景，前詩(shī)人不眠有兩方面原因：一是

9、喜愛(ài)山中夜景，前四句描寫(xiě)山中月夜美景，第五句四句描寫(xiě)山中月夜美景，第五句“開(kāi)門(mén)夜惜景開(kāi)門(mén)夜惜景”，“惜惜”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山中夜景的喜愛(ài)；二是思家，最后兩句中字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山中夜景的喜愛(ài)；二是思家，最后兩句中的的“無(wú)家客無(wú)家客”“”“獨(dú)獨(dú)”表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)和羈旅思家之情。表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)和羈旅思家之情。 解析解析 本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。作者態(tài)度的能力。作者“不眠不眠”的原因明顯集中在詩(shī)中最后兩的原因明顯集中在詩(shī)中最后兩句，但題干要求句，但題干要求“結(jié)合全詩(shī)結(jié)合全詩(shī)”，故答題時(shí)要對(duì)文章的整體，故答題時(shí)要對(duì)文章的整體加以分析說(shuō)明。加以

10、分析說(shuō)明。返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 讀懂詩(shī)歌讀懂詩(shī)歌 月亮從高高的巖石之巔升起來(lái)，月光普月亮從高高的巖石之巔升起來(lái)，月光普照大地，月光下一溪水霧。月光照耀下的溪上水汽如云朵照大地，月光下一溪水霧。月光照耀下的溪上水汽如云朵一樣潔白，飄飄漾漾，散流在寺前。無(wú)法入睡的詩(shī)人打開(kāi)一樣潔白，飄飄漾漾，散流在寺前。無(wú)法入睡的詩(shī)人打開(kāi)寺門(mén)，站在寺外觀賞美麗的夜景。抬頭看天，卻感覺(jué)到霜寺門(mén)，站在寺外觀賞美麗的夜景。抬頭看天，卻感覺(jué)到霜重氣寒，誰(shuí)能看到這無(wú)家可歸、客居他鄉(xiāng)的人，在這荒郊重氣寒，誰(shuí)能看到這無(wú)家可歸、客居他鄉(xiāng)的人，在這荒郊野外，月下思鄉(xiāng)，獨(dú)自

11、一人深夜不眠呢？野外，月下思鄉(xiāng)，獨(dú)自一人深夜不眠呢？返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 2013 2013遼寧卷遼寧卷 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。(6(6分分) () (原詩(shī)見(jiàn)本講原詩(shī)見(jiàn)本講“真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)”第第1 1題題) )返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象教你審題審題要點(diǎn)由題干可知，本題答題范圍是全詩(shī)。首先要概括出詩(shī)人的形象特征，然后要結(jié)合詩(shī)句分析。分值是6分，暗示答案內(nèi)容不會(huì)很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)要分析說(shuō)明不能忽視詩(shī)句的具體描述，應(yīng)該用其中的詩(shī)句詞語(yǔ)來(lái)支撐結(jié)論分析思路

12、題干已經(jīng)告訴了是詩(shī)人的形象，所以要概括出詩(shī)人的特點(diǎn)，然后把它再變成詩(shī)人的定語(yǔ)，接著再結(jié)合詩(shī)句分析，分析時(shí)要結(jié)合每句詩(shī)及其所表現(xiàn)的特點(diǎn)返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象教你答題答題有據(jù)從題干可知，人物身份是詩(shī)人，從 “竹軒”“柴門(mén)”和“狹徑”的環(huán)境可見(jiàn)詩(shī)人生活簡(jiǎn)樸，從“茶碗”“篆煙”的生活用具可以看出詩(shī)人生活閑適，從“倦臥”和“閑吟”的行為及“預(yù)想”冬天景象“更好”和“莫移”“梅”的心理，可以看出詩(shī)人生活閑適灑脫，從“竹”“雪”“梅”等意象，可以看出詩(shī)人高雅參考答案塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。(2分)通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活

13、環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。(4分) 詩(shī)歌中的形象既指人物形象(包括詩(shī)人“我”的形象)，又指詩(shī)歌中所描繪的景、物形象。詩(shī)歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對(duì)敘事詩(shī)而言，詩(shī)中的“人”和“事”是形象；對(duì)寫(xiě)景詩(shī)、狀物詩(shī)而言，詩(shī)中的“景”和“物”是形象；對(duì)抒情詩(shī)而言，詩(shī)中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)是形象。詩(shī)歌中的形象大致有以下幾種：返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 類(lèi)型一人物形象 知識(shí)儲(chǔ)備 詩(shī)歌中的人物形象包括主觀形

14、象(作品塑造的抒情主人公)和客觀形象(作者描寫(xiě)的人物)。理解人物形象，要抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)及側(cè)面、環(huán)境的烘托渲染。概括出人物的特點(diǎn)，要結(jié)合作者的處境和寫(xiě)作背景，分析作者塑造人物的意義。返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象一、詩(shī)中主人公形象在偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌作品中，詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法或寄托自己的理想。如：詩(shī)經(jīng)氓刻畫(huà)了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象，孔雀東南飛刻畫(huà)了同封建家長(zhǎng)制做斗爭(zhēng)的劉蘭芝、焦仲卿的形象。返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的

15、形象二、詩(shī)人自身形象詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩(shī)化了的作者”，是作者在詩(shī)中的“代言人”。在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人自身形象一般有以下幾種形象類(lèi)型：1藐視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。如李白夢(mèng)游天姥吟留別中塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的詩(shī)人形象。2心系天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。如杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中塑造的是一個(gè)心系天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人形象。3寄情山水、歸隱田園的形象。如陶淵明飲酒中塑造了一個(gè)歸隱田園的詩(shī)人形象。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂登幽州臺(tái)歌中塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)之情、為民之心，卻不得施展的

16、、懷才不遇的詩(shī)人形象。5矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾這兩位詩(shī)人的許多詩(shī)歌都表達(dá)了他們忠心報(bào)國(guó)而不被重用的情感，進(jìn)而凸顯了他們矢志報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)形象。6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如王維的九月九日憶山東兄弟塑造了一個(gè)思念故鄉(xiāng)親人的詩(shī)人形象。7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如杜甫的兵車(chē)行塑造了一個(gè)反對(duì)征伐的詩(shī)人形象。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象類(lèi)題指津【設(shè)問(wèn)方式】12013重慶卷 上片刻畫(huà)了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？22012江蘇卷 詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。32012湖北卷 請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主

17、要特點(diǎn)，并做簡(jiǎn)要分析。42011四川卷 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象【答題步驟】1審清題干要求，確定答題步驟。2明確指出是什么形象，概括人物形象的特征。(組織語(yǔ)言的格式一般為“思想性格特征人物身份”)(步驟1)3結(jié)合詩(shī)做分點(diǎn)說(shuō)明、概括。(步驟2)4概括形象的意義。(分析形象中詩(shī)人所寄寓的感情或蘊(yùn)含的哲理)(步驟3)返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 【答題示例】 例1 閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 塞下曲六首(其一) 李白 五月天山雪，無(wú)花只有寒。 笛中聞?wù)哿荷丛?/p>

18、看。 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿將腰下劍，直為斬樓蘭。 分析詩(shī)中塑造的主人公的形象。 返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 思維軌跡題干的要求是“分析詩(shī)中塑造的主人公形象”，意思是這首詩(shī)塑造了什么樣的(特點(diǎn))，什么(形象類(lèi)別，如隱者、游子、將士等)形象，然后再結(jié)合詩(shī)句具體分析。 參考答案這首詩(shī)塑造了為國(guó)殺敵的邊關(guān)將士形象，(步驟1)通過(guò)對(duì)邊關(guān)將士在惡劣環(huán)境中不畏艱苦、早起晚睡、為國(guó)殺敵的描寫(xiě)，(步驟2)表達(dá)了對(duì)邊關(guān)將士的贊美，抒寫(xiě)了詩(shī)人希望像邊關(guān)將士那樣報(bào)效祖國(guó)、建功立業(yè)之情。(步驟3)返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞

19、古代詩(shī)歌的形象【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 12012江蘇卷 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)江南溫庭筠 千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。 詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分) 答：_ 返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象答案 刻畫(huà)了一位孤獨(dú)寂寞而又自哀自憐的主人公形象，(步驟1)主人公滿(mǎn)腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜。(步驟2)解析 由題干要求可知，本題的答題范圍是詞中三、四兩句，問(wèn)的是刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象。應(yīng)先答出主人公形象的總體特點(diǎn)，“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”是要再結(jié)合三、四兩句做

20、具體分析。需要答出步驟1和步驟2，分析時(shí)應(yīng)注意：“山月不知”飽含埋怨，“空落眼前花”體現(xiàn)孤獨(dú)，充滿(mǎn)失落，又帶著自憐。 返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 22012湖北卷 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。送鄒明府游靈武注賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。 債多憑劍與，官滿(mǎn)載書(shū)歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。 靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。 注 明府：對(duì)縣令的尊稱(chēng)。靈武：即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。 返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并做簡(jiǎn)要分析。(4分) 答：_ 答案 詩(shī)中鄒明

21、府形象的主要特點(diǎn)是：清正廉潔。(步驟1)三年縣令任滿(mǎn)離去時(shí)，他的馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。(步驟2)正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌人物的形象。對(duì)人物形象的理解主要依據(jù)作者刻畫(huà)人物的藝術(shù)手法?！霸孜麋芸h”交代朋友的身份縣令，同時(shí)也照應(yīng)標(biāo)題?！叭犟R不肥”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，側(cè)面烘托鄒縣令清正廉潔?！皞鄳{劍與”運(yùn)用典故對(duì)其生活細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出朋友生活的清貧艱辛，“官滿(mǎn)載書(shū)歸”寫(xiě)出朋友滿(mǎn)腹書(shū)卷之氣。 返回目錄返回目錄

22、考點(diǎn)vs 技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 類(lèi)型二景物形象(包含意象、意境)知識(shí)儲(chǔ)備景物形象指寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象(山川草木等)來(lái)表達(dá)主觀感情，這種承載主觀感情的客觀事物就是景物形象，即“意象”。如詩(shī)歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類(lèi)，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩(shī)人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩(shī)人對(duì)社會(huì)生活的感悟和看法。返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一，也就是“借景抒情”中

23、的“景”或“托物言志”中的“物”。如何分析意象特點(diǎn)，主要圍繞以下幾方面展開(kāi)：(1)要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，一般為動(dòng)詞、形容詞，把握其外在特征。要特別關(guān)注意象的時(shí)令色彩和冷暖色調(diào)。因?yàn)椴煌竟?jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征，尤其是情感特征是不同的。(2)要抓住“物”與“志”“情”的契合點(diǎn)，由外在的形象特征而深入挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。如何分析意象的作用，主要圍繞以下幾方面展開(kāi)：(1)渲染氣氛、奠定基調(diào)等營(yíng)造意境方面的作用。(2)提供環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過(guò)多個(gè)意象組成群，為人物的活動(dòng)返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象提供環(huán)境或背景。(3)表情達(dá)

24、意方面的作用，這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江中扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩(shī)人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆”及“一腔的愛(ài)國(guó)情”。 意象在具體詩(shī)歌中傳達(dá)情感方面的作用，則由具體詩(shī)歌決定。(4)襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩(shī)中。(5)結(jié)構(gòu)上的線(xiàn)索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線(xiàn)索。 返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 意境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情(意)與詩(shī)中所描繪的生活圖景(境)有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。概括詩(shī)歌的意境，常用這樣一些術(shù)語(yǔ)：雄渾開(kāi)闊、雄奇瑰麗、恢宏高遠(yuǎn)

25、、浩瀚遼闊、博大新奇、深邃奇崛、朦邈遠(yuǎn)、空靈高遠(yuǎn)、空蒙迷茫、蒼涼悲壯、優(yōu)美迷人、清新明麗、清靜幽遠(yuǎn)、寧?kù)o恬淡、清凈悠閑、冷森幽僻、凄清冷落等。返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 意境的范圍比較大，通常指整首詩(shī)，幾句詩(shī)，或一句詩(shī)所營(yíng)造的境界；而意象只不過(guò)是構(gòu)成詩(shī)歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這個(gè)建筑的一些磚石。如馬致遠(yuǎn)秋思中“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”兩句，枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家這些事物就是詩(shī)中的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽(yáng)的悲涼意境。意象是具體的事物，意境

26、是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合，情中有景，景中有情，情景交融。 返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象類(lèi)題指津【設(shè)問(wèn)方式】1鑒賞意境類(lèi)：2012湖南卷 請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。2鑒賞意象類(lèi)：A.2013江西卷 概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。B2009全國(guó)卷 這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。3描摹圖景類(lèi)：2012山東卷 開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色？ 營(yíng)造了怎樣的氛圍？返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象【答題步驟】1審清題干要求，確定答題步驟。2找出詩(shī)中的景物(

27、意象)，概括景象(意境)特點(diǎn)。(步驟1)3描摹詩(shī)歌圖景，點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。(步驟2)4剖析作者情感。(步驟3)返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 【答題示例】 例 2閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 山居秋暝 王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了什么感情？返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象思維軌跡題干的要求是“這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？”意思是這首詩(shī)塑造了什么樣(特點(diǎn))的畫(huà)面，然后再結(jié)合詩(shī)句具體分析。

28、這需要答出步驟1和步驟2，“表達(dá)了什么感情？”需要答出步驟3。參考答案詩(shī)歌描寫(xiě)了雨后清新、寧?kù)o的秋天山村晚景圖，(步驟1)通過(guò)對(duì)山雨初霽、空氣清新、皓月當(dāng)空、青松如蓋、山泉清冽、浣女歸舟的純潔美好的景物的描寫(xiě)，渲染了一種清新寧?kù)o、和平安樂(lè)的氣氛，(步驟2)表達(dá)了作者對(duì)田園生活的喜愛(ài)、向往之情，并抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡之情。(步驟3)返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 32013江西卷 閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。 水調(diào)歌頭 壬子被召，端仁相餞席上作 辛棄疾 長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百

29、畝，秋菊更餐英。門(mén)外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。 注 紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。“余既”三句出自離騷：返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 “余既滋蘭之九畹，又樹(shù)蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。 概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。(2分) 蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、潔的品格和節(jié)操。 解析 本題考查對(duì)古詩(shī)詞中常見(jiàn)意象內(nèi)涵的理解的能力。本題鮮明地體現(xiàn)了江西省詩(shī)歌鑒賞題“重內(nèi)

30、容，輕技巧”的特色，答此題既要讀懂詞的意思，又要注意注釋中的暗示，聯(lián)系所學(xué)過(guò)的屈原的離騷中大量運(yùn)用“香草美人”的手法，用各種香草來(lái)比喻自己高潔的情操與品德。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 42012湖南卷 閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。 度破訥沙(其二) 李益 破訥沙頭雁正飛，鵜泉上戰(zhàn)初歸。 平明日出東南地， 滿(mǎn)磧寒光生鐵衣。 注 破訥沙：沙漠名。鵜泉：泉水名。 請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。(6分) 答：_ 返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景。(步驟1)前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、

31、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。(步驟2)詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂(yōu)、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷。(步驟3) 返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 解析 題干的要求是“請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)”，意味著答題范圍是全詩(shī)，需要答出步驟1、2、3。 返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 類(lèi)型三事物形象 知識(shí)儲(chǔ)備 古典詩(shī)歌中有一類(lèi)詩(shī)叫“詠物詩(shī)”，這類(lèi)

32、詩(shī)歌以某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，在形象的描寫(xiě)中將事物人格化。從全詩(shī)看，即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象。大自然中的萬(wàn)物，大至山川河流，小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都可以成為詩(shī)人描摹的對(duì)象，都可以寄托詩(shī)人的感情。所謂物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。如王安石的梅花(“墻角數(shù)枝梅”)中“梅花”的形象，鄭板橋的竹石(“咬定青山不放松”)中“竹”的形象。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 類(lèi)題指津 【設(shè)問(wèn)方式】 1

33、2013山東卷 三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫(xiě)的？ 22012天津卷 頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？ 32011山東卷 這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 【答題步驟】 1審清題干要求，確定答題步驟。 2寫(xiě)的是什么物象(物象的特點(diǎn))？(步驟1) 3最能體現(xiàn)其處境的詞語(yǔ)是什么？最能體現(xiàn)其品行的詞語(yǔ)有哪些？(步驟2) 4指出物中蘊(yùn)含的詩(shī)人的感情。(步驟3)返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 【答題示例】 例 3閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 北陂杏花 王安石 一陂

34、春水繞花身，花影妖嬈各占春。 縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。 簡(jiǎn)析這首詩(shī)塑造的杏花形象。 思維軌跡題干的要求是“簡(jiǎn)析塑造的杏花形象”，答題范圍是整首詩(shī)，需要答出全部步驟。 返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 參考答案這首詩(shī)塑造了風(fēng)姿綽約、妖嬈美麗，寧可飄零天涯，也不愿忍受屈辱踐踏的杏花形象。(步驟1)通過(guò)對(duì)妖嬈美麗、占盡春光、花落逐春水、芳魂無(wú)玷的杏花形象的描寫(xiě)，(步驟2)表達(dá)了政治家、詩(shī)人王安石堅(jiān)守自己的節(jié)操和見(jiàn)解，堅(jiān)持變法改革的志向，抒發(fā)了作者寧為玉碎不為瓦全的感情。(步驟3)返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞

35、古代詩(shī)歌的形象【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 52012天津卷 閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。 野菊宋楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。 政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。 注 糗糧：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？(2分) 答：_ 答案 頷聯(lián)描繪了馨香、高潔的野菊形象，(步驟1)野菊生長(zhǎng)在山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。(步驟2)解析 根據(jù)題干“頷聯(lián)描繪了怎樣的

36、野菊形象”可知，答題范圍是頷聯(lián)，“描繪了怎樣的野菊形象”需要答出步驟1和步驟2。 返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象技法19學(xué)會(huì)“泡”開(kāi)詩(shī)歌，精確理解形象一、怎樣“泡”開(kāi)詩(shī)歌1明白表層意思。能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物。2領(lǐng)會(huì)深層意思。寫(xiě)出了什么意境(形象、氛圍)；表達(dá)了什么情感(情緒、心境)；反映了什么思想(態(tài)度、觀點(diǎn))。返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 考點(diǎn)vs 技法二、如何“泡”開(kāi)詩(shī)歌要確切地把握詩(shī)歌中的形象、感情，首先要讀懂詩(shī)歌。怎么讀懂詩(shī)歌？用謝冕先生的話(huà)說(shuō)，要“泡”。古代詩(shī)歌高度凝練，意象錯(cuò)

37、落，情感豐富像茶葉一樣，不泡是無(wú)法品的。要關(guān)注詩(shī)歌的題目、詩(shī)序、注釋、作者和標(biāo)點(diǎn)；確切地把握詩(shī)歌中的重要形象，整合詩(shī)歌意象；遇到不甚明了的意象，要根據(jù)相關(guān)意象推斷；同時(shí)調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，還原詩(shī)歌的情境；把含蓄跳躍的詩(shī)句“泡”開(kāi)，變成一篇小散文。如2013年遼寧卷的古代詩(shī)歌閱讀題目，給出如下這首詩(shī)：返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象考點(diǎn)vs技法竹軒詩(shī)興張镃 柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。 梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。 暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。 預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。“泡”開(kāi)此詩(shī)，即逐字逐句地理解詩(shī)歌的內(nèi)容：返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古

38、代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 考點(diǎn)vs 技法竹軒詩(shī)興張镃 竹軒面對(duì)柴門(mén)，輕風(fēng)吹過(guò)，柴門(mén)自然被吹開(kāi)， 小徑開(kāi)辟初成，徑邊掩映，剛剛栽種的修竹。 竹梢影姿婆娑，經(jīng)由茶盞，細(xì)細(xì)被引入軒內(nèi)， 竹葉聲響窸窣，追逐香縷，輕輕地飄進(jìn)幽室。 暑天夜晚倦怠，臥在榻上，望星星竹間穿過(guò)， 寒冬白晝清閑，興起吟詩(shī)，看落雪壓彎竹枝。 現(xiàn)在預(yù)想其時(shí)，臨冬景致，應(yīng)該更美好宜人， 為了竹添雅致，莫要移走，墻邊那一株梅樹(shù)。返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象考點(diǎn)vs技法返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 訓(xùn)練vs 檢測(cè)1閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。(8分) 少年行

39、(其三)令狐楚弓背霞明劍照霜，秋風(fēng)走馬出咸陽(yáng)。未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。(1)本詩(shī)的前兩句塑造了什么樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行具體分析。(4分)答：_返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 訓(xùn)練vs 檢測(cè)答案 本詩(shī)的前兩句塑造了戎裝出征、英武的青年將士形象。(2分)“弓背”句側(cè)重描繪將士們隨身攜帶的武器，表現(xiàn)將士們同仇敵愾、求戰(zhàn)心切的情狀。(1分)“秋風(fēng)”句側(cè)重描寫(xiě)將士們的颯爽英姿，表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)將士們勇往直前的豪壯氣勢(shì)。(1分)解析 本題的答題范圍是前兩句。首先要概括出塑造了什么樣的人物形象(青年將士)，然后再概括其特點(diǎn)(颯爽英姿、戎裝出征)，最后要結(jié)合詩(shī)

40、句分析。返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 訓(xùn)練vs 檢測(cè)(2)本詩(shī)采用了什么樣的抒情方式？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：_返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象訓(xùn)練vs檢測(cè)答案 直接抒情和間接抒情相結(jié)合的抒情方式。(2分)前兩句以寫(xiě)景為主，情景交融，是間接抒情；(1分)后兩句直接展示了將士們的心聲，表現(xiàn)出將士們義無(wú)反顧和公而忘私的英雄主義精神，是直接抒情。(1分)解析 首先要明確抒情方式分為直接抒情和間接抒情，然后結(jié)合詩(shī)句確定本詩(shī)采用了什么抒情方式。詩(shī)歌前兩句刻畫(huà)了青年將士們的颯爽英姿，是間接抒情。后兩句寫(xiě)出了將士們收復(fù)失地的決心，是直接

41、抒情 。讀懂詩(shī)歌 弓背如彩霞一樣明亮，寶劍磨得像霜雪一樣閃亮，迎著秋風(fēng)跨上戰(zhàn)馬奔馳出咸陽(yáng)。不收復(fù)河湟一帶失地，誓不回頭眺望故鄉(xiāng)。返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象訓(xùn)練vs檢測(cè) 2閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)臨江仙蘇軾 夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門(mén)都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。 注 這首詞寫(xiě)于蘇軾謫居黃州期間。當(dāng)時(shí)詞人住在城南長(zhǎng)江邊的臨皋亭。友人馬夢(mèng)得在城東門(mén)外為他申請(qǐng)了一塊荒地，名曰“東坡”。蘇軾還在東坡筑屋名雪堂。這首詞記敘了深秋之夜蘇軾在雪堂開(kāi)懷暢飲，醉后返歸臨皋的

42、情景?？e紋：水中細(xì)小的波紋。返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象訓(xùn)練vs檢測(cè)(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞中詞人的形象特征。(3分)答：_答案 (1)開(kāi)懷暢飲，醉而復(fù)醒，醒而復(fù)醉，可見(jiàn)一個(gè)豪興縱飲、有著真性情的詞人形象；(1分)獨(dú)自回家，敲門(mén)不應(yīng)，獨(dú)自聽(tīng)江聲，一個(gè)風(fēng)姿瀟灑、襟懷曠達(dá)、遺世獨(dú)立的“幽人”形象躍然紙上；(1分)從全詞看，詞人是一個(gè)心事浩茫、心情孤寂、不滿(mǎn)世俗、向往自由(超脫現(xiàn)實(shí))的詞人形象。(1分)解析 本題考查鑒賞詩(shī)詞形象的能力。從詞句描寫(xiě)上看詞人的性格，從詩(shī)詞的氛圍上品讀詞人的心境和情懷。返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象訓(xùn)

43、練vs檢測(cè)(2)簡(jiǎn)析這首詞運(yùn)用的幾種主要的表現(xiàn)手法。(4分)答：_答案 反襯。(1分)上片以動(dòng)襯靜，以有聲襯無(wú)聲，通過(guò)寫(xiě)家童鼻息如雷和詞人聽(tīng)江聲，襯托出夜靜人寂的境界，從而烘托出歷盡宦海浮沉的詞人心事之浩茫和心情之孤寂。(1分)直抒胸臆。(1分)“長(zhǎng)恨”句、“小舟”句，以一種透徹了悟的哲理思辨，(1分)發(fā)出了對(duì)整個(gè)宇宙、人生、社會(huì)的懷疑、厭倦、無(wú)所希冀、無(wú)所寄托的深沉喟嘆。(1分)融情于景，情景交融。(1分)“夜闌風(fēng)靜”“小舟”“江?！?，引發(fā)出詞人心靈痛苦的解脫和心靈矛盾的緩和，象征著詞人追求寧?kù)o安謐的理想境界。(1分)(答出兩點(diǎn)即可)返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)

44、歌的形象訓(xùn)練vs檢測(cè)解析 本題考查鑒賞詩(shī)詞的表現(xiàn)手法的能力。上片的表現(xiàn)手法是襯托或者以動(dòng)襯靜。下片一開(kāi)始，詞人便慨然長(zhǎng)嘆道：“長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？”這突起的深沉喟嘆，是詞人直抒胸臆的表現(xiàn)手法?！耙龟@風(fēng)靜縠紋平”是詞人主觀世界和客觀世界相契合的產(chǎn)物，它引發(fā)出詞人心靈痛苦的解脫和心靈矛盾的緩和，表現(xiàn)手法是融情于景，情景交融。讀懂詩(shī)歌 晚上在東坡雪堂喝得微醉，酒醒后又接著喝，直到大醉，醉后歸來(lái)已將近三更。家童鼾聲如雷鳴，任你敲門(mén)總也不應(yīng)。我只好倚著竹杖傾聽(tīng)江濤聲。我時(shí)常為身不由己而深深遺憾，何時(shí)能忘卻為利祿功名奔走鉆營(yíng)？夜將盡，風(fēng)靜水波平。一葉小舟從此去，寄身江海了此殘生。返回目錄返回目錄

45、第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象訓(xùn)練vs檢測(cè)3閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(7分)添字采桑子芭蕉注李清照窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)？陰滿(mǎn)中庭；陰滿(mǎn)中庭，葉葉心心、舒卷有馀情。傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪；點(diǎn)滴霖霪，愁損北人、不慣起來(lái)聽(tīng)！注 詞作于作者南渡以后。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括上片中芭蕉樹(shù)的形象特點(diǎn)。(3分)答：_答案 (1)樹(shù)干高大，枝葉繁茂，葉心舒卷，脈脈含情。(3分)返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象訓(xùn)練vs檢測(cè)(2)詞人在下片是如何抒發(fā)思想感情的？(4分)答：_答案 詞人通過(guò)長(zhǎng)夜漫漫，孤枕難以成眠、雨打芭蕉之聲的單調(diào)連綿和客居異鄉(xiāng)的飄零處境，(2分)

46、抒發(fā)了深沉濃重、凄涼難耐的去國(guó)懷鄉(xiāng)之情。(2分)讀懂詩(shī)歌 (大概是在一個(gè)夏天吧，正是芭蕉長(zhǎng)得最茂盛的時(shí)候。詞人臨窗而望，看見(jiàn)院子里幾棵郁郁蔥蔥的芭蕉樹(shù)，葉子又長(zhǎng)又大，一片濃蔭，遮蓋了整個(gè)院落。)看它們高大的樣子，想必有些年頭了，只是不知是誰(shuí)哪年哪月栽種。闊大的蕉葉，似巨掌，似綠扇，一張張，一面面，盡情地伸向空間，遮蔽庭院。蕉心蜷縮著，蕉葉舒展著，這一卷一舒，像是含情脈脈，相依相戀，情意無(wú)限深返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 訓(xùn)練vs 檢測(cè)摯綿長(zhǎng)。(到了晚上，詞人滿(mǎn)懷愁緒，無(wú)論如何不能入睡。是什么讓她如此傷心？詞人沒(méi)有說(shuō)。)本來(lái)就傷心不已，偏偏天又下起雨來(lái)，那雨

47、打芭蕉的聲音，一直到夜半三更，滴滴答答，響個(gè)不停。結(jié)句用“愁損北人、不慣起來(lái)聽(tīng)”煞住，看似平淡，實(shí)極深刻。從字面上看，“起來(lái)聽(tīng)”似乎純系由于“北人不慣”，但這里的“北人”，實(shí)際上應(yīng)解作“流離之人”“淪落之人”。因此，這種“不慣”不是水土氣候上難以適應(yīng)的不慣，而是一種飄零淪喪的異鄉(xiāng)之感。返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象訓(xùn)練vs檢測(cè)4閱讀下面這首宋詞，完成題目。(7分)石州慢張?jiān)獛趾篮?，春意漸回，沙際煙闊。溪梅晴照生香，冷蕊數(shù)枝爭(zhēng)發(fā)。天涯舊恨，試看幾許消魂？長(zhǎng)亭門(mén)外山重疊。不盡眼中青，是愁來(lái)時(shí)節(jié)。情切。畫(huà)樓深閉，想見(jiàn)東風(fēng)，暗消肌雪。孤負(fù)枕前云雨，尊前花月。心期

48、切處，更有多少凄涼，殷勤留與歸時(shí)說(shuō)。到得再相逢，恰經(jīng)年離別。(1)“溪梅晴照生香，冷蕊數(shù)枝爭(zhēng)發(fā)”描繪了怎樣的景象？有什么作用？(4分)答：_返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象訓(xùn)練vs檢測(cè)答案 (1)描繪了梅花報(bào)春、大地復(fù)蘇的景象。和煦的陽(yáng)光照耀著一切，溪邊梅樹(shù)疏落的枝條上綻露出朵朵花苞，散發(fā)出誘人的清香。冷蕊梅花數(shù)枝成一叢，爭(zhēng)相競(jìng)放。(2分)冬去春來(lái)，本應(yīng)使人感到無(wú)限美好，然而這并不能引起詞人心靈的歡悅，相反卻萌生出離愁與苦恨。以樂(lè)景襯哀情，表達(dá)了詞人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。(2分)解析 “溪梅”兩句用特寫(xiě)的手法刻畫(huà)報(bào)春的信息梅花的開(kāi)放。和煦的陽(yáng)光照耀著一切，溪邊

49、梅樹(shù)疏落的枝條上綻露出朵朵花苞，散發(fā)出誘人的清香，使人感到無(wú)限美好。詞人寫(xiě)晚年離鄉(xiāng)思?xì)w之情，在冬去春來(lái)、大地復(fù)蘇的景象中，寄寓了詞人對(duì)妻子、對(duì)家鄉(xiāng)的深深的思念之情，所以這兩句的作用是襯托，以樂(lè)景襯哀情。返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象訓(xùn)練vs檢測(cè)(2)請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度對(duì)下闋進(jìn)行賞析。(3分)答：_(2)下闋虛實(shí)相生，以虛襯實(shí)，抒寫(xiě)自己的相思之苦。(1分) “畫(huà)樓深閉”三句是想象，虛景實(shí)寫(xiě)，設(shè)想閨人獨(dú)居深樓，日夜思念丈夫，久盼不歸，身體漸漸消瘦?！靶钠谇刑帯比涫菍?xiě)實(shí)，寫(xiě)自己的無(wú)限凄涼、孤獨(dú)，留著歸去后向?qū)Ψ絻A訴，與“畫(huà)樓深閉”三句寫(xiě)家人的別恨形成對(duì)照。最后兩

50、句也是虛寫(xiě)，設(shè)想未來(lái)重逢，但重逢之喜猶似不能抵消離別之憾。(2分)解析 回答本題首先要明確下闋的虛實(shí)是什么樣的關(guān)系，然后再回答詞人具體是怎樣體現(xiàn)這種關(guān)系的。返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 訓(xùn)練vs 檢測(cè)讀懂詩(shī)歌 冬日江水漸漸退去，江岸留下江水的痕跡。春色漸回原野，煙霧籠罩著迷茫開(kāi)闊的沙洲。晴日里陽(yáng)光普照，溪畔的梅花開(kāi)得正旺，散發(fā)出一陣陣幽香。冷蕊梅花數(shù)枝成一叢，叢叢簇?fù)頎?zhēng)相競(jìng)放。漂泊天涯的羈客，嘗盡世間離愁舊恨，試問(wèn)天下有多少凄涼惆悵，令人心神憔悴、備受煎熬？長(zhǎng)亭門(mén)外群山重疊。望不盡眼中的青色，恰是觸景生情的惹愁時(shí)節(jié)。返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)

51、歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 訓(xùn)練vs 檢測(cè)雖然離別遠(yuǎn)行，但綿綿情景卻割舍不斷。她身居門(mén)戶(hù)緊閉的深宅，因思念丈夫，久盼不歸，白雪般的肌膚在暗中消減。我一步三嘆，辜負(fù)了她多少枕前恩愛(ài)，又辜負(fù)了多少花前月下之情？我歸心似箭，憧憬著美妙感覺(jué)的那一刻，越是情深意長(zhǎng)，凄涼就越發(fā)浸入心髓，還是把所有的戀情，留著歸去后傾情向你訴說(shuō)。想來(lái)可憐，等到再次重逢已經(jīng)是久別多年了，短暫的歡愛(ài)，又怎能補(bǔ)償我的無(wú)盡想念。返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象訓(xùn)練vs檢測(cè)5閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。(7分)途中見(jiàn)杏花吳融 一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。 長(zhǎng)得看來(lái)猶有恨，可堪逢處更難留！ 林空色

52、暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。 更憶帝鄉(xiāng)千萬(wàn)樹(shù)，澹煙籠日暗神州。(1)詩(shī)的頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？有何作用？(3分)答：_返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象訓(xùn)練vs檢測(cè)答案 (1)頸聯(lián)描繪了詩(shī)人在路途中看到的一幅凄涼的畫(huà)面。(1分)樹(shù)木枝梢空疏，傍晚只有歸巢的黃鶯到來(lái)，空氣中的花香仍?shī)A帶著料峭的寒意，連喜歡花的蝴蝶也不見(jiàn)飛來(lái)。(1分)襯托了獨(dú)自開(kāi)放的杏花的孤寂之感。(1分)解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌作品形象和表達(dá)技巧的能力。頸聯(lián)“林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游”是全詩(shī)唯一寫(xiě)景的一聯(lián)，此聯(lián)寫(xiě)景頗具特點(diǎn)，前句是眼前之景，后句為想象之景；前后互為補(bǔ)充，虛實(shí)結(jié)合，在作者筆下?tīng)I(yíng)

53、造出那種凄冷、孤寂的早春氛圍，同時(shí)也襯托出首聯(lián)一枝紅杏獨(dú)自開(kāi)放的寂寞。返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 訓(xùn)練vs 檢測(cè)(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)中所表達(dá)的惜春之情、流離之感和故國(guó)之思。(4分)答：_答案 本詩(shī)通過(guò)花開(kāi)易落、青春即逝，寫(xiě)出了自己的惜春之情；(2分)通過(guò)自己行色匆匆、難以駐留、等不及花朵開(kāi)盡，寫(xiě)出了流離之感；(1分)從眼前的杏花聯(lián)想到往年在長(zhǎng)安看到的千萬(wàn)樹(shù)杏花，表明詩(shī)人深深懷念長(zhǎng)安的生活，寫(xiě)出了故國(guó)之思。(1分)返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 訓(xùn)練vs 檢測(cè)解析 本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。首聯(lián)傳遞出詩(shī)人對(duì)春

54、天的獨(dú)有感覺(jué)，睹物思人，浮想聯(lián)翩，感慨青春即逝、人生短暫，這種惜春之情是古代很多詩(shī)人的普遍心理。頷聯(lián)一句“可堪逢處更難留”點(diǎn)明了標(biāo)題中的“途中”二字，同時(shí)也傳遞出詩(shī)人漂泊在外，行色匆匆，無(wú)心也無(wú)時(shí)賞花的行旅之苦。尾聯(lián)正是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，也是首聯(lián)行人“獨(dú)愁”的癥結(jié)所在，“更憶帝鄉(xiāng)千萬(wàn)樹(shù)”流露出詩(shī)人的故國(guó)之思。返回目錄返回目錄第第2 2講講鑒賞古代詩(shī)歌的形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象 訓(xùn)練vs 檢測(cè)讀懂詩(shī)歌 一枝淡紅的杏花探出墻頭，而墻外的行人(作者)正在傷春惆悵。這枝杏花好像跟我一樣傷春惆悵，我們不能經(jīng)受在這春去匆匆難相留的時(shí)節(jié)相逢！天色已晚，寂靜的樹(shù)林中黃鶯最先歸來(lái)；春色尚早，杏花在料峭的春寒中獨(dú)自綻放，連喜歡花的蝴蝶也沒(méi)有來(lái)。這時(shí)候我更加懷念長(zhǎng)安的千萬(wàn)株桃濃杏淡的景色，可淡淡的暮色已經(jīng)籠罩住了夕陽(yáng)的光輝，整個(gè)神州一片暗淡。