高考語文專題復(fù)習(xí)名校全攻略 板塊六 第三講 好開頭、好結(jié)尾——閃亮登場(chǎng)與手有余香課件

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1、一、閃亮登場(chǎng)一、閃亮登場(chǎng)鳳頭鳳頭 “ “好的開端是成功的一半好的開端是成功的一半”。古人稱文章好的開頭為。古人稱文章好的開頭為“鳳頭鳳頭”，可見開頭在文章中的重要作用。它能提煉中心，可見開頭在文章中的重要作用。它能提煉中心，完整結(jié)構(gòu)，吸引讀者。它能使文章錦上添花，令閱卷者倦完整結(jié)構(gòu)，吸引讀者。它能使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。這種說法并不夸張。因此，作文時(shí)多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間、處生神。這種說法并不夸張。因此，作文時(shí)多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間、多動(dòng)點(diǎn)腦筋，寫個(gè)好的開頭，是十分必要的。多動(dòng)點(diǎn)腦筋，寫個(gè)好的開頭，是十分必要的。 縱觀近幾年高考作文，文章開頭普遍存在如下問題：縱觀近幾年高考作文，文章開頭普遍存在如下問題

2、： 1東拉西扯，不入題或入題慢。東拉西扯，不入題或入題慢。 2頭重腳輕，開頭冗長(zhǎng)。有些同學(xué)寫文章在開頭部頭重腳輕，開頭冗長(zhǎng)。有些同學(xué)寫文章在開頭部分寫得太多，而后半部分內(nèi)容偏少，從而導(dǎo)致頭重腳輕分寫得太多，而后半部分內(nèi)容偏少，從而導(dǎo)致頭重腳輕的毛病。如有同學(xué)在一段三行題記后，用了十三行的毛病。如有同學(xué)在一段三行題記后，用了十三行267個(gè)個(gè)字寫第一段，頗具大頭外星人之型。字寫第一段，頗具大頭外星人之型。 3. 3.突兀，不明就里。開頭突兀，令閱卷人費(fèi)解，不明突兀，不明就里。開頭突兀，令閱卷人費(fèi)解，不明就里。如就里。如“人的一生無法預(yù)測(cè)結(jié)果，卻能享受過程。過程人的一生無法預(yù)測(cè)結(jié)果，卻能享受過程。過

3、程努力了，結(jié)果就無悔了努力了，結(jié)果就無悔了”。 4. 4.照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬千呼萬喚不出來喚不出來”?；?。或“改編改編”材料，杜撰故事，更把文章中心材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。引向他途。 5 5不必要的釋題。不必要的釋題。一、高考作文開頭七法一、高考作文開頭七法 1抒情點(diǎn)旨法抒情點(diǎn)旨法 文章在開頭就直接傾訴自己的真情，以點(diǎn)明文章的文章在開頭就直接傾訴自己的真情，以點(diǎn)明文章的主旨。常用的抒情法有假設(shè)式抒情、對(duì)比式抒情和烘托主旨。常用的抒情法有假設(shè)式抒情、對(duì)比式抒情和烘托式抒情三種。式抒情三種。 如如撈起誠(chéng)信的背囊撈起誠(chéng)信的背

4、囊開頭開頭寫道：寫道：“如果說人生是如果說人生是一趟奔馳的列車，那么誠(chéng)信便是不可缺少的輪子；如果一趟奔馳的列車，那么誠(chéng)信便是不可缺少的輪子；如果說人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的說人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行。背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行?！弊髡哌\(yùn)用比喻作者運(yùn)用比喻和對(duì)比，從和對(duì)比，從對(duì)比襯托中說明了誠(chéng)信的重要性。對(duì)比襯托中說明了誠(chéng)信的重要性。 2由物聯(lián)想法由物聯(lián)想法 從一個(gè)事物寫起，引出與這個(gè)事物相關(guān)的人、事、從一個(gè)事物寫起，引出與這個(gè)事物相關(guān)的人、事、理。同理，也可由景聯(lián)想，或由事理。同理，也可由景聯(lián)想，或由事(短小的短小的)聯(lián)想。聯(lián)想。 如

5、如臘梅花臘梅花：“臘梅花開了，像一朵朵彩色的云臘梅花開了，像一朵朵彩色的云霞，飄進(jìn)我的心里，牽動(dòng)我的情思霞，飄進(jìn)我的心里，牽動(dòng)我的情思” 3名言警句法名言警句法 從一句名言、俗語、歌詞出發(fā)，引出要寫作的正文。從一句名言、俗語、歌詞出發(fā)，引出要寫作的正文。名言警句是傳統(tǒng)文化中的精華，聰明的作者會(huì)巧妙地引名言警句是傳統(tǒng)文化中的精華，聰明的作者會(huì)巧妙地引用與文章話題或觀點(diǎn)相關(guān)的詩詞、名言警句或俗語諺語用與文章話題或觀點(diǎn)相關(guān)的詩詞、名言警句或俗語諺語等作為等作為開頭，既文采斐然，又能突出中心。開頭，既文采斐然，又能突出中心。 如：如：“人們常說：人們常說：人生，就像一段歷程，只有走人生，就像一段歷程，

6、只有走過，才會(huì)留下生命的腳印。過，才會(huì)留下生命的腳印。是的，一個(gè)人的一生是的，一個(gè)人的一生只有走過泥濘，才能留下真正的腳印。只有走過泥濘，才能留下真正的腳印?！?這種開頭法，容易掌握，便于使用。當(dāng)然，引用時(shí)這種開頭法，容易掌握，便于使用。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。 4承接話題承接話題(材料材料)法法 開頭沿著話題材料和話題所提供的思路，進(jìn)行合理開頭沿著話題材料和話題所提供的思路，進(jìn)行合理的想象和延伸。這種承接既的想象和延伸。這種承接既可以從話題背景語中的結(jié)尾可以從話題背景語中的結(jié)尾處續(xù)接，又可以從原材料中截取一點(diǎn)續(xù)接。如：處續(xù)接，又可以從原材料中截取一點(diǎn)續(xù)

7、接。如：“未經(jīng)未經(jīng)風(fēng)雨，路面平坦堅(jiān)硬，輕松走過而未留痕跡；一夜風(fēng)雨風(fēng)雨，路面平坦堅(jiān)硬，輕松走過而未留痕跡；一夜風(fēng)雨后，路面泥濘不堪，艱難走過，步步腳印。住持輕捻胡后，路面泥濘不堪，艱難走過，步步腳印。住持輕捻胡須：須：泥濘的路才能留下腳印。泥濘的路才能留下腳印。既是對(duì)小僧的啟示，既是對(duì)小僧的啟示，也是對(duì)眾生人生的指引。也是對(duì)眾生人生的指引。” 5設(shè)置懸念法設(shè)置懸念法 作文開頭很巧妙地設(shè)置懸念，制造某種氣氛，會(huì)使作文開頭很巧妙地設(shè)置懸念，制造某種氣氛，會(huì)使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產(chǎn)生急切期待的心理文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情，收到良好的效果。開頭設(shè)置懸念

8、的和極為關(guān)注的感情，收到良好的效果。開頭設(shè)置懸念的方法有：方法有： (1)倒敘法。采用倒敘手法，把全文中的結(jié)局放在開倒敘法。采用倒敘手法，把全文中的結(jié)局放在開頭說，讓讀者一開始就陷入疑問之中，有了疑問，就有頭說，讓讀者一開始就陷入疑問之中，有了疑問，就有急于讀下去解開謎團(tuán)的欲望。急于讀下去解開謎團(tuán)的欲望。 (2)行為反常法。文章一開始以人物的反常行為開頭，引行為反常法。文章一開始以人物的反常行為開頭，引人發(fā)思，產(chǎn)生疑問。人發(fā)思，產(chǎn)生疑問。 如如2009年湖南高考滿分作文年湖南高考滿分作文踮起腳尖踮起腳尖的開頭：的開頭：“我我踮起腳尖，探著身子朝公路轉(zhuǎn)彎處焦急地望，中巴車怎么還踮起腳尖，探著身子

9、朝公路轉(zhuǎn)彎處焦急地望，中巴車怎么還不來啊，都等了十多分鐘了不來啊，都等了十多分鐘了”為什么為什么望，等待什么，其望，等待什么，其妙處就是利用妙處就是利用“我我”的的反常行為設(shè)置懸念。反常行為設(shè)置懸念。 (3)回憶法。其一、文章開頭寫作者事后對(duì)事或人的看回憶法。其一、文章開頭寫作者事后對(duì)事或人的看法、評(píng)價(jià)。法、評(píng)價(jià)。一件小事一件小事就是用了這種方法。其二、文章就是用了這種方法。其二、文章的開頭觸目傷懷、睹物思人。如的開頭觸目傷懷、睹物思人。如：“每當(dāng)打開那像集，看每當(dāng)打開那像集，看到那張熟悉的面孔，我的思緒便回到那孩提時(shí)代。于是讀到那張熟悉的面孔，我的思緒便回到那孩提時(shí)代。于是讀者的思緒也被帶到

10、作者的孩提時(shí)代。者的思緒也被帶到作者的孩提時(shí)代。” ” 文章開頭設(shè)置懸念應(yīng)注意：一是開頭懸念的設(shè)置要簡(jiǎn)文章開頭設(shè)置懸念應(yīng)注意：一是開頭懸念的設(shè)置要簡(jiǎn)明扼要，不能啰嗦，與懸念關(guān)系不大的內(nèi)容不寫，懸念的明扼要，不能啰嗦，與懸念關(guān)系不大的內(nèi)容不寫，懸念的點(diǎn)要集中；二是要圍繞懸念一步一步地解開謎底，一層一點(diǎn)要集中；二是要圍繞懸念一步一步地解開謎底，一層一層地解除懸念，慢慢地完成，直到結(jié)尾時(shí)才讓人恍然大悟，層地解除懸念，慢慢地完成，直到結(jié)尾時(shí)才讓人恍然大悟，這樣，既符合讀者的閱讀思路，又可以使文章曲折多姿，這樣，既符合讀者的閱讀思路，又可以使文章曲折多姿，前后呼應(yīng)。前后呼應(yīng)。 6運(yùn)用修辭法運(yùn)用修辭法 靈

11、活運(yùn)用修辭手法能使文章開頭甩掉沉悶、干癟的味靈活運(yùn)用修辭手法能使文章開頭甩掉沉悶、干癟的味道，換之文采飛揚(yáng)，情味盎然，給讀者留下深刻的印象和道，換之文采飛揚(yáng)，情味盎然，給讀者留下深刻的印象和語言的美感。語言的美感。 (1)由新穎形象的比喻開篇，直接扣題。如：由新穎形象的比喻開篇，直接扣題。如：“理智和理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智及情感有關(guān)。路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智及情感有關(guān)?！边@里這里將理智和情感比作是人類生活中的兩只腳印，首句入題，將理智和情感比作是人類生活中的兩只腳印，首句入題，就形象

12、地點(diǎn)出了情感與理智的內(nèi)在關(guān)系就形象地點(diǎn)出了情感與理智的內(nèi)在關(guān)系情感與理智情感與理智對(duì)認(rèn)知具有重要的影響。這樣的開頭，入題迅速，閃爍對(duì)認(rèn)知具有重要的影響。這樣的開頭，入題迅速，閃爍著思辨的色彩，令人耳目一新。著思辨的色彩，令人耳目一新。 (2)由生動(dòng)貼切的擬人開篇，激發(fā)想象。：如由生動(dòng)貼切的擬人開篇，激發(fā)想象。：如“在蝶在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露；在花的的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。然而在蝶眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼

13、中，蝶不過是游戲花間的浪子。游戲花間的浪子?！蔽恼麻_頭賦予蝶、蜂、花以人的性文章開頭賦予蝶、蜂、花以人的性情，連物都會(huì)帶著情感情，連物都會(huì)帶著情感的眼光來評(píng)價(jià)、認(rèn)知事物，更何的眼光來評(píng)價(jià)、認(rèn)知事物，更何況是情感豐富的人？通過生動(dòng)貼切的擬人手法，將話題況是情感豐富的人？通過生動(dòng)貼切的擬人手法，將話題的內(nèi)在含意巧妙點(diǎn)出，不僅喚起了人們對(duì)美好事物的相的內(nèi)在含意巧妙點(diǎn)出，不僅喚起了人們對(duì)美好事物的相關(guān)聯(lián)想，更體現(xiàn)了作者的睿智。關(guān)聯(lián)想，更體現(xiàn)了作者的睿智。 (3)由優(yōu)美的排比句式開篇，先聲奪人。如由優(yōu)美的排比句式開篇，先聲奪人。如2010年高年高考福建滿分作文考福建滿分作文我與真善美詩意棲居我與真善美詩

14、意棲居的開頭：的開頭：“當(dāng)當(dāng)厚厚的一摞厚厚的一摞格林童話格林童話印成鉛字，成為兒童們手中的印成鉛字，成為兒童們手中的珍寶，當(dāng)慈愛的父母為嬰兒朗誦那詩篇般的傳說，當(dāng)童珍寶，當(dāng)慈愛的父母為嬰兒朗誦那詩篇般的傳說，當(dāng)童話中善良的公主為孩子五彩斑斕的夢(mèng)增色話中善良的公主為孩子五彩斑斕的夢(mèng)增色這些傳說這些傳說的真諦，格林兄弟們苦苦尋覓的與人類發(fā)展史的聯(lián)系，的真諦，格林兄弟們苦苦尋覓的與人類發(fā)展史的聯(lián)系，于無言處彰顯。那便是亙古以來不變的人之血脈于無言處彰顯。那便是亙古以來不變的人之血脈真、真、善、美。善、美?！?(4)由精彩深刻的設(shè)問開篇，啟人深思。如由精彩深刻的設(shè)問開篇，啟人深思。如當(dāng)生活當(dāng)生活遭遇挫

15、折遭遇挫折：“當(dāng)你遇上泥濘，你會(huì)怎么辦？或許，你當(dāng)你遇上泥濘，你會(huì)怎么辦？或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許，你會(huì)選擇哭泣，會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會(huì)選擇求救，尋用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會(huì)選擇求救，尋求可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹枝求可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹枝”以設(shè)問以設(shè)問的形式將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問題的思索，文章立意的形式將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問題的思索，文章立意顯得較為深刻。這樣的入題方式，將設(shè)問的修辭作用發(fā)顯得較為深刻。這樣的入題方式，將設(shè)問的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，簡(jiǎn)潔卻分量十足，又吸引了讀者。揮得

16、淋漓盡致，簡(jiǎn)潔卻分量十足，又吸引了讀者。 (5)起興開篇，直奔主題。如：起興開篇，直奔主題。如：“雄鷹擁有翅膀，雄鷹擁有翅膀，就能展翅高飛；飛機(jī)擁有翅膀，就能翱翔藍(lán)天。我也幻就能展翅高飛；飛機(jī)擁有翅膀，就能翱翔藍(lán)天。我也幻想有一對(duì)翅膀，風(fēng)雨中讓我展翅飛翔，沒有誰能把我飛想有一對(duì)翅膀，風(fēng)雨中讓我展翅飛翔，沒有誰能把我飛越世界的夢(mèng)想阻擋。越世界的夢(mèng)想阻擋。”此開頭由雄鷹、飛機(jī)起興，傾訴此開頭由雄鷹、飛機(jī)起興，傾訴“我我”對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著之情，為下文描繪那些擁有翅膀的對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著之情，為下文描繪那些擁有翅膀的種種理由設(shè)置了懸念。種種理由設(shè)置了懸念。 7品評(píng)時(shí)事法品評(píng)時(shí)事法 就是開頭列出當(dāng)今社會(huì)中的時(shí)事熱

17、點(diǎn)，然后追蹤本就是開頭列出當(dāng)今社會(huì)中的時(shí)事熱點(diǎn)，然后追蹤本質(zhì)。如：質(zhì)。如：“APEC讓全世界刮讓全世界刮起了起了唐裝熱唐裝熱。看著那?？粗遣煌w色、不同國(guó)籍的人們著一身相同的唐裝時(shí)，我不不同膚色、不同國(guó)籍的人們著一身相同的唐裝時(shí)，我不禁禁吶喊，我愛唐裝！曾經(jīng)，這樣的傳統(tǒng)服裝讓國(guó)人排斥，單吶喊，我愛唐裝！曾經(jīng)，這樣的傳統(tǒng)服裝讓國(guó)人排斥，單調(diào)乏味，不及洋裝輕便舒適，人們抱怨過，人們責(zé)難過，調(diào)乏味，不及洋裝輕便舒適，人們抱怨過，人們責(zé)難過，穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧，我不禁要問：一件衣服，穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧，我不禁要問：一件衣服，有那么多過錯(cuò)嗎？我看是感情在作祟吧！有那么多過錯(cuò)嗎？我看

18、是感情在作祟吧！”直接以直接以APEC會(huì)會(huì)議引起的議引起的“唐裝熱唐裝熱”入題，聯(lián)系對(duì)唐裝前后情感態(tài)度的不入題，聯(lián)系對(duì)唐裝前后情感態(tài)度的不同，引出了對(duì)本質(zhì)的追問同，引出了對(duì)本質(zhì)的追問衣服自然不會(huì)有對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的衣服自然不會(huì)有對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的是人們的情感和認(rèn)知。假如能在入題時(shí)用時(shí)事材料來緊扣是人們的情感和認(rèn)知。假如能在入題時(shí)用時(shí)事材料來緊扣話題，通過品評(píng)時(shí)事來追蹤本質(zhì)，你的作文的開頭就可能話題，通過品評(píng)時(shí)事來追蹤本質(zhì)，你的作文的開頭就可能帶著幾分新鮮，閃爍著幾縷智性的光芒。帶著幾分新鮮，閃爍著幾縷智性的光芒。二、高考考場(chǎng)作文開頭注意的問題二、高考考場(chǎng)作文開頭注意的問題 1要向主題靠攏要向主題靠攏 要迅速明

19、了文章主旨，盡快將文章的主題凸顯出要迅速明了文章主旨，盡快將文章的主題凸顯出來，切勿含糊其辭，故弄玄虛，要讓閱卷老師看得明來，切勿含糊其辭，故弄玄虛，要讓閱卷老師看得明明白白，清清楚楚，引發(fā)老師閱讀的興趣。明白白，清清楚楚，引發(fā)老師閱讀的興趣。 2要短小精悍要短小精悍 簡(jiǎn)潔，切勿繁瑣。要力求以最簡(jiǎn)明的語言將讀者簡(jiǎn)潔，切勿繁瑣。要力求以最簡(jiǎn)明的語言將讀者引入文中。引入文中。 3要有文采要有文采 開頭力求避俗就新，引人入勝，給人以美感，讓人能開頭力求避俗就新，引人入勝，給人以美感，讓人能夠得到美的享受。夠得到美的享受。 實(shí)際上，一篇作文要脫穎而出，僅僅講究寫好開頭的實(shí)際上，一篇作文要脫穎而出，僅僅

20、講究寫好開頭的技巧是不夠的。從以上的例子就可以看出，這些精巧的開技巧是不夠的。從以上的例子就可以看出，這些精巧的開頭并非只是簡(jiǎn)單套用某種入題的技巧才顯示出新意來，而頭并非只是簡(jiǎn)單套用某種入題的技巧才顯示出新意來，而是結(jié)合了幾種或多種技巧，并且，從優(yōu)秀考場(chǎng)作文的開頭是結(jié)合了幾種或多種技巧，并且，從優(yōu)秀考場(chǎng)作文的開頭中，我們可以感受到的是這些考生駕馭語言的能力和良好中，我們可以感受到的是這些考生駕馭語言的能力和良好的語文素養(yǎng)，這才是他們獲高分的根本原因。所以，希望的語文素養(yǎng)，這才是他們獲高分的根本原因。所以，希望同學(xué)們?cè)趥淇歼^程中，既要有意識(shí)地借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們?cè)趥淇歼^程中，既要有意識(shí)地借

21、鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，也要厚實(shí)自己的知識(shí)積累。最后贈(zèng)送也要厚實(shí)自己的知識(shí)積累。最后贈(zèng)送“開頭口訣開頭口訣”：開頭口訣開頭口訣解題鋪陳明中心，開門見山點(diǎn)話題；解題鋪陳明中心，開門見山點(diǎn)話題；引用名言現(xiàn)文采，巧用詩歌顯詩意；引用名言現(xiàn)文采，巧用詩歌顯詩意；故事寓言倍新鮮，排比反復(fù)鋪文氣；故事寓言倍新鮮，排比反復(fù)鋪文氣；設(shè)問開篇無沿邊，對(duì)比映襯突重點(diǎn)；設(shè)問開篇無沿邊，對(duì)比映襯突重點(diǎn)；欲揚(yáng)先抑開胃口，抒情議論氣不凡；欲揚(yáng)先抑開胃口，抒情議論氣不凡；環(huán)境描寫托氣氛，歌詞開頭徹云間；環(huán)境描寫托氣氛，歌詞開頭徹云間；倒敘開頭引讀者，新穎動(dòng)人切題體。倒敘開頭引讀者，新穎動(dòng)人切題體。若能綜合運(yùn)用之，作者真功立即現(xiàn)。

22、若能綜合運(yùn)用之，作者真功立即現(xiàn)。二、手有余香二、手有余香豹尾豹尾 古人常把好的文章結(jié)尾稱為古人常把好的文章結(jié)尾稱為“豹尾豹尾”，就是說文章的結(jié)，就是說文章的結(jié)尾要簡(jiǎn)明有力，使文章升華，給人留下回味的余地。結(jié)尾同尾要簡(jiǎn)明有力，使文章升華，給人留下回味的余地。結(jié)尾同開頭一樣，也是作文過程中一道重要開頭一樣，也是作文過程中一道重要“工序工序”。如果說開頭。如果說開頭有有“先發(fā)制人先發(fā)制人”的功效，那么結(jié)尾更有的功效，那么結(jié)尾更有“后發(fā)制人后發(fā)制人”的威力。的威力。結(jié)尾好，會(huì)使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大放異彩，反之，也會(huì)使結(jié)尾好，會(huì)使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大放異彩，反之，也會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色?？紙?chǎng)作文的

23、結(jié)尾，不管采取哪種文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色?？紙?chǎng)作文的結(jié)尾，不管采取哪種方式，都要能方式，都要能“結(jié)結(jié)”得住，斷得下，能夠點(diǎn)明意旨，升華主得住，斷得下，能夠點(diǎn)明意旨，升華主題，呼應(yīng)前文，強(qiáng)化形象，且不可草草收兵，或畫蛇添足。題，呼應(yīng)前文，強(qiáng)化形象，且不可草草收兵，或畫蛇添足。 高考考場(chǎng)作文結(jié)尾常見的毛?。焊呖伎紙?chǎng)作文結(jié)尾常見的毛?。?1有頭無尾，結(jié)構(gòu)欠缺。有頭無尾，結(jié)構(gòu)欠缺。有的同學(xué)寫作速度太慢，有的同學(xué)寫作速度太慢，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完篇，以致有頭無尾，結(jié)構(gòu)不完整。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完篇，以致有頭無尾，結(jié)構(gòu)不完整。 2虎頭蛇尾，收束無力?；㈩^蛇尾，收束無力。有的同學(xué)開頭洋洋灑灑，有的同學(xué)開頭洋洋灑

24、灑，但到結(jié)尾處卻無話可說，草草幾句煞尾，或添上一些無但到結(jié)尾處卻無話可說，草草幾句煞尾，或添上一些無關(guān)緊要的東西。關(guān)緊要的東西。 3過分張揚(yáng)，與文不符。過分張揚(yáng)，與文不符。有的同學(xué)知道結(jié)尾的重有的同學(xué)知道結(jié)尾的重要，不管什么文章，都借用一些優(yōu)美的結(jié)尾句，結(jié)果造要，不管什么文章，都借用一些優(yōu)美的結(jié)尾句，結(jié)果造成結(jié)尾與正文內(nèi)容和風(fēng)格的不符。成結(jié)尾與正文內(nèi)容和風(fēng)格的不符。 4公式化，空喊口號(hào)。公式化，空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。煞主題。一、高考作文好結(jié)尾六法一、高考作文好

25、結(jié)尾六法 1首尾呼應(yīng)法首尾呼應(yīng)法 這種結(jié)尾的特點(diǎn)是文章的開篇和收尾構(gòu)成呼應(yīng)式的統(tǒng)這種結(jié)尾的特點(diǎn)是文章的開篇和收尾構(gòu)成呼應(yīng)式的統(tǒng)一，有開有合。一，有開有合。 如如走過泥濘走過泥濘開頭為開頭為“人們常說：人們常說：人生，就像一人生，就像一段歷程，只有走過，才會(huì)留下生命的腳印。段歷程，只有走過，才會(huì)留下生命的腳印。是的，一個(gè)是的，一個(gè)人的一生人的一生只有走過泥濘，才能留下真正的腳印。只有走過泥濘，才能留下真正的腳印?！?結(jié)尾寫道：結(jié)尾寫道：“讓我們一起走過泥濘，留下自己的讓我們一起走過泥濘，留下自己的腳印吧！腳印吧！” 結(jié)尾呼應(yīng)開頭，解決懸念，關(guān)合全文，給人以完整的結(jié)尾呼應(yīng)開頭，解決懸念，關(guān)合全文，

26、給人以完整的美感。美感。 首尾照應(yīng)法有兩種形式：首尾照應(yīng)法有兩種形式： (1)呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題往往與主題有直接的聯(lián)系，結(jié)呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題往往與主題有直接的聯(lián)系，結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題不但顯得首尾圓合，而且能顯示出考生的話題尾照應(yīng)標(biāo)題不但顯得首尾圓合，而且能顯示出考生的話題意識(shí)，強(qiáng)化文章主題。意識(shí)，強(qiáng)化文章主題。 如如2010年高考福建滿分作文年高考福建滿分作文我與真善美詩意棲居我與真善美詩意棲居的結(jié)尾：的結(jié)尾：“不，我要依然將根基深扎地下，引體向上接近不，我要依然將根基深扎地下，引體向上接近太陽。我要同樹的主干一般強(qiáng)壯，善是我枝干中的瓊漿，太陽。我要同樹的主干一般強(qiáng)壯，善是我枝干中的瓊漿，我將現(xiàn)實(shí)的

27、責(zé)難裁成片片綠葉貼于項(xiàng)間額前，真是豐沛的我將現(xiàn)實(shí)的責(zé)難裁成片片綠葉貼于項(xiàng)間額前，真是豐沛的雨水，美是頭頂?shù)恼克{(lán)晴空。雨水，美是頭頂?shù)恼克{(lán)晴空?！蔽恼碌念}目與結(jié)尾合而為文章的題目與結(jié)尾合而為一，不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且暗合中心，發(fā)人深省。一，不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且暗合中心，發(fā)人深省。 (2)呼應(yīng)開頭。呼應(yīng)開頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)呼應(yīng)開頭。呼應(yīng)開頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。 如如憑心靈選擇憑心靈選擇的結(jié)的結(jié)尾：尾：“用心靈選擇的人生道用心靈選擇的人生道路，縱有痛苦，我也無怨無悔。路，縱有痛苦，我也無怨無悔?！苯Y(jié)尾結(jié)尾“縱有痛苦縱有

28、痛苦”是是對(duì)開頭段中對(duì)開頭段中“這種痛苦這種痛苦”的回應(yīng)，同時(shí)，的回應(yīng)，同時(shí)，“我也無怨無我也無怨無悔悔”旗幟鮮明地表明了對(duì)待這種痛苦的態(tài)度。這樣既體旗幟鮮明地表明了對(duì)待這種痛苦的態(tài)度。這樣既體現(xiàn)了話題的要求，又使文章的中心更加現(xiàn)了話題的要求，又使文章的中心更加突出。突出。 2畫龍點(diǎn)睛法。畫龍點(diǎn)睛法。 這種方法的特點(diǎn)是在文章的結(jié)尾處才提出觀點(diǎn)、這種方法的特點(diǎn)是在文章的結(jié)尾處才提出觀點(diǎn)、見解、結(jié)論或主旨。畫龍點(diǎn)睛中的見解、結(jié)論或主旨。畫龍點(diǎn)睛中的“睛睛”既指既指“文題文題”，又指又指“題旨題旨”。 如如放棄的智慧放棄的智慧的結(jié)尾：的結(jié)尾：“勇敢的人們啊，在勇敢的人們啊，在心靈的抉擇時(shí)，在助人為樂

29、勇往直前的同時(shí)，別忘了另心靈的抉擇時(shí)，在助人為樂勇往直前的同時(shí)，別忘了另一種更需要勇氣和智慧的選擇一種更需要勇氣和智慧的選擇放棄！放棄！”該文在前文該文在前文述說了父子四人盲目守衛(wèi)親情，不懂得放棄，最終沒有述說了父子四人盲目守衛(wèi)親情，不懂得放棄，最終沒有一個(gè)活下來的例子，自然而然地得出一個(gè)活下來的例子，自然而然地得出“應(yīng)該放棄應(yīng)該放棄”的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。正所謂正所謂“文似看山不喜平文似看山不喜平”，這樣的文章一，這樣的文章一般在前般在前文埋下伏筆，制造懸念，到結(jié)尾時(shí)才揭示謎底，使人恍文埋下伏筆，制造懸念，到結(jié)尾時(shí)才揭示謎底，使人恍然大悟，回味無窮。然大悟，回味無窮。 畫龍點(diǎn)睛的方法有以下幾種：畫

30、龍點(diǎn)睛的方法有以下幾種： (1)抒發(fā)胸臆，畫龍點(diǎn)抒發(fā)胸臆，畫龍點(diǎn)“情情”。文章的結(jié)尾以高昂的。文章的結(jié)尾以高昂的筆調(diào)抒發(fā)情懷，從而表達(dá)自己的寫作意旨，它能撥人心筆調(diào)抒發(fā)情懷，從而表達(dá)自己的寫作意旨，它能撥人心弦，感人肺腑。弦，感人肺腑。 如如老師，只有您站著老師，只有您站著，題旨：歌頌贊美老師。，題旨：歌頌贊美老師。結(jié)尾：結(jié)尾：“在我們坐著的時(shí)候站著，在我們站著的時(shí)候也在我們坐著的時(shí)候站著，在我們站著的時(shí)候也站著，只有您，老師。您一生都是這么站著，站在我們站著，只有您，老師。您一生都是這么站著，站在我們面前，站在我們心中，站成一座永不風(fēng)化的豐碑！面前，站在我們心中，站成一座永不風(fēng)化的豐碑！”其

31、其字里行間飽含贊美之情，歌頌老師是一座字里行間飽含贊美之情，歌頌老師是一座“永不風(fēng)化的永不風(fēng)化的豐碑豐碑”。它以。它以“情情”顯旨，撼人心扉。顯旨，撼人心扉。 文尾寫文尾寫“情情”的方式多種多樣，有引用古詩詞、名的方式多種多樣，有引用古詩詞、名言警句來抒情點(diǎn)睛的，如言警句來抒情點(diǎn)睛的，如母親母親的結(jié)尾：的結(jié)尾：“我的心暖我的心暖暖的，這是娘給我的溫暖。遙遙地，耳畔忽然響起那首暖的，這是娘給我的溫暖。遙遙地，耳畔忽然響起那首曾令我無數(shù)次震顫的詩：慈母手中線，游子身上衣；臨曾令我無數(shù)次震顫的詩：慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸；誰言寸草心，報(bào)得三春暉。行密密縫，意恐遲遲歸；誰言寸草心

32、，報(bào)得三春暉。” (2)揭示主題，畫龍點(diǎn)揭示主題，畫龍點(diǎn)“理理”。不少文章在事情敘述。不少文章在事情敘述完結(jié)之后，結(jié)尾處來一番就事完結(jié)之后，結(jié)尾處來一番就事論理，它有揭示主旨，畫論理，它有揭示主旨，畫龍點(diǎn)睛之作用。龍點(diǎn)睛之作用。 例如馮驥才的例如馮驥才的珍珠鳥珍珠鳥，它寫的是小珍珠鳥起，它寫的是小珍珠鳥起先離先離“我我”較遠(yuǎn)，它害怕較遠(yuǎn)，它害怕“我我”，后來見，后來見“我我”并不并不“傷害傷害”它，便一點(diǎn)點(diǎn)它，便一點(diǎn)點(diǎn)“挨近挨近”，最后它居然跳到稿紙，最后它居然跳到稿紙上，繞著上，繞著“我我”的筆桿轉(zhuǎn)圈圈，啄筆尖，甚至伏在的筆桿轉(zhuǎn)圈圈，啄筆尖，甚至伏在“我我”的肩頭打瞌睡。這樣，這種的肩頭打瞌

33、睡。這樣，這種“怕人的鳥怕人的鳥”不再怕人，而不再怕人，而且氣氛和美，于是作者在結(jié)尾處來了一句極富哲理的感且氣氛和美，于是作者在結(jié)尾處來了一句極富哲理的感受：受：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”它言簡(jiǎn)意賅地它言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)出了文章的主旨，給文尾涂上了一抹絢麗的霞彩。又點(diǎn)出了文章的主旨，給文尾涂上了一抹絢麗的霞彩。又如考場(chǎng)作文如考場(chǎng)作文品茶的滋味品茶的滋味，文章開始先細(xì)膩地描寫了，文章開始先細(xì)膩地描寫了品茶的滋味是先苦澀，再芳醇，最后由茶及人生寫了品茶的滋味是先苦澀，再芳醇，最后由茶及人生寫了這這么一個(gè)結(jié)尾：么一個(gè)結(jié)尾：“或許人生本來就是苦與甜的輪回，人們不或許人生本來

34、就是苦與甜的輪回，人們不辭辛勞，只是為了一個(gè)美好的將來辭辛勞，只是為了一個(gè)美好的將來為了將來的一分欣為了將來的一分欣慰、一分收成。因此，吃苦便不再是一種不幸，因?yàn)槌愿俊⒁环质粘?。因此，吃苦便不再是一種不幸，因?yàn)槌愿嗟目啵銜?huì)有更多的甜，有更豐厚的收成。這就像品茶，多的苦，便會(huì)有更多的甜，有更豐厚的收成。這就像品茶，越是濃的，越覺得醇香。越是濃的，越覺得醇香?！闭б豢?，茶味和人生之味仿佛乍一看，茶味和人生之味仿佛風(fēng)馬牛不相及，細(xì)一品嚼，它們又似乎隔得很近風(fēng)馬牛不相及，細(xì)一品嚼，它們又似乎隔得很近先苦先苦澀，再甘醇，而且體味得更深刻，它是文章主旨的升華，澀，再甘醇，而且體味得更深刻，它是文章主

35、旨的升華，其語言真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。其語言真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。 (3)表白心曲，畫表白心曲，畫龍點(diǎn)龍點(diǎn)“志志”。寫作時(shí)在結(jié)尾處用直。寫作時(shí)在結(jié)尾處用直率、雄逸的筆觸表露心志，它能使文章氣勢(shì)磅礴，主旨率、雄逸的筆觸表露心志，它能使文章氣勢(shì)磅礴，主旨顯明。顯明。 例如杏林子的例如杏林子的生命生命，作者從，作者從“小飛蛾在險(xiǎn)境中小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎掙扎”和和“香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗”等幾件尋常等幾件尋常小事悟出了小事悟出了“生命的可貴生命的可貴”(”(即文章的主旨即文章的主旨) )。作者在結(jié)。作者在結(jié)尾處以高揚(yáng)的筆調(diào)來抒發(fā)心志：尾處以高揚(yáng)的筆調(diào)來抒發(fā)心志：“從

36、那一刻起，我應(yīng)許從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運(yùn)如何遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它論未來的命運(yùn)如何遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。奮斗，勇敢地活下去?！边@是推心置腹的真情表白，這這是推心置腹的真情表白，這是熱愛生命的旦旦誓言，文章的主旨也是熱愛生命的旦旦誓言，文章的主旨也就在這豪言壯語就在這豪言壯語中表露出來。中表露出來。 3哲理概括法哲理概括法 這種方法的特征是完成文章內(nèi)容后，在結(jié)尾處從不這種方法的特征是完成文章內(nèi)容后，在結(jié)尾處從不同的方面啟發(fā)讀者反復(fù)思索上文內(nèi)容，認(rèn)真品味蘊(yùn)涵

37、其同的方面啟發(fā)讀者反復(fù)思索上文內(nèi)容，認(rèn)真品味蘊(yùn)涵其中的道理。中的道理。 如如生命的天堂生命的天堂的結(jié)尾：的結(jié)尾：“生命可以延續(xù)，生命可以延續(xù)，愛可以延續(xù)，選擇也是一樣，有的東西太殘酷，殘酷得愛可以延續(xù)，選擇也是一樣，有的東西太殘酷，殘酷得讓你不忍正視；有的東西太短促，短促得令你不及面對(duì)，讓你不忍正視；有的東西太短促，短促得令你不及面對(duì)，但該來的該走的都是心上的烙印但該來的該走的都是心上的烙印”這一方法和魯迅這一方法和魯迅的的故故鄉(xiāng)鄉(xiāng)的結(jié)尾如出一轍：的結(jié)尾如出一轍：“希望是本無所謂有，也無所謂無希望是本無所謂有，也無所謂無的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了便的。這正如地上的路，其實(shí)

38、地上本沒有路，走的人多了便成了路。成了路?！苯o人留下思索的余地。給人留下思索的余地。 4修辭飛揚(yáng)法修辭飛揚(yáng)法 這種方法指的是在文章的結(jié)尾運(yùn)用排比、比喻、引用、這種方法指的是在文章的結(jié)尾運(yùn)用排比、比喻、引用、夸張等修辭手法，使文采飛揚(yáng)，增強(qiáng)文章的感染力。此方夸張等修辭手法，使文采飛揚(yáng)，增強(qiáng)文章的感染力。此方法多被有深厚文學(xué)底蘊(yùn)的考生所運(yùn)用。法多被有深厚文學(xué)底蘊(yùn)的考生所運(yùn)用。 如如擇善而從擇善而從的結(jié)尾：的結(jié)尾：“擇善是火，點(diǎn)燃生命的燈；擇善是火，點(diǎn)燃生命的燈；擇善是燈，照亮生命的路；擇善是路，引你走向黎明。擇善是燈，照亮生命的路；擇善是路，引你走向黎明?！迸疟?、頂真交錯(cuò)運(yùn)用，語句流暢，文字優(yōu)美，

39、很有氣勢(shì)，排比、頂真交錯(cuò)運(yùn)用，語句流暢，文字優(yōu)美，很有氣勢(shì)，且極富哲理。且極富哲理。 5環(huán)境深化法環(huán)境深化法 這種方法多用于記敘文或散文，指在文章的結(jié)尾運(yùn)這種方法多用于記敘文或散文，指在文章的結(jié)尾運(yùn)用環(huán)境描寫，這種描寫是前文環(huán)境描寫的一個(gè)發(fā)展，環(huán)用環(huán)境描寫，這種描寫是前文環(huán)境描寫的一個(gè)發(fā)展，環(huán)境描寫與內(nèi)容節(jié)拍相和諧，同聲相應(yīng)，相互生發(fā)，達(dá)到境描寫與內(nèi)容節(jié)拍相和諧，同聲相應(yīng)，相互生發(fā)，達(dá)到情中有景，景中含情，包含意蘊(yùn)，從而深化了文章的主情中有景，景中含情，包含意蘊(yùn)，從而深化了文章的主旨。旨。 如如我想有個(gè)家我想有個(gè)家的結(jié)尾段：的結(jié)尾段：“秋風(fēng)依舊蕭索，枯秋風(fēng)依舊蕭索，枯黃的葉子飄零一地。我拾起一

40、片落葉。內(nèi)心不住地顫抖：黃的葉子飄零一地。我拾起一片落葉。內(nèi)心不住地顫抖：落葉啊，你也有家，你終于回到自己的家了。落葉啊，你也有家，你終于回到自己的家了。淚，淚，禁不住潸然而下。遙望茫茫的秋野，一派落寞，秋禁不住潸然而下。遙望茫茫的秋野，一派落寞，秋風(fēng)中潘美辰的歌聲依舊時(shí)斷時(shí)續(xù)地傳來：風(fēng)中潘美辰的歌聲依舊時(shí)斷時(shí)續(xù)地傳來：我想有個(gè)我想有個(gè)家家”它用落寞、蕭條的秋景反襯出我想有個(gè)溫暖它用落寞、蕭條的秋景反襯出我想有個(gè)溫暖的家的心境。的家的心境。 6補(bǔ)敘交代法補(bǔ)敘交代法 這種方法多用于記敘文或散文，特點(diǎn)是在結(jié)尾時(shí)補(bǔ)這種方法多用于記敘文或散文，特點(diǎn)是在結(jié)尾時(shí)補(bǔ)充交代，以增強(qiáng)文章的真實(shí)性。考生受生活經(jīng)歷

41、所限，充交代，以增強(qiáng)文章的真實(shí)性?？忌苌罱?jīng)歷所限，作文素作文素材虛構(gòu)成分較多。大多數(shù)考生寫作時(shí)是材虛構(gòu)成分較多。大多數(shù)考生寫作時(shí)是“站在窗站在窗內(nèi)看窗外的風(fēng)景內(nèi)看窗外的風(fēng)景”，而不能融入風(fēng)景，成為風(fēng)景的一部，而不能融入風(fēng)景，成為風(fēng)景的一部分，故分，故有不真實(shí)感，如運(yùn)用補(bǔ)敘交代法則可避免此弊。有不真實(shí)感，如運(yùn)用補(bǔ)敘交代法則可避免此弊。 如如棄嬰棄嬰的結(jié)尾：的結(jié)尾：“那個(gè)女娃兒，就是我。那個(gè)女娃兒，就是我?！笨纯辞拔乃朴芯幑适轮?，前文似有編故事之嫌，“就是我就是我”三個(gè)字的交代，讓讀三個(gè)字的交代，讓讀者不再懷疑故事的真實(shí)性。者不再懷疑故事的真實(shí)性。二、高考考場(chǎng)作文結(jié)尾的要求二、高考考場(chǎng)作文結(jié)

42、尾的要求 古人云：古人云：“結(jié)尾如撞鐘。結(jié)尾如撞鐘?！蔽恼陆Y(jié)尾是全篇內(nèi)容的文章結(jié)尾是全篇內(nèi)容的升華之處，也是意境的深邃之處。結(jié)尾要收束全文，簡(jiǎn)升華之處，也是意境的深邃之處。結(jié)尾要收束全文，簡(jiǎn)潔有力，令人回味。因此寫作文一定要在結(jié)尾處多下些潔有力，令人回味。因此寫作文一定要在結(jié)尾處多下些功夫，將結(jié)尾這個(gè)功夫，將結(jié)尾這個(gè)“鐘鐘”撞響。贈(zèng)送撞響。贈(zèng)送“結(jié)尾口訣結(jié)尾口訣”： 結(jié)尾口訣結(jié)尾口訣提綱挈領(lǐng)作結(jié)論，承上啟下題點(diǎn)明；提綱挈領(lǐng)作結(jié)論，承上啟下題點(diǎn)明；戛然而止筆利落，由此及彼轉(zhuǎn)筆鋒；戛然而止筆利落，由此及彼轉(zhuǎn)筆鋒；言猶未盡誘人思，有意重復(fù)打烙印；言猶未盡誘人思，有意重復(fù)打烙??；問己?jiǎn)柸吮媸欠?，引?jīng)據(jù)

43、典回味濃；問己?jiǎn)柸吮媸欠?，引?jīng)據(jù)典回味濃；發(fā)出號(hào)召激斗志，大抒情感意遠(yuǎn)深。發(fā)出號(hào)召激斗志，大抒情感意遠(yuǎn)深。(時(shí)間：時(shí)間：100分鐘分鐘 分值：分值：100分分)一、基礎(chǔ)闖關(guān)一、基礎(chǔ)闖關(guān)(40分分)1請(qǐng)以請(qǐng)以“完美與缺憾完美與缺憾”為話題，寫一個(gè)由物聯(lián)想式的并為話題，寫一個(gè)由物聯(lián)想式的并且運(yùn)用修辭的開頭段。且運(yùn)用修辭的開頭段。(5分分)我的開頭：我的開頭：_參考示例：參考示例：茉莉花香氣襲人，但卻缺少艷麗的顏色；牡茉莉花香氣襲人，但卻缺少艷麗的顏色；牡丹國(guó)色天姿，卻沒有沁人心脾的馨香；玫瑰色香俱佳，丹國(guó)色天姿，卻沒有沁人心脾的馨香；玫瑰色香俱佳，卻又渾身是刺卻又渾身是刺如果我們用完美的眼光來看待

44、這些花，如果我們用完美的眼光來看待這些花，有誰能夠真正完美呢？但有誰敢說它們都不美呢？因?yàn)橛姓l能夠真正完美呢？但有誰敢說它們都不美呢？因?yàn)檎沁@些缺憾，使得它們各具風(fēng)采，別具一格。正是這些缺憾，使得它們各具風(fēng)采，別具一格。2以以“窗口窗口”為題目，寫一個(gè)運(yùn)用多種結(jié)尾方法的結(jié)尾。為題目，寫一個(gè)運(yùn)用多種結(jié)尾方法的結(jié)尾。(5分分)我的結(jié)尾：我的結(jié)尾：_參考示例：參考示例：我凝視著她那黑暗無光的窗口，那淡藍(lán)色的我凝視著她那黑暗無光的窗口，那淡藍(lán)色的窗簾死死地拉著。初秋的小雨輕輕地敲打著玻璃窗，然窗簾死死地拉著。初秋的小雨輕輕地敲打著玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的淚水。窗外，后在玻璃上

45、留下一道道水痕，仿佛是痛苦的淚水。窗外，風(fēng)聲雨聲交織成一曲悲壯的挽歌。我望著眼前漸漸模糊風(fēng)聲雨聲交織成一曲悲壯的挽歌。我望著眼前漸漸模糊的那一方窗口，不知是雨，還是淚水蒙住了我的眼睛，的那一方窗口，不知是雨，還是淚水蒙住了我的眼睛，阻擋了我的視線，只覺得心里一陣陣的酸痛阻擋了我的視線，只覺得心里一陣陣的酸痛(本段結(jié)本段結(jié)尾綜合運(yùn)用了環(huán)境深化法、修辭法、抒情點(diǎn)旨法尾綜合運(yùn)用了環(huán)境深化法、修辭法、抒情點(diǎn)旨法)3. 以以“尊嚴(yán)尊嚴(yán)”為話題寫一個(gè)抒情點(diǎn)旨式開頭和畫龍點(diǎn)睛式為話題寫一個(gè)抒情點(diǎn)旨式開頭和畫龍點(diǎn)睛式 的結(jié)尾。的結(jié)尾。(10分分)我的開頭：我的開頭：_(5分分)我的結(jié)尾：我的結(jié)尾：_(5分分)

46、參考示例：參考示例：開頭：人要活得有尊嚴(yán)。做人就要做一個(gè)大開頭：人要活得有尊嚴(yán)。做人就要做一個(gè)大寫的人，一個(gè)頂天立地的人，一個(gè)寫的人，一個(gè)頂天立地的人，一個(gè)“仰不愧于天，俯不仰不愧于天，俯不怍于人怍于人”的人。的人。結(jié)尾：結(jié)尾：禮記禮記云：士可殺而不可辱。當(dāng)尊嚴(yán)與生命二云：士可殺而不可辱。當(dāng)尊嚴(yán)與生命二者不可得兼時(shí)，寧可放棄生命，也不能舍棄做人的尊嚴(yán)。者不可得兼時(shí)，寧可放棄生命，也不能舍棄做人的尊嚴(yán)。正是為了保持做人的尊嚴(yán)，廉者寧可餓死也不接受嗟來正是為了保持做人的尊嚴(yán)，廉者寧可餓死也不接受嗟來之食，志士寧可渴死也不貪飲盜泉之水。維護(hù)尊嚴(yán)是做之食，志士寧可渴死也不貪飲盜泉之水。維護(hù)尊嚴(yán)是做人的

47、根本。人的根本。4以以“感動(dòng)感動(dòng)”為題，寫一個(gè)首尾呼應(yīng)式片段。為題，寫一個(gè)首尾呼應(yīng)式片段。(10分分)我的開頭：我的開頭：_ (5分分)我的結(jié)尾：我的結(jié)尾：_(5分分)參考示例：參考示例：開頭：感動(dòng)是一杯芳醇的酒，感動(dòng)是靈魂的升開頭：感動(dòng)是一杯芳醇的酒，感動(dòng)是靈魂的升華，因?yàn)槲覀兠繒r(shí)每刻都感受著感動(dòng)。華，因?yàn)槲覀兠繒r(shí)每刻都感受著感動(dòng)。結(jié)尾：噢，經(jīng)過了許許多多的事之后，我才終于明白，其結(jié)尾：噢，經(jīng)過了許許多多的事之后，我才終于明白，其實(shí)感動(dòng)不需要多么偉大與特殊，生活才是一切的源泉。它實(shí)感動(dòng)不需要多么偉大與特殊，生活才是一切的源泉。它表達(dá)著一切與一切，有喜樂，也有苦悲；有平坦，也有曲表達(dá)著一切與一

48、切，有喜樂，也有苦悲；有平坦，也有曲折；有艱難，也有容易。這一切是我們每個(gè)人都經(jīng)歷過或折；有艱難，也有容易。這一切是我們每個(gè)人都經(jīng)歷過或者將要經(jīng)歷的，是每一次感動(dòng)的儲(chǔ)蓄。當(dāng)每個(gè)人走到人生者將要經(jīng)歷的，是每一次感動(dòng)的儲(chǔ)蓄。當(dāng)每個(gè)人走到人生的盡頭再來翻這筆儲(chǔ)蓄時(shí)，或許就是最后一次的感動(dòng)。感的盡頭再來翻這筆儲(chǔ)蓄時(shí)，或許就是最后一次的感動(dòng)。感動(dòng)是一杯芳醇的酒，感動(dòng)是靈魂的升華動(dòng)是一杯芳醇的酒，感動(dòng)是靈魂的升華5閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題。(10分分) 有位書法家對(duì)一位用有位書法家對(duì)一位用廢報(bào)紙練字的人說：廢報(bào)紙練字的人說：“如如果你用最好的紙來寫，你可能會(huì)寫得更好。果你

49、用最好的紙來寫，你可能會(huì)寫得更好?！蹦侨四侨撕芷婀值貑栐?，書法家笑而不答，只寫了一個(gè)很奇怪地問原因，書法家笑而不答，只寫了一個(gè)“逼逼”字，那人頓悟，這是讓他惜紙逼自己寫好字。字，那人頓悟，這是讓他惜紙逼自己寫好字。 還有這樣一則諺語：還有這樣一則諺語：“如果你想翻墻，請(qǐng)先把如果你想翻墻，請(qǐng)先把 帽子扔過去。帽子扔過去?！币?yàn)槟愕拿弊釉谀沁?，因?yàn)槟愕拿弊釉谀沁?，你已?jīng)別無你已經(jīng)別無 選擇，要想方設(shè)法地翻過去。正是有了逼迫，才會(huì)選擇，要想方設(shè)法地翻過去。正是有了逼迫，才會(huì) 盡力發(fā)揮自己的潛能。盡力發(fā)揮自己的潛能。 在很多人的眼里，在很多人的眼里，“逼逼”字不是一個(gè)好字眼，但不字不是一個(gè)好字眼，但

50、不少人的成功卻是實(shí)實(shí)在在被少人的成功卻是實(shí)實(shí)在在被“逼逼”出來的。請(qǐng)以出來的。請(qǐng)以“逼你逼你成功成功”為題，寫開頭和結(jié)尾。為題，寫開頭和結(jié)尾。我的開頭：我的開頭：_(5分分)我的結(jié)尾：我的結(jié)尾：_(5分分)參考示例：參考示例：開頭：開頭：“逼你成功逼你成功”的例子俯拾皆是：的例子俯拾皆是：“蓋文王蓋文王拘而演拘而演周易周易；仲尼厄而作；仲尼厄而作春秋春秋；屈原放逐，乃賦；屈原放逐，乃賦離騷離騷；左丘失明，厥有；左丘失明，厥有國(guó)語國(guó)語；孫子臏腳，；孫子臏腳，兵法兵法修列；不韋遷蜀，世傳修列；不韋遷蜀，世傳呂覽呂覽；韓非囚秦，；韓非囚秦，說難說難孤孤憤憤；詩詩三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。三百篇

51、，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！彼羞@所有這些，都是最好的佐證。再綜觀當(dāng)代文壇，哪個(gè)成功的作家沒些，都是最好的佐證。再綜觀當(dāng)代文壇，哪個(gè)成功的作家沒有被逼過？他被報(bào)社、出版社的人逼，也被他自己逼。讀者有被逼過？他被報(bào)社、出版社的人逼，也被他自己逼。讀者逼主編，主編逼作家，作家逼自己，逼得想睡也不能睡，不逼主編，主編逼作家，作家逼自己，逼得想睡也不能睡，不想寫也得寫。問題是，多少驚人的作品就這樣誕生了。想寫也得寫。問題是，多少驚人的作品就這樣誕生了。結(jié)尾：結(jié)尾：逼你成功，就是告訴你，成功絕不是躺在溫逼你成功，就是告訴你，成功絕不是躺在溫柔的月色下睜眼可見的星星；逼你成功，就是告訴你，柔的月色下睜眼可

52、見的星星；逼你成功，就是告訴你，成功絕不是沉浸在美麗的夢(mèng)想里伸手可捉的幻象！一個(gè)成功絕不是沉浸在美麗的夢(mèng)想里伸手可捉的幻象！一個(gè)“逼逼”字，告訴你，你必須面對(duì)不可逃避的壓力，一個(gè)字，告訴你，你必須面對(duì)不可逃避的壓力，一個(gè)“逼逼”字，告訴你，你必須迎難而上。人不逼，不成功！字，告訴你，你必須迎難而上。人不逼，不成功！二、考場(chǎng)模擬二、考場(chǎng)模擬(60分分)6閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分分) 最近，網(wǎng)絡(luò)上流行著這樣一句話最近，網(wǎng)絡(luò)上流行著這樣一句話：“你要搞清楚你要搞清楚自己人生的劇本自己人生的劇本不是你父母的續(xù)集，不是你子女不是你父母的續(xù)集，不是你子女的前傳，

53、更不是你朋友的外篇。的前傳，更不是你朋友的外篇?！?對(duì)此，你有何思考與感悟？這段話引起你怎樣的對(duì)此，你有何思考與感悟？這段話引起你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)任選一個(gè)角度，寫一篇不少于聯(lián)想？請(qǐng)任選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 要求：自擬題目；自定立意；除詩歌外，要求：自擬題目；自定立意；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。文體不限；文體特征鮮明。 思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥 這是一道材料作文題。寫作時(shí)首先要讀懂材這是一道材料作文題。寫作時(shí)首先要讀懂材料中這句網(wǎng)絡(luò)流行語的意思。自己的人生劇本，不是料中這句網(wǎng)絡(luò)流行語的意思。自己的人生劇本，不是“父父母的續(xù)集母的續(xù)集”，可見自己不是父母生活的延續(xù)，而應(yīng)該

54、有自，可見自己不是父母生活的延續(xù)，而應(yīng)該有自己的夢(mèng)想和新的生活；不是己的夢(mèng)想和新的生活；不是“子女的前傳子女的前傳”，可見自己不，可見自己不能因有了子女就停下前行的步伐，把人生的希望都寄托在能因有了子女就停下前行的步伐，把人生的希望都寄托在子女身上；不是子女身上；不是“朋友的外篇朋友的外篇”，可見自己不應(yīng)為成全他，可見自己不應(yīng)為成全他人，而放棄自己的特色。由此可見，這道作文題意在要求人，而放棄自己的特色。由此可見，這道作文題意在要求我們?cè)谖闹谢卮鹞覀冊(cè)谖闹谢卮稹白约喝松膭”镜降资鞘裁醋约喝松膭”镜降资鞘裁础?，考生需，考生需要從此角度進(jìn)行構(gòu)思。要從此角度進(jìn)行構(gòu)思。 立意參考立意參考 演繹個(gè)人

55、生命的本色、策劃自我的人生演繹個(gè)人生命的本色、策劃自我的人生路線、為自己規(guī)劃路線、莫做他人的副本、做自己人路線、為自己規(guī)劃路線、莫做他人的副本、做自己人生舞臺(tái)的導(dǎo)演、走自己的路。生舞臺(tái)的導(dǎo)演、走自己的路。值得注意的是：文章的核心是自己人生的劇本到底是值得注意的是：文章的核心是自己人生的劇本到底是什么，也就是自己怎樣才能走好自己的人生路，不可什么，也就是自己怎樣才能走好自己的人生路，不可一味地只寫一味地只寫“為自己而活為自己而活”之類的內(nèi)容。之類的內(nèi)容。 參考例文參考例文 我的舞臺(tái)我做主我的舞臺(tái)我做主 總有一些父母希望操縱你的人生，讓你沿著他們?yōu)槟沅伩傆幸恍└改赶Ｍ倏v你的人生，讓你沿著他們?yōu)槟?/p>

56、鋪好的路前行；總有一些親人連著你的心血，牽絆著你為他們好的路前行；總有一些親人連著你的心血，牽絆著你為他們操勞一生；總有一些朋友刻骨銘心，讓你為他傾盡所有。但操勞一生；總有一些朋友刻骨銘心，讓你為他傾盡所有。但是，那些不是你想要的人生，你的舞臺(tái)還需要你做主。是，那些不是你想要的人生，你的舞臺(tái)還需要你做主。 陸羽之所以是陸羽，那是因?yàn)樗靼姿奈枧_(tái)他做主。陸羽之所以是陸羽，那是因?yàn)樗靼姿奈枧_(tái)他做主。 陸羽小時(shí)候被遺棄，被一位方丈帶回寺院撫養(yǎng)。在寺陸羽小時(shí)候被遺棄，被一位方丈帶回寺院撫養(yǎng)。在寺院里，陸羽乖巧懂事，且極愛看書，但更偏愛茶道。陸羽院里，陸羽乖巧懂事，且極愛看書，但更偏愛茶道。陸羽在

57、寺院生活了在寺院生活了18年，這期間方丈多次要求給他剃度，他都年，這期間方丈多次要求給他剃度，他都極力反對(duì)。用他的話說便是：為凡塵俗世仍持執(zhí)念，故不極力反對(duì)。用他的話說便是：為凡塵俗世仍持執(zhí)念，故不可出家。仍是帶發(fā)修行。方丈氣極，將他逐出寺門，陸羽可出家。仍是帶發(fā)修行。方丈氣極，將他逐出寺門，陸羽從此便潦倒起來。但他卻趁此潦倒之機(jī)嘗遍天下茶。從此便潦倒起來。但他卻趁此潦倒之機(jī)嘗遍天下茶。從此從此“茶王茶王”陸羽便有了名聲。陸羽便有了名聲。 方丈是陸羽的養(yǎng)育之人，陸羽視之若父母。然而即便是方丈是陸羽的養(yǎng)育之人，陸羽視之若父母。然而即便是父母，陸羽依然拒絕繼承其衣缽，而是想著為心中的興趣、父母，陸

58、羽依然拒絕繼承其衣缽，而是想著為心中的興趣、夢(mèng)想不斷努力，最終以夢(mèng)想不斷努力，最終以“茶王茶王”之名而享譽(yù)至今。他堅(jiān)持之名而享譽(yù)至今。他堅(jiān)持做主自己的舞臺(tái)，才會(huì)顯現(xiàn)如靜靜地泡著的那杯香茗般做主自己的舞臺(tái)，才會(huì)顯現(xiàn)如靜靜地泡著的那杯香茗般的沉穩(wěn)。的沉穩(wěn)。 每當(dāng)看到那些為了子女放棄工作、放棄自我的父母每當(dāng)看到那些為了子女放棄工作、放棄自我的父母便覺得心酸。特別是母親一方，雖然現(xiàn)在是男女平等的便覺得心酸。特別是母親一方，雖然現(xiàn)在是男女平等的社會(huì)，但根深蒂固的思想仍在其心中。在家從父，出嫁社會(huì)，但根深蒂固的思想仍在其心中。在家從父，出嫁從夫，夫死從子，一切都為他人而活。人們都說：養(yǎng)兒從夫，夫死從子，一

59、切都為他人而活。人們都說：養(yǎng)兒防老。但現(xiàn)在已非防老。但現(xiàn)在已非養(yǎng)兒了，簡(jiǎn)直像是在侍候皇帝。這樣養(yǎng)兒了，簡(jiǎn)直像是在侍候皇帝。這樣的的“小皇帝小皇帝”長(zhǎng)大了能擔(dān)起社會(huì)重任嗎？這樣的生活對(duì)長(zhǎng)大了能擔(dān)起社會(huì)重任嗎？這樣的生活對(duì)父母來說值得嗎？父母來說值得嗎？ 很是欣賞美國(guó)的一些家庭，在孩子成年后便將其很是欣賞美國(guó)的一些家庭，在孩子成年后便將其“逐逐”出家門，即便是住在家中，也是以房客的身份。出家門，即便是住在家中，也是以房客的身份?？此茻o情，實(shí)則是為了使彼此有更完整的人生。父母并看似無情，實(shí)則是為了使彼此有更完整的人生。父母并非子女的前傳，所以你并不用為了子女而放棄自己的舞非子女的前傳，所以你并不用為

60、了子女而放棄自己的舞臺(tái)，轉(zhuǎn)而為他們搭建舞臺(tái)。他們的人生應(yīng)該讓他們自己臺(tái)，轉(zhuǎn)而為他們搭建舞臺(tái)。他們的人生應(yīng)該讓他們自己創(chuàng)造。不是嗎？創(chuàng)造。不是嗎？ 在煽情的電視劇中，總會(huì)看到女主角或男主角為了在煽情的電視劇中，總會(huì)看到女主角或男主角為了他們的朋友而不得不做某些讓自己肝腸寸斷的事。他們的朋友而不得不做某些讓自己肝腸寸斷的事。朋友，朋友，是彼此心靈的寄托，但并非需要你為了成全他的是彼此心靈的寄托，但并非需要你為了成全他的人生而放棄原本屬于自己的精彩。你并非你朋友的外篇。人生而放棄原本屬于自己的精彩。你并非你朋友的外篇。他的人生精彩與否，那是他的事，你不是他的延伸。你他的人生精彩與否，那是他的事，你不

61、是他的延伸。你要做的便是做主你自己的舞臺(tái)。要做的便是做主你自己的舞臺(tái)。 你的人生不需要父母的操控，不需要放棄自己只為你的人生不需要父母的操控，不需要放棄自己只為了孩子，亦不需要委屈自己只為朋友。你的舞臺(tái)，是屬了孩子，亦不需要委屈自己只為朋友。你的舞臺(tái)，是屬于你一個(gè)人的。你的朋友、親人可以坐在臺(tái)下觀賞，可于你一個(gè)人的。你的朋友、親人可以坐在臺(tái)下觀賞，可以指正錯(cuò)誤，但卻不能沒收你的舞臺(tái)，轉(zhuǎn)而讓你做他們以指正錯(cuò)誤，但卻不能沒收你的舞臺(tái)，轉(zhuǎn)而讓你做他們的附屬品。為了讓你的親人、朋友欣賞舞臺(tái)上的你，那的附屬品。為了讓你的親人、朋友欣賞舞臺(tái)上的你，那你就在你自己的舞臺(tái)上演繹你非凡的人生吧！你就在你自己的舞

62、臺(tái)上演繹你非凡的人生吧！ 現(xiàn)場(chǎng)批閱現(xiàn)場(chǎng)批閱 精彩的文章總是文采與思想兼具。其一，本精彩的文章總是文采與思想兼具。其一，本文開篇不俗，三個(gè)文開篇不俗，三個(gè)“總有總有”充沛而堅(jiān)定地傳達(dá)出個(gè)人獨(dú)特充沛而堅(jiān)定地傳達(dá)出個(gè)人獨(dú)特的認(rèn)知的認(rèn)知你的舞臺(tái)還需要你做主，文采斐然，思想內(nèi)涵你的舞臺(tái)還需要你做主，文采斐然，思想內(nèi)涵深厚，于簡(jiǎn)潔明了中顯示出行文的思路，深得考場(chǎng)作文得深厚，于簡(jiǎn)潔明了中顯示出行文的思路，深得考場(chǎng)作文得高分秘訣。高分秘訣。 其二，行文闡述中思路清晰，陸羽一例緊扣中心，其二，行文闡述中思路清晰，陸羽一例緊扣中心，他拒絕繼承禪師衣缽，專注品茶，最終成就茶王之譽(yù)。他拒絕繼承禪師衣缽，專注品茶，最終成就茶王之譽(yù)。這是正面。隨即，以生活中這是正面。隨即，以生活中“父母是孩子前傳父母是孩子前傳”類反面類反面論證，可見思想之荒謬無趣。整體構(gòu)成正論證，可見思想之荒謬無趣。整體構(gòu)成正反反正正反論說框架，有力地闡述出反論說框架，有力地闡述出“在你的舞臺(tái)上演繹在你的舞臺(tái)上演繹你非凡的人生你非凡的人生”這一思想。這一思想。評(píng)分：評(píng)分： 19(內(nèi)容內(nèi)容)20(表達(dá)表達(dá))20(發(fā)展發(fā)展)59分分