人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》優(yōu)秀教案(五篇）

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人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》優(yōu)秀教案(五篇） 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)與技能 １、掌握課文的生字詞。認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。 ２、有感情地朗讀課文。背誦課文。 ３、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 ４、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。 過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。 教學(xué)難點(diǎn) 理解重點(diǎn)語(yǔ)句：“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間?3課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 圓明園園景的照片或圖片，生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、課前談話，引發(fā)興趣 1.有哪些同學(xué)去過(guò)北京的圓明園遺址，或者是從電視節(jié)目，課外書(shū)上，家長(zhǎng)那里了解到有關(guān)圓明園的資料，請(qǐng)舉手？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說(shuō)。） 2.教師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來(lái)是什么樣呢？課文《圓明園的毀滅》會(huì)告訴我們一切的。（板書(shū)課題：22.圓明園的毀滅） 二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容 讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。 三、學(xué)生自學(xué)課文 1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯(cuò)的地方。 2.讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號(hào)。 3.朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并思考：圓明園是被誰(shuí)毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。） 四、檢查自學(xué)情況，出示生字卡片 損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命 1.指名、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。 2.讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫(xiě)成“”。 3.指出不理解的詞語(yǔ)，大家討論。通過(guò)查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。 4.讀第116頁(yè)第4題“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，并對(duì)詞義加以理解。 5.指名讀課文。（注意糾正字音）然后回答思考題。 五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難 六、布置作業(yè) 1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)； 2.朗讀課文。 第二課時(shí) 一、看照片或圖片，引入本課時(shí) 通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來(lái)是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一?，F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。（放錄像或幻燈片。） 二、課文是怎么描寫(xiě)這么美麗的景色的呢 請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫(xiě)。 三、指名朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn) 討論后板書(shū)：皇家園林：圓明園--萬(wàn)春園--長(zhǎng)春園。 四、自己朗讀第三自然段 1.讀后說(shuō)說(shuō)這里向我們介紹了圓明園的什么特點(diǎn)？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來(lái)。（板書(shū)：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。） 2.理解：什么叫瑰寶？什么叫精華？ 3.默讀課文后，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？ 4.用書(shū)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這幾方面的內(nèi)容。 （邊討論邊板書(shū)：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。） 5.有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。 6.教師：這一段描寫(xiě)太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語(yǔ)句，請(qǐng)你有感情地朗讀，大家一同欣賞。 7.練習(xí)背誦第3自然段。 五、老師提問(wèn) 看來(lái)圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？ 1.請(qǐng)一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。（過(guò)渡句，起承上啟下的作用。） 2.朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。（讀后回答并板書(shū)：青銅禮器、名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶。） 3.為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。） 4.有感情地朗讀并練習(xí)背誦這一段。 六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么？（結(jié)合板書(shū)回答。） 2.指名有感情地朗讀課文2、3、4自然段，大家再欣賞一次。 3.教師：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在什么時(shí)間毀滅它的？（學(xué)生答后板書(shū)：英法侵略者，1860年10月。） 二、自己出聲讀課文第五自然段 1.把描寫(xiě)圓明園被毀滅的句子劃出來(lái)。 2.指名朗讀這些句子，討論分析，問(wèn)：你從中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了侵略者的罪大惡極；清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能。） （投影出示卡片）讀一讀，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。 （1）1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。 （2）圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ 3.有感情地朗讀這些句子，并加以體會(huì)。 三、教師提問(wèn) 多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的。 ①我們應(yīng)該怎么辦？（痛恨侵略者，維護(hù)世界和平，肩負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的神圣使命。） ②應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。） ③練習(xí)有感情地朗讀。 四、朗讀全文，思考 課文的中心思想是什么？ 讀后概括出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國(guó)文化藝術(shù)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)侵略者罪惡行徑的憤慨。） 五、提問(wèn) 課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長(zhǎng)的篇幅描寫(xiě)圓明園的美景？它與中心思想有什么關(guān)系？（起反襯作用，更加突出中心。） 六、指名分三部分朗讀課文，體會(huì)中心思想 七、總結(jié)深化 圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó)，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。同學(xué)們，有沒(méi)有這樣的信心??？（答：有?。? 八、作業(yè)布置：抄寫(xiě)自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》教案設(shè)計(jì) 一、【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】 1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要切實(shí)地把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，注重學(xué)生的自我閱讀，自我理解和情感體驗(yàn)，教師在關(guān)鍵處作些點(diǎn)撥和引導(dǎo)，體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者和支持者。 2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。 二、【教學(xué)背景分析】 教材分析：《圓明園的毀滅》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。課文以精練的文字描述了圓明園昔日的輝煌和它的毀滅，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。這是一篇向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好教材，但由于文中內(nèi)容距學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，涉及的史料較多，為學(xué)生的閱讀帶來(lái)一定困難。 從課題可見(jiàn)，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫(xiě)“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。憑借教材，我們將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，原因有兩個(gè)： 第一，昔日的圓明園已不復(fù)存在，其精美、壯觀上能通過(guò)文中的語(yǔ)言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點(diǎn)，使其成為語(yǔ)言文字訓(xùn)練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，才能激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限向往。 第二，只有“愛(ài)之深”，才會(huì)“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛(ài)激恨，從而化難為易，達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。 學(xué)生分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解課文所表現(xiàn)的美與丑，愛(ài)與恨并會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。 這個(gè)年齡階段學(xué)生的自主意識(shí)已普遍增強(qiáng)，他們對(duì)課文的感受能力逐漸提高，他們能逐漸體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。能通過(guò)閱讀與討論，對(duì)課文的感受與理解形成大體共識(shí)。充分自主的讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。 前期教學(xué)狀況、問(wèn)題、對(duì)策等研究說(shuō)明：本案為第二課時(shí)，第一課時(shí)對(duì)文章進(jìn)行了初步解讀，指導(dǎo)學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料，學(xué)習(xí)討論了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。同時(shí)學(xué)習(xí)了文章出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并理解了他們的意思。鼓勵(lì)學(xué)生在初讀之后提出問(wèn)題。解決一些例如詞語(yǔ)方面的簡(jiǎn)單問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生深入讀文，提出更深層次的問(wèn)題。 三、【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)、理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方法。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的閱讀方法。進(jìn)一步提高學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的閱讀能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)，對(duì)侵略者無(wú)恥行徑的憎恨，激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的情感。 四、【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏，體會(huì)圓明園毀滅之慘痛。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日之美。 五、【教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源】 一、名言導(dǎo)入，激發(fā)情感? 1、同學(xué)們，法國(guó)大文豪雨果先生曾經(jīng)這樣贊美圓明園：“有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，一種恍若月宮的建筑，這就是圓明園！” 板書(shū)：圓明園 二、整體感知 ? 1、昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速閱讀課文，然后用書(shū)上一句話介紹圓明園。 預(yù)設(shè)? 圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。 ?????預(yù)設(shè)：耗資5億3千萬(wàn)兩白銀、歷時(shí)151年才建成的萬(wàn)園之園。 ??????引人注目?名震中外?盡人皆知?路人皆知?聞名遐邇?家喻戶曉?舉世矚目.天下矚目.全世矚目.聞名天下.名揚(yáng)天下. 圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 ??????圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。 2、出示課件 圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 ???? ?圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。 誰(shuí)能把這兩句話用“是……也是……、不僅……還……、不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)？ 3、課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了圓明園？ 三、品讀體驗(yàn) （一）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀2—4自然段。 學(xué)生點(diǎn)評(píng) （二）男生讀第二自然段? 思考：從這一段里你知道了什么？ 1、位置：西北郊 2、、布局：眾星拱月是什么樣子？出示課件 小結(jié)：我們從第二自然段了解了圓明園的位置與布局 （三）指名讀第三自然段? 大家思考：這一段介紹了什么？ ?? 1、圓明園建筑宏偉。板書(shū)?建筑宏偉 ?? 2、從哪些詞句你體會(huì)到圓明園建筑宏偉？ ?? 3、指名讀 誰(shuí)愿意用你的朗讀帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略圓明園的美？ ???過(guò)渡：這一段是要求背誦的，看誰(shuí)的記憶力最好，能不看書(shū)完成這個(gè)填空。 ?? 4、出示課件，填空。 ?? 5、從這段話我們可以發(fā)現(xiàn)，什么字用得特別多？ 5、假如作者要寫(xiě)盡圓明園的全部建筑和景觀，還要用上多少個(gè)“有”？你的依據(jù)在哪里？ 6、依據(jù)太多太多了，圓明園的美景是寫(xiě)不盡、道不完的。 7、我們一起來(lái)欣賞這美不勝收的圓明園。 8你能用一個(gè)詞形容圓明園嗎？（??）的圓明園。 （預(yù)設(shè)詞語(yǔ)：舉世聞名、金碧輝煌、詩(shī)情畫(huà)意、建筑雄偉。） 9、圓明園太美了！讓我們來(lái)讀一讀這段，讀出你的感受，讀出欣賞、自豪、贊美之情！ 10、齊讀 （四）學(xué)習(xí)第４自然段 ? 1、引讀：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著（學(xué)生讀）最珍貴的歷史文物，上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。板書(shū)?珍貴文物 2、課件出示：我們一起欣賞名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶圖片 3、正因?yàn)檫@樣，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館！ 看完圖片，驚嘆之情已經(jīng)表露在你們的臉上，讓我們帶著驚嘆贊美的語(yǔ)氣讀這一段。 4、同學(xué)們，這些名人字畫(huà)，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們圓明園啊！然而，許許多多的歷史文物被毀滅了，（板書(shū)?的毀滅）至今幾十萬(wàn)的文化瑰寶還飄零在世界各地。 5、課件出示：我們的國(guó)寶在哪里？ （五）學(xué)習(xí)第5自然段 1、是誰(shuí)犯下了這滔天罪行？ 2、“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的？指名讀 3、聽(tīng)到這里，你有何感想？ 4、你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？ 5、這些貪婪、殘暴的強(qiáng)盜太可恨了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段，讀出我們內(nèi)心的悲憤！ ?6、我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼?。ò鍟?shū)化為灰燼）古代勞動(dòng)人民的心血和智慧就這樣化成了一片灰燼??！ 7、出示圖片課件 8、出示課件 師：圓明園中，沒(méi)有了金碧輝煌的殿堂，也沒(méi)有了（學(xué)生接——）玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。 ??沒(méi)有了象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也沒(méi)有了（學(xué)生接——）象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。 ?師：還沒(méi)有了（學(xué)生接----）根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的景物。 ?師：園中不僅沒(méi)有了民族建筑，還沒(méi)有了（學(xué)生接----）西洋景觀。 ?師：上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒(méi)有了，下至（學(xué)生接----）唐、宋、元、明、清歷代名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶也沒(méi)有了。 9、師充滿感慨地說(shuō)：損失太大了，損失無(wú)法計(jì)算、不可估量??！ 四．激情寫(xiě)話，激蕩感情 1、讓我們親眼目睹一下當(dāng)年這些強(qiáng)盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。（播放視頻剪輯） ?2、就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場(chǎng)空前的浩劫中化為灰燼。面對(duì)這把罪惡之火，面對(duì)如今只剩下的殘?jiān)珨啾?，你最想用一個(gè)什么詞語(yǔ)形容你此時(shí)的心情？ 3、相信你還有很多話想說(shuō)，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。 4、學(xué)生發(fā)言 五、教師總結(jié)： 師激情朗誦詩(shī)：圓明園里，荒野的風(fēng)，?嗚咽地講述著—— 一個(gè)古老的故事；殘留的柱，痛苦地書(shū)寫(xiě)著——一個(gè)國(guó)家的恥辱。 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，讓我們時(shí)刻銘記 學(xué)生讀：?勿忘國(guó)恥??振興中華 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：? ??1.了解圓明園昔日的輝煌及毀滅的過(guò)程，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。? ??2.指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和結(jié)合搜集的資料來(lái)理解課文內(nèi)容的方法。? ??3.學(xué)習(xí)課文用詞準(zhǔn)確（形容詞和關(guān)聯(lián)詞）、有詳有略地安排材料的表達(dá)方法，積累語(yǔ)言。? ??4.有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。? ??教學(xué)重點(diǎn)：? ??通過(guò)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，抓住關(guān)鍵詞和結(jié)合搜集的資料來(lái)了解它毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。? ??教學(xué)難點(diǎn)：? ??學(xué)習(xí)用抓關(guān)鍵詞的方法對(duì)收集的資料進(jìn)行整理，并結(jié)合課文內(nèi)容以及整理的資料，談自己的感受。? ??教學(xué)準(zhǔn)備：? ??1.教師制作多媒體教學(xué)課件。? ??2.學(xué)生搜集相關(guān)資料。? ??教學(xué)方法：多媒體演示法；啟發(fā)引導(dǎo)法；感情朗讀法。? ??教學(xué)過(guò)程：? ??一、復(fù)習(xí)? ??上節(jié)課我們初讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，回想一下這篇課文主要寫(xiě)了什么？? ??（課文通過(guò)講述圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。）? ??二、導(dǎo)入? ??同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者分兩個(gè)部分介紹了圓明園的毀滅，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——《圓明園的毀滅》，孩子們，請(qǐng)伸出手和老師一起來(lái)寫(xiě)課題，請(qǐng)大家齊讀課題。? ??注意強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“圓”“園”字的不同：（①圓：1、圓周所包圍的平面；如圓桌；2、在平面上的一動(dòng)點(diǎn)以定點(diǎn)為中心，一定長(zhǎng)為距離而運(yùn)動(dòng)一周的軌跡；如圓周；3、像球的形狀；如滾圓；4、圓滿、周全；5、使圓滿、使周全；如圓場(chǎng)；6、我國(guó)的本位貨幣單位，一圓等于十角或一百分；7、圓形的貨幣；如銀圓；8、姓氏。②園：1、種蔬菜、花果、樹(shù)木的地方；2、供人游覽娛樂(lè)的地方。如：花園、公園、園囿、園地等。教師注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行區(qū)分識(shí)記）和“毀”字的寫(xiě)法（毀：左右結(jié)構(gòu)，殳字旁。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臼”的寫(xiě)法是：撇、豎、橫、橫折、橫、橫；還有下面的“工”最后一筆要變成提。）并讓孩子們一起書(shū)空。? ??三、學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）? ??1.指讀，思考：這一部分主要寫(xiě)的什么？? ??（概括指出圓明園的毀滅是不可估量的損失）? ??“毀滅”意味著什么？（再也不存在了，再也沒(méi)有了。）? ??“不可估量”是什么意思？（無(wú)法計(jì)算）? ??2.再讀，思考：作者在開(kāi)篇這一句話中連用了兩個(gè)“不可估量”，并用一個(gè)感嘆句表達(dá)了怎樣的感情？這是一座怎樣的園林？? ??3.回讀體會(huì)。讀出惋惜之情。? ??四、學(xué)習(xí)第二部分（第二至四自然段）。? ??1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看昔日的圓明園是什么樣的？把自己感興趣的地方多讀一讀。師出示課件：圓明園平面圖。理解“眾星拱月”。? ??（拱：是環(huán)繞的意思。眾星拱月：是指無(wú)數(shù)的星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。）? ??這個(gè)詞描繪出了圓明園的總體格局。想想，作者把什么比做什么？（把圓明園比作月亮，把周?chē)男@比作星星）? ??2.回讀體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，清楚。讀出布局美。圓明園到底有多大呢？（圓明園占地347公頃，比故宮還要大一萬(wàn)多平方米）可見(jiàn)這座園林的規(guī)模是相當(dāng)大的，那里面都有些什么呢？? ??3.相機(jī)出示課件：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。”? ??有……也有；有……也有。（這是個(gè)排比句。介紹了圓明園中的建筑形式多種多樣，風(fēng)格各異。）? ??齊讀并思考：這些關(guān)聯(lián)詞是不是把圓明園所有的景觀都已經(jīng)列舉完了？（沒(méi)有）對(duì)，圓明園的景觀不止這些，文中介紹的景觀只是冰山一角，圓明園共有四十處景群。? ??4.“漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的世界里?！? ??（這句話中的“有如”“飽覽”“仿佛”“流連”這些詞語(yǔ)進(jìn)一步點(diǎn)明了游覽圓明園時(shí)的感受，對(duì)園內(nèi)匯聚天下風(fēng)光的迷人景色和融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，作者由衷的贊嘆。說(shuō)明我國(guó)古代勞動(dòng)人民用聰明才智創(chuàng)造的這一園林是世界園林之奇跡，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。）? ??5.引導(dǎo)生背誦第三自然段。? ??6.是??！這么美的圓明園，不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。? ??（這句話是個(gè)過(guò)渡句。）? ??出示課件：學(xué)生欣賞部分青銅禮器，名人書(shū)畫(huà)，奇珍異寶。? ??7.作者是怎樣寫(xiě)圓明園收藏文物之多的？? ??“它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！? ??抓住“上自……下至”、兩個(gè)“最”字。從時(shí)間跨度上和珍寶類(lèi)型上寫(xiě)圓明園收藏的文物之多。? ??過(guò)渡：可是，就是這樣一座萬(wàn)園之園，卻遭到了毀壞。? ??五、學(xué)習(xí)第三部分（第五自然段）? ??1.請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，在文中找出三個(gè)字來(lái)概括侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑。? ??（掠、毀、燒）? ??2.“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉?！边@句話中的“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意”能刪去嗎？為什么？? ??（不能。因?yàn)檫@些詞具體的寫(xiě)出了英法聯(lián)軍的罪行，他們掠奪破壞，肆無(wú)忌憚。）? ??看了他們的行為，你想說(shuō)什么？（野蠻、貪婪、兇殘、殘暴、像強(qiáng)盜）? ??3.大火怎么會(huì)連燒三天呢？? ??（“大火連燒三天”既可以說(shuō)明侵略者的殘暴和野蠻，又可以說(shuō)明圓明園占地面積大，園內(nèi)東西多。）? ??4.師相機(jī)出示課件?？戳俗兂梢黄瑥U墟的圓明園，你們有什么感受？? ??5.有感情地回讀第5自然段，帶著憎恨之情讀出侵略者的貪婪與野蠻。? ??六、全班有感情地朗讀全文? ??組織學(xué)生討論：假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)些什么？（祖國(guó)強(qiáng)大了勿忘國(guó)恥）? ??七、布置作業(yè)? ??1.有感情地朗讀課文。? ??2.背誦課文第3、4自然段。? ??3.說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毀、拱”等12個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。 3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毀、郊”等12個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語(yǔ)。 2. 有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 ?第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毀、拱”等12個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。 教具準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中看到它。” 圓明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和遭受的苦難。 板書(shū)：圓明園的毀滅 二、讀文識(shí)字。 1.自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)。 2.查閱工具書(shū)，理解生字，詞語(yǔ)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。 3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語(yǔ)造句，借以理解。 三、整體感知。（出示課件2） 1.默讀課文，邊讀邊想：通過(guò)閱讀，你對(duì)圓明園有了哪些了解？ 2.小組交流，在交流中感悟課文。 （1）針對(duì)第2自然段。 ①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？ 板書(shū)：舉世聞名 舉世聞名，在世界上都非常有名。這個(gè)詞說(shuō)明了圓明園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。 ②它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外……眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)? 弄清楚圓明園的地理位置和分布情況，進(jìn)一步理解“眾星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。 （2）針對(duì)第3自然段。 細(xì)讀第3自然段，在網(wǎng)上搜集資料，了解圓明園的建筑風(fēng)格。 板書(shū)：建筑風(fēng)格 ①圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊想象畫(huà)面。（出示課件4） A總寫(xiě)： 板書(shū)：……有……也有……有……也有…… B舉例 板書(shū)：如，海寧的……，蘇州的……，杭州的…… ②園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。（出示課件6） 代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？ 課文中沒(méi)有介紹的景觀還有很多，你知道哪些？ 師總結(jié)：圓明園的建筑風(fēng)格可以說(shuō)是多種多樣。不僅有民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還有山鄉(xiāng)村野。 當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。 板書(shū)：美----贊嘆 （3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的欣賞、贊美、自豪之情。 ? 四、布置作業(yè)。（出示課件7） 1.在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料，了解歷史。 2.繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。 ?第二課時(shí)? 教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。 2.了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。? 教具準(zhǔn)備?? 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 ? 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)趫A明園前面填一個(gè)詞。 ________的圓明園 （出示課件11） （舉世聞名?? 金碧輝煌 ? 詩(shī)情畫(huà)意 ? 建筑雄偉 ? 萬(wàn)園之園……） 二、深入領(lǐng)悟。（出示課件12） 1.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。 2.這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？ 生總結(jié)：這個(gè)自然段運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，第一句既是過(guò)渡句，又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚，讓人一目了然。 3.“最珍貴的歷史文物”有哪些？ 板書(shū)：歷史文化---珍貴 上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。 運(yùn)用時(shí)間順序，點(diǎn)明圓明園收藏之豐富，同時(shí)也說(shuō)明寶物之貴重，其價(jià)值不可估量。 4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有著怎樣的價(jià)值？請(qǐng)大家看一下資料：（出示課件13） 其價(jià)值難以估量。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣(mài)價(jià)就高達(dá)9000多萬(wàn)元人民幣。 5.這些價(jià)值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說(shuō)一說(shuō)。 6.這些名人字畫(huà)，這些奇珍異寶就曾經(jīng)在我們的圓明園中。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 三、研讀“毀滅”。?（出示課件14） 1.這“萬(wàn)園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)里呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第5自然段。 2. 聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。 第5自然段中出現(xiàn)的時(shí)間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫(xiě)侵略者火燒圓明園。這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。 3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。 重點(diǎn)感悟：（出示課件15） （1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。 加點(diǎn)的詞語(yǔ)體現(xiàn)出了什么？ ? ? 板書(shū)：侵略者的貪婪、殘暴、無(wú)恥 （2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。（出示課件16） ①思考：圓明園中化成灰燼的是什么？ （建筑藝術(shù)的精華??文化藝術(shù)的瑰寶 ?中華民族的尊嚴(yán)） ②圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢(mèng)中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？ 四、品讀體味（出示課件17） 1.指名讀第1自然段 圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ （1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 板書(shū)：圓明園的損失巨大，無(wú)法估量 （2）這一句中連用了兩個(gè)“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？ 板書(shū)：痛惜、痛恨、悲哀 五、感悟?qū)懛ǎǔ鍪菊n件18） 這篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻是描寫(xiě)昔日的輝煌，你覺(jué)得這樣寫(xiě)合適嗎？ （這樣寫(xiě)可以說(shuō)是匠心獨(dú)運(yùn)。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛(ài)圓明園，以圓明園為驕傲。而就是這個(gè)我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。） 六、小結(jié)。 面對(duì)帝國(guó)主義的欺凌，面對(duì)風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘?jiān)?，振興中華，自強(qiáng)不息，我們責(zé)無(wú)旁貸。 七、作業(yè)布置。 1.完成課后練習(xí)。 2.預(yù)習(xí)《木笛》這一課。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 1.在這篇文章的教學(xué)中，我通過(guò)抓重點(diǎn)句子的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我通過(guò)讓學(xué)生用不同方式的閱讀，來(lái)體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的恨、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及振興中華的責(zé)任感和使命感。 2.在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過(guò)自學(xué)來(lái)解決生字詞、來(lái)把握課文的內(nèi)容。同學(xué)們又通過(guò)合作探究的方式進(jìn)行了整合，達(dá)到了較好的效果。 3. 美中不足的是在學(xué)生課堂展示收集的資料的過(guò)程中，我的引導(dǎo)有不到位的地方，對(duì)部分應(yīng)該深化的內(nèi)容，沒(méi)有深化到位。 《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì) ??目標(biāo)確定的依據(jù) ??1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。 ??（1）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 ??（2）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。 ??（3）會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。 ??（4）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 ??（5）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。 ??2.教材分析。 ??課文簡(jiǎn)說(shuō)，這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象 ??通過(guò)閱讀讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情 ??3.學(xué)情分析。 ??在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定理解，但愛(ài)與恨情感上又不是十分鮮明，尤其是把這份情感升華為民族的責(zé)任感更需要老師引導(dǎo)，課堂教學(xué)的過(guò)程就是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，這正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)，要讓學(xué)生在豐富的情感活動(dòng)中獲得豐富的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，透過(guò)字里行間充分挖掘“愛(ài)恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感。 ??教學(xué)目標(biāo) ??1.認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。背誦第3、4自然段 ??2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，并總結(jié)整理資料的方法 ??3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)振興中華的使命感 ??評(píng)價(jià)任務(wù) ??1．通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一、二環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1的達(dá)成。 ??2．通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的第三、四、五環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)2的達(dá)成。 ??3、通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的第六環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)3的達(dá)成。 ??教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 ??環(huán)節(jié) ??學(xué)習(xí)過(guò)程 ??評(píng)價(jià)要點(diǎn) ??環(huán)節(jié)一 ??復(fù)習(xí)舊知，引入新課 ??3分鐘 ??1.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文，齊讀課題。 ??2.讓我們走進(jìn)這段歷史去回憶一下圓明園昔日的輝煌吧！ ??1.回顧課文 ??2.理解文本 ??環(huán)節(jié)二 ??自讀課文 ??10分鐘 ??1.讀2-4自然段，想一想你在圓明園中看到了什么？ ??3.哪個(gè)詞寫(xiě)出了圓明園布局的特點(diǎn)？（眾星拱月）出示PPT ??4讀一讀第2自然段來(lái)體會(huì)這眾星拱月的圓明園吧！ ??1.學(xué)習(xí)自讀。 ??2.在自讀、齊讀、等多種形式理解課文內(nèi)容。 ??3.談詞語(yǔ)的理解和作用。 ??環(huán)節(jié)三 ??1.理解課文主要內(nèi)容 ??2.讀課文并抓住課文中的四字詞語(yǔ) ??11分鐘 ??1.第三自然段中有許多美麗的建筑（出示圖片） ??2.圓明園中的景物真的太美了，讓我們帶著體會(huì)一起齊讀這一段吧！ ??（朗讀配樂(lè)） ??板書(shū):有....也有.... ??有....也有.... ??3.這一段中還有很多的四字詞來(lái)描述這美麗的圓明園，你能找到嗎？ ??指導(dǎo)寫(xiě)玲瓏剔透的“剔” ??4.我們感受到了圓明園是這樣的...（讀四字詞語(yǔ)） ??1細(xì)讀課文理解課文主要內(nèi)容。 ??2.能抓住圓明園的景色。 ??環(huán)節(jié)四 ??再讀課文了解主要內(nèi)容并體會(huì)情感 ??16分鐘 ??1.圓明園不僅美，還藏著許多珍貴歷史文物，指讀第4自然段 ??上自....下至....（出示圖片） ??2.作為中國(guó)人我們祖國(guó)的圓明園建筑這么美，珍貴文物這么多，你有什么感受？ ??3.其實(shí)我們知道只是冰山一角，昔日的圓明園里像這樣美，這樣多的是數(shù)不清的，就如文中所說(shuō)的 ??“圓明園不愧是世界上最大的______、______不愧是園林藝術(shù)的______建筑藝術(shù)的______”（出示ppt） ??4.讓我們帶著自豪的心情再讀2.3.4自然段（配樂(lè)） ??1.體會(huì)語(yǔ)句的和字詞所表達(dá)的效果。 ??2.體會(huì)情感，感受圓明園的雄偉。 ??環(huán)節(jié)四 ??研讀句子， ??品味感情 ??16分鐘 ??1.我們祖國(guó)的圓明園究竟代表著什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看第一自然段，用一個(gè)詞來(lái)概括。 ??2.圓明園的價(jià)值是祖國(guó)的文化史是不可估量的，同樣也是世界文化史不可估量的。 ??1.感受圓明園不可估量的價(jià)值 ??環(huán)節(jié)五 ??激發(fā)情感， ??閱讀感悟 ??16分鐘 ??1.當(dāng)著名作家雨果走進(jìn)我國(guó)這段歷史時(shí)卻說(shuō)了這句話。（出示PPT） ??2.我國(guó)這世界最大的博物館、藝術(shù)館，這座舉世聞名的皇家園林卻被兩個(gè)無(wú)恥的強(qiáng)盜毀滅了！ ??3.當(dāng)時(shí)究竟發(fā)生了什么，我們?nèi)タ匆豢矗ㄒ曨l播放）并范讀第五自然段 ??1.激發(fā)感受圓明園被侵略者毀壞的心情。 ??2.體會(huì)感情，對(duì)文本有自己的感悟。和理解。 ??環(huán)節(jié)五 ??激發(fā)情感， ??閱讀感悟 ??16分鐘 ??1.你的體會(huì)如何？請(qǐng)同學(xué)問(wèn)看第五自然段，找出令你印象最深的句子 ??2.這是一種什么行為？（惡劣、無(wú)恥、暴力） ??3.我國(guó)這樣園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華化成一片灰燼 ??4.所以開(kāi)頭說(shuō)這是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ ??1.激發(fā)感受圓明園被侵略者毀壞的心情。 ??2.體會(huì)感情，對(duì)文本有自己的感悟。和理解 ??環(huán)節(jié)六 ??自考感悟 ??激發(fā)不忘國(guó)恥振興中華的責(zé)任感 ??1.思考：為什么我們祖國(guó)的圓明園會(huì)被侵略者毀滅？（搜集背景資料） ??2.我們應(yīng)該如何去做才能避免當(dāng)時(shí)這種歷史慘劇再次發(fā)生呢？怎樣改變？ ??總結(jié)：從自身來(lái)說(shuō)不管做什么工作，或許是老師這樣平平凡凡的職業(yè)只要能夠堅(jiān)守崗位，都是為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，同樣我們也不能忘記中國(guó)歷史上有過(guò)這樣一個(gè)噩夢(mèng)和恥辱，也讓我們永遠(yuǎn)記住一個(gè)教訓(xùn)，落后就要挨打！所以我們要不忘國(guó)恥，振興中華。 ??1.了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情 ??板書(shū)設(shè)計(jì)： ??21.圓明園的毀滅 ??剔沒(méi)有......也沒(méi)有....文化 ??沒(méi)有.....也沒(méi)有.......