高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)名校全攻略 板塊五 專題二 散文閱讀之（二）——鑒賞評(píng)價(jià)型試題課件

《高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)名校全攻略 板塊五 專題二 散文閱讀之（二）——鑒賞評(píng)價(jià)型試題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)名校全攻略 板塊五 專題二 散文閱讀之（二）——鑒賞評(píng)價(jià)型試題課件（69頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 鑒賞表達(dá)特色題主要是針對(duì)鑒賞表達(dá)特色題主要是針對(duì)“分析作品的主要表現(xiàn)手分析作品的主要表現(xiàn)手法法”“”“品味精彩語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)品味精彩語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。它是而設(shè)的一種題型。它是文學(xué)作品閱讀的主要題型。文學(xué)作品閱讀的主要題型。 鑒賞表達(dá)技巧鑒賞表達(dá)技巧( (藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)) )重心放在判斷運(yùn)用了哪些手重心放在判斷運(yùn)用了哪些手法上，兼及表達(dá)效果的分析。而且，在法上，兼及表達(dá)效果的分析。而且，在“判斷判斷”手法上，手法上，要求多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運(yùn)用。要求多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運(yùn)用。 鑒賞可以是整體的，也可以是局部的。值得注意的是，鑒賞可以是整體的，也可以是

2、局部的。值得注意的是，高考卷已由過(guò)去的對(duì)某些句子、某一段的表達(dá)技巧的鑒賞高考卷已由過(guò)去的對(duì)某些句子、某一段的表達(dá)技巧的鑒賞轉(zhuǎn)為對(duì)作品整篇的表達(dá)特色的鑒賞，即轉(zhuǎn)為分析作品的主轉(zhuǎn)為對(duì)作品整篇的表達(dá)特色的鑒賞，即轉(zhuǎn)為分析作品的主要表現(xiàn)手法。要表現(xiàn)手法。推薦考題推薦考題 2010全國(guó)卷全國(guó)卷14、16題題 推薦指數(shù)推薦指數(shù)閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。燈火燈火蕭蕭蕭蕭 烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃的的“生命生命”。 “ “生命生命”的意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段的意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光。生命

3、的最簡(jiǎn)單意義可以是一個(gè)字：時(shí)光。生命的最簡(jiǎn)單意義可以是一個(gè)字：“動(dòng)！動(dòng)！”那昏那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動(dòng)著，那樣引逗著你的黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動(dòng)著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。眼，那樣閃著古老的昏黃。 在朝興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，在朝興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時(shí)候，我們叫它小的時(shí)候，我們叫它“番仔油燈番仔油燈”。番仔油和番仔火。番仔油和番仔火( (火柴火柴) )一樣，都是由洋人傳來(lái)的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來(lái)一樣，都是由洋人傳來(lái)的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來(lái)的油通常都放在墻角不顯眼的地方，煤油燈缺油的時(shí)候才的油通常都放在墻角不顯

4、眼的地方，煤油燈缺油的時(shí)候才提出來(lái)添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，提出來(lái)添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來(lái)祝融肆虐，回祿囂張一方面怕易燃的煤油引來(lái)祝融肆虐，回祿囂張。 家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間鉆一個(gè)小洞，棉鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間鉆一個(gè)小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來(lái)，油潤(rùn)的燈芯，火柴一點(diǎn)就燃著了，昏黃將煤油汲吸上來(lái)，油潤(rùn)的燈芯，火柴一點(diǎn)就燃著了，

5、昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。 夜深的時(shí)候，面對(duì)這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟夜深的時(shí)候，面對(duì)這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩(shī)詞，雅興隨之而起，如果能翻閱古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩(shī)詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則幾則“聊齋聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時(shí)年，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，只認(rèn)識(shí)李白的鐵杵、王冕的荷花！紀(jì)小，只認(rèn)識(shí)李白的鐵杵、王冕的荷花！ 最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個(gè)相對(duì)的人影，一老一少，祖孫兩人從個(gè)相對(duì)的人影，一老一少，祖孫兩人從

6、“人初靜人初靜”，守到，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽系的深情記憶，那時(shí)祖母無(wú)怨的愛(ài)，無(wú)盡的心，所有的懷系的深情記憶，那時(shí)祖母無(wú)怨的愛(ài)，無(wú)盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫(huà)面進(jìn)入、泛起念都從這樣溫馨的畫(huà)面進(jìn)入、泛起 當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來(lái)就是這樣的??！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長(zhǎng)，來(lái)就是這樣的?。∧乔榫胺路鸺魻T西窗一般，燈芯越燒越長(zhǎng)，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！ 煤油燈的火焰

7、很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。黑的油煙。 那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我過(guò)去。有時(shí)，書(shū)讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著我過(guò)去。有時(shí)，書(shū)讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過(guò)去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不著燈過(guò)去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是

8、否記得我們家是土埆厝知你是否記得我們家是土埆厝？風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹？風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。 那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。 在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。 雖然，煤油燈有效的亮度不過(guò)是一兩尺而已，那樣的雖然，煤油燈有效的亮度不過(guò)是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。 多

9、少風(fēng)與云吹送過(guò)去了，我們長(zhǎng)大了，家里安裝電燈多少風(fēng)與云吹送過(guò)去了，我們長(zhǎng)大了，家里安裝電燈了，剛開(kāi)始，我們只要五燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好了，剛開(kāi)始，我們只要五燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動(dòng)的閃爍，模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動(dòng)的閃爍，那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火電火”的的第一步。第一步。 此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們成長(zhǎng)，此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們成長(zhǎng)，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過(guò)了一日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過(guò)了一步，這時(shí)，伴

10、讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光步，這時(shí)，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺(jué)得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺(jué)得身邊噓燈下總覺(jué)得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺(jué)得身邊噓寒問(wèn)暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈寒問(wèn)暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫(xiě)作。光下寫(xiě)作。 繼之而來(lái)的美術(shù)燈、霓虹燈，將我們的家、我們的繼之而來(lái)的美術(shù)燈、霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無(wú)數(shù)的、千奇百怪個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無(wú)數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都

11、市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和眩惑。?；蟆?有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬(wàn)家燈火里哪一盞是有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬(wàn)家燈火里哪一盞是為我而開(kāi)的？為我而開(kāi)的？喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。間。 四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來(lái)到一個(gè)全四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來(lái)到一個(gè)全新的世界，坐在講求愛(ài)眼照明的桌前，如果祖母還在，那新的世界，坐在講求愛(ài)眼照明的桌前，如果祖母還在，那會(huì)是什么樣的一種情境？我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)會(huì)是什么樣的一種情境？我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬(wàn)燈閃亮的

12、夜晚，陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛！萬(wàn)燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛！ 我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。的意義。(有刪節(jié)有刪節(jié)) 注注祝融、回祿：傳說(shuō)中的火神，借指火災(zāi)。祝融、回祿：傳說(shuō)中的火神，借指火災(zāi)。土埆厝：臺(tái)灣的一種民居。土埆厝：臺(tái)灣的一種民居。1文章細(xì)致地描寫(xiě)了煤油燈的外形和使用方法，這樣文章細(xì)致地描寫(xiě)了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫(xiě)的目的是什么？寫(xiě)的目的是什么？(6分分)自主嘗試自主嘗試_2文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？用？(6分分)自主嘗試

13、自主嘗試_答答案案(1)現(xiàn)在已不多見(jiàn)，便于讀者理解；現(xiàn)在已不多見(jiàn)，便于讀者理解；(2)與后文新奇、與后文新奇、?；蟮臒艋鹦纬蓪?duì)比，表現(xiàn)作者在煤油燈中寄托的對(duì)?；蟮臒艋鹦纬蓪?duì)比，表現(xiàn)作者在煤油燈中寄托的對(duì)溫暖的回憶。溫暖的回憶。評(píng)評(píng)卷卷考試得分：考試得分：3分分閱卷評(píng)析：本答案手法判斷不夠準(zhǔn)確，不是對(duì)比，而閱卷評(píng)析：本答案手法判斷不夠準(zhǔn)確，不是對(duì)比，而是鋪墊，是伏筆，所以扣是鋪墊，是伏筆，所以扣2分；這一部分描寫(xiě)對(duì)讀者分；這一部分描寫(xiě)對(duì)讀者的作用陳述不到位，所以扣的作用陳述不到位，所以扣1分。分。第第1題題考生甲考生甲答答案案(1)凸現(xiàn)煤油燈凸現(xiàn)煤油燈“動(dòng)動(dòng)”的生命意義，表現(xiàn)作者對(duì)童年的生命意義

14、，表現(xiàn)作者對(duì)童年的懷念；的懷念；(2)為兩個(gè)溫暖的場(chǎng)景蓄勢(shì)。為兩個(gè)溫暖的場(chǎng)景蓄勢(shì)。評(píng)評(píng)卷卷考試得分：考試得分：4分分閱卷評(píng)析：本答案對(duì)本部分內(nèi)容和形式的作用回答閱卷評(píng)析：本答案對(duì)本部分內(nèi)容和形式的作用回答較到位，而沒(méi)有回答出對(duì)讀者的作用，所以給較到位，而沒(méi)有回答出對(duì)讀者的作用，所以給4分。分?？忌铱忌冶绢}主要是針對(duì)鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧而設(shè)的本題主要是針對(duì)鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧而設(shè)的一種題型。文章的第三段、第四段寫(xiě)了煤油燈的外形和一種題型。文章的第三段、第四段寫(xiě)了煤油燈的外形和使用方法，而這一描寫(xiě)是以使用方法，而這一描寫(xiě)是以“小的時(shí)候小的時(shí)候”為背景的，那為背景的，那么這樣寫(xiě)的

15、目的自然和回憶童年時(shí)光相關(guān)。而回答寫(xiě)作么這樣寫(xiě)的目的自然和回憶童年時(shí)光相關(guān)。而回答寫(xiě)作目的一類(lèi)的題目，除了要回答出內(nèi)容上的目的外，還要目的一類(lèi)的題目，除了要回答出內(nèi)容上的目的外，還要回答出結(jié)構(gòu)上的目的。聯(lián)系前后文，我們不難發(fā)現(xiàn)，這回答出結(jié)構(gòu)上的目的。聯(lián)系前后文，我們不難發(fā)現(xiàn)，這一描寫(xiě)還有引起下文，引出讀者閱讀興趣的目的。一描寫(xiě)還有引起下文，引出讀者閱讀興趣的目的。使童年的生活圖景更真實(shí)、具體、生動(dòng)，給人以身使童年的生活圖景更真實(shí)、具體、生動(dòng)，給人以身臨其境的感受，寄托作者對(duì)童年時(shí)光生活的深切留戀臨其境的感受，寄托作者對(duì)童年時(shí)光生活的深切留戀和懷念；和懷念；結(jié)構(gòu)上為全文通過(guò)結(jié)構(gòu)上為全文通過(guò)“燈火

16、燈火”揭示生命的意揭示生命的意義、再現(xiàn)與祖母溫馨的生活作了鋪墊；義、再現(xiàn)與祖母溫馨的生活作了鋪墊；激發(fā)讀者的激發(fā)讀者的閱讀興趣。閱讀興趣。( (評(píng)分細(xì)則：每一要點(diǎn)評(píng)分細(xì)則：每一要點(diǎn)2 2分，共分，共6 6分分) )答答案案人稱使用上的特點(diǎn)是采用第一人稱。作用：讓讀者人稱使用上的特點(diǎn)是采用第一人稱。作用：讓讀者感到親切，好像事情就發(fā)生在自己身邊。感到親切，好像事情就發(fā)生在自己身邊。評(píng)評(píng)卷卷考試得分：考試得分：3分分閱卷評(píng)析：本答案沒(méi)有回答出第二人稱，扣閱卷評(píng)析：本答案沒(méi)有回答出第二人稱，扣1分；分；只是說(shuō)出了與讀者之間的關(guān)系，沒(méi)有從作者表達(dá)情只是說(shuō)出了與讀者之間的關(guān)系，沒(méi)有從作者表達(dá)情感的角度談

17、，扣感的角度談，扣2分。分。第第2題題考生甲考生甲答答案案第一、第二人稱兼用，第一人稱便于抒發(fā)作者的感第一、第二人稱兼用，第一人稱便于抒發(fā)作者的感情，第二人稱增強(qiáng)了作者和讀者之間的親和力。情，第二人稱增強(qiáng)了作者和讀者之間的親和力。評(píng)評(píng)卷卷考試得分：考試得分：4分分閱卷評(píng)析：第二人稱的運(yùn)用也有助于作者感情的表閱卷評(píng)析：第二人稱的運(yùn)用也有助于作者感情的表達(dá)，所以只說(shuō)第一人稱達(dá)，所以只說(shuō)第一人稱“便于抒發(fā)作者的感情便于抒發(fā)作者的感情”，表述不夠準(zhǔn)確，扣表述不夠準(zhǔn)確，扣1分；分；“增強(qiáng)作者和讀者之間的增強(qiáng)作者和讀者之間的親和力親和力”這一作用，第一人稱也有此作用，所以本這一作用，第一人稱也有此作用，所

18、以本答案只給答案只給4分。分。考生乙考生乙本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言的能力。一般地，本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言的能力。一般地，文中使用第一人稱，往往會(huì)增強(qiáng)文章的真實(shí)性，能更文中使用第一人稱，往往會(huì)增強(qiáng)文章的真實(shí)性，能更好地刻畫(huà)人物的心理、事件的細(xì)節(jié)和表達(dá)情感等；使好地刻畫(huà)人物的心理、事件的細(xì)節(jié)和表達(dá)情感等；使用第二人稱，則能夠拉近作者與讀者的距離，引發(fā)讀用第二人稱，則能夠拉近作者與讀者的距離，引發(fā)讀者共鳴；第三人稱，能夠客觀地表現(xiàn)人和事。閱讀全者共鳴；第三人稱，能夠客觀地表現(xiàn)人和事。閱讀全文后，我們發(fā)現(xiàn)，作者是以記敘自己童年生活來(lái)展開(kāi)文后，我們發(fā)現(xiàn)，作者是以記敘自己童年生活來(lái)展開(kāi)全文的

19、，所以本文使用的是第一人稱；而行文中又穿全文的，所以本文使用的是第一人稱；而行文中又穿插了第二人稱。插了第二人稱。第一問(wèn)：第一問(wèn)：文章以第一人稱作為全文的基本視角；文章以第一人稱作為全文的基本視角；偶偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的相互交叉。爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的相互交叉。(2分分)第二問(wèn)：第二問(wèn)：不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達(dá)；助于作者思想情感的表達(dá)；營(yíng)造了一種親切的氣氛，營(yíng)造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者之間的距離。拉近了作者和讀者之間的距離。(4分分)(評(píng)分細(xì)則：答出第評(píng)分細(xì)則：答出第一人稱一人稱1分

20、。第二人稱分。第二人稱1分，對(duì)感情表達(dá)上的作用分，對(duì)感情表達(dá)上的作用2分，對(duì)分，對(duì)讀者的作用讀者的作用2分分)鑒賞評(píng)價(jià)型題目的答題策略鑒賞評(píng)價(jià)型題目的答題策略 鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)特色主要指：一作家在表達(dá)方式鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)特色主要指：一作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧；二修辭手法的運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧；二修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧。近幾年高考，此考點(diǎn)的運(yùn)用和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧。近幾年高考，此考點(diǎn)的考查內(nèi)容是文本運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，有怎樣的作用。須考查內(nèi)容是文本運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，有怎樣的作用。須把握的主要文學(xué)常識(shí)有：把握的主要文學(xué)常識(shí)有：(1

21、)人稱。第一人稱：敘述親切自人稱。第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。(2)敘述方式。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情敘述方式。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。(3)描寫(xiě)。人描寫(xiě)。人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，描繪人物的外貌及內(nèi)心世

22、界；物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，描繪人物的外貌及內(nèi)心世界；環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)，交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)，交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。(4)修辭格。比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為修辭格。比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。比擬：色彩顯明，描寫(xiě)形象，表意豐富。夸張：烘具體。比擬：色彩顯明，描寫(xiě)形象，表意豐富?？鋸垼汉嫱袣夥?，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條給人以啟示。排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；便于抒情。分縷析；便于抒情。 鑒賞表達(dá)特

23、色試題，需要注意以下方面：鑒賞表達(dá)特色試題，需要注意以下方面：一、常見(jiàn)題型一、常見(jiàn)題型1文中文中“”，使用了什么修辭手法？請(qǐng)談?wù)勀愕模褂昧耸裁葱揶o手法？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＠斫狻?本文主要運(yùn)用了什么手法來(lái)描寫(xiě)本文主要運(yùn)用了什么手法來(lái)描寫(xiě)？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析其作用。體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析其作用。3文章對(duì)文章對(duì)大多用第大多用第人稱，而在后文卻又用了第人稱，而在后文卻又用了第人人稱，這樣寫(xiě)有何作用？請(qǐng)賞析。稱，這樣寫(xiě)有何作用？請(qǐng)賞析。4文中某某段有何作用？請(qǐng)賞析。文中某某段有何作用？請(qǐng)賞析。二、解答思路二、解答思路(一一)從四個(gè)角度切入思考從四個(gè)角度切入思考 1從修辭角度：運(yùn)用了什么

24、獨(dú)特的修辭手法從修辭角度：運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法(比喻、比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等擬人、排比、夸張、反復(fù)等)，有什么表達(dá)效果。，有什么表達(dá)效果。 2從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。 3從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。融情于

25、景等手法及其作用。 4從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用及作用；描處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫(xiě)的特點(diǎn)，肖像、心理描寫(xiě)、側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，肖像、心理描寫(xiě)、側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等的作用。寫(xiě)等的作用。如何解答語(yǔ)段的表達(dá)作用如何解答語(yǔ)段的表達(dá)作用 揣摩某個(gè)語(yǔ)段在文中的表達(dá)作用，是文學(xué)類(lèi)文揣摩某個(gè)語(yǔ)段在文中的表達(dá)作用，是文學(xué)類(lèi)文本閱讀中常見(jiàn)的題目。考生解題時(shí)的難點(diǎn)是，解答本閱讀中常見(jiàn)

26、的題目?？忌忸}時(shí)的難點(diǎn)是，解答語(yǔ)段的表達(dá)作用類(lèi)試題時(shí)應(yīng)從哪幾個(gè)方面去思考；語(yǔ)段的表達(dá)作用類(lèi)試題時(shí)應(yīng)從哪幾個(gè)方面去思考；有沒(méi)有理想的思維模式；如何才能把答案寫(xiě)得準(zhǔn)確有沒(méi)有理想的思維模式；如何才能把答案寫(xiě)得準(zhǔn)確而完整，不遺漏任何要點(diǎn)；等等。解答此類(lèi)題目的而完整，不遺漏任何要點(diǎn)；等等。解答此類(lèi)題目的方法可以方法可以用用“三個(gè)想想，面面俱三個(gè)想想，面面俱觀觀”來(lái)概括。來(lái)概括?！叭齻€(gè)想想三個(gè)想想”即想想結(jié)構(gòu)作用，想想表達(dá)技巧，想即想想結(jié)構(gòu)作用，想想表達(dá)技巧，想想表情達(dá)意，從而做到想表情達(dá)意，從而做到“面面俱面面俱觀觀”，多方面，多方面作答，使答案準(zhǔn)確而完整。作答，使答案準(zhǔn)確而完整?！跋胂虢Y(jié)構(gòu)作用想想結(jié)

27、構(gòu)作用”要求要求考生考慮到引領(lǐng)下文、鋪墊照應(yīng)、行文線索、篇末考生考慮到引領(lǐng)下文、鋪墊照應(yīng)、行文線索、篇末點(diǎn)題等常見(jiàn)的作用；點(diǎn)題等常見(jiàn)的作用；“想想表達(dá)技巧想想表達(dá)技巧”要求考生考要求考生考慮到比喻、擬人、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想與想慮到比喻、擬人、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想與想象、以小見(jiàn)大、烘托、對(duì)比、反襯等常見(jiàn)的表達(dá)技象、以小見(jiàn)大、烘托、對(duì)比、反襯等常見(jiàn)的表達(dá)技巧；巧；“想想表情達(dá)意想想表情達(dá)意” ” 要求考生考慮到該要求考生考慮到該語(yǔ)段所表語(yǔ)段所表現(xiàn)的思想內(nèi)容、主旨情感等。現(xiàn)的思想內(nèi)容、主旨情感等。(二二)思考分析時(shí)的兩個(gè)結(jié)合思考分析時(shí)的兩個(gè)結(jié)合1解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒(méi)

28、有解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒(méi)有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。務(wù)的。2解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語(yǔ)言相結(jié)合。解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語(yǔ)言相結(jié)合。語(yǔ)言是文章的載體，不論是評(píng)價(jià)文章的主旨，還是鑒語(yǔ)言是文章的載體，不論是評(píng)價(jià)文章的主旨，還是鑒賞藝術(shù)技巧，都離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的體味、把玩、涵詠。賞藝術(shù)技巧，都離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的體味、把玩、涵詠。否則，一切鑒賞都是空談。否則，一切鑒賞都是空談。三、答題模式三、答題模式 運(yùn)用了什么技法，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了怎樣的效運(yùn)用了什么技法，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了怎樣的效果。即指出運(yùn)用哪種技法，分析概括

29、某種技法表現(xiàn)出來(lái)的果。即指出運(yùn)用哪種技法，分析概括某種技法表現(xiàn)出來(lái)的特定內(nèi)容，說(shuō)出具體效果。后兩個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)題干要求具特定內(nèi)容，說(shuō)出具體效果。后兩個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)題干要求具體處理，切勿死板地模式化解答。體處理，切勿死板地模式化解答。(2010長(zhǎng)沙一中高三月考長(zhǎng)沙一中高三月考)閱讀下面的文章，回答后面問(wèn)題。閱讀下面的文章，回答后面問(wèn)題。(5分分) 雪雪 野野 無(wú)無(wú) 塵塵勾長(zhǎng)吉勾長(zhǎng)吉(1)雪落下來(lái)，雪落在魚(yú)兒山，雪落在草原。先是一片雪落下來(lái)，雪落在魚(yú)兒山，雪落在草原。先是一片一片地落，后來(lái)就是一群一群的了。那么多的雪落在地上，一片地落，后來(lái)就是一群一群的了。那么多的雪落在地上，像密密麻麻的鳥(niǎo)。像密密麻

30、麻的鳥(niǎo)。我不敢弄出動(dòng)靜，我怕它們會(huì)轟的一聲我不敢弄出動(dòng)靜，我怕它們會(huì)轟的一聲起飛，再無(wú)蹤影。起飛，再無(wú)蹤影。 (2)多么輕盈，仿佛舞蹈著的少女。雪花有著色彩和多么輕盈，仿佛舞蹈著的少女。雪花有著色彩和飛翔的記憶。從一個(gè)村莊到另一個(gè)村莊，依次點(diǎn)燃爐火、飛翔的記憶。從一個(gè)村莊到另一個(gè)村莊，依次點(diǎn)燃爐火、燈盞，隱去冰河、麥場(chǎng)，把每一條路都收進(jìn)草原的夢(mèng)里。燈盞，隱去冰河、麥場(chǎng)，把每一條路都收進(jìn)草原的夢(mèng)里。 (3)草原的雪是累積的，一場(chǎng)雪落了，不化，又一場(chǎng)雪草原的雪是累積的，一場(chǎng)雪落了，不化，又一場(chǎng)雪落了，還是不化，雪上加雪，就像一個(gè)人內(nèi)心的愛(ài)，越積落了，還是不化，雪上加雪，就像一個(gè)人內(nèi)心的愛(ài)，越積越深

31、。越深。 (4)其實(shí)，草原的降水量并不大，一冬也沒(méi)有幾場(chǎng)雪，其實(shí)，草原的降水量并不大，一冬也沒(méi)有幾場(chǎng)雪，但風(fēng)領(lǐng)著雪到處亂跑，給人的感覺(jué)好像天天都在下雪。風(fēng)但風(fēng)領(lǐng)著雪到處亂跑，給人的感覺(jué)好像天天都在下雪。風(fēng)是是“白毛風(fēng)白毛風(fēng)”。白毛風(fēng)刮起的時(shí)候，天地間一片混沌。它。白毛風(fēng)刮起的時(shí)候，天地間一片混沌。它尖利地呼嘯著，甩出大量的雪粉，打得草原暈頭轉(zhuǎn)向，打尖利地呼嘯著，甩出大量的雪粉，打得草原暈頭轉(zhuǎn)向，打得人睜不開(kāi)眼睛，打得小鳥(niǎo)驚慌逃竄。得人睜不開(kāi)眼睛，打得小鳥(niǎo)驚慌逃竄。 (5)沒(méi)風(fēng)的時(shí)候，統(tǒng)治草原的是零下二三十度的嚴(yán)寒。沒(méi)風(fēng)的時(shí)候，統(tǒng)治草原的是零下二三十度的嚴(yán)寒。一切都被凍僵，一切都趨向簡(jiǎn)潔。天地間

32、只有兩種顏色，一切都被凍僵，一切都趨向簡(jiǎn)潔。天地間只有兩種顏色，小小的黑是一片樹(shù)，以及樹(shù)上的烏鴉，無(wú)邊的白是茫茫的小小的黑是一片樹(shù)，以及樹(shù)上的烏鴉，無(wú)邊的白是茫茫的雪野。雪野。 (6)陽(yáng)光明亮的日子，我喜歡一個(gè)人去遠(yuǎn)離村路的雪野陽(yáng)光明亮的日子，我喜歡一個(gè)人去遠(yuǎn)離村路的雪野游蕩。雪野空廓，除了偶爾遇到那個(gè)牧羊的老人，幾乎看游蕩。雪野空廓，除了偶爾遇到那個(gè)牧羊的老人，幾乎看不見(jiàn)人影。草原上已經(jīng)沒(méi)有草可吃了，羊群整天被關(guān)進(jìn)暖不見(jiàn)人影。草原上已經(jīng)沒(méi)有草可吃了，羊群整天被關(guān)進(jìn)暖圈，只在晴好的天氣才出來(lái)遛一遛。老人沒(méi)有家，亦無(wú)兒圈，只在晴好的天氣才出來(lái)遛一遛。老人沒(méi)有家，亦無(wú)兒女。在草原放羊幾十年。他還是

33、穿著那件一成不變的羊皮女。在草原放羊幾十年。他還是穿著那件一成不變的羊皮襖，狐貍皮帽子捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。和秋天時(shí)相比，他唯一襖，狐貍皮帽子捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。和秋天時(shí)相比，他唯一的變化是胡子更白了，不知是哈氣結(jié)的霜，還是歲月留下的變化是胡子更白了，不知是哈氣結(jié)的霜，還是歲月留下的痕跡。羊群基本不需要管理，的痕跡。羊群基本不需要管理，老人拄著羊鏟一動(dòng)不動(dòng)地老人拄著羊鏟一動(dòng)不動(dòng)地站著，像誰(shuí)隨手堆的一個(gè)雪人，又像一棵了無(wú)牽掛的樹(shù)。站著，像誰(shuí)隨手堆的一個(gè)雪人，又像一棵了無(wú)牽掛的樹(shù)。 (7)在草原，誰(shuí)活著都不容易，特別是冬天。旱獺躲在草原，誰(shuí)活著都不容易，特別是冬天。旱獺躲在洞里冬眠，田鼠靠秋天儲(chǔ)存的一點(diǎn)兒食

34、物過(guò)冬。最苦的在洞里冬眠，田鼠靠秋天儲(chǔ)存的一點(diǎn)兒食物過(guò)冬。最苦的還是那些不會(huì)冬眠、又沒(méi)有積蓄的小鳥(niǎo)和野兔們。雪地上還是那些不會(huì)冬眠、又沒(méi)有積蓄的小鳥(niǎo)和野兔們。雪地上找不到一片可以覓食的泥土，成群的麻雀聚在草垛樹(shù)梢，找不到一片可以覓食的泥土，成群的麻雀聚在草垛樹(shù)梢，餓得嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，而野兔只有扒開(kāi)厚厚的雪層，餓得嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，而野兔只有扒開(kāi)厚厚的雪層，才能刨到充饑的草根兒。才能刨到充饑的草根兒。 (8)和我一起走過(guò)雪野的，還有學(xué)校的幾位同事，我和我一起走過(guò)雪野的，還有學(xué)校的幾位同事，我曾經(jīng)多次去他們家做客。他們是當(dāng)?shù)氐脑?jīng)多次去他們家做客。他們是當(dāng)?shù)氐摹巴林林保揖驮?，家就在附?/p>

35、的村莊，近的五六里，遠(yuǎn)的一二十里。家里有妻兒老附近的村莊，近的五六里，遠(yuǎn)的一二十里。家里有妻兒老小小和牲畜需要照料，所以他們幾乎天天回去。他們大都是民和牲畜需要照料，所以他們幾乎天天回去。他們大都是民辦教師出身，許多年后終于轉(zhuǎn)正，家里種著地，又有一份辦教師出身，許多年后終于轉(zhuǎn)正，家里種著地，又有一份固定的工資收入，讓鄉(xiāng)鄰們羨慕不已。他們也很滿足，憑固定的工資收入，讓鄉(xiāng)鄰們羨慕不已。他們也很滿足，憑一輛自行車(chē)，一輛自行車(chē)，在在“白毛風(fēng)白毛風(fēng)”中躬身前行，似乎他們從來(lái)不中躬身前行，似乎他們從來(lái)不覺(jué)得冷，每天一個(gè)往返，樂(lè)此不疲。覺(jué)得冷，每天一個(gè)往返，樂(lè)此不疲。 (9)外界的寒冷算不了什么，一個(gè)心中生

36、火的人，寒冷外界的寒冷算不了什么，一個(gè)心中生火的人，寒冷是奈何不了他的，可怕的是內(nèi)心的寒冷。我終于明白了，是奈何不了他的，可怕的是內(nèi)心的寒冷。我終于明白了，牧羊老人之所以一年四季裹著一件羊皮襖，是因?yàn)樗男哪裂蚶先酥砸荒晁募竟患蚱ひ\，是因?yàn)樗男囊呀?jīng)結(jié)冰了，歲月的風(fēng)寒堆積在骨頭里，夏天的太陽(yáng)，冬已經(jīng)結(jié)冰了，歲月的風(fēng)寒堆積在骨頭里，夏天的太陽(yáng)，冬天的爐火，都不能驅(qū)散他心里的冷。天的爐火，都不能驅(qū)散他心里的冷。 (10)吱吱呀呀穿過(guò)雪野的是賣(mài)糧的牛車(chē)。吱吱呀呀穿過(guò)雪野的是賣(mài)糧的牛車(chē)。“種一坡，種一坡，收一車(chē)；打一笸蘿熬一鍋。收一車(chē)；打一笸蘿熬一鍋?！鞭r(nóng)民們廣種薄收，賣(mài)糧標(biāo)志農(nóng)民們廣種薄收

37、，賣(mài)糧標(biāo)志著又一輪辛勞的結(jié)束，也是對(duì)辛勞的年終結(jié)算。著又一輪辛勞的結(jié)束，也是對(duì)辛勞的年終結(jié)算。但真是奇但真是奇怪了，糧食值錢(qián)時(shí)，一定是歉收的年頭，終于盼來(lái)了一個(gè)怪了，糧食值錢(qián)時(shí)，一定是歉收的年頭，終于盼來(lái)了一個(gè)豐年，則糧食一準(zhǔn)掉價(jià)。雪野茫然無(wú)邊，一輛輛牛車(chē)緩緩豐年，則糧食一準(zhǔn)掉價(jià)。雪野茫然無(wú)邊，一輛輛牛車(chē)緩緩前行，拉走的是麥子和胡麻，拉回的是苦澀與無(wú)奈。前行，拉走的是麥子和胡麻，拉回的是苦澀與無(wú)奈。 (11)于是，農(nóng)閑時(shí)，年輕力壯的紛紛外出打工。待幾于是，農(nóng)閑時(shí)，年輕力壯的紛紛外出打工。待幾場(chǎng)大雪下過(guò)之后，打工的便開(kāi)始陸續(xù)返回。他們?cè)谛℃?zhèn)下場(chǎng)大雪下過(guò)之后，打工的便開(kāi)始陸續(xù)返回。他們?cè)谛℃?zhèn)下車(chē)，

38、然后換乘前來(lái)接站的自家的牛車(chē)，車(chē)，然后換乘前來(lái)接站的自家的牛車(chē)，一路把歡聲笑語(yǔ)撒一路把歡聲笑語(yǔ)撒在冷寂的雪野。雖然工錢(qián)總被拖欠、克扣，但老老少少能在冷寂的雪野。雖然工錢(qián)總被拖欠、克扣，但老老少少能換上一身嶄新的衣裳，明年開(kāi)春的化肥也有了著落，不用換上一身嶄新的衣裳，明年開(kāi)春的化肥也有了著落，不用算，肯定比在家貓冬強(qiáng)。算，肯定比在家貓冬強(qiáng)。 (12)腳踩著這久別的雪地，心里就覺(jué)得踏實(shí)。守著幾麻腳踩著這久別的雪地，心里就覺(jué)得踏實(shí)。守著幾麻袋種子，總得把牛糞火生得旺旺的。就快過(guò)年了，家家戶袋種子，總得把牛糞火生得旺旺的。就快過(guò)年了，家家戶戶殺豬宰羊，大紅的燈籠掛起來(lái)，滾熱的酒杯端起來(lái)，冰戶殺豬宰羊，

39、大紅的燈籠掛起來(lái)，滾熱的酒杯端起來(lái)，冰天雪地的草原就有了熱騰騰的氣氛，這日子也就得以紅紅天雪地的草原就有了熱騰騰的氣氛，這日子也就得以紅紅火火地持續(xù)下去。火火地持續(xù)下去。 (13)雪夜無(wú)塵，喧囂歸于寧?kù)o，草原上只有雪落的聲雪夜無(wú)塵，喧囂歸于寧?kù)o，草原上只有雪落的聲音。我們是雪的一部分，卑微而干凈，風(fēng)命令我們變輕，音。我們是雪的一部分，卑微而干凈，風(fēng)命令我們變輕，再變輕。再變輕。 (14)艱辛不是屈辱，艱辛不過(guò)是歲月的灰燼。這酒杯已艱辛不是屈辱，艱辛不過(guò)是歲月的灰燼。這酒杯已舉過(guò)了生活的高度，該去的終會(huì)離去，該來(lái)的必將到來(lái)。舉過(guò)了生活的高度，該去的終會(huì)離去，該來(lái)的必將到來(lái)。在雪花溫暖大地的午夜，

40、我失散多年的好妹妹，將打馬而在雪花溫暖大地的午夜，我失散多年的好妹妹，將打馬而歸。雪愈合了一切傷痕，雪一停，我們的日子就完美得不歸。雪愈合了一切傷痕，雪一停，我們的日子就完美得不露一絲縫隙。露一絲縫隙。 (15)廣大的草原，如果我的苦難不及你的疼痛，那就算廣大的草原，如果我的苦難不及你的疼痛，那就算不上苦難；如果我的愛(ài)超過(guò)了你的寬度，那一定不僅僅是不上苦難；如果我的愛(ài)超過(guò)了你的寬度，那一定不僅僅是我的一己私情。對(duì)于我，一片雪花和一個(gè)春天具有同等的我的一己私情。對(duì)于我，一片雪花和一個(gè)春天具有同等的分量。雪落下來(lái)，雪加厚了夜晚，像你的女兒，我的新分量。雪落下來(lái)，雪加厚了夜晚，像你的女兒，我的新娘，

41、美得俗氣，美得純潔，她已經(jīng)高于屋頂，卻難以上娘，美得俗氣，美得純潔，她已經(jīng)高于屋頂，卻難以上升到天堂。升到天堂。 (選自選自散文中國(guó)散文中國(guó)，有刪改，有刪改)文章的文章的(1)(5)自然段運(yùn)用什么手法寫(xiě)雪野，它在全文中自然段運(yùn)用什么手法寫(xiě)雪野，它在全文中有何作用？有何作用？(5分分)答：答：_解析：解析：此題中手法很明顯，是描寫(xiě)。作用分別從內(nèi)容此題中手法很明顯，是描寫(xiě)。作用分別從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。結(jié)構(gòu)方面的作用若只答慮。結(jié)構(gòu)方面的作用若只答“為下文為下文張本張本”或或“為下文作鋪墊為下文作鋪墊”只給只給1分，應(yīng)順帶著概括分，應(yīng)順帶著概括出下文的內(nèi)容。出下文的內(nèi)容。答案：答案：

42、運(yùn)用描寫(xiě)手法，運(yùn)用描寫(xiě)手法，(1分分)展現(xiàn)了雪野獨(dú)特之美，表展現(xiàn)了雪野獨(dú)特之美，表達(dá)自己對(duì)這片土地的深情。達(dá)自己對(duì)這片土地的深情。(2分分)為下文寫(xiě)草原生命的為下文寫(xiě)草原生命的活力，揭示他們的精神世界作鋪墊?；盍?，揭示他們的精神世界作鋪墊。(2分分) 作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是指作者對(duì)某具體事物的主觀作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛(ài)或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛(ài)或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩，是作者思想和世界觀的反映。觀色彩，是作者思想和世界觀的反映。 作者寫(xiě)文章總要圍繞一個(gè)中心，表達(dá)某種思想感情。作者寫(xiě)文章總要圍繞一個(gè)中心，表達(dá)某種思想

43、感情。散文中有些議論或抒情的句子表明了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。但散文中有些議論或抒情的句子表明了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。但是，它畢竟是概括的、抽象的。在閱讀中，應(yīng)以此為綱，是，它畢竟是概括的、抽象的。在閱讀中，應(yīng)以此為綱，以文中敘述、描寫(xiě)、議論的內(nèi)容使其具體化，成為有本之以文中敘述、描寫(xiě)、議論的內(nèi)容使其具體化，成為有本之木、有源之水。只有作者的觀點(diǎn)成為讀者頭腦中鮮活具體木、有源之水。只有作者的觀點(diǎn)成為讀者頭腦中鮮活具體的認(rèn)識(shí)，才能算真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。只有真正理的認(rèn)識(shí)，才能算真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。只有真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能站在更高層次上去評(píng)論。解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能站在更高層次上去評(píng)論。推

44、薦考題推薦考題2010全國(guó)卷全國(guó)卷17題題推薦指數(shù)推薦指數(shù) 文章見(jiàn)本文章見(jiàn)本專題專題“考點(diǎn)一考點(diǎn)一”燈火燈火文章最后一段說(shuō)：文章最后一段說(shuō)：“我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，燈火在作者心綜觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？中具有什么樣的意義？(6分分)自主嘗試自主嘗試_答答案案燈火讓作者不時(shí)想起與它共處的那段時(shí)光，讓作者燈火讓作者不時(shí)想起與它共處的那段時(shí)光，讓作者想起燈火下祖母陪伴的溫馨。想起燈火下祖母陪伴的溫馨。評(píng)評(píng)卷卷考試得分：考試得分：2分分閱卷評(píng)析：本答案沒(méi)有回答出閱卷評(píng)析：本答案沒(méi)有回答出“

45、與它共處的那段時(shí)與它共處的那段時(shí)光光”中作者的情感，同時(shí)后文作者寫(xiě)燈的變化中所中作者的情感，同時(shí)后文作者寫(xiě)燈的變化中所隱含的態(tài)度也沒(méi)有點(diǎn)出，只回答出了隱含的態(tài)度也沒(méi)有點(diǎn)出，只回答出了“想起燈火下想起燈火下祖母陪伴的溫馨祖母陪伴的溫馨”這一意義，所以只給這一意義，所以只給2分。分?？忌卓忌卓忌铱忌掖鸢复鸢?1)燈火讓作者不時(shí)想起與它共處的那段時(shí)光，燈火讓作者不時(shí)想起與它共處的那段時(shí)光，它是作者人生中的它是作者人生中的“永恒之燈永恒之燈”；(2)祖母雖然祖母雖然去世，但燈火下祖孫相牽的溫馨生活依然留在去世，但燈火下祖孫相牽的溫馨生活依然留在作者心中；作者心中；(3)燈變化了，社會(huì)進(jìn)步了，作

46、者依燈變化了，社會(huì)進(jìn)步了，作者依然懷念煤油燈。然懷念煤油燈。評(píng)卷評(píng)卷考試得分：考試得分：5分分閱卷評(píng)析：本答案的前兩個(gè)點(diǎn)較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)了閱卷評(píng)析：本答案的前兩個(gè)點(diǎn)較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)了“燈火在作者心中的意義燈火在作者心中的意義”，但第三點(diǎn)，但第三點(diǎn)“燈變燈變化了，社會(huì)進(jìn)步了，作者依然懷念煤油燈化了，社會(huì)進(jìn)步了，作者依然懷念煤油燈”沒(méi)沒(méi)有點(diǎn)出有點(diǎn)出“作者依然懷念煤油燈作者依然懷念煤油燈”的實(shí)質(zhì)，那是的實(shí)質(zhì)，那是懷念在燈下夜讀的精神，所以扣懷念在燈下夜讀的精神，所以扣1分。分。本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。根本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。根據(jù)題干要求中的據(jù)題干要求中的“燈

47、火在作者心中具有什么樣的意義燈火在作者心中具有什么樣的意義”，我們可以回到原文尋找相關(guān)信息。首先，從文章第一、二我們可以回到原文尋找相關(guān)信息。首先，從文章第一、二段可以看出，燈火的意義是段可以看出，燈火的意義是“它會(huì)讓你想起與它共處的那它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光段時(shí)光”，而下文中，作者講述了關(guān)于，而下文中，作者講述了關(guān)于“燈火燈火”的記憶，的記憶，我們可以知道燈火在作者心中是與童年相聯(lián)系的，而作者我們可以知道燈火在作者心中是與童年相聯(lián)系的，而作者的成長(zhǎng)過(guò)程也是與的成長(zhǎng)過(guò)程也是與“燈火燈火”相伴的。本題其實(shí)就是要求在相伴的。本題其實(shí)就是要求在理解文章主旨的基礎(chǔ)上去回答燈火的意義。理解文章主旨

48、的基礎(chǔ)上去回答燈火的意義。它是作者人生中的它是作者人生中的“永恒之燈永恒之燈”，體現(xiàn)了生命的意義。，體現(xiàn)了生命的意義。它是作者祖孫二人昔日溫暖生活的見(jiàn)證。它是作者祖孫二人昔日溫暖生活的見(jiàn)證。它是時(shí)代進(jìn)它是時(shí)代進(jìn)步的見(jiàn)證，伴隨著作者的成長(zhǎng)，是作者的精神家園。步的見(jiàn)證，伴隨著作者的成長(zhǎng)，是作者的精神家園。( (評(píng)分細(xì)則：每個(gè)要點(diǎn)評(píng)分細(xì)則：每個(gè)要點(diǎn)2 2分分) )評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的答題策略評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的答題策略一、常見(jiàn)題型一、常見(jiàn)題型1辨析作者在文中表現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn)態(tài)度。多數(shù)試題注辨析作者在文中表現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn)態(tài)度。多數(shù)試題注重從閱讀的整體性特征出發(fā)，要求考生對(duì)全文所涉重從閱讀的整體性特征出發(fā)，要求

49、考生對(duì)全文所涉及的內(nèi)容思想和情感傾向探幽發(fā)微，求同辨異。及的內(nèi)容思想和情感傾向探幽發(fā)微，求同辨異。2概括作者對(duì)文中某一內(nèi)容的觀點(diǎn)態(tài)度。這類(lèi)試題考概括作者對(duì)文中某一內(nèi)容的觀點(diǎn)態(tài)度。這類(lèi)試題考查在辨別、篩選文中重要信息的基礎(chǔ)上，對(duì)文中隱查在辨別、篩選文中重要信息的基礎(chǔ)上，對(duì)文中隱含著的作者觀點(diǎn)進(jìn)行概括評(píng)價(jià)，難度較大。含著的作者觀點(diǎn)進(jìn)行概括評(píng)價(jià)，難度較大。3比較作者在文中引用、轉(zhuǎn)述的多人的觀點(diǎn)。從命題意比較作者在文中引用、轉(zhuǎn)述的多人的觀點(diǎn)。從命題意圖來(lái)看，往往要求考生對(duì)不同人的觀點(diǎn)結(jié)合具體語(yǔ)境圖來(lái)看，往往要求考生對(duì)不同人的觀點(diǎn)結(jié)合具體語(yǔ)境作求同或求異的分析，以明確作者的態(tài)度。作求同或求異的分析，以明

50、確作者的態(tài)度。4分析比較選文的信息材料與作者觀點(diǎn)的異同。分析比較選文的信息材料與作者觀點(diǎn)的異同。二、解答思路二、解答思路1綜觀全文，整體感知?；卮鹪u(píng)價(jià)題要整體理解文章的綜觀全文，整體感知。回答評(píng)價(jià)題要整體理解文章的內(nèi)容，分析文章的思路、把握文章的脈絡(luò)，體會(huì)文章內(nèi)容，分析文章的思路、把握文章的脈絡(luò)，體會(huì)文章的表現(xiàn)形式等。的表現(xiàn)形式等。2注意檢索，確定區(qū)間。在閱讀全文的基礎(chǔ)上，檢索、注意檢索，確定區(qū)間。在閱讀全文的基礎(chǔ)上，檢索、尋找出問(wèn)題的命題區(qū)間、信息區(qū)間和答題區(qū)間。尋找出問(wèn)題的命題區(qū)間、信息區(qū)間和答題區(qū)間。3學(xué)會(huì)體會(huì)形象，來(lái)評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。文章的形象學(xué)會(huì)體會(huì)形象，來(lái)評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。文章

51、的形象涉及人物的個(gè)性、景物的特征、事物的特點(diǎn)等，表現(xiàn)涉及人物的個(gè)性、景物的特征、事物的特點(diǎn)等，表現(xiàn)出作者的主張、思想和感情等。作者的觀點(diǎn)態(tài)度一般出作者的主張、思想和感情等。作者的觀點(diǎn)態(tài)度一般都蘊(yùn)涵于形象之中。形象是否豐滿，是否有典型性，都蘊(yùn)涵于形象之中。形象是否豐滿，是否有典型性，與生活中的人和事貼近與否，這些都是形象的問(wèn)題。與生活中的人和事貼近與否，這些都是形象的問(wèn)題。4篩選文中信息，來(lái)評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。無(wú)論寫(xiě)人、記篩選文中信息，來(lái)評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。無(wú)論寫(xiě)人、記事文章還是對(duì)事物發(fā)表的看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示事文章還是對(duì)事物發(fā)表的看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以

52、幫助我們進(jìn)行評(píng)價(jià)。文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們進(jìn)行評(píng)價(jià)。5借助文章題目、作者、注解、寫(xiě)作背景來(lái)評(píng)價(jià)。借助文章題目、作者、注解、寫(xiě)作背景來(lái)評(píng)價(jià)。三、答題模式三、答題模式1評(píng)價(jià)必須緊密結(jié)合作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)評(píng)價(jià)必須緊密結(jié)合作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析，或把自己的一些猜測(cè)和沒(méi)有有力證據(jù)的材邊際的分析，或把自己的一些猜測(cè)和沒(méi)有有力證據(jù)的材料無(wú)限夸大。料無(wú)限夸大。2對(duì)于作品中表現(xiàn)出來(lái)的作家的觀點(diǎn)態(tài)度，應(yīng)給予客觀而對(duì)于作品中表現(xiàn)出來(lái)的作家的觀點(diǎn)態(tài)度，應(yīng)給予客觀而公正的評(píng)價(jià)，即用唯物辯證法為基本分析方法，并結(jié)合公正的評(píng)價(jià)，即用唯物辯證法為基本分析方法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)

53、作的特有藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，文學(xué)作品創(chuàng)作的特有藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。在具體評(píng)價(jià)時(shí)，社而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。在具體評(píng)價(jià)時(shí)，社會(huì)時(shí)代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實(shí)際，都需要結(jié)會(huì)時(shí)代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實(shí)際，都需要結(jié)合。合。3根據(jù)題干要求，靈活作答。根據(jù)題干要求，靈活作答。閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。(6分分) 光陰光陰陸蠡陸蠡最近的一個(gè)秋日的傍晚，我在近郊散步。我迎著蒼黃最近的一個(gè)秋日的傍晚，我在近郊散步。我迎著蒼黃的落日走過(guò)去，復(fù)背著它的光輝走回來(lái)，足踩著自己的影的落日走過(guò)去，復(fù)背著它的光輝走回來(lái)，足

54、踩著自己的影子。子?！拔沂菭恐业乃枷朐谏⒉健Ｎ沂菭恐业乃枷朐谏⒉?。”我對(duì)自己說(shuō)。我對(duì)自己說(shuō)?！拔沂俏沂芹欆b著我的影子，看我趕不趕得過(guò)它。蹤躡著我的影子，看我趕不趕得過(guò)它?！蔽乙幻孀咭幻孀晕乙幻孀咭幻孀哉Z(yǔ)。語(yǔ)?！拔以诳次易约河白拥纳L(zhǎng)，看它愈長(zhǎng)愈快，愈快愈我在看我自己影子的生長(zhǎng)，看它愈長(zhǎng)愈快，愈快愈長(zhǎng)。長(zhǎng)?！蔽要?dú)語(yǔ)?？傊沂窃谏⒉搅T了。我攜著我的思想我獨(dú)語(yǔ)?？傊?，我是在散步罷了。我攜著我的思想一同散步。它羞怯得畏見(jiàn)陽(yáng)光，老躲在我的影子里，使得我一同散步。它羞怯得畏見(jiàn)陽(yáng)光，老躲在我的影子里，使得我和它談話，不得不偏過(guò)頭去，傴僂著身子，是那么輕聲地，和它談話，不得不偏過(guò)頭去，傴僂著身子，是那么

55、輕聲地，絮絮地。絮絮地。 我們走著走著，不知從哪里來(lái)的一片樹(shù)葉，飄墜在我們我們走著走著，不知從哪里來(lái)的一片樹(shù)葉，飄墜在我們的腳前。那樣輕，怕跌碎的樣子。要不是四周那么靜寂，我的腳前。那樣輕，怕跌碎的樣子。要不是四周那么靜寂，我準(zhǔn)不會(huì)注意。但我注意到了，我撿了起來(lái)，我恍若看到這不準(zhǔn)不會(huì)注意。但我注意到了，我撿了起來(lái)，我恍若看到這不是一片樹(shù)葉，分明是一張日歷，一張被不可見(jiàn)的手扯下來(lái)的是一片樹(shù)葉，分明是一張日歷，一張被不可見(jiàn)的手扯下來(lái)的日歷。這上面寫(xiě)著的是一個(gè)無(wú)形的字：日歷。這上面寫(xiě)著的是一個(gè)無(wú)形的字：“秋秋”。 “ “秋秋”，我微喟一聲。，我微喟一聲。 “ “秋，秋秋，秋”，我的思想躲在我的影子里

56、和答我。，我的思想躲在我的影子里和答我。 我感到有點(diǎn)遲暮了，好像這個(gè)字代表一段逝去的光我感到有點(diǎn)遲暮了，好像這個(gè)字代表一段逝去的光陰。陰。 “ “逝去的光陰逝去的光陰”，我的思想如刁鉆的精靈，摸著了我，我的思想如刁鉆的精靈，摸著了我的心思。的心思。 “ “光光陰陰”，這兩個(gè)平聲的沒(méi)有低昂的字眼，在我，這兩個(gè)平聲的沒(méi)有低昂的字眼，在我的耳邊震響。的耳邊震響。 光陰要逝去么？卻借落葉通知我。我豈不曾擁有過(guò)光陰要逝去么？卻借落葉通知我。我豈不曾擁有過(guò)大量的光陰，這青年人唯一的財(cái)產(chǎn)，一如富賈之子擁有大量的光陰，這青年人唯一的財(cái)產(chǎn)，一如富賈之子擁有巨資？我曾是光陰富有者。巨資？我曾是光陰富有者。 正是這

57、樣秋暖的日子，在很早很早以前，我坐在一只竹正是這樣秋暖的日子，在很早很早以前，我坐在一只竹籮里面，籮里面，我的身子還裝不滿一只竹籮我的身子還裝不滿一只竹籮我玩著谷堆里我玩著谷堆里捉來(lái)的蚱蜢、螳螂和甲蟲(chóng)，我玩著玩著，無(wú)意識(shí)地玩去我的捉來(lái)的蚱蜢、螳螂和甲蟲(chóng)，我玩著玩著，無(wú)意識(shí)地玩去我的光陰。祖父是愛(ài)惜光陰的。他匆匆出去，匆匆回來(lái)，復(fù)匆匆光陰。祖父是愛(ài)惜光陰的。他匆匆出去，匆匆回來(lái)，復(fù)匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也沒(méi)有用，他僅有不多出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也沒(méi)有用，他僅有不多的光陰。的光陰。 等到他在一個(gè)悄然的夜晚，撇下我們而去時(shí)，我等到他在一個(gè)悄然的夜晚，撇下我們而去時(shí)，我還不懂他

58、為什么要離開(kāi)我們，原來(lái)他把光陰用盡了。還不懂他為什么要離開(kāi)我們，原來(lái)他把光陰用盡了。 “ “你曾用歡笑驅(qū)趕你的光陰。你曾用歡笑驅(qū)趕你的光陰。”我的思想像我的思想像“回聲回聲”的的化身，復(fù)述我的話。化身，復(fù)述我的話。 但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目視著陽(yáng)光從桌面的一端移到另一端。出去。我伏在案前，目視著陽(yáng)光從桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，來(lái)計(jì)算陽(yáng)光的足在我的桌面移動(dòng)的我用一根尺，一只表，來(lái)計(jì)算陽(yáng)光的足在我的桌面移動(dòng)的速度，我觀察了計(jì)算了好久。速度，我觀察了計(jì)算了好久。 驀然有一種感觸浮起在我驀然有一種感

59、觸浮起在我的腦際，我為什么干這玩意兒呢？我看見(jiàn)了多少次陽(yáng)光從的腦際，我為什么干這玩意兒呢？我看見(jiàn)了多少次陽(yáng)光從我的桌面爬過(guò)，我有多少次看見(jiàn)陽(yáng)光從我的窗口探入，復(fù)我的桌面爬過(guò)，我有多少次看見(jiàn)陽(yáng)光從我的窗口探入，復(fù)悄悄地退出。何時(shí)使我的心變得沉重，像吝嗇的老人計(jì)數(shù)悄悄地退出。何時(shí)使我的心變得沉重，像吝嗇的老人計(jì)數(shù)他的金錢(qián)，我也在計(jì)算光陰的速度呢？我曾譏笑惜陰人之他的金錢(qián)，我也在計(jì)算光陰的速度呢？我曾譏笑惜陰人之不智，終也讓別人來(lái)譏笑自身么？不智，終也讓別人來(lái)譏笑自身么？ “ “你也在計(jì)算光陰的速度了。你也在計(jì)算光陰的速度了?！蔽业乃枷胂裥覟?zāi)樂(lè)禍我的思想像幸災(zāi)樂(lè)禍似的，揶揄我。似的，揶揄我。 真的，

60、我在計(jì)算光陰的速度了。我想到光陰速度的相對(duì)真的，我在計(jì)算光陰的速度了。我想到光陰速度的相對(duì)性，得到這樣的結(jié)論：感覺(jué)上的光陰的速度是年齡的函數(shù)。性，得到這樣的結(jié)論：感覺(jué)上的光陰的速度是年齡的函數(shù)。想到我自己在人生的象限上轉(zhuǎn)過(guò)了幾度呢？猶如作繭自縛，想到我自己在人生的象限上轉(zhuǎn)過(guò)了幾度呢？猶如作繭自縛，我自己演出方程式而復(fù)把自己嵌在這式子里面，我悲哀了。我自己演出方程式而復(fù)把自己嵌在這式子里面，我悲哀了。 “ “你自己演出方程式而復(fù)把自己嵌在里面。你自己演出方程式而復(fù)把自己嵌在里面。”思想嚶然思想嚶然回答，已無(wú)尖酸的口吻?；卮?，已無(wú)尖酸的口吻。 但是我無(wú)法改正這方程式，這差不多是正確的。啊，悲但是我

61、無(wú)法改正這方程式，這差不多是正確的。啊，悲哀的來(lái)源，我想把這式子從我的腦中擦去，已是不可能。正哀的來(lái)源，我想把這式子從我的腦中擦去，已是不可能。正如我剛才撿起來(lái)的樹(shù)葉，無(wú)法把它裝回原來(lái)的枝上。我重新如我剛才撿起來(lái)的樹(shù)葉，無(wú)法把它裝回原來(lái)的枝上。我重新諦視這片葉，上面仍依稀顯現(xiàn)著無(wú)形的字：諦視這片葉，上面仍依稀顯現(xiàn)著無(wú)形的字：“秋秋”。 另一天，從另一枝柯上，會(huì)有不可見(jiàn)的手扯下另一另一天，從另一枝柯上，會(huì)有不可見(jiàn)的手扯下另一片樹(shù)葉片樹(shù)葉是一張日歷是一張日歷那上面寫(xiě)的應(yīng)該是另一個(gè)字，那上面寫(xiě)的應(yīng)該是另一個(gè)字，“冬冬”！ “ “冬冬”，我的思想似乎失去了回答的氣力。，我的思想似乎失去了回答的氣力。

62、“ “秋秋冬冬”，又是兩個(gè)平聲的沒(méi)有低昂的字眼，又是兩個(gè)平聲的沒(méi)有低昂的字眼，像一滴涼水滴進(jìn)我的心胸，使我有點(diǎn)寒意。我不能再散像一滴涼水滴進(jìn)我的心胸，使我有點(diǎn)寒意。我不能再散步了，我攜著我的思想走回家，施施歸去。此后我就想步了，我攜著我的思想走回家，施施歸去。此后我就想起，起，如若人們開(kāi)始愛(ài)惜光陰，那么他的生命的積儲(chǔ)是有如若人們開(kāi)始愛(ài)惜光陰，那么他的生命的積儲(chǔ)是有一部分耗蝕的了。一部分耗蝕的了?！暗呛芫貌荒敲醋隽说呛芫貌荒敲醋隽私K也讓別人來(lái)譏笑自身么？終也讓別人來(lái)譏笑自身么？”一段表現(xiàn)了作者怎樣的觀點(diǎn)？你怎樣評(píng)價(jià)這一觀點(diǎn)？請(qǐng)談一段表現(xiàn)了作者怎樣的觀點(diǎn)？你怎樣評(píng)價(jià)這一觀點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。?/p>

63、你的理由。(6(6分分) )答：答：_解析：解析：解答本題，首先要表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本解答本題，首先要表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容和自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析。但無(wú)論是哪種觀點(diǎn)，都要分內(nèi)容和自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析。但無(wú)論是哪種觀點(diǎn)，都要分析析“竟竟”“”“整半天整半天”“”“計(jì)算了好久計(jì)算了好久”“”“玩意兒玩意兒”“”“曾曾”“譏笑譏笑”等詞的含義，從這些詞的意義入手進(jìn)行深入分析，等詞的含義，從這些詞的意義入手進(jìn)行深入分析，證明自己的觀點(diǎn)。證明自己的觀點(diǎn)。( (表明觀點(diǎn)表明觀點(diǎn)1 1分，評(píng)價(jià)證實(shí)分，評(píng)價(jià)證實(shí)5 5分。分。) )答案：答案：示例一：表現(xiàn)的是作者對(duì)光陰的珍惜。這一段承接上面示例一

64、：表現(xiàn)的是作者對(duì)光陰的珍惜。這一段承接上面“你曾用歡笑驅(qū)趕你的光陰你曾用歡笑驅(qū)趕你的光陰”一句，一句，“但是很久不那么做了但是很久不那么做了”表示轉(zhuǎn)折，可見(jiàn)下文是寫(xiě)對(duì)光陰的珍惜的。作者用尺、表等測(cè)表示轉(zhuǎn)折，可見(jiàn)下文是寫(xiě)對(duì)光陰的珍惜的。作者用尺、表等測(cè)量光陰的速度，表明自己對(duì)光陰有深刻認(rèn)識(shí)。段落的后半部分，量光陰的速度，表明自己對(duì)光陰有深刻認(rèn)識(shí)。段落的后半部分，“心變得沉重心變得沉重”“”“吝嗇吝嗇”等詞句表現(xiàn)了作者對(duì)光陰的珍惜之情。等詞句表現(xiàn)了作者對(duì)光陰的珍惜之情。示例二：說(shuō)的是過(guò)去不珍惜光陰的事情。示例二：說(shuō)的是過(guò)去不珍惜光陰的事情?！熬褂幸淮尉褂幸淮巍睅в幸粠в幸环N自責(zé)的情緒，然后作者開(kāi)始回憶過(guò)去不珍惜光陰的事情，其種自責(zé)的情緒，然后作者開(kāi)始回憶過(guò)去不珍惜光陰的事情，其中用尺、表等測(cè)量光陰的速度是無(wú)所事事的表現(xiàn)，中用尺、表等測(cè)量光陰的速度是無(wú)所事事的表現(xiàn)，“好久好久”表表示時(shí)間之長(zhǎng)；示時(shí)間之長(zhǎng)；“我為什么干這玩意兒我為什么干這玩意兒”是對(duì)自己的責(zé)備。是對(duì)自己的責(zé)備。點(diǎn)擊下圖進(jìn)入點(diǎn)擊下圖進(jìn)入“跟蹤限時(shí)檢測(cè)跟蹤限時(shí)檢測(cè)”