2018-2019年語文版必修三《寶黛初會》教案2

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1、 《寶黛初會》教案 教案設(shè)計(jì) ［教學(xué)目的］ 一、認(rèn)識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。 二、了解小說塑造典型環(huán)境的手法，理解環(huán)境描寫的作用和特點(diǎn) 三、從分析林黛玉、 賈寶玉、 王熙鳳的不同性格， 學(xué)習(xí)鑒賞小說人物及刻畫人物的方法。 四、分析作品主題，體會《紅樓夢》深刻的主題意義。 ［教學(xué)設(shè)想］ 一、對于長篇巨著的教學(xué)，我們應(yīng)該點(diǎn)面結(jié)合，在綜觀全篇的基礎(chǔ)上， 突出對某些精彩 點(diǎn)的研學(xué)。 二、根據(jù)課文特點(diǎn)， 重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物刻畫， 難點(diǎn)則在于準(zhǔn)確地把握黛玉和寶玉

2、 的性格特點(diǎn)。 三、課前或課后組織學(xué)生觀看《紅樓夢》相關(guān)影片，增添學(xué)生對于原著的感性認(rèn)識。 四、安排三課時(shí)。 第一課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］ 一、介紹《紅樓夢》及其主要作者曹雪芹。 二、初步閱讀課文，理清 “寶黛初會 ”情節(jié)。 ［教學(xué)內(nèi)容與步驟］ 一、介紹《紅樓夢》和曹雪芹。 家喻戶曉的《紅樓夢》似乎是每個(gè)中國人都不能不讀的一部名著。 請學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè)：介紹 “我了解中的《紅樓夢》和曹雪芹 ”。教師根據(jù)學(xué)生介紹作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 《紅樓夢》原名《石頭記》 ，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它產(chǎn)生于清代

3、所謂 “河清海晏 ”的 “乾隆盛世 ”。當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。 這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。 這種沖突反映在上層建筑 領(lǐng)域，便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想， 與腐朽的趨向最后崩潰的 但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時(shí)代， 《紅樓夢》 以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實(shí)而藝 術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。 《紅樓夢》 前八十回的作者是曹雪芹， 后四十回相傳為清人

4、高鶚?biāo)m(xù)。 研究者一般認(rèn)為 高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束， 還是遵循曹雪芹原旨的， 但寫賈府的結(jié)局 為“蘭桂齊芳 ”，家道復(fù)初，卻可能違背了曹雪芹的原意。 曹雪芹 (約 1715— 1763)名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人， 但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親 曹頫 三代世襲江 寧織造的官職。 他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母， 祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀， 兩個(gè)女兒 入選王妃。 康熙皇帝六次南巡就有四次以江寧織造署為行宮。 由此可見曹家的顯赫以及與皇 室的密切關(guān)系。

5、 曹家還是一個(gè)具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩詞戲曲， 也是有名的藏書家。 著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。 這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹 的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。 曹雪芹在少年時(shí)代經(jīng)歷過一段 “錦衣紈绔 ”“飫甘饜肥 ”的貴族生活。 雍正即位后， 展 開了 一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內(nèi)部爭奪權(quán)力斗爭的牽連下，他的父親曹頫 因事獲罪 免職并被抄家， 后又遣回北京， 家道從此衰落。 到他著書時(shí)已過著 “蓬牖茅椽， 繩床瓦灶 ”“舉家食粥酒常賒 ”的貧困生活。他寫《紅樓夢》 ，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次 ”，因貧病交困

6、，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。 曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程， 他也由貴公子跌落為 “寒士 ”。這種天 壤之別的生活變化不能不引起他對過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時(shí)代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念， 思想上帶有空幻的色彩； 另一方面， 社會的腐敗， 統(tǒng)治階級的丑惡，使他對本階級的面目有 了認(rèn)識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出 《紅樓夢》 這部偉大的作品提供了良好的 基礎(chǔ)。 二、《寶黛初會》之前的故事情節(jié)介紹。 《寶黛初會》選自《紅樓夢》全書

7、第三回，是全書序幕的一個(gè)組成部分。 《紅樓夢》的 序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同角度，為全書 情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之 間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學(xué)習(xí)《寶黛初會》 ，就有必要對前五回的內(nèi)容，作一 概要的了解： 請學(xué)生介紹《紅樓夢》開篇五回的主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生介紹作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 第一回是開篇。 先用 “女媧補(bǔ)天 ”“木石前盟 ”兩個(gè)神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。 在 “女媧補(bǔ)天 ”的故事中，作者特意描寫了一塊 “無材補(bǔ)天，幻形入世 ”的頑石，這便是

8、隨 賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的 “通靈寶玉 ”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用：一方面暗示他無 “補(bǔ)天 ”之材，是個(gè)不符合封建社會要求的 “蠢物 ”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的 “頑劣 ”性，難以為世俗所改變?！澳臼懊?”主要交代了這塊 “無材補(bǔ)天 ”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。 說明這頑石在投胎入世之前， 曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢?“絳珠仙草 ”使其得以久延歲月， 后來遂脫去草木 之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時(shí)，她為酬報(bào)灌溉之德，也要同去走一遭，把 一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。

9、 第二回是交代賈府人物。通過 “冷子興演說榮國府 ”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為全書開列了一個(gè)簡明 “人物表 ”。賈府中上上下下的人物關(guān)系，大致可列表圖示如下： 寧國公：賈演 —賈代化賈敷 賈敬賈珍 — 賈蓉 (尤氏 )(秦可卿 ) 賈惜春 榮國公：賈源 —賈代善 史太君 (賈母 )賈赦 （邢夫人）賈璉 (王熙鳳 ) 巧姐 賈迎春 賈政 (王夫人 )賈珠 (李紈 )賈蘭 賈元春 賈寶玉 賈探春 賈敏 (林如海 )林黛玉

10、 (注：括號內(nèi)的人物，是上一個(gè)人物的配偶。 ) 第三回是介紹小說的典型環(huán)境， 通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。 林 黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。 第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過 “葫蘆僧判斷葫蘆案 ”介紹了賈、史、王、薛 四大家族的關(guān)系， 把賈府置于一個(gè)更廣闊的社會背景之中來描寫， 使之更具有典型意義。 同 時(shí)由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。 第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境， 利用畫冊、 判詞及歌曲的形式， 隱喻 含蓄地將《紅樓

11、夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。 《紅樓夢》只流傳下 八十回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。 至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代出來，小說的情節(jié) 發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了。 《寶黛初會》即小說第三回 “林黛玉拋父進(jìn)京都 ”的節(jié)選內(nèi)容。林黛玉因何進(jìn)賈府 ?原來 賈府的老祖母賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政， 一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú) 生女便是林黛玉。 林黛玉母親因病去世， 外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈 府。 請學(xué)生思考：作者為什么

12、要將 “林黛玉進(jìn)賈府 ”放在小說的開篇序幕部分 ? 學(xué)生討論回答后明確 作者把此事安排在第三回， 也就是全書的序幕部分， 顯然是借黛玉進(jìn)賈府來描寫小說的 典型環(huán)境， 讓賈府中一些重要人物登場亮相， 并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安 排。因此，認(rèn)真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。 三、初讀課文，了解這篇小說的主要內(nèi)容，并理清小說情節(jié)。 (要求：采用速讀法，快 速讀課文，掌握主要內(nèi)容并對情節(jié)加以復(fù)述 ) 1 小說全文的中心事件和敘事線索分別是什么 ? 明確：小說是以林黛玉第一天進(jìn)賈府這一事件為中心， 以林黛玉進(jìn)賈府的

13、行蹤和所見所 聞為線索的。 2 請簡單復(fù)述小說情節(jié)。 明確： 途經(jīng)寧國府 → 進(jìn)入榮國府 → 正房上房， 拜見外祖母，見過王熙鳳 → 邢夫人家，見 賈赦未得 →榮府榮禧堂 (賈源家 )，見王夫人 → 賈母房用晚飯，見寶玉 → 碧紗櫥里四、作業(yè)： 1 細(xì)讀課文 2 試畫出林黛玉進(jìn)賈府的行蹤路線圖和榮國府的建筑布局圖。附： 第二課時(shí) ［教學(xué)要點(diǎn)］ 一、討論分析小說中的環(huán)境描寫。 二、初步學(xué)會鑒賞小說中的典型環(huán)境。［教學(xué)內(nèi)容與步驟］ 林黛玉進(jìn)賈府， 賈府便是她以后長期生活的地方

14、。 聽母親說過外婆家與別家不同， 怎么 個(gè)不同，黛玉來至外婆家當(dāng)會細(xì)心觀察、 判斷。作者就是以黛玉進(jìn)府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境。這也是作者第一次向讀者展現(xiàn)小說的典型環(huán)境。 一、閱讀課后思考題一， 細(xì)讀課文， 找出文中哪些地方可以看出作者對賈府的環(huán)境及人物描寫是借助林黛玉的眼光的。 課文中明顯能看出是林黛玉 “眼光 ”的描寫有： 1 自上了轎，進(jìn)入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個(gè)華冠麗服之人。 2 黛玉納罕道： “這些

15、人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣， 恭肅嚴(yán)整如此， 這來者系誰， 這樣放誕無禮 ?” 心下想時(shí)， 只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。 這個(gè)人打扮與眾姑娘不同， 彩繡輝煌，恍若神妃仙子。 3 心中想著，忽見丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來一位年輕的公子。 4 黛玉一見，便吃一大驚，心下想道： “好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到 如此!” 還有一些例子， 不再羅列。這樣從林黛玉的 “眼光 ”來寫賈府環(huán)境布局和各色人物， 讓小 說敘述線索更集中， 雖寫了很多事物， 卻不凌亂。 而且這樣寫也更能表現(xiàn)出林黛玉的性格和內(nèi)心活動，讓人物形象也更飽滿。 二、討論： “林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。 ”這次來了，她看到的、 感受到的與別家有哪些不同 ? 請學(xué)生根據(jù)以下提示，進(jìn)行閱讀思考和討論交流。 1 提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況  ? 明確：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門