高考語文一輪總復(fù)習(xí) 古詩文閱讀 專題二 第4節(jié) 思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度課件
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1、第四節(jié)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度第四節(jié)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度 心有千千結(jié)熟讀子自知心有千千結(jié)熟讀子自知真題體驗(yàn)延伸 1. 2013湖北高考閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 臨江仙 歐陽修 記得金鑾同唱第,春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路,空負(fù)曲江花。 聞?wù)f閬山通閬苑,樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡,紅樹遠(yuǎn)連霞。 注:歐陽修被貶任滁州太守期間,一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判,遠(yuǎn)道來訪,歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì),“閬苑”指傳說中神仙居住的地方。 (1)這首詞蘊(yùn)涵著豐富的情感,請簡要概括。 答: _ 解題分析鑒賞詩歌的內(nèi)容及情感,需要找出詩歌中一些能
2、夠體現(xiàn)情感的詞語。這樣,就可以抓住詩歌的情感基調(diào)。此詩中“老”“空負(fù)”“孤”“寒”“離愁”等詞語都是直接或者間接表達(dá)情感的詞語,通過對這些詞語的理解,就可以體會(huì)詩人的思想情感。 嘗試解答這首詞蘊(yùn)涵的情感主要有:久別重逢的喜悅;宦海沉浮的悲惋無奈;離別在即的愁緒。 詩歌助讀 這是一首抒發(fā)個(gè)人際遇的詞。詞人回憶曾經(jīng)的繁華生活,感慨宦海浮沉,不禁流露出凄涼與傷感的情緒。進(jìn)士及第時(shí),京城繁華,對國家的未來充滿希望。而到滁州的歐陽修,身心疲憊,感覺自己老了許多,淪為天涯客。也許剛進(jìn)士及第時(shí),面對曲江,面對曲江中的鮮花,心中曾發(fā)過種種誓言,十年之后都已成空。上片說自己,下片說朋友。閬苑當(dāng)然是一個(gè)好去處,他
3、對朋友深情祝福,希望能夠同年高升?!安灰娋摇笔且环N自謙,說自己已經(jīng)落魄,微不足道,不敢仰視,這句也是 祝福。孤城寒日,還是像往常那樣。此時(shí)此刻,在作者眼里,城是孤的,日是寒的,依舊像平常那樣,西斜落山。離愁無盡,紅樹連至天邊云霞。全詞意境縹緲,富有浪漫色彩。 2. 2013江蘇高考閱讀下面這首詩,然后回答問題。 醉眠 唐庚 山靜似太古,日長如小年。 余花猶可醉,好鳥不妨眠。 世味門常掩,時(shí)光簟已便。 夢中頻得句,拈筆又忘筌。 注:唐庚,北宋文學(xué)家,此詩為其謫居惠州時(shí)所作。 “世味門常掩,時(shí)光簟已便”一聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的心境? 答:_ 解題分析本題考查對詩歌情感的分析。解答理解情感類題目,既
4、要注意全面把握全詩內(nèi)容,特別是寫景,也要注意解讀題目。通過全文寫景的“山靜”“日長”“余花”與“好鳥”“眠”等可得出心境的恬淡;再結(jié)合全詩以及題目中的“醉眠”,可挖掘詩人“醉”的原因?qū)賵錾畹膮拹骸?嘗試解答表達(dá)了厭惡官場,追求恬淡的心境。 詩歌助讀 醉眠首先從空間與時(shí)間下筆。群山寂靜,好似萬物都不存在的遠(yuǎn)古;無思無慮,一天好像一年。在這遠(yuǎn)離塵囂的地方,沒有名利的誘惑,沒有人事的攪擾,沒有煩惱的縈繞,這是環(huán)境渲染,更是詩人的精神狀態(tài)的寫照。頷聯(lián)寫春要去,但對著枝頭殘花,照樣可以喝得痛快;鳥啼也不妨礙醉眠。頸聯(lián)空間轉(zhuǎn)換,視角由山間轉(zhuǎn)入房里,承上“眠”字寫?!岸氵M(jìn)小 樓成一統(tǒng)”,世味進(jìn)不來,當(dāng)然
5、也就聞不到,這是飽嘗世味之人的辛酸之言,也是他在這特定的時(shí)空中所體悟到的價(jià)值觀。另外,盛夏時(shí)分醉臥當(dāng)然已用得著竹席,但這得到清涼的,哪里只是身體呢?正是由于進(jìn)入了這種順適之態(tài),所以即使是作詩這樣的超功利之事,他也是無可無不可:“夢中頻得句,拈筆又忘筌?!眽糁械镁渌频枚鴮?shí)失,拈筆忘筌似失而實(shí)得,他就是這樣領(lǐng)會(huì)了人生哲學(xué)上的辯證法。其中所透露的禪意,與此詩正是相通的。基礎(chǔ)整合覆蓋 知識點(diǎn)一概括內(nèi)容主旨 (一)概括內(nèi)容主旨 詩歌的內(nèi)容是指詩歌中描寫的人、事、物,詩歌的主旨是詩人寫作詩歌的主要目的。概括內(nèi)容主旨就是要從整體上把握,結(jié)合詩歌中的意象、人物、事件,體味作者的創(chuàng)作意圖。 (二)常見的命題方式
6、 (1)這首詩的主旨是什么? (2)這首詩主要寫了什么內(nèi)容?反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)? (3)這首詩可分幾個(gè)層次?分別寫了什么內(nèi)容? 知識點(diǎn)二分析思想感情 “文以載道,詩以言志”,詩歌以表情達(dá)意為最終目的,我們在鑒賞詩歌時(shí),無論對其表達(dá)技巧、形象還是對語言的揣摩,都是為了解讀詩歌的思想情感。鑒賞思想感情,就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,把握其情感基調(diào),分析其社會(huì)意義,評判其深層內(nèi)涵;對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感,能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評價(jià)。 不同題材的詩作往往體現(xiàn)不同的思想感情,我們可以根據(jù)詩歌的題材,大致把握詩歌的思想感情。高考中,常見的詩歌題材有以下幾種類型: (一)送別抒懷詩 主
7、要表現(xiàn)在抒發(fā)離愁別緒、別后思念之情等方面。如:綠暗紅稀出鳳城,暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水,流盡年光是此聲。借送友人辭“鳳城”而去,抒發(fā)了人世滄桑的感慨。 (二)羈旅思鄉(xiāng)詩 羈旅思鄉(xiāng)詩的思想感情通常是表現(xiàn)行役的艱難,漂泊的辛苦,對家鄉(xiāng)親人、國都君主的思念,以及對安定幸福生活的向往。羈旅思鄉(xiāng)詩備受高考命題者青睞,這類詩多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁、對親人無盡的思念和郁郁不得志之情。閱讀這類詩,要結(jié)合詩人的生平,弄清詩人所思所想和詩中寄寓的復(fù)雜感情。如: 日暮 杜甫 牛羊下來久,各已閉柴門。 風(fēng)月自清夜,江山非故園。 石泉流暗壁,草露滴秋根。 頭白燈明里,何須花燼繁。 杜甫在詩中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親
8、之情,以及人至遲暮,濟(jì)世渺茫的悲涼之感。 (三)閨情宮怨詩 所謂閨情詩,指的是以閨中思婦的情懷或愁緒為主要寫作內(nèi)容的詩歌。這類詩的思想內(nèi)容,有的是對出門在外為商為官的丈夫的思念,關(guān)切丈夫的生活和事業(yè)狀況,感嘆自己虛擲韶光,青春易逝。有的是對戍邊和征戰(zhàn)丈夫的思念,關(guān)心對方的安危,或者怨恨兵役和戰(zhàn)爭的殘酷。所謂宮怨詩,是閨怨詩中比較特殊的一類,是專寫古代宮女以及宮女失寵后所起怨情的詩歌。在宮怨詩中,抒寫盼幸承歡、失寵被棄、孤寂善感、渴望愛情與自由是最常見的內(nèi)容。如: 寒閨怨 白居易 寒月沉沉洞房靜,真珠簾外梧桐影。 秋霜欲下手先知,燈底裁縫剪刀冷。 秋夜裁衣的婦人從手上的剪刀之冷而感到天氣的變化,
9、從而聯(lián)想到丈夫在外的辛苦,自己在家的孤寂。一個(gè)“冷”字只以觸覺感受寫出內(nèi)心復(fù)雜的情感,雖似簡單,實(shí)則豐富。 (四)山水田園詩 山水田園詩多以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象,把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野,描寫田園牧歌式的生活,借以表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿,對寧靜和平生活的向往。如: 移居(其二) 【東晉】陶淵明 春秋多佳日,登高賦新詩。 過門更相呼,有酒斟酌之。 農(nóng)務(wù)各自歸,閑暇輒相思。 相思則披衣,言笑無厭時(shí)。 此理將不勝,無為忽去茲。 衣食當(dāng)須紀(jì),力耕不吾欺。 本詩表現(xiàn)了詩人感受到的一種美好的人際關(guān)系,即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑
10、無厭時(shí)”六句對具體生活情景的白描表現(xiàn)出來的。 (五)懷古詠史詩 這類詩多敘述登臨憑吊之事,描寫所見所聞所想,常常運(yùn)用今昔對比手法,表達(dá)出物是人非的惆悵,滄海桑田的感慨,追慕前賢建功立業(yè)的雄心,報(bào)國無門壯志難酬的悲愴等感情。還有的是借古諷今,勸諫批評當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者的。如: 中呂山坡羊潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩 峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。望西都,意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬間都做了土。興,百姓苦!亡,百姓苦! 這首詩表達(dá)了對廣大人民的同情,寄寓著作者的傷心痛惜之情。 (六)邊塞征戰(zhàn)詩 邊塞詩詞是邊塞生活的藝術(shù)反映,這類詩詞大多和戍邊戰(zhàn)爭有千絲萬縷的聯(lián)系。如“可憐無定河邊骨,猶是春閨夢里人?!币贿吺?/p>
11、現(xiàn)實(shí),一邊是夢境;一邊是已成枯骨的凄涼,一邊是夢中相見的歡愉。虛實(shí)相對,造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。同時(shí)也表達(dá)了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。 (七)抑郁失意詩 這類詩的思想感情多是表現(xiàn)才華不能施展、抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)或有愛國情懷卻得不到重用的。如:“宦情羈思共凄凄,春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡,榕葉滿庭鶯亂啼?!笔惆l(fā)了詩人被貶蠻荒的煩悶和歸京無望的愁苦,表達(dá)了無法排解的抑郁與失意。 (八)民生疾苦詩 這類詩的思想感情主要是表現(xiàn)對人民疾苦的深切同情。如:“昨日入城市,歸來淚滿巾。遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人?!痹娙私栊Q婦之口,抨擊了不合理的社會(huì)現(xiàn)象,身穿綾羅綢緞的富人沒有一個(gè)是辛辛苦苦的養(yǎng)蠶人,從而表達(dá)出對蠶
12、農(nóng)的深切同情。 知識點(diǎn)三評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度 作者的觀點(diǎn)態(tài)度,指詩人通過詩歌形象地告訴讀者詩人自己的人生感悟(如蘇軾題西林壁寓含的哲理)、生活理念(如劉禹錫秋詞表達(dá)的志向)等。評價(jià),是在對詩歌進(jìn)行審視后,對詩歌所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度作出自己的價(jià)值判斷。高考試題中,對評價(jià)的設(shè)題雖不多,卻是難點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)必須引起重視??聪旅鎯墒姿卧?,都是借清明來表達(dá)詩人對人生的思考,它們在詩中所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度卻是不同的。如: 清 明 黃庭堅(jiān) 佳節(jié)清明桃李笑,野田荒壟自生愁。 雷驚天地龍蛇蟄,雨足郊原草木柔。 人乞祭余驕妾婦,士甘焚死不公侯。 賢愚千載知誰是,滿眼蓬蒿共一丘。 清 明 高菊卿 南北山頭多墓田,清明祭掃各紛然。
13、 紙灰飛作白蝴蝶,血淚染成紅杜鵑。 日落狐貍眠冢上,夜歸兒女笑燈前。 人生有酒須當(dāng)醉,一滴何曾到九泉? 高菊卿詩通過對掃墓凄涼情景的描繪,表明人一旦長眠地下,就萬事皆空,不如及時(shí)行樂的觀點(diǎn)。黃庭堅(jiān)詩表面看起來也說明賢愚死后同樣都是“蓬蒿共一丘”,但詩的五、六兩句運(yùn)用對比的手法表現(xiàn)了不同的人生價(jià)值取向。所以末句不是消沉,而是激憤,看似迷惘,實(shí)則明確。技法探究例破 考點(diǎn)一概括內(nèi)容主旨解題方法突破 1詩歌內(nèi)容主旨,是指詩歌中描寫的物、人、事的總和,是詩人寫作的主要用意或目的。 2分析詩歌的內(nèi)容要結(jié)合詩歌中的意象、人物、事件等因素,綜合觀照,這樣才能順利地解讀詩歌,領(lǐng)會(huì)詩作的內(nèi)容,體味作者的創(chuàng)作意圖。
14、 考點(diǎn)二分析思想感情解題方法突破 解答分析思想情感類題目,應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題: 1抓住詩題。古詩的詩題常常是詩眼或中心事件。許多古詩的詩題本身就透露了感情基調(diào),如李白的送友人黃鶴樓送孟浩然之廣陵,一個(gè)“送”字說明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。 2抓住關(guān)鍵詞。有些古詩,詩人在詩中用一兩個(gè)詞語來點(diǎn)明詩的感情,抓住了關(guān)鍵詞,也就能夠快速地把握詩歌的感情基調(diào)。如李白的春夜洛城聞笛中“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”一句,由“故園情”便可知此詩表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。 3抓住題材類型。人們常常把古典詩歌按題材分成若干類,因此,若能判定一首詩(詞)所屬的類型,就可快速把握該詩(詞)的感情基調(diào)。如思鄉(xiāng)詩,毫無疑問
15、要抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、親人之情;送別詩,多寫離情別緒和深厚友情。 4抓住景物形象特點(diǎn)。景物形象可分為“樂景”(優(yōu)美閑適、色彩明麗、壯觀奇?zhèn)?、氣勢雄?和“哀景”(冷清凄涼、色彩暗淡、低沉蕭瑟)兩類?!皹肪啊北硎尽皹非椤保鞍Ь啊北硎尽鞍椤?。不過特別要留意的是古詩常用“以樂景寫哀情”的寫法。如杜甫旅夜書懷中的“星垂平野闊,月涌大江流”,用境界雄渾闊大的遠(yuǎn)景(樂景)反襯詩人孤獨(dú)寂寞的哀情。 5抓住典型意象。意象是融入了詩人的主觀情感的客觀物象,是詩人內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。所以應(yīng)注意分析詩中意象來揣摩詩人的情感。 6抓住注釋。 注釋有時(shí)很短,卻是命題者給考生的暗示,下面就注釋分類及其所暗
16、示內(nèi)容做一表格:注釋分類 所暗示內(nèi)容介紹寫作背景暗示詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩的思想內(nèi)容介紹相關(guān)詩句暗示本詩的用典或意境介紹作者暗示本詩的寫作風(fēng)格,以便從中揣摩出本詩的感情基調(diào)介紹別人評價(jià)暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容 考點(diǎn)三評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度解題方法突破 1一首詩或詞的作者的觀點(diǎn)與態(tài)度是建立在語言、形象、表達(dá)技巧等外在形式上的,因此,把握詩、詞的作者的觀點(diǎn)與態(tài)度,也要注意從一首詩或詞曲的整體去考慮,不能忽略對語言、形象、表達(dá)技巧等詩歌的外在形式的賞析去架空分析。 2對詩歌作品的作者的觀點(diǎn)與態(tài)度的概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng),不夸大,不縮小,不絕對化。 3要因詩論詩,因事論詩,不能隨便“套用”某首詩的評價(jià)內(nèi)容,尤
17、其是要防止“想當(dāng)然”式地搬用某些現(xiàn)成的詞語,使得評價(jià)出現(xiàn)似是而非、言不及義的現(xiàn)象。 4作者在詩詞中的觀點(diǎn),需要我們在鑒賞時(shí)概括,因此,概括時(shí)要注意完整性、全面性,詩詞中作者的觀點(diǎn)態(tài)度所包含的幾方面都要概括到,要防止以偏概全的錯(cuò)誤。 1. 2013安徽高考閱讀下面兩首詩,然后回答問題。 秋齋獨(dú)宿 【唐】韋應(yīng)物 山月皎如燭,霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。 夜半鳥驚棲,窗間人獨(dú)宿。 和韋蘇州秋齋獨(dú)宿 【金】趙秉文 冷暈侵殘燭,雨聲在深竹。 驚鳥時(shí)一鳴,寒枝不成宿。 注:韋蘇州:即韋應(yīng)物,因其曾任蘇州刺史,故稱“韋蘇州”。 兩首詩中詩人的心境有何異同?請作簡要分析。 答: _ 適用方法結(jié)合詩中的意象、人物、事件分析內(nèi)容
18、法 推斷方法由第一首詩中的“獨(dú)宿”和第二首詩中的“不成宿”可知,這兩首詩都表達(dá)了詩人的孤獨(dú)之感。第一首詩,從詩句“山月皎如燭,霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹”可以看出,該詩孤獨(dú)中又有淡靜。而第二首詩,從“冷”“殘”“雨”“寒”等詞語可以看出,該詩孤獨(dú)中更顯凄冷。 答案示例:相同點(diǎn):兩首詩都表現(xiàn)了詩人在秋夜的孤獨(dú)之感。韋詩以風(fēng)動(dòng)竹、鳥驚棲、人獨(dú)宿表現(xiàn)內(nèi)心孤獨(dú);趙詩以驚鳥無宿暗寓詩旨,含蓄地道出詩人心境的孤獨(dú)。 不同點(diǎn):韋詩孤獨(dú)中又有淡靜。皎月悅目,風(fēng)竹悅耳,恬靜怡人。趙詩孤獨(dú)中更顯凄冷。冷月殘燭,秋雨寒枝,凄冷襲人。 2. 2013湖南高考閱讀下面的宋詞,完成題目。 釣船歸 賀鑄 綠凈春深好染衣,際柴扉。溶溶漾漾白
19、鷗飛,兩忘機(jī)。 南去北來徒自老,故人稀。夕陽長送釣船歸,鱖魚肥。 探究本詞的思想情感。 答:_ 適用方法結(jié)合詩中意象來分析情感法 推斷方法解答此種情感類題目,除了要注意題目“釣船歸”外,更主要的是要關(guān)注詞中相關(guān)的景物描寫與流露出的對田園生活的贊美之情,便不難得出“自甘淡泊,以隱居為樂,不再以世事縈懷的內(nèi)心世界”的答案。 答案詞人通過“釣船”“柴扉”“白鷺”“鱖魚”等意象的描寫,展現(xiàn)出田園生活自然之美,寓示了他自甘淡泊,以隱居為樂,不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。 3. 2013課標(biāo)全國卷閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。 次韻雪后書事二首(其一) 朱熹 惆悵江頭幾樹梅,杖藜行繞去還來。 前時(shí)雪壓無尋
20、處,昨夜月明依舊開。 折寄遙憐人似玉,相思應(yīng)恨劫成灰。 沉吟日落寒鴉起,卻望柴荊獨(dú)自回。 詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情?請簡要分析。 答: _ 適用方法結(jié)合關(guān)鍵詞的解釋來分析詩歌 推斷方法本題考查評價(jià)詩歌的思想情感。評價(jià)詩歌的思想情感,首先要抓住詩句中的“惆悵”“沉吟”“獨(dú)自”這幾個(gè)帶有情感色彩的關(guān)鍵詞語,從中可以感受到詩人的落寞惆悵;其次,結(jié)合詩中“前時(shí)雪壓無尋處,昨夜月明依舊開”一句,可知作者對梅花的美好精神品質(zhì)充滿了喜愛之情,本想長久地與梅花相伴,然而“日落寒鴉起”,詩人不得不“獨(dú)自回”,從中可以感受到詩人的“若有所失”。 答案表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上,思緒萬端卻又無從說起,以至在梅樹下沉吟許久,直到日暮才獨(dú)自離開。
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