高中生物《第二章 第二節(jié) 基因在染色體上》課件1 新人教版必修2

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1、第第2章章 基因和染色體的關(guān)系基因和染色體的關(guān)系 孟德爾的遺傳定律中強(qiáng)調(diào)了遺傳因子孟德爾的遺傳定律中強(qiáng)調(diào)了遺傳因子（基因）的變化，減數(shù)分裂中強(qiáng)調(diào)了染色體（基因）的變化，減數(shù)分裂中強(qiáng)調(diào)了染色體的變化，那它們有沒有什么聯(lián)系呢？的變化，那它們有沒有什么聯(lián)系呢？高莖高莖矮莖矮莖P PF F1 1受精受精配子配子DDddDdDdDdF1Dd配子配子DdDdDdDDDdDddd高莖高莖高莖高莖高莖高莖矮莖矮莖F2 在生物的體細(xì)胞中，在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的控制同一性狀的遺傳遺傳因子因子成對存在，不相成對存在，不相融合；融合； 在形成配子時(shí)，在形成配子時(shí)， 成對的成對的遺傳因子遺傳因子發(fā)生發(fā)生分離，

2、分離后的分離，分離后的遺傳遺傳因子因子分別進(jìn)入不同的分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳配子中，隨配子遺傳給后代。給后代。 1、將遺傳因子換成同將遺傳因子換成同源染色體，把分離定律念源染色體，把分離定律念一遍。一遍。 2 2、以一對同源染色體、以一對同源染色體（ AAAA）為例畫減數(shù)分裂）為例畫減數(shù)分裂過程的示意圖。過程的示意圖。 由此你聯(lián)想到什么？由此你聯(lián)想到什么？ 染色體與基因有一定染色體與基因有一定的對應(yīng)關(guān)系。的對應(yīng)關(guān)系。1、薩頓的研究發(fā)現(xiàn)：、薩頓的研究發(fā)現(xiàn)：P27 美國美國細(xì)胞學(xué)家薩頓細(xì)胞學(xué)家薩頓（W WSuttonSutton，1877187719161916）在他的）在他的遺傳和染色體

3、遺傳和染色體（19031903年）一文中所概括：父方和母方的年）一文中所概括：父方和母方的染色體聯(lián)合成對及在減數(shù)分裂中的分離是孟德爾遺傳定律的染色體聯(lián)合成對及在減數(shù)分裂中的分離是孟德爾遺傳定律的基礎(chǔ)。就是說，在雌雄配子形成和受精過程中，基礎(chǔ)。就是說，在雌雄配子形成和受精過程中，染色體的行染色體的行為與孟德爾遺傳因子（即基因）的行為是平行的為與孟德爾遺傳因子（即基因）的行為是平行的 。他推論：。他推論：基因在染色體上；基因在染色體上；也就是說，也就是說，染色體是基因的載體，染色體是基因的載體，基基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的。5 5、類比推理：、類

4、比推理：4 4、思考與討論、思考與討論19261926年發(fā)表年發(fā)表基因論基因論創(chuàng)立了現(xiàn)代遺傳學(xué)的基因?qū)W說。創(chuàng)立了現(xiàn)代遺傳學(xué)的基因?qū)W說。 果蠅雜交實(shí)驗(yàn)圖解果蠅雜交實(shí)驗(yàn)圖解思考題：思考題：1、哪一性狀為顯性性狀？為什么？、哪一性狀為顯性性狀？為什么？2、F2是否有性狀分離？分離比是多少？是否有性狀分離？分離比是多少？3、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？4、果蠅的白眼遺傳是否與性別有關(guān)？、果蠅的白眼遺傳是否與性別有關(guān)？5、如何解釋該現(xiàn)象呢？、如何解釋該現(xiàn)象呢？雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解P 紅眼（雌）紅眼（雌） 白眼（雄）白眼（雄）(X(XWWX XWW) (X

5、) (Xw wY Y) )F1紅眼（紅眼（雄雌）雄雌）(X(XW WX Xw w X XW WY)Y)(1XWXW：1XW Xw：1XWY:1XwY )F23 3紅眼（雌雄）：紅眼（雌雄）： 1 1白眼（雄）白眼（雄） 對上述解釋的驗(yàn)證對上述解釋的驗(yàn)證方法？方法？測交實(shí)驗(yàn)測交實(shí)驗(yàn)(X(XWWX Xw w) (X) (Xw wY Y) ) 紅眼（雌）紅眼（雌） 白眼（雄）白眼（雄）F1精子精子卵細(xì)胞卵細(xì)胞X XW WX Xw wX Xw w YX XW WX Xw wX Xw wX Xw wX XW WY YX Xw wY Y紅眼（雌）紅眼（雌）紅眼（雄）紅眼（雄）白眼（雌）白眼（雌）白眼（雄）

6、白眼（雄） 白眼白眼（雌）（雌） 紅眼紅眼（雄）？（雄）？ 摩爾根首次把一個(gè)特定的基因（果蠅眼色摩爾根首次把一個(gè)特定的基因（果蠅眼色基因）和一個(gè)特定的染色體基因）和一個(gè)特定的染色體(X染色體）聯(lián)系起染色體）聯(lián)系起來，從而用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上！來，從而用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上！ 人體細(xì)胞中有人體細(xì)胞中有2323對染色體，卻有幾萬對染色體，卻有幾萬個(gè)基因，基因與染色體可能有這種對應(yīng)關(guān)個(gè)基因，基因與染色體可能有這種對應(yīng)關(guān)系嗎？系嗎？ 一條染一條染色體上有色體上有許多個(gè)基許多個(gè)基因，在染因，在染色體上呈色體上呈線性排列線性排列現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)將基因定位在染色體上現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)將基因定位在

7、染色體上 在生物的體細(xì)胞中，在生物的體細(xì)胞中，控制控制同一性狀同一性狀的遺傳的遺傳因子成對存在，不相因子成對存在，不相融合；在形成配子時(shí)，融合；在形成配子時(shí)，成對的遺傳因子發(fā)生成對的遺傳因子發(fā)生分離分離，分離后的遺傳，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳配子中，隨配子遺傳給后代給后代 在雜合子的細(xì)胞在雜合子的細(xì)胞中，位于一對同源染中，位于一對同源染色體上的等位基因，色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，時(shí)，等位基因會(huì)隨著等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而同源染色體的分開而分離，分離，分別進(jìn)入到兩分別進(jìn)入到兩個(gè)配

8、子中，獨(dú)立地隨個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子傳給后代配子傳給后代. .分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)教材練習(xí)教材練習(xí)基礎(chǔ)題：基礎(chǔ)題：1D1D、2B2B拓展題：拓展題： 1 1、具有一整套非同源染色體。這一組染色、具有一整套非同源染色體。這一組染色體攜帶有控制該種生物所有性狀的全套基因。體攜帶有控制該種生物所有性狀的全套基因。 2 2、人體細(xì)胞染色體數(shù)目變異，會(huì)嚴(yán)重影響、人體細(xì)胞染色體數(shù)目變異，會(huì)嚴(yán)重影響生殖、發(fā)育等各種生命活動(dòng)，未發(fā)現(xiàn)其他染色生殖、發(fā)育等各種生命活動(dòng)，未發(fā)現(xiàn)其他染色體數(shù)目變異的嬰兒，很可能是發(fā)生這類變異的體數(shù)目變異的嬰兒，很可能是發(fā)生這類變異的受精卵不能發(fā)育，或在胚胎早期就死亡了。受精卵

9、不能發(fā)育，或在胚胎早期就死亡了。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，正下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，正確的是（確的是（ ）A.A.染色體是基因的唯一載體染色體是基因的唯一載體B.B.基因在染色體上呈線性排列基因在染色體上呈線性排列C.C.一條染色體上有一個(gè)基因一條染色體上有一個(gè)基因D.D.染色體就是由基因組成的染色體就是由基因組成的鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)決定人體遺傳性狀的基因，位于細(xì)胞的決定人體遺傳性狀的基因，位于細(xì)胞的哪一種構(gòu)造上（哪一種構(gòu)造上（ ）A.A. 細(xì)胞壁細(xì)胞壁 B. B. 細(xì)胞膜細(xì)胞膜 C. C. 葉綠體葉綠體 D. D. 染色體染色體第一個(gè)發(fā)明測定基因在染色體上相對位第一個(gè)發(fā)明測定基因在染色體上相對位置方法的科學(xué)家是（置方法的科學(xué)家是（ ）A.A.孟德爾孟德爾 B. B. 摩爾根摩爾根 C.C.薩頓薩頓 D.D.克里克克里克鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)基因型為基因型為AaBbAaBb的動(dòng)物，在其精子的形成的動(dòng)物，在其精子的形成過程中，基因過程中，基因AAAA分開發(fā)生在（分開發(fā)生在（ ）A.A. 精原細(xì)胞形成次級精母細(xì)胞的過程中精原細(xì)胞形成次級精母細(xì)胞的過程中B.B. 初級精母細(xì)胞形成次級精母細(xì)胞的過程初級精母細(xì)胞形成次級精母細(xì)胞的過程中中C.C. 次級精母細(xì)胞形成精細(xì)胞的過程中次級精母細(xì)胞形成精細(xì)胞的過程中D.D. 精細(xì)胞形成精子的過程中精細(xì)胞形成精子的過程中C