《一年級音樂上冊 第五單元 驚愕交響曲 第二樂章課件1 蘇少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級音樂上冊 第五單元 驚愕交響曲 第二樂章課件1 蘇少版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、1 交響樂之父交響樂之父海海頓頓 海頓：海頓：奧地利作曲家。古奧地利作曲家。古典主義時期第一位重要的典主義時期第一位重要的作曲家。海頓確立了奏鳴作曲家。海頓確立了奏鳴曲、弦樂四重奏和交響曲曲、弦樂四重奏和交響曲的形式，為近代交響樂的的形式，為近代交響樂的發(fā)展奠定了基礎，被稱為發(fā)展奠定了基礎，被稱為“交響樂之父交響樂之父”。一生創(chuàng)作了一生創(chuàng)作了104首交響曲，其中有著名的首交響曲，其中有著名的驚驚愕交響曲愕交響曲、告別交響曲告別交響曲等。還有四重奏、等。還有四重奏、奏鳴曲，以及著名的協(xié)奏曲奏鳴曲，以及著名的協(xié)奏曲創(chuàng)世紀創(chuàng)世紀等。等。 小故事“倍受尊敬的音樂大倍受尊敬的音樂大師師” 軼事簡介：在軼
2、事簡介：在公元公元1809年，拿破年，拿破侖率領大軍攻入維也侖率領大軍攻入維也納，炮彈處處隆隆作納，炮彈處處隆隆作響，維也納的居民們響，維也納的居民們都非常害怕。海頓告都非常害怕。海頓告訴他們說：訴他們說：“不要害不要害怕，只要我在這里，怕，只要我在這里，災難是不會降臨的！災難是不會降臨的！”果然，拿破侖派遣一果然，拿破侖派遣一名軍官到他的住處站名軍官到他的住處站崗保護他，還哼唱他崗保護他，還哼唱他的作品！的作品！ “慈祥的音樂家慈祥的音樂家” 軼事簡軼事簡介：介：他對自己的親人、窮人都是他對自己的親人、窮人都是很關心的。在他去世之前，很關心的。在他去世之前，很仔細地把自己的財產(chǎn)分配很仔細地把
3、自己的財產(chǎn)分配給他們。對朋友也是非常的給他們。對朋友也是非常的重情義，還把錢財贈送朋友重情義，還把錢財贈送朋友的孫子，報答朋友當年的慷的孫子，報答朋友當年的慷慨。最后把剩余的財產(chǎn)捐贈慨。最后把剩余的財產(chǎn)捐贈給養(yǎng)老院的窮人們。給養(yǎng)老院的窮人們。想一想想一想驚愕出現(xiàn)在曲子的哪個地方？驚愕出現(xiàn)在曲子的哪個地方？為什么驚愕或這個驚愕有什為什么驚愕或這個驚愕有什么作用？么作用？ 本曲作于本曲作于17911791年，初演于年，初演于17921792年。作品之所以命名為年。作品之所以命名為“驚愕驚愕”，是得名于作品的第二樂章。，是得名于作品的第二樂章。G大調第九十四號交響曲大調第九十四號交響曲驚愕驚愕 據(jù)說
4、海頓寫此曲的目的是為了嘲笑那些坐在包廂中的據(jù)說海頓寫此曲的目的是為了嘲笑那些坐在包廂中的對音樂不懂裝懂，而又附庸風雅的貴婦人們，他故意在第對音樂不懂裝懂，而又附庸風雅的貴婦人們，他故意在第二樂章中安祥柔和的弱奏之后突然加入一個全樂隊合奏的二樂章中安祥柔和的弱奏之后突然加入一個全樂隊合奏的很強的很強的屬七和弦屬七和弦。 實際演出中，當樂隊演奏到那段旋律時，那些貴婦人們實際演出中，當樂隊演奏到那段旋律時，那些貴婦人們果然從睡夢中驚醒，以為發(fā)生了什么重大的事情，甚至想逃果然從睡夢中驚醒，以為發(fā)生了什么重大的事情，甚至想逃出劇場，這部交響曲因此而成名，于是后人也就給此曲冠以出劇場，這部交響曲因此而成名
5、，于是后人也就給此曲冠以“驚愕驚愕”的標題。這部交響曲是海頓最為著名的交響曲之一，的標題。這部交響曲是海頓最為著名的交響曲之一，與海頓的其他幾部交響曲被認為是古典交響樂的豐碑，樂曲與海頓的其他幾部交響曲被認為是古典交響樂的豐碑，樂曲中充滿了生機盎然的民間歌舞氣息和明快歡樂的情緒。中充滿了生機盎然的民間歌舞氣息和明快歡樂的情緒。思考思考你們知道西洋管弦樂隊在樂隊編制你們知道西洋管弦樂隊在樂隊編制上都分為哪幾類樂器嗎？上都分為哪幾類樂器嗎？作品在演奏過程中，你聽到了哪些作品在演奏過程中，你聽到了哪些樂器？樂器？弦樂器、木管樂器、銅管弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等樂器、打擊樂器等 長笛長笛短
6、笛短笛雙簧管雙簧管單簧管單簧管大管大管圓號圓號長號小號小號大號大號三角鐵三角鐵小軍鼓小軍鼓大大 鼓鼓木琴木琴鈸鈸鈴鼓鈴鼓主 題 a11 33 55 3 44 22 77 5 11 33 55 3 11 #44 5 5p1=C 2/41=C 2/4 4 3 22 2345 65 43 22 2. # 233 55 11 3 22 1767 11 10P 主 題 b仔細聆聽：你聽到了幾次“驚愕”的效果？a+ba+b幽默幽默滑稽滑稽小提琴小提琴主奏主奏活潑活潑小提琴奏小提琴奏副旋律副旋律音色音色第二次第二次“驚愕驚愕”同主音同主音c c小調小調ffff記號記號調式調式歡快歡快 優(yōu)美優(yōu)美雙簧管雙簧管小
7、提琴小提琴節(jié)奏節(jié)奏音區(qū)音區(qū)沸騰熱情沸騰熱情配器豐富配器豐富結構擴大結構擴大力度：力度：ffff 結構結構 音色音色驚愕后驚愕后的平靜的平靜強調強調主題主題漸弱漸弱結束結束原結構原結構驚愕交響曲驚愕交響曲 各段分別各段分別 做了哪些變化做了哪些變化驚愕交響曲驚愕交響曲 最有特色的表現(xiàn)最有特色的表現(xiàn)手段是什么呢？手段是什么呢？節(jié)奏節(jié)奏 旋律旋律力度力度欣賞主題后思考欣賞主題后思考 你能體會到什么？音樂的力度情緒如何？產(chǎn)生你能體會到什么？音樂的力度情緒如何？產(chǎn)生“驚愕驚愕”效果了嗎？效果了嗎？二段體結構。第一段，平靜、天真、單純、典雅二段體結構。第一段，平靜、天真、單純、典雅的主題由第一、第二小提琴
8、輕微地齊奏而出，反的主題由第一、第二小提琴輕微地齊奏而出，反復時改用了第一小提琴以更弱的力度演奏，在最復時改用了第一小提琴以更弱的力度演奏，在最后一小節(jié)弱拍處，突然使用了強力度的全奏，產(chǎn)后一小節(jié)弱拍處，突然使用了強力度的全奏，產(chǎn)生了第一次生了第一次“驚愕驚愕”的效果。第二段，先用弦樂的效果。第二段，先用弦樂器演奏，重復時加進了長笛、雙簧管和圓號，效器演奏，重復時加進了長笛、雙簧管和圓號，效果略微豐滿一些。果略微豐滿一些。變奏變奏1 1 保持了主題結構，主旋律改用了第二小提琴和中提琴保持了主題結構，主旋律改用了第二小提琴和中提琴演奏，第一小提琴用快速的十六分音符相襯托，與主演奏，第一小提琴用快速
9、的十六分音符相襯托，與主題相比略顯活躍，好像在翩翩起舞。題相比略顯活躍，好像在翩翩起舞。變奏變奏2 2 轉到同主音的轉到同主音的c c小調，結構有所擴大，在第二樂段的第小調，結構有所擴大，在第二樂段的第三句，樂隊的強奏加之定音鼓的襯托，顯現(xiàn)出驚人的三句，樂隊的強奏加之定音鼓的襯托，顯現(xiàn)出驚人的力量，再次出現(xiàn)了力量，再次出現(xiàn)了“驚愕驚愕”的效果的效果 變奏變奏3 3 返回到返回到C大調，旋律分別由雙簧管和小提琴（長笛）大調，旋律分別由雙簧管和小提琴（長笛）奏出，音樂優(yōu)美而舒展。形成了天使般的二重奏。奏出，音樂優(yōu)美而舒展。形成了天使般的二重奏。變奏變奏4 4 第一樂段是管樂隊的強奏；第二段有弦樂和
10、大管輕輕第一樂段是管樂隊的強奏；第二段有弦樂和大管輕輕奏出如歌似的柔弱；第三樂段中，樂隊再次使用了有奏出如歌似的柔弱；第三樂段中，樂隊再次使用了有定音鼓參加的樂隊全奏，氣氛更加的熱烈，第三次出定音鼓參加的樂隊全奏，氣氛更加的熱烈，第三次出現(xiàn)現(xiàn)“驚愕驚愕”的效果。的效果。尾聲尾聲 尾聲，反復強調了主題的第一句，一個溫柔而略顯歉尾聲，反復強調了主題的第一句，一個溫柔而略顯歉意的尾奏降下了這一樂章的帷幕，顯現(xiàn)了海頓風度和意的尾奏降下了這一樂章的帷幕，顯現(xiàn)了海頓風度和幽默。幽默。 采用統(tǒng)一的主題材料，根采用統(tǒng)一的主題材料，根據(jù)樂曲的發(fā)展要求而加以據(jù)樂曲的發(fā)展要求而加以變化重復，形成主題變化重復，形成主題變奏變奏1變奏變奏2變奏變奏3變奏變奏4的曲式結的曲式結構，稱構，稱“變奏曲變奏曲”，變奏，變奏的次數(shù)并無限制，少則四、的次數(shù)并無限制，少則四、五次，多則數(shù)十次，變奏五次，多則數(shù)十次，變奏手法多樣。手法多樣。 A+A1+A2+A3+A4+ 力度的對比變化使音力度的對比變化使音樂形象更加鮮明，更樂形象更加鮮明，更好地渲染音樂情緒。好地渲染音樂情緒。 小組合作，請試著為下面的旋律或你熟悉的兒歌創(chuàng)編小組合作，請試著為下面的旋律或你熟悉的兒歌創(chuàng)編變奏變奏1=C 2/41=C 2/41 11 1 5 55 5 6 66 6 5 54 44 4 3 33 32 22 2 1 1
一年級音樂上冊 第五單元 驚愕交響曲 第二樂章課件1 蘇少版
