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1、第十單元第十單元 實驗原則與設計實驗原則與設計 第十單元第十單元 實驗原則與設計實驗原則與設計 假設假設實驗實驗分析分析提出問題提出問題 作出假設作出假設得出結(jié)論得出結(jié)論原則原則單一變量原則單一變量原則對照對照變量變量自變量自變量因變量因變量設置對照設置對照觀察比較觀察比較得出結(jié)論得出結(jié)論不給對照組不給對照組以任何處理以任何處理如要驗證甲狀腺激素的作用，如要驗證甲狀腺激素的作用，則對照組動物不作任何處理，則對照組動物不作任何處理，讓其自然生長讓其自然生長實驗組和對照實驗組和對照組都在同一實組都在同一實驗對象上進行驗對象上進行植物細胞質(zhì)壁分離和復原實植物細胞質(zhì)壁分離和復原實驗，在同一裝片中先后進
2、行。驗，在同一裝片中先后進行。對照組即正常的洋蔥表皮細對照組即正常的洋蔥表皮細胞，實驗組即質(zhì)壁分離和復胞，實驗組即質(zhì)壁分離和復原的細胞，是同一組細胞原的細胞，是同一組細胞給對象施以某種實驗給對象施以某種實驗處理，但這種處理是處理，但這種處理是作為對照意義的，或作為對照意義的，或者說這種處理不是實者說這種處理不是實驗假設所給定的實驗驗假設所給定的實驗變量意義的變量意義的在在“動物激素飼喂小動動物激素飼喂小動物物”的實驗中，采用等的實驗中，采用等組實驗法，甲組為實組實驗法，甲組為實驗組驗組(飼喂甲狀腺激素飼喂甲狀腺激素)，乙組為條件對照乙組為條件對照(飼喂飼喂甲狀腺抑制劑甲狀腺抑制劑)不單獨設對照
3、組，不單獨設對照組，而是幾個實驗組相而是幾個實驗組相互對照互對照植物向重力生長的向性植物向重力生長的向性實驗中將玉米種子放置實驗中將玉米種子放置在不同的方向在不同的方向B 秋水仙素濃度秋水仙素濃度(g/L) 再生植株再生植株(棵棵)四倍體植株四倍體植株(棵棵)0480244443786281181851092C C A 比較項目比較項目探究性實驗探究性實驗驗證性實驗驗證性實驗概念概念指實驗者在不知實驗結(jié)指實驗者在不知實驗結(jié)果的前提下，通過自己果的前提下，通過自己進行實驗、探索、分析進行實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而、研究得出結(jié)論，從而形成科學概念的一種認形成科學概念的一種認知活動知活動指
4、實驗者針對已知的實指實驗者針對已知的實驗結(jié)果而進行的以驗證驗結(jié)果而進行的以驗證實驗結(jié)果、鞏固和加強實驗結(jié)果、鞏固和加強有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實驗操作能力為目的的重驗操作能力為目的的重復性實驗復性實驗比較項目比較項目探究性實驗探究性實驗驗證性實驗驗證性實驗實驗目的實驗目的實驗假設實驗假設探索研究對象的未知屬性、探索研究對象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系特征以及與其他因素的關(guān)系驗證已知對象的已驗證已知對象的已知屬性、特征以及知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系與其他因素的關(guān)系假設一般采用假設一般采用“如果如果A，則，則B”的形式表達，是根據(jù)現(xiàn)有的形式表達，是根據(jù)現(xiàn)有的科學理論、事
5、實，對所要的科學理論、事實，對所要研究的對象設想出一種或幾研究的對象設想出一種或幾種可能的答案、解釋種可能的答案、解釋因結(jié)論是已知的，因結(jié)論是已知的，故不存在假設問題故不存在假設問題葡萄糖溶液葡萄糖溶液 適量的酵母菌培養(yǎng)液和液體石蠟油適量的酵母菌培養(yǎng)液和液體石蠟油與與A瓶所加酵母菌培養(yǎng)液等量的酵母菌培養(yǎng)液瓶所加酵母菌培養(yǎng)液等量的酵母菌培養(yǎng)液與與A瓶所加酵母菌培養(yǎng)液等量的蒸餾水瓶所加酵母菌培養(yǎng)液等量的蒸餾水酵母菌的細胞呼吸方式有有氧呼吸和無氧酵母菌的細胞呼吸方式有有氧呼吸和無氧不變不變低于低于酵母菌無氧呼吸釋放酵母菌無氧呼吸釋放的能量比有氧呼吸釋放的能量少的能量比有氧呼吸釋放的能量少呼吸兩種呼吸兩種(或酵母菌為兼性厭氧菌或酵母菌為兼性厭氧菌)動物細胞培養(yǎng)動物細胞培養(yǎng)存活率甲組存活率甲組丙組乙組丙組乙組存活率甲組乙組丙組存活率甲組乙組丙組培養(yǎng)液心肌細胞生物制劑培養(yǎng)液心肌細胞生物制劑Q神經(jīng)神經(jīng)體液體液胰蛋白酶胰蛋白酶對照對照
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