廣東學(xué)導(dǎo)練七年級(jí)生物下冊(cè) 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響課件 （新版）新人教版

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1、第四單元生物圈中的人第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1.酸雨對(duì)生物的影響。(1)概念：酸雨是指具有較強(qiáng)_的雨水，其pH小于_。(2)成因：酸雨主要是人為地向_中排放大量_物質(zhì)造成的。(3)對(duì)生物的危害：酸雨可以使_發(fā)生化學(xué)變化，從而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊_，從而影響魚(yú)蝦等水生生物的生長(zhǎng)發(fā)酸性酸性5.6大氣大氣酸性酸性土壤中的養(yǎng)分土壤中的養(yǎng)分酸化酸化課前預(yù)習(xí)育，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起水源酸化，影響_，威脅人們的健康；酸雨直接危害植物的_和_，嚴(yán)重時(shí)使成片的植物死亡。(4)控制措施：通過(guò)凈化裝置，減少燃燒_等燃料時(shí)污染物的排放。2.水

2、俁病是由于長(zhǎng)期食用含_的魚(yú)蝦造成的；痛痛病是由于長(zhǎng)期食用含_污水灌溉的水稻造成的；控制廢電池危害的根本措施是禁止_和_危害性大的電池，大力開(kāi)發(fā)_的環(huán)保型電池；有毒物質(zhì)是通過(guò)_進(jìn)入人體的，最終危害人體健康。飲用飲用芽芽葉葉煤、石油煤、石油汞汞鎘鎘生產(chǎn)生產(chǎn)銷售銷售無(wú)公害無(wú)公害食物鏈?zhǔn)澄镦?.溫室效應(yīng)增強(qiáng)和全球氣候變暖。(1)地球大氣中的_等氣體，既能使_順暢地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的_，起著溫室上的玻璃一樣的作用，這就是_。(2)全球氣候變暖后，冰川會(huì)加速_，海平面會(huì)逐漸_，一些地區(qū)的_更加頻繁，還有一些地區(qū)則更加_，最終造成世界各地農(nóng)作物的_和多種生物的_。二氧化碳二氧化碳太陽(yáng)光太

3、陽(yáng)光熱量熱量溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)融化融化上升上升臺(tái)風(fēng)暴雨臺(tái)風(fēng)暴雨干旱干旱減產(chǎn)減產(chǎn)生存危機(jī)生存危機(jī)同步訓(xùn)練1.造成酸雨危害的主要?dú)怏w是（）A. 二氧化碳B. 二氧化硫C. 二氧化氮D. 氮?dú)?. 下列哪項(xiàng)是控制酸雨的根本措施?（）A. 把收集的固體廢棄物傾倒到江河B. 通過(guò)凈化裝置,減少煤、石油等燃料中污染物的排放C. 禁止使用煤、石油等燃料D. 撤銷所有火力發(fā)電廠,發(fā)展水電站BB6. 造成全球溫室效應(yīng)的主要原因和緩解溫室效應(yīng)危機(jī)的重要措施分別是（）A. 煤、石油、天然氣大量燃燒;營(yíng)造森林綠地B. 二氧化硫等有毒氣體的大量產(chǎn)生;種植苔蘚植物吸收二氧化硫C. 人造含氟制冷劑的使用;采用無(wú)氟制冷劑D.

4、汽車和工廠排放的廢氣和煙塵;收取排污費(fèi),限令整改A8. 閱讀下面材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料一“太湖美,太湖美,美就美在太湖水?！比欢?隨著大量富含氮(N)、磷(P)等元素的生活污水被排放進(jìn)太湖,導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化,湖內(nèi)的藍(lán)藻等大量繁殖,泛濫成災(zāi),形成水華,使得太湖湖水變臭,魚(yú)蝦無(wú)法生存,很多水生生物滅絕。目前,我國(guó)水體富營(yíng)養(yǎng)化的湖泊超過(guò)70%,近年來(lái),政府加大治理的力度,除減少污水的排放,推行無(wú)磷洗滌劑等措施外,還大量放養(yǎng)以藻類為食的鰱魚(yú)等,以達(dá)到凈化污水的目的。材料二近幾年,由于溫室效應(yīng),地球的平均氣溫不斷上升,冰川加速融化,海平面逐漸上升,一些地區(qū)的臺(tái)風(fēng)更加頻繁,還有一些地區(qū)則更加干旱

5、,最終導(dǎo)致世界各地農(nóng)作物大量減產(chǎn)和多種生物的滅絕。目前世界各國(guó)正在積極研究控制和減少溫室氣體排放量的措施。(1)在材料一中,太湖屬于淡水生態(tài)系統(tǒng),它是由太湖水域和_共同組成。過(guò)度排放污水,使太湖的生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是_的。生活在該水域的所有生物生活在該水域的所有生物(或水域中所有的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者或水域中所有的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者)有限有限(2)在材料二中,造成溫室效應(yīng)的氣體主要是_。在生物圈中,該氣體的過(guò)度排放已超出自然界的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,導(dǎo)致_平衡被打破。(3)無(wú)論水華現(xiàn)象還是溫室效應(yīng),都是由于人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境所致。結(jié)合生活實(shí)際,除材料中提到,試舉出兩例減少或降低上述現(xiàn)象的做法:_。二氧化碳二氧化碳( (或或COCO2 2) )碳碳氧氧保護(hù)植被；植樹(shù)造林；保護(hù)植被；植樹(shù)造林；節(jié)約用水；不亂扔垃圾；節(jié)約用紙；建造污水處理廠；不節(jié)約用水；不亂扔垃圾；節(jié)約用紙；建造污水處理廠；不亂砍亂伐；騎自行車出行等亂砍亂伐；騎自行車出行等中考鏈接4. （2016賀州)下列選項(xiàng)中，不屬于控制酸雨措施的是（）A. 減少工廠廢氣的排放B. 減少煤燃燒時(shí)污染物的排放C. 減少生活、生產(chǎn)廢水的排放D. 減少汽車尾氣的排放C7. （2016茂名)研究“酸雨對(duì)生物的影響”時(shí)，所采取的科學(xué)方法是（）A. 模擬探究法B. 觀察法C. 調(diào)查法D. 比較法A