山東省夏津?qū)嶒炛袑W(xué)八年級語文上冊 第五單元 23《核舟記》課件 新人教版

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1、魏學(xué)洢魏學(xué)洢第二課時 全文可分三部分：全文可分三部分：第一部分第一部分(第第1段段)概述王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，概述王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點明雕刻品點明雕刻品“核舟核舟”主題。主題。第二部分第二部分(第第25段段)詳細(xì)介紹詳細(xì)介紹“核舟核舟”的的結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。第三部分第三部分(第第6段段)總計核舟的人、物、文總計核舟的人、物、文字?jǐn)?shù)目，寫作者對雕刻家技藝的贊美。字?jǐn)?shù)目，寫作者對雕刻家技藝的贊美。劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分大意。劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分大意。研讀第一段：研讀第一段：能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：找出表現(xiàn)核舟主

2、題的句子。找出表現(xiàn)核舟主題的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。以至鳥獸、木石。罔不因勢象形，各具情態(tài)。罔不因勢象形，各具情態(tài)。奇巧奇巧重點研讀重點研讀 討論探究討論探究重點研讀讀文章第二部分重點研讀讀文章第二部分 （25自然自然段），段），找出能表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)技藝找出能表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)技藝“奇巧奇巧” 的句子或段落進(jìn)行品析。的句子或段落進(jìn)行品析。關(guān)于蘇軾游赤壁關(guān)于蘇軾游赤壁本文采用什么順序？本文采用

3、什么順序？全文結(jié)構(gòu)模式：全文結(jié)構(gòu)模式：總總分分總總介紹核舟部分是介紹核舟部分是:空間順序空間順序1.先整體后局部先整體后局部先寫舟的尺寸大小，后寫船艙、船頭、先寫舟的尺寸大小，后寫船艙、船頭、船尾。船尾。2.先主后次先主后次 正面是主，背面是次，所以先寫正面，正面是主，背面是次，所以先寫正面，后寫背面。后寫背面。 船艙是主，船頭、船尾是次，所以船艙是主，船頭、船尾是次，所以 船頭是主，船尾是次，所以船頭是主，船尾是次，所以 蘇東坡是主，黃魯直、佛印是次，所蘇東坡是主，黃魯直、佛印是次，所以以 本文題目有本文題目有“記記”字，是否意味著是記敘字，是否意味著是記敘文？它與文？它與桃花源記桃花源記是

4、不是同一種文體？是不是同一種文體？ 從對象看，從對象看，桃花源記桃花源記記的是事，是記敘文；記的是事，是記敘文；而而核舟記核舟記記的是工藝品，是說明文。記的是工藝品，是說明文。 從語言看，從語言看， 桃花源記桃花源記多用描寫；而多用描寫；而核舟記核舟記則多用說明。則多用說明。 同為同為“記記”，卻文體迥異。，卻文體迥異。 這是一篇介紹事物的說明文。題目中的這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記記”在這里是在這里是描述、摹寫描述、摹寫的意思。文章全面而的意思。文章全面而如實地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，如實地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會神奇的雕刻技巧。使人能領(lǐng)會神奇

5、的雕刻技巧。 微雕是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細(xì)微為特征的獨具風(fēng)格的藝術(shù)形式。雕刻時肉眼看不見， 憑感覺運刀，靠經(jīng)驗完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。 微雕藝術(shù)越來越為人們熱愛，越來越被藝術(shù)家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術(shù)熱。 范曾畫-小品 0.18cm X 0.20 cm的象牙上。點擊照片作品為放大200倍后，鄧小平肖像0.46 cm X 0.24 cm的象牙上。點擊照片作品為放大200倍后熊貓圖 0.16cm X 0.20 cm的象牙上。點擊照片作品為放大200倍后，小品0.10cm X 0.20 cm的象牙上。

6、點擊照片作品為放大200倍后，微雕作品展示作品上作品上10只只3毫米左右的螃蟹落毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。在白色的沙粒上。作品上六只平均作品上六只平均0.7毫米的熊貓毫米的熊貓放在繡花針針孔里。放在繡花針針孔里。 石刻微雕作品紅樓夢的第一回，在這塊高15至18厘米、寬約10厘米的印石上刻有5400個字。 請發(fā)揮合理的想象，用一段話寫出你所感請發(fā)揮合理的想象，用一段話寫出你所感知到的核舟。知到的核舟。 課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序

7、合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細(xì)致的觀察，深入的思考；另一方這要靠什么？一方面靠細(xì)致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。第第5 5段：介紹船背上的段：介紹船背上的_和和_。 課堂反饋練習(xí)課堂反饋練習(xí)填空：填空： 第第1 1段：段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、 核舟的來歷。核舟的來歷。點明點明“核舟核舟”主題：主題：_。 第第2 2段：說明核舟大小，

8、結(jié)構(gòu)布局，依次寫了段：說明核舟大小，結(jié)構(gòu)布局，依次寫了_、 船篷、船篷、_、欄桿和、欄桿和_。 第第3 3段：介紹段：介紹_部分，著力表現(xiàn)蘇軾、和部分，著力表現(xiàn)蘇軾、和_ _ _三人的動作、神情。三人的動作、神情。 第第4 4段：介紹段：介紹_部分，著重刻畫了部分，著重刻畫了_的動作、的動作、 表情。表情。 第第6 6段：總結(jié)說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的段：總結(jié)說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_，以及所刻文字的字?jǐn)?shù)，以及所刻文字的字?jǐn)?shù)，贊嘆雕刻者的技術(shù)。贊嘆雕刻者的技術(shù)。 大蘇泛赤壁大蘇泛赤壁船艙船艙小窗小窗對聯(lián)對聯(lián)船頭船頭黃魯直黃魯直佛印佛印船尾船尾撐船人撐船人題名題名篆章篆章數(shù)量數(shù)量總總分分總總你能想出學(xué)過的與船有關(guān)的詩句嗎？例：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白）例：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白）作業(yè)：作業(yè)： 你一定也有自己特別喜歡的小東西，你一定也有自己特別喜歡的小東西，請向我們介紹一下吧。請向我們介紹一下吧。 按空間順序介紹一件你喜歡的物品，按空間順序介紹一件你喜歡的物品，要求思路清晰，層次分明，重點突出。要求思路清晰，層次分明，重點突出。