七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第10課《最后一片葉子》課件 （新版）北師大版

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1、 歐歐 亨利亨利最后一片葉子最后一片葉子第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 了解故事情節(jié)了解故事情節(jié) 分析人物形象分析人物形象 把握全文主旨把握全文主旨小說(shuō)有三個(gè)要素：小說(shuō)有三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。人物、故事情節(jié)、環(huán)境。小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。形象。小說(shuō)小說(shuō)是以是以刻畫(huà)人物刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的為中心，通過(guò)完整的故故事情節(jié)事情節(jié)和具體的和具體的環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。的一種文學(xué)體裁。歐歐亨利亨利 美國(guó)杰出的小說(shuō)家，美國(guó)杰出的小說(shuō)家，被譽(yù)為被譽(yù)為“美國(guó)生活幽美國(guó)生活幽默的百科全書(shū)默的百科全書(shū)”。 代表作代

2、表作：最后一最后一片葉子片葉子、麥琪的禮麥琪的禮物物、警察和贊美警察和贊美詩(shī)詩(shī)、心與手心與手等。等。莫泊桑莫泊桑 ：法國(guó)法國(guó) 代表作代表作羊脂球羊脂球契訶夫契訶夫 ：19 19 世紀(jì)末世紀(jì)末俄國(guó)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，。短篇小說(shuō)代表作：實(shí)主義作家，。短篇小說(shuō)代表作：變變色龍色龍、套中人套中人等。等。世界三大短篇小說(shuō)之王世界三大短篇小說(shuō)之王歐歐亨利亨利未被邀請(qǐng)突然到來(lái)的客人未被邀請(qǐng)突然到來(lái)的客人輕視、嫌惡輕視、嫌惡2. 識(shí)記下列詞語(yǔ)的意思識(shí)記下列詞語(yǔ)的意思1. 讀準(zhǔn)下列字音讀準(zhǔn)下列字音骯臟、不整潔骯臟、不整潔（1）不速之客：）不速之客：（2）自詡：）自詡：（3）邋遢：）邋遢：（4

3、）鄙薄：）鄙?。鹤晕铱湟晕铱湟珯M七豎八橫七豎八（ ） 瘟神瘟神（ ）鄙薄鄙薄 （ ） 夠嗆夠嗆（ ）邋遢邋遢 （ ） 自詡自詡（ ） hengboxula.tawenqiang以你喜歡的方式速讀課文以你喜歡的方式速讀課文 初步感知初步感知 1 1用用“ ”劃出文中描寫(xiě)環(huán)境的劃出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子句子 2 2用用“ ”劃出文中描寫(xiě)貝爾曼劃出文中描寫(xiě)貝爾曼的句子。的句子。2. 用簡(jiǎn)潔的話概括這篇課文的主用簡(jiǎn)潔的話概括這篇課文的主要內(nèi)容。要內(nèi)容。1. 標(biāo)出文中所提到的人物，請(qǐng)說(shuō)標(biāo)出文中所提到的人物，請(qǐng)說(shuō)出圍繞葉子的人物是誰(shuí)？出圍繞葉子的人物是誰(shuí)？整體感悟整體感悟 故事情節(jié)故事情節(jié)開(kāi)端（開(kāi)端（111

4、段）喬安西不幸感染肺炎，生命垂危。段）喬安西不幸感染肺炎，生命垂危。發(fā)展（發(fā)展（1236段）寫(xiě)喬安西不聽(tīng)勸慰，望葉等死。段）寫(xiě)喬安西不聽(tīng)勸慰，望葉等死。高潮（高潮（3749段）不落的藤葉使喬安西重又燃起段）不落的藤葉使喬安西重又燃起 了生的欲望。了生的欲望。結(jié)局（結(jié)局（5054段）喬安西脫離危險(xiǎn)，貝爾曼病逝。段）喬安西脫離危險(xiǎn)，貝爾曼病逝。 揭示葉子不落的謎底。揭示葉子不落的謎底。 人物形象人物形象 課文中的人物，你喜歡誰(shuí)呢？課文中的人物，你喜歡誰(shuí)呢？那我們也來(lái)當(dāng)一回畫(huà)家，用心的那我們也來(lái)當(dāng)一回畫(huà)家，用心的畫(huà)一畫(huà)藤葉。畫(huà)一畫(huà)藤葉。藤葉的外形像一個(gè)什么字呢？藤葉的外形像一個(gè)什么字呢？眾聯(lián)想的火花

5、聯(lián)想的火花 依據(jù)課文的內(nèi)容，依據(jù)課文的內(nèi)容，由這個(gè)由這個(gè)“眾眾”字我們字我們可以聯(lián)想到什么？可以聯(lián)想到什么？ 三個(gè)人：?jiǎn)贪参?、三個(gè)人：?jiǎn)贪参鳌⒇悹柭?、休易貝爾曼、休?本文最后一片葉子，與線本文最后一片葉子，與線索葉子有關(guān)的兩個(gè)人物貝爾曼和喬索葉子有關(guān)的兩個(gè)人物貝爾曼和喬安西，那么小說(shuō)的主要人物是喬安安西，那么小說(shuō)的主要人物是喬安西還是貝爾曼，還是這兩個(gè)人？為西還是貝爾曼，還是這兩個(gè)人？為什么？什么？ 從人物與各方的關(guān)系看從人物與各方的關(guān)系看 從小說(shuō)主題的表現(xiàn)看從小說(shuō)主題的表現(xiàn)看脆弱脆弱 、 悲觀悲觀2. 喬安西有什么樣的性格特點(diǎn)？喬安西有什么樣的性格特點(diǎn)？1. 最后一片葉子和喬安西有什么關(guān)系

6、？最后一片葉子和喬安西有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)探究（一）學(xué)習(xí)探究（一）：學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 文學(xué)作品中刻畫(huà)人物形象常文學(xué)作品中刻畫(huà)人物形象常用到的描寫(xiě)方法有：用到的描寫(xiě)方法有： 外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)及側(cè)面描寫(xiě)等。心理活動(dòng)描寫(xiě)及側(cè)面描寫(xiě)等。第二課時(shí)2. “他們?cè)诜坷锴浦巴獾哪歉?，心他們?cè)诜坷锴浦巴獾哪歉?，心里不由得害怕。里不由得害怕。”“”“他們他們”害怕什么？害怕什么?. 跳讀課文跳讀課文2834自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)貝爾曼的句子，并大聲有感情的朗讀。用貝爾曼的句子，并大聲有感情的朗讀。用下列格式說(shuō)話：下列格式說(shuō)話： 我讀的是我讀的是_段（

7、朗讀文段），從這段（朗讀文段），從這一段中，我看到了一個(gè)一段中，我看到了一個(gè)_的貝爾曼。的貝爾曼。學(xué)習(xí)探究（二）：學(xué)習(xí)探究（二）：初見(jiàn)貝爾曼（正面描寫(xiě)）初見(jiàn)貝爾曼（正面描寫(xiě)）外貌描寫(xiě)：性格暴躁，酗酒成性，愛(ài)講大話，牢騷外貌描寫(xiě)：性格暴躁，酗酒成性，愛(ài)講大話，牢騷滿腹?jié)M腹 一個(gè)窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不一個(gè)窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不得志的失意老畫(huà)家。得志的失意老畫(huà)家。 再見(jiàn)貝爾曼（正面描寫(xiě)）再見(jiàn)貝爾曼（正面描寫(xiě)）語(yǔ)言描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)：“可憐的喬安西小姐可憐的喬安西小姐”“”“該死的長(zhǎng)春藤葉該死的長(zhǎng)春藤葉子子” 一位善良，有同情心，關(guān)心他人的老人。一位善良，有同情心，關(guān)心他人的老

8、人。欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑重見(jiàn)貝爾曼（側(cè)面描寫(xiě)）重見(jiàn)貝爾曼（側(cè)面描寫(xiě)）醫(yī)生的介紹、休易的介紹：最后一片葉子是貝爾曼醫(yī)生的介紹、休易的介紹：最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫(huà)上去的，他因此得了肺炎，兩天就去世了冒雨畫(huà)上去的，他因此得了肺炎，兩天就去世了 人人格升華：崇高的愛(ài)心、自我犧牲精神得到展現(xiàn)。格升華：崇高的愛(ài)心、自我犧牲精神得到展現(xiàn)。為什么說(shuō)為什么說(shuō)“最后一片葉子最后一片葉子”才是貝爾曼才是貝爾曼的杰作？的杰作？ 明確：貝爾曼關(guān)心、愛(ài)護(hù)年輕畫(huà)家明確：貝爾曼關(guān)心、愛(ài)護(hù)年輕畫(huà)家瓊西，希望瓊西不要放棄生命。風(fēng)雨之瓊西，希望瓊西不要放棄生命。風(fēng)雨之夜去畫(huà)夜去畫(huà)“最后一片葉子最后一片葉子”既是他對(duì)生命既是他對(duì)生命

9、的珍惜，也是他內(nèi)心善良的體現(xiàn)。這片的珍惜，也是他內(nèi)心善良的體現(xiàn)。這片葉子不僅是貝爾曼一生的藝術(shù)結(jié)晶，更葉子不僅是貝爾曼一生的藝術(shù)結(jié)晶，更是貝爾曼人性的象征。它融進(jìn)了貝爾曼是貝爾曼人性的象征。它融進(jìn)了貝爾曼的的愛(ài)、善、感情愛(ài)、善、感情和和寶貴生命寶貴生命，成為了真，成為了真正的不朽杰作。正的不朽杰作。為什么最后一片藤葉能救喬安西？為什么最后一片藤葉能救喬安西？ 最后一片葉子關(guān)系到喬安西最后一片葉子關(guān)系到喬安西的生死，它是希望和愛(ài)的象征。的生死，它是希望和愛(ài)的象征。只要葉子不落，她就有所期待；只要葉子不落，她就有所期待；而它更是愛(ài)的寫(xiě)照，沒(méi)有貝爾曼而它更是愛(ài)的寫(xiě)照，沒(méi)有貝爾曼在凄風(fēng)冷雨之夜繪藤葉，

10、沒(méi)有休在凄風(fēng)冷雨之夜繪藤葉，沒(méi)有休易的悉心的照料，也不可能有喬易的悉心的照料，也不可能有喬安西的康復(fù)。安西的康復(fù)。喬喬安安西西舍身忘已繪藤葉舍身忘已繪藤葉 貝爾曼貝爾曼休易休易 相濡以沫顯真情相濡以沫顯真情愛(ài)愛(ài) 葉子會(huì)掉、瓊西會(huì) ！ 葉子沒(méi)掉，瓊?cè)~子沒(méi)掉，瓊西西 著著！活活貝爾曼貝爾曼 這樣的結(jié)局不僅能讓整個(gè)故這樣的結(jié)局不僅能讓整個(gè)故事具有戲劇性的、可信的發(fā)展，事具有戲劇性的、可信的發(fā)展，而且直到小說(shuō)最后才點(diǎn)明了小說(shuō)而且直到小說(shuō)最后才點(diǎn)明了小說(shuō)的主旨：對(duì)貝爾門(mén)先生和蘇、瓊的主旨：對(duì)貝爾門(mén)先生和蘇、瓊西之間真摯的情誼的贊美，對(duì)貝西之間真摯的情誼的贊美，對(duì)貝爾門(mén)先生偉大的人格與美好的心爾門(mén)先生偉大

11、的人格與美好的心靈的贊美。靈的贊美。小說(shuō)語(yǔ)言特色：小說(shuō)語(yǔ)言特色：幽默、詼諧幽默、詼諧 他的文字生動(dòng)活潑，善于利用比喻、他的文字生動(dòng)活潑，善于利用比喻、擬人、夸張、雙關(guān)語(yǔ)、訛音、諧音和擬人、夸張、雙關(guān)語(yǔ)、訛音、諧音和舊典新意，妙趣橫生舊典新意，妙趣橫生,被喻為被喻為“含淚的微含淚的微笑笑” 拓展練習(xí)：拓展練習(xí)： 尋找你尋找你身邊的身邊的“貝爾貝爾曼曼” 心靈共振心靈共振 （不拋棄，不放棄）（不拋棄，不放棄）抗震救災(zāi)圖片抗震救災(zāi)圖片汶川汶川 只要我們的心中有愛(ài)，世界就會(huì)因我只要我們的心中有愛(ài)，世界就會(huì)因我們而精彩。希望同學(xué)們都做有愛(ài)心的人，們而精彩。希望同學(xué)們都做有愛(ài)心的人，愛(ài)自己，愛(ài)他人，更希望

12、同學(xué)們?cè)诼膼?ài)自己，愛(ài)他人，更希望同學(xué)們?cè)诼娜松猛局?，無(wú)論遇到什么困難都要堅(jiān)強(qiáng)人生旅途中，無(wú)論遇到什么困難都要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，永遠(yuǎn)不拋棄，不放棄。面對(duì)，永遠(yuǎn)不拋棄，不放棄。結(jié)束贈(zèng)語(yǔ)結(jié)束贈(zèng)語(yǔ) 愛(ài)是一種純潔的心地，表愛(ài)是一種純潔的心地，表現(xiàn)為靈魂的高尚，并由此做現(xiàn)為靈魂的高尚，并由此做出更美的行為；出更美的行為； 樂(lè)觀是一種向上的精神，樂(lè)觀是一種向上的精神，表現(xiàn)為對(duì)人生、對(duì)事業(yè)充滿表現(xiàn)為對(duì)人生、對(duì)事業(yè)充滿信心和希望。信心和希望。 希望是生命的靈魂希望是生命的靈魂, ,心靈的燈塔心靈的燈塔, ,成成功的向?qū)?。功的向?qū)А?歌德歌德 希望是生命的源泉希望是生命的源泉, ,失去它的生命就失去它的生命就會(huì)枯萎。會(huì)枯萎。 富蘭克林富蘭克林 課后作業(yè)課后作業(yè) 這篇小說(shuō)最成功這篇小說(shuō)最成功之處就是描寫(xiě)了一之處就是描寫(xiě)了一種人與人互相之間種人與人互相之間的關(guān)懷幫助。的關(guān)懷幫助。如如果瓊西是我的朋果瓊西是我的朋友友，我們會(huì)怎么，我們會(huì)怎么做？做？再見(jiàn)再見(jiàn)