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1、
第三章 生物的生活環(huán)境復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、生物圈的范圍，生物圈為生物的生存提供的基本條件，生物棲息地的特征。
2、理解環(huán)境因素（非生物因素以及生物因素）對(duì)生物的作用。
3、理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與作用。
4、掌握科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、學(xué)法指導(dǎo)1：快速瀏覽課本，理解記憶第一節(jié)中的重點(diǎn)問(wèn)題。
第一節(jié) 生物圈與棲息地
1、生物圈的范圍、概念。
2.掌握棲息地的概念。
3.威脅生物生存的關(guān)鍵因素是什么？
4.生物圈為生物的生存提供的基本條件是 、 、
和
2、 等。
第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的作用
二、學(xué)法指導(dǎo)2：認(rèn)真讀38--40第一自然段大字部分，理解記憶第二節(jié)中的以下問(wèn)題。
1. 影響生物生活的環(huán)境因素包括 和 。
其中的非生物因素有 、 、 、 等。
生物因素主要是指 與 之間的相互作用。它包括 之間
和 之間的相互作用。
3.讀課本40頁(yè)大字部分，理解是生物的生活受哪種非生物因素的影響？
(1)蘭花，鳶尾等在春天開花。 這是 影響生物的生活。
（2）菊花會(huì)在秋天開放。 這是
3、 影響生物的生活。
（3）思考：
1、香蕉在北方生長(zhǎng)的不好，在南方生長(zhǎng)的好，其主要原因是( )
A．濕度 B．空氣 C．溫度 D．土壤
三、學(xué)法指導(dǎo)3：認(rèn)真閱讀理解40--41頁(yè)“生物因素對(duì)生物的作用”部分，觀察圖1.3-7，圖1.3-8，圖1.3-9分析不同生物之間的關(guān)系，有疑問(wèn)的可小組討論解決。
1.螞蟻營(yíng)群體生活，螞蟻之間是 關(guān)系。
2.羚羊?yàn)闋?zhēng)奪配偶發(fā)生斗爭(zhēng)，羚羊之間是 關(guān)系。
3.寄生在植物上的菟絲子，植物和菟絲子之間是 關(guān)系。
4.鱷魚捕食，鱷魚與魚之間是 關(guān)系。
5.蜜蜂采集花蜜，蜜蜂和花之間是
4、 關(guān)系。
6.椋鳥喜食枸杞，椋鳥與枸杞之間是 關(guān)系。
四、師檢查學(xué)習(xí)效果并給予點(diǎn)撥并構(gòu)建本章部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)！
五、典例分析
1.在東北某林區(qū)，山底是落葉闊葉林，中部是紅松林，山頂是冷杉林，這種山頂、山腰、山腳生長(zhǎng)的植物種類不同的現(xiàn)象，主要是下列哪項(xiàng)環(huán)境因素造成的（ ） A.陽(yáng)光 B.溫度 C.水分 D.土壤
2、非洲肺魚夏眠，影響它的非生物因素是（ )
A．水分 B．空氣C．溫度 D．陽(yáng)光
變式練習(xí)：
1.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”造成這一差異的非生物因素是（ ）
A.陽(yáng)光 B.溫度 C.水分 D.
5、濕度
2.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”詩(shī)句中主要描寫了生物圈中的那種因素（ ）
A.季節(jié) B.水 C.生物 D.空氣
第三節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)作用
六、學(xué)法指導(dǎo)4：認(rèn)真讀43—45頁(yè)大字部分，理解記憶第三節(jié)中的以下問(wèn)題。
1.課本43頁(yè)右上角的枯葉蝶長(zhǎng)得像枯葉，這是生物對(duì)環(huán)境的 。
2．生長(zhǎng)在水中的睡蓮，其根和莖內(nèi)部都有發(fā)達(dá)并相通的氣腔，這是生物對(duì)環(huán)境的 。
3.生長(zhǎng)在荒漠中的仙人掌，葉演變成了刺，這是生物對(duì)環(huán)境 。
七、師檢查學(xué)習(xí)效果并給予點(diǎn)撥并補(bǔ)充構(gòu)建本章部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)！
八、
6、典型例題分析
1、每當(dāng)秋末冬初，楊樹、柳樹等落葉樹紛紛落下，而松樹、柏樹等針葉樹植物卻依然郁郁蔥蔥，這說(shuō)明（ ）
A．落葉樹和針葉樹都適應(yīng)寒冷的環(huán)境 B．落葉樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境
C．針葉樹比落葉樹更適應(yīng)寒冷的環(huán)境 D．落葉樹與針葉樹進(jìn)行著生存競(jìng)爭(zhēng)
2.熱帶雨林中的植被大都分層分布，高大的喬木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物。形成這種層次分布的主要生態(tài)因素是（ ）
A.水分 B.光照 C.溫度 D.空氣
變式練習(xí)
1、楊樹的蒸騰作用是對(duì)陸生環(huán)境的一種適應(yīng)，楊樹在進(jìn)行蒸騰作用時(shí)又把大量的水散失到大氣中。這個(gè)實(shí)例說(shuō)明（ ）
A．生物對(duì)環(huán)境有依賴性 B．
7、生物能夠?qū)Νh(huán)境造成一定的影響
C．生物首先要適應(yīng)環(huán)境 D．生物適應(yīng)一定的環(huán)境，同時(shí)又能影響環(huán)境
九、課堂檢測(cè)
1、古人云“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。就是說(shuō)，淮南的橘子樹移到淮北，就結(jié)不出甜美多汁的果實(shí)。造成這一差異的主要環(huán)境因素是（ ）
A．土壤 B.光照 C.溫度 D．空氣
2、海洋中的綠藻分布在上層，褐藻在中下層，紅藻則分布在底層。影響海洋中藻類分布的主要環(huán)境因素是（ ）
A．水分 B．空氣 C．溫度 D．陽(yáng)光
3、下列敘述中，屬于生物因素對(duì)生物的影響的是( )
A．“春來(lái)江水綠如藍(lán)” B．“雨露滋潤(rùn)和苗壯”
C．
8、“草盛豆苗稀” D．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”
4、神農(nóng)架生長(zhǎng)著一種小野菊花，它能散發(fā)出陣陣芳香，被植物學(xué)家稱為“神農(nóng)香菊”。而把它移植到其他地方，就會(huì)失去香味。這一現(xiàn)象說(shuō)明
A．生物能影響環(huán)境 B．環(huán)境能影響生物
C．生物能適應(yīng)環(huán)境 D．環(huán)境能適應(yīng)生物
5、生物對(duì)每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍，下列各項(xiàng)中對(duì)溫度的耐受范圍最大的是( ?)
A. 可生殖范圍??B. 可生存范圍??C. 可生長(zhǎng)范圍??D. 一樣大
6、 地衣加速了巖石的風(fēng)化，促進(jìn)了地球土壤層的形成，為動(dòng)植物在陸地上定居起到了開路先鋒的作用，這說(shuō)明(? ?)
A. 生物不能改變環(huán)境?
9、 B. 生物能改變環(huán)境
C. 生物與環(huán)境之間沒有關(guān)系???D. 生物能改變環(huán)境，而環(huán)境不影響生物
7、生活在平原地區(qū)的人到了高原地區(qū)，血液中的紅細(xì)胞數(shù)會(huì)增多。與此有關(guān)的生態(tài)因素是（ ） A．空氣 B．水分 C．溫度 D．陽(yáng)光
8、下列屬于寄生關(guān)系的是（ ）
A．水稻與稗草 B．菟絲子與大豆 C．草魚與鯽魚 D．狼與羊
9. 如果你翻動(dòng)花園、庭院花盆或石塊等地方，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變亮了嗎？某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，
10、請(qǐng)將他的探究活動(dòng)補(bǔ)充完整。
（1）提出問(wèn)題：鼠婦會(huì)選擇環(huán)境嗎？
（2）作出假設(shè)： 。
（3）制定并實(shí)施計(jì)劃：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)放上不透光的紙板，在另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)的中央各方5只鼠婦，觀察鼠婦的運(yùn)動(dòng)。
（4）如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？為什么？
。
11、 （5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次結(jié)果如下表：
環(huán)境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
明亮
0只
1只
2只
0只
2只
光照
10只
9只
8只
10只
8只
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理?
。
從中得出的結(jié)論是
12、 。
（5）表達(dá)交流。
十、課堂小結(jié)，學(xué)生談收獲！
本章知識(shí)結(jié)構(gòu)（板書設(shè)計(jì)）：
生物的生活環(huán)境
生物圈與棲息地
生物對(duì)環(huán)境的
適應(yīng)與作用
生物圈的概念、范圍
棲息地的概念
生物既能 環(huán)境，也能
環(huán)境
生物因素對(duì)生物的作用
非生物因素對(duì)生物的作用
不同種生物之間
同種生物之間
環(huán)境對(duì)生物的作用
十一、中考再現(xiàn)
1.(2012德州.2011湖南湘潭) “千里之堤，潰于蟻穴”可作為哪項(xiàng)敘述的實(shí)例？（ ） A.生物對(duì)環(huán)境的影響 B.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
13、
C.生物因素對(duì)生物的影響 D.非生物因素對(duì)生物的影響
2.（2012.廣州）西藏野牛休息時(shí)，體態(tài)與巖石相似，有利于捕食和御敵。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了( )A.生物適應(yīng)環(huán)境 B.生物依賴環(huán)境
C.環(huán)境改變生物 D.生物改變環(huán)境
3.（2012.濱州）下列現(xiàn)象中，屬于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的是（ ）
A.大樹底下好乘涼 B.地衣加速了巖石的風(fēng)化
C.沙漠中仙人掌的葉特化成刺 D.蚯蚓的活動(dòng)使土壤更加疏松
4.（2011.山東菏澤）“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”的景象已越來(lái)越少。下列各項(xiàng)中，不屬于造成蛙類大量減少的主要原因的是（ ）
A.棲息地和繁殖環(huán)境遭到破壞 B.環(huán)境污染日趨嚴(yán)重
C.青蛙之間的斗爭(zhēng)加劇 D.人類的大量捕殺
4
用心 愛心 專心
七年級(jí)生物上冊(cè)第三章生物的生活環(huán)境復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案濟(jì)南版
