教科版九年級思品全冊教案

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1、 九年級思想品德導學式教案 教法、學法的選擇：探究、體驗、討論、講授等相結合；通過形式多樣的活動和討論，將問題分析清晰，給學生以啟發(fā)和反思，同時增加認同感：（1）討論法。（2）問答法。在導入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對課中重要文字、圖片、圖表要引導學生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進行標識。（5）探究法。結合課中的交流和探究。（6）講解法。本冊知識點較多，需要教師適當進行歸納和講解。 第1課時 第一課 歷史的足跡 一、教育教學目標 知識目標：了解中華文明在世界文明中的重要地位，了解中國近代百余年滄桑的歷史以及中華民族

2、英勇抗爭的歷史。 能力目標：學習搜集資料、以及結合歷史資料分析問題、得出結論的方法。 態(tài)度、情感、價值觀：增強對中華民族文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)學生的民族精神，對學生進行愛國主義教育。 二、教學流程 環(huán)節(jié) 師生活動設計 訓練內容 預期目標 設計意圖 效果反饋與修正 教師活動 學生活動 課前準備 查找有關第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的資料以及這幾次戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約的內容。 學生課后自己歸納、查閱資料、整理 查找有關第一、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的資料以及這幾次戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約的內容。 培

3、養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力 課中教學 課中教學 復習導入：請說說世界二大文明古國有哪幾個，它們現(xiàn)在的情況如何，即哪些古國延續(xù)下來了，哪些古國則不存在了。 我們都知道世界歷史上的二大文明古國，即古巴比倫、古印度、古埃及、古代中國。二大文明古國，都對世界文明的發(fā)展做出了非凡的貢獻。但是，隨著世紀的更迭、時代的發(fā)展，除了中國，其他三個文明古國已經塵飛煙滅了。而中國的文化，卻還在枝繁葉茂地發(fā)展著。 為什么中華文明能夠延續(xù)到今天

4、，并且繼續(xù)影響著世界？這是我們今天首先要研究和討論的問題。請同學們閱讀教材P2-4頁：進行思考歸納？ 第一課 歷史的足跡（板書） 一、中華民族悠久而輝煌的文明史（板書） 1.中國人創(chuàng)造了五千年輝煌的中華文明。 2.中華文明是世界上人類最早、最先進的文明之一。 3.世界各國廣泛學習中華文明。 中華文明輝煌而歷史悠久、內涵豐富而絢麗、風格鮮明而獨特，以其獨特的風格在世界文化海洋中獨領風騷。這是值得我們自豪的。中華文化需要我們去保護，去發(fā)揚光大。 “1840”對于中國人來說是無論如何都不應該忘記的數字，就是從1840年開始，中國人民開始了百年夢魘般的生活。那么，1

5、840年以及之后的百年中，中國的大地上到底發(fā)生了什么事情？這些事情對于中國和中國人民產生了怎樣的影響？讓我們翻開歷史看一看，請同學閱讀教材P5-6：進行思考歸納。 二、百年滄桑（板書） 1.原因（板書）：封建統(tǒng)治者的腐敗無能以及國家的落后，外國侵略者的侵略。 2.1840年鴉片戰(zhàn)爭后，中國一步步淪為半殖民地半封建社會，加上列強侵略，中國人民經受了百年的苦難。 中華民族歷來是一個有著頑強信念和不屈精神的民族，列強的槍炮聲激起了中華民族英勇的斗志。請閱讀教材P7-9頁并回憶歷史，了解：中華民族百年的抗爭過程？ 三、百年抗爭（板書） 為了捍衛(wèi)國家獨立、維護民族尊嚴，中華兒

6、女蔑視強敵，甘赴國難，浴血奮戰(zhàn)，寧死不屈，進行了可歌可泣的抗爭。 小結：中華民族創(chuàng)造了輝煌的五千年文明，但到近代衰落了，列強侵略，國家苦難。為此，中華兒女進行了可歌可泣的抗爭，為我們樹立了光輝的榜樣，也為中國人民真正站起來奠定了基礎。 學生自由交流 學生回答 學生閱讀 學生思考 學生回答 學生做筆記、勾書 學生閱讀 學生思考 學生回答 學生勾書 做筆記 學生閱讀 學生思考 學生小結 說說世界二大文明古國有哪幾個，它們現(xiàn)在的情況如何，即哪

7、些古國延續(xù)下來了，哪些古國則不存在了。 為什么中華文明能夠延續(xù)到今天，并且繼續(xù)影響著世界？ 1840年以及之后的百年中，中國的大地上到底發(fā)生了什么事情？這些事情對于中國和中國人民產生了怎樣的影響？ 了解：中華民族百年的抗爭過程？ 本節(jié)課主要學習了哪些內容？對我們有何啟示？ 讓學生認識到中華文明強大的生命力 讓學生通過活動充分了解中華民族五千年文明發(fā)展的歷史以及取得的成果，懂得中華文明源遠流長，并對世界產生了巨大的影響 學生了解1840年及之后的百

8、年中，中國所遭受的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，特別是這些戰(zhàn)爭給中國和中國人民帶來的恥辱和災難，從而激發(fā)學生的愛國熱情 ? 了解中華民族百年的抗爭過程，激發(fā)學生的近國熱情。 總結提升，為下面的教學奠定基礎 課后安排 1.完成練習冊P？ 2.收集有關中華民族對內維護民族統(tǒng)一的資料。 學生課后自己歸納、查閱資料。 維護民族團結 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學知識 五、 教學反思 第2課時 第二課 歷史的昭示1節(jié)：弘揚民族精神 一、教育教學目標 知識目標：了解民族精神的基本內涵。 能力目標：學習搜集資料、以及結合歷史資料分析問題、得出

9、結論的方法。 態(tài)度、情感、價值觀：培養(yǎng)學生的民族精神，對學生進行愛國主義教育。 二、教學流程 環(huán)節(jié) 師生活動設計 訓練內容 預期目標 設計意圖 效果反饋與修正 教師活動 學生活動 課前準備 收集有關中華民族對內維護民族統(tǒng)一的資料。 學生課后自己歸納、查閱資料、整理 維護民族團結 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力 課中教學 課中教學 導入：請同學們閱讀P9：魯迅和梁啟超的名言，這兩個人的名言說明了

10、什么？ 說明中華文明數千年歷史留給我們的巨大精神財富：民族精神。 第二課 歷史的昭示（板書） 一、弘揚民族精神（板書） 請同學們閱讀教材P9-10：回考：什么是民族精神？它有何作用？愛國主義的含義？表現(xiàn)？ 1.民族精神（板書） （1）含義（板書）：以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。 討論：根據學過的歷史知識，比較中華文明與其他幾種在人類歷史上曾經輝煌的古代文明的不同命運，分析其原因。 我國文明長期生存和發(fā)展的主要原因是我國有偉大的民族精神的支撐。 （2）作用（板書）：正是由于這種偉大的民族精神，屹立在世界東方的中華民族在五千年的歷史史生

11、生不息，表現(xiàn)出強大的生命力。 2.愛國主義（板書） （1）含義（板書）：愛國主義是千百年來形成的對于自己的祖國摯愛的深厚情感。 （2）表現(xiàn)（板書）：對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛和深切的眷戀，對國家統(tǒng)一、民族團結的強烈企盼，對祖國繁榮昌盛的堅定信念，對祖國主權的尊嚴的堅決捍衛(wèi)，對賣國求榮的無比鄙視，對愛國志士的無比崇敬等。 中華民族具有愛國主義傳統(tǒng)，為了民族的獨立、解放、發(fā)展和強大，一代又一代中華兒女進行了不屈不撓的斗爭，留下了無數可歌可泣的愛國英雄事跡。 3.勤勞勇敢、自強不息（板書） 請閱讀教材P11：體會中華民族勤勞勇敢、自強不息的精神。 討論：談對“長征精神”“延安精神”“鐵人精神”

12、“抗洪精神”的理解，說說它們與中華民族精神的關系及其現(xiàn)實意義。 這種勤勞勇敢、自強不息的民族精神在任何時候、任何情況下都不會過時。勤勞勇敢、自強不息，不但是一個民族發(fā)展的基本要求，也是每一個個體發(fā)展的基本要求。 4.團結統(tǒng)一、愛好和平（板書） 展示：課前查找的有關中華民族兒女維護民族團結、國家統(tǒng)一的資料。 （1） 中華民族兒女共同維護民族團結、國家統(tǒng)一。 討論：團結統(tǒng)一、愛好和平的現(xiàn)實意義。 （2）我國愛好和平，堅持獨立自主的和平外交政策。 中華民族歷來以愛好和平著稱于世。今天的中國，已成為維護世界和平、促進共同發(fā)展的一支重要力量。 小結：以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、

13、勤勞勇敢、自強不息的民族精神是中華民族得以生息、繁衍，并不斷發(fā)展壯大的強大思想動力。作為中華兒女，我們要為這種民族精神而自豪，同時要在新時代把它發(fā)揚光大。 學生思考回答 學生閱讀思考 學生回答 做筆記勾書 學生分組討論 學生回答 學生回答、做筆記、勾書 學生舉例說明 學生閱讀思考回答 學生展示 學生討論 學生小結 魯迅和梁啟超的名言說明了什么？ 什么是民族精神？它有何作用？愛國主義的含義？表現(xiàn)？ 根

14、據學過的歷史知識，比較中華文明與其他幾種在人類歷史上曾經輝煌的古代文明的不同命運，分析其原因。 什么是愛國主義？它有哪些表現(xiàn)？ 感受愛國主義情感 體會中華民族的勤勞勇敢、自強不息的民族精神，體會勤勞勇敢、自強不息的民族精神的現(xiàn)實意義。 “團結統(tǒng)一、愛好和平”這一中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，懂得它在新時代的現(xiàn)實意義？ 學習本課的啟示？ 歸納出民族精神，引入新課 讓學生懂得：民族精神的含義、作用，愛國主義的含義、表現(xiàn)，激發(fā)學生愛國情感，培養(yǎng)學生的民族精神。 通過討論讓學生明白我國民族精神的重大意義，從而增強

15、民族自豪感和愛國情感。 讓學生懂得什么是愛國主義？它有哪些表現(xiàn)？感受愛國主義情感，激發(fā)學生的愛國情感。 感受中華民族勤勞勇敢、自強不息的精神。從而激發(fā)起繼承和發(fā)揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)的激情。 引導學生了解“團結統(tǒng)一、愛好和平”這一中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，懂得它在新時代的現(xiàn)實意義，并積極弘揚這種精神，以建立和諧的國內國外環(huán)境。 總結提升，為下面的教學奠定基礎 課后安排 1.完成練習冊P 2.收集資料證明沒有共產黨就沒有新中國。 學生課后自己歸納、查閱資料。 為什么說沒有共產黨就沒有新中國？ 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資

16、料的能力。鞏固課堂所學知識 五、 教學反思： 第3課時 第二課 歷史的昭示2-3節(jié)：沒有共產黨就沒有新中國只有社會主義才能救中國 一、教育教學目標 知識目標：中國人民的抗爭與探索過程說明沒有共產黨沒有新中國、只有社會主義才能救中國。 能力目標：培養(yǎng)起學生比較鑒別、綜合分析和歸納整理的能力，以及透過歷史現(xiàn)象認識歷史發(fā)展規(guī)律的能力。 態(tài)度、情感、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨的情感，認同“沒有共產黨就沒有新中國”“資本主義道路在中國走不通”“只有社會主義才能救中國”的態(tài)度，人民利益為最高利益的價值觀。 二、教學流程 環(huán)節(jié) 師生活動設計 訓練內容 預期目標

17、 設計意圖 效果反饋與修正 教師活動 學生活動 課前準備 .收集資料證明沒有共產黨就沒有新中國。 學生課后自己歸納、查閱資料、整理 為什么說沒有共產黨就沒有新中國？ 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力 課中教學 課中教學 導入：從歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》中你認識到了哪些問題？ 是中國共產黨領導中國人民最終走出黑暗，走向光明，實現(xiàn)了中華民族的百年雪恥夢想。沒有共產黨就沒有新中國。 二、沒有共產黨就沒有新中國

18、（板書） 請同學們閱讀教材P13-14并結合自己課前收集的資料，說明為什么說沒有共產黨就沒有新中國？ 通過前面的學習：一部中國近代史，既是中國淪為半殖民地半封建社會的苦難史；也是無數仁人志士苦苦探求救亡圖存之路的歷史。在這一過程中，有過許多嘗試。 農民戰(zhàn)爭如太平天國運動：失敗 改良運動如戊戌變法： 失敗 資產階級革命辛亥革命： 失敗 都以失敗而告終。這說明了什么？中國人要救國圖亡只能走什么道路？ 1.歷史證明，中國的農民階級和民族資產階級由于存在歷史局限性和階級局限性，都不能領導民主革命取得勝利。 2.中國共產黨自成立以來，領導全國各族人民，經過長期的反對帝國主義、封建

19、主義、官僚資本主義的革命斗爭，取得了新民民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國。 3. 中國共產黨領導中國人民確立了社會主義制度。十一屆三中全會以后，實現(xiàn)全黨工作中心向經濟建設的轉移，取得了巨大成就，開創(chuàng)了社會主義事業(yè)發(fā)展的新局面。 小結：中國共產黨是中國人民獲得解放、實現(xiàn)富強的最堅強的領導核心，沒有共產黨就沒有新中國。中國共產黨的地位不是自封的，是中國人民經歷長期實踐的歷史選擇：① 農民革命不可能獲得民主革命的勝利 ② 中國資產階級擔負不起領導中國革命取得勝利的重任 ③ 不觸動封建根基的自強運動和改良運動不會成功 ④ 中國共產黨擔負起中國革命和現(xiàn)代化建設的歷史重任。 我們要進一步問，

20、為什么中國共產黨能夠取得成功呢？要通過革命建立全新的社會制度，就必須有全新的理論和思想作支撐。以往所有的運動或革命之所以失敗，就是因為它們缺乏先進的理論和思想。中國共產黨堅持以馬克思列寧主義為指導思想，走上了社會主義的正確的道路。 二、只有社會主義才能救中國發(fā)展中國（板書） 請同學們閱讀教材P15-16，并結合所學歷史知識思考：為什么只有社會主義才能救中國發(fā)展中國？ 辛亥革命比起前幾次運動來有它的進步性，但它也未能改變中國半殖民地半封建的社會性質，這說明資本主義道路在中國走不通。這是因為：一方面，帝國主義不允許中國走資本主義道路；另一方面，中國的封建勢力與帝國主義相互勾結，極力反對中國走

21、資本主義道路?？梢?，已經淪為半殖民地半封建社會的中國，不具備建立資本主義制度的條件。 1.由于沒有先進正確的理論指導，以前救國救民的道路都失敗了。 2.中國共產黨在馬列主義指導下，建立了社會主義新中國。 3.社會主義革命的偉大勝利和社會主義建設的巨大成就表明：只有社會主義才能救中國和發(fā)展中國。 小結：中國共產黨在馬克思列寧主義指導下，走上由新民主主義革命到社會主義革命的道路，具有歷史的必然性。并并取得了社會主義建設的偉大成就，這充分證明：沒有共產黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國發(fā)展中國。 學生思考 回答 學生閱讀 學生思考 學生回答

22、 學生思考 學生回答 做筆記、勾書 聽講解 學生思考 學生閱讀思考 學生回答 聽講解 學生歸納 回答 做筆記、勾書 學生小結 為什么說沒有共產黨就沒有新中國？ 為什么說沒有共產黨就沒有新中國？ 三次運動的結局如何？為什么？歷史證明，中國的農民階級和民族資產階級由于存在歷史局限性和階級局限性，都不能領導民主革命取得勝利。 共產黨在建設社會主義過程中的作用？ 為什么只有社會主義才能救中國發(fā)展中國？

23、 為什么只有社會主義才能救中國發(fā)展中國？ 引導學生了解是中國共產黨領導中國人民最終走出黑暗，走向光明，實現(xiàn)了中華民族的百年雪恥夢想。 培養(yǎng)學生的閱讀歸納能力，明白沒有共產黨就沒有新中國。 讓學生用已有的歷史知識理解中國近代仁人志士為國家的獨立與富強而進行的探索，這些探索失敗的事實，為學生理解是中國人民選了中國共產黨奠定基礎. 了解新中國成立后中國共產黨領導中國人民建設社會主義基本的歷程，感受中國共產黨為人民服務的宗旨 給出本節(jié)課的中心思想。對于本節(jié)課的教學而言，采用先給結論后進行論述的方法是非常合適的。 通過推理的方法，進一步認識“只有社會主義能夠

24、救中國” 培養(yǎng)學生的歸納能力，鞏固本課所學知識。 課后安排 1.完成練習冊P？ 2.收集資料比較我國與發(fā)達國家存在哪些差距。 學生課后自己歸納、查閱資料。 樹立憂患意識 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學知識 五、 教學反思： 第4課時 第三課 天下興亡 匹夫有責 一、教育教學目標 知識目標：了解我國的國情，了解我黨的基本路線。 能力目標：認識我國目前的基本國情。 態(tài)度情感價值觀：培養(yǎng)學生關心國家，關心人民，為振興中華而奮斗的情感。 二、教學流程 環(huán)節(jié) 師生活動設計

25、 訓練內容 預期目標 設計意圖 效果反饋與修正 教師活動 學生活動 課前準備 . .收集資料比較我國與發(fā)達國家存在哪些差距。 學生課后自己歸納、查閱資料、整理 樹立憂患意識 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力 課中教學 課中教學 導入：讀教材P17：孟子的名句：“入則無法家拂士，出則無帝國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也?！辈L試進行解釋。 這句話的原意是，一個國家內部沒有執(zhí)法嚴明的世臣和直諫之

26、士，外部沒有抗衡的鄰國和受侵襲的憂慮，往往會走向滅亡。由此可見，憂難使人生存，而安逸享樂則會導致滅亡。 現(xiàn)在，我國與新中國成立前比，有了翻天覆地的變化，正在向全面小康社會邁進。在這樣的條件下，我們時時不能忘記的就是“憂患”兩個字。 第三課 天下興亡 匹夫有責（板書） 一、樹立憂患意識（板書） 在當前我們?yōu)槭裁催€要樹立憂患意識？請同學們閱讀教材P17-18，進行思考歸納。 學生分組討論。 樹立憂患意識有兩個原因： 1.對于個人來說，如果因為生活富足而變得毫無理想，整天沉浸在享樂之中，就必然會墮落；對于國家來講，如果滿足于自己的現(xiàn)狀，則會走向滅亡。 2.我國還處于社會主義初級

27、階段，生產力水平較低，社會政治制度還很不完善，公民的素質還比較低。我們必須認識到我們的不足，否則，必然會落后。 3.與世界主要發(fā)達國家相比，我國在科技、教育、綜合國力等方面仍然存在差距。 我們說到“樹立憂患意識”，那么，誰應該樹立憂患意識？（我們大家。）確實，我國每個中華兒女都應承擔起建設國家的重任，特別是我們青少年，祖國的未來屬于你們，建設祖國未來的責任也屬于你們。青少年肩負著怎樣的建設祖國的重任呢？ 二、以振興中華為己任（板書） 請同學們閱讀教材P19-20：就名言名句談讀后感，說說這些先輩高尚的思想境界。尋找“以天下為己任”的歷史人物或有關的故事，也可以查找當代的人物或者自己身邊

28、的普通人及其故事。 人物 事跡 　 　 ? ? ? ? ? ? 學生閱讀教材P19最后一段，說說自己對這段話的理解。 活動：結合教科書第19頁的“活動”，讓學生以小組為單位譜寫自己的“畢業(yè)歌” 小結：學生齊讀教科書第20頁一段 學生閱讀這句話并嘗試進行解釋。 學生回答 學生閱讀 學生思考 分組討論 學生發(fā)言 學生展示查找的資料，了解我國與世界發(fā)達國家之間存在的差距。 學生回答 學生閱讀 學生思考 學生回答 學生閱讀 學生回答 學生活動 學生小結

29、 孟子的名言是什么意思？ 在當前我們?yōu)槭裁催€要樹立憂患意識？ 我國與世界發(fā)達國家之間存在哪些差距？ 我們說到“樹立憂患意識”，那么，誰應該樹立憂患意識？ 青少年肩負著怎樣的建設祖國的重任呢？ 譜寫自己的“畢業(yè)歌” 這句名言是本部分內容的最好詮釋，用此引入主題極為恰當。 用提問的方法引發(fā)學生的思考，通過討論，使學生對樹立憂患意識的重要性產生深刻的認識 讓學生通過事實了解我國與發(fā)達國家之間存在的差距，從而樹立憂患意識

30、 讓學生認識到自己所承擔的建設祖國的重任 通過解釋名句，讓學生了解一些愛國志士的胸懷，激發(fā)學生為國家民族的興旺而擔當重任的熱情 培養(yǎng)學生的歸納能力，鞏固本課所學知識，升華主題。 課后安排 1.完成練習冊P？ 2.從歷史一路走來，面對現(xiàn)實，展望未來，我們該做些什么？ 學生課后自己歸納、查閱資料。 樹立憂患意識 振興中華 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學知識 五、教學反思： 第5課時 第二課 走向小康 一、教育教學目標 知識目標：了解我國改革開放以來經濟建設所取得

31、的偉大成就，了解人民群眾生活發(fā)生的巨大變化；了解經濟建設“三步走”的戰(zhàn)略；了解建設小康社會的階段性目標，了解“總體小康”“全面小康”的概念。 能力目標：學習搜集和整理資料的方法。 情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生關心社會、關注社會發(fā)展的情感，懂得社會發(fā)展與人民生活息息相關。 二、教學流程 環(huán)節(jié) 師生活動設計 訓練內容 預期目標 設計意圖 效果反饋與修正 教師活動 學生活動 課前準備 查找反映我國人民小康生活的照片或其他文字資料；思考并寫出自己對小康生活和小康社會的看法， 學生課后自己歸納、查閱資料、整理 理解我國進入小康社會的意義 培養(yǎng)學生的自主學習能力

32、、查閱資料的能力 課中教學 課中教學 導入：閱讀教材P23-24：材料與圖片，讓學生直觀感受我國人民整體生活水平的提高。 學生自由發(fā)表意見，說說自己家庭近年來發(fā)生的變化以及家人的感受。 第二課 走向小康（板書） 一、感受小康（板書） 環(huán)節(jié)一：感受小康：可以用一個詞語概括我們現(xiàn)在的生活水平，這個詞就是“小康”。那么，什么是“小康”？我們來感受一下人們對小康生活的描述。 教師呈現(xiàn)一組老百姓對小康生活的描述，學生了解老百姓眼中的

33、小康生活。 （1）我家蓋了三間瓦房，買了拖拉機，我過的就是小康生活，不愁吃穿嘛！ （2）我家買了一百多平米的新房，買了小轎車，我家算是小康了。 學生展示搜集到的反映小康生活的資料，或者自己家庭生活的狀況，說說自己心目中的小康生活。 1.小康生活是一種衣食無憂、內心感到滿足的生活狀況。 2.總體上達到小康的意義（板書） 二、解讀小康（板書） 環(huán)節(jié)二：解讀小康：“小康”到底指什么？請閱讀教科書P26：的第一篇閱讀資料，回答如下問題。 ①“小康”一詞源自哪里？ ②我國現(xiàn)代意義上的“小康”概念最早是由誰提出來的？具體內容是什么？ 1.小康水平（板書）：是指在溫飽的基礎上，生活質量

34、進一步提高，達到豐衣足食。 那我們現(xiàn)在達到的小康水平如何呢？請閱讀教材P27：進行思考歸納。 2.三步走的戰(zhàn)略（板書） 3.我國現(xiàn)階段小康生活的狀況：到2000年，總體實現(xiàn)了小康，但是我國現(xiàn)在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。（板書） 請閱讀教材P27：最后一段閱讀資料，了解什么是全面小康？“全面小康”與“總體小康”之間的關系？ 4.全面小康：即更高水平的小康（板書） （1）時間：21世紀頭20年。 （2）特點：與總體小康相比，是較高標準的小康，是共同富裕的小康與精神文明的小康相統(tǒng)一的小康。 5.十七大對全面小康提出了更高的要求。 小結：本節(jié)課，我們初步

35、了解了我國建設小康社會所取得的成就，了解了我國經濟發(fā)展和社會建設的目標，以及實現(xiàn)目標要經歷的基本過程?，F(xiàn)在，我們懂得了全面建設小康社會對于改善人民生活和實現(xiàn)國家發(fā)展的重大意義，懂得了建設國家、改善人民生活是一項艱巨的任務，需要全國人民的共同努力。 學生閱讀 學生思考 學生發(fā)言 聽講解 學生展示 學生討論 學生討論其意義，暢談小康生活和小康社會的美好。 學生閱讀 學生思考 學生回答 學生閱讀 學生思考 學生回答 學生小結 直觀感受我國人民整體生活水平的提高

36、。感受小康生活的到來。 進一步理解和感受小康：什么是小康？ ①“小康”一詞源自哪里？ ②我國現(xiàn)代意義上的“小康”概念最早是由誰提出來的？具體內容是什么？ 現(xiàn)階段小康水平的特點？ 如何理解全面小康？“全面小康”與“總體小康”之間的關系？ 初步感受近年來我國發(fā)生的變化，體會我國經濟建設取得的成就。 讓學生進一步理解和感受小康社會。引導學生通過交流更加深入地了解小康社會的美好，為后面的教學活動做鋪墊。 讓學生從理論上了解“小康”一詞的含義以及我國提出建設小康社會的時代背景；了解建設小康社會與提高我國人民

37、物質與文化生活的密切關系；了解我國政府是如何促進生產發(fā)展、實施強國富民政策的 讓學生懂得：改革開放20多年來，我國的經濟建設取得了重大突破，總體實現(xiàn)了小康。但是，我國現(xiàn)代達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平等的小康。 鞏固提升，為后面教學打下基礎。 課后安排 1.完成練習冊P？ 2. 教師查找有關勞動致富、智慧致富的案例、名言；制作有關課件。 學生：查找有關勞動致富、智慧致富的案例和名言。 學生課后自己歸納、查閱資料。 理解勞動致富、智慧致富。 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學知識 五、 教學反思： 第6課時 第五

38、課1-2框：財富基于勞動、財富源自智慧與開拓 一、教育教學目標 知識目標：了解財富的源泉，懂得創(chuàng)造財富需要艱苦的勞動，需要智慧，需要不斷進取的開拓精神；了解創(chuàng)造財富中的智慧和開拓精神指的是什么。 能力目標：學習綜合、歸納的分析問題的方法、查找資料的方法和觀察社會、了解社會的方法。 情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛勞動，勤于思考，不斷開拓進取的精神，克服懶惰的思想。 二、教學流程 環(huán)節(jié) 師生活動設計 訓練內容 預期目標 設計意圖 效果反饋與修正 教師活動 學生活動 課前準備 教師查找有關勞動致富、智慧致富的案例、名言；制作有關課件。 學生：查找有關勞動致

39、富、智慧致富的案例和名言。 學生課后自己歸納、查閱資料、整理 理解勞動致富、智慧致富。 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力 課中教學 課中教學 導入：通過上一節(jié)課的學習，我們了解了我國經濟建設的目標，了解了小康社會的美好，懂得了財富的重要性。那么我們應該如何創(chuàng)造財富呢？ 第五課 財富之源（板書） 現(xiàn)在社會上，現(xiàn)代社會最熱的話題就是賺錢、發(fā)財。今天開始，我們就是要了解如何才能賺到錢。首先要請同學們說說，你們知道哪些賺

40、錢的方法？怎樣才能賺到錢？ 賺錢確實是一門學問，有人好像很容易就賺到錢，有人則也很難賺到錢。這里有一些說法，我們看看哪些說法是正確的。 呈現(xiàn)各種關于財富源泉的說法，讓學生思考并說明理由。如下面的說法：（1）勞動創(chuàng)造財富。 （2）知識是創(chuàng)造財富的源泉。 （3）在現(xiàn)代社會，科學技術是第一生產力。 （4）科學管理是創(chuàng)造財富的源泉。 （5）誠實的人格是創(chuàng)造財富的源泉。 （6）思想是創(chuàng)造財富的源泉。 （7）合作是創(chuàng)造財富的源泉。 采取小組合作的形式，即每個組選擇本組認為能夠創(chuàng)造財富的一個最重要的要素，組內成員分工查找有關資料，充分論證這一要素在創(chuàng)造財富中所起的作用。可以采取比賽的方式，看看哪個

41、組的論述最為有力。 人們可以通過多種途徑獲取財富。 雖然人們可以通過多種途徑獲取財富，但是勞動是財富生成的基本條件。如果沒有勞動，科學就不可能轉化為生產力；如果沒有勞動，科學的管理便無用武之地；如果沒有勞動，資金不會自行下蛋……總而言之，勞動是獲得財富的前提。 一、財富基于勤勞（板書） 請閱讀教29-30：體會為什么說勞動是獲得財富的前提？ 1.辛勤的勞動是創(chuàng)造財富的基礎（板書） 2.勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德（板書） 3.中國共產黨帶領中國人民通過勤勞建立了社會主義國家和走上了小康之路（板書） 二、財富源自智慧與開拓（板書） 請閱讀教材P31：兩篇閱讀材料并討論交流：這兩個故

42、事中的主人公靠什么創(chuàng)造了財富？他們獲得財富的過程說明了什么？ 確實，對于創(chuàng)造財富而言，智慧同樣意義重大。在現(xiàn)代社會，智慧的重要性越來越凸顯。要創(chuàng)造更多的財富，光有勤勞還不夠，還需要有創(chuàng)造財富的智慧。 請閱讀教材P32：關于溫州人創(chuàng)業(yè)的閱讀資料并討論：溫州人在世界上產生重大影響這一事實說明了什么？ （可以看出，溫州人既勤勞，又具有開拓精神。他們不等不靠，用自己的雙手打拼天下，在全世界找到立足之地。可見，在當今社會，要想成就事業(yè)、獲得財富，必須具有這種敢想敢干、不斷進取的精神。） 要創(chuàng)造財富，還須有智慧、創(chuàng)新的頭腦、開拓進取的精神（板書） 學生閱讀教科書第32頁的有關戴爾的資料，了解

43、戴爾獲得成功的原因。 小結：要獲取財富首先得勞動，同時還要有智慧，要有開拓創(chuàng)新的精神。因此，我們應愛勞動，培養(yǎng)創(chuàng)新、開拓進取的精神。 學生思考 學生思考 學生討論 學生自由發(fā)言 學生分組討論 學生回答 聽講解 學生閱讀 學生回答 學生閱讀 學生思考 學生回答 學生閱讀 學生思考 學生回答 學生閱讀 學生思考 學生回答 學生小結 我們應該如何創(chuàng)造財富呢？ 哪些賺錢的方法？怎樣才能賺到錢？ 思考

44、下列關于財富源泉的說法是否正確，并說明理由。 （1）勞動創(chuàng)造財富。 （2）知識是創(chuàng)造財富的源泉。 （3）在現(xiàn)代社會，科學技術是第一生產力。 （4）科學管理是創(chuàng)造財富的源泉。（5）誠實的人格是創(chuàng)造財富的源泉。（6）思想是創(chuàng)造財富的源泉。 （7）合作是創(chuàng)造財富的源泉。 理解為什么勞動是獲得財富的前提？ 理解為什么勞動是獲得財富的前提？ 這兩個故事中的主人公靠什么創(chuàng)造了財富？他們獲得財富的過程說明了什么？ 溫州人在世界上產生重大影響這一事實說明了什么？（在當今社會，要想成就事業(yè)、獲得財富，必須具有這種敢想敢干、不斷進取的精神。） 引起學生的興趣

45、與關注。 本活動作為本課內容的引子，讓學生初步認識哪些要素可以創(chuàng)造財富，影響財富創(chuàng)造的主要因素有哪些 ? 引導學生認識財富的源泉，懂得在現(xiàn)代社會，各種創(chuàng)造財富的要素。同時為后面“讓財富的源泉充分涌動”主題的學生做鋪墊。 引導學生認識辛勤的勞動是創(chuàng)造財富的基礎，是創(chuàng)造財富的最根本的源泉。 讓學生認識到勞動才是最重要的“財寶”，勞動比任何現(xiàn)成的財寶都要寶貴。 懂得智慧在創(chuàng)造財富中的作用，引導學會發(fā)揮聰明才智為社會創(chuàng)造財富，造福于人民。 懂得創(chuàng)造財富既需要勤勞，更需要開拓進取的精神 學習戴爾敢于抓住機遇、敢于創(chuàng)新的精神 鞏固深化本課主題，為后面教學打下基礎。

46、 課后安排 1.完成練習冊P？ 2. 教師、學生共同查找資本、管理創(chuàng)造財富的資料。 學生課后自己歸納、查閱資料。 理解資本、管理創(chuàng)造也能財富。 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學知識 五、 教學反思： 第7課時 第五課3-4框：科技創(chuàng)造財富、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流 一、教育教學目標 知識目標：了解科學技術在發(fā)展生產力、創(chuàng)造財富中的重要作用，懂得科學技術是第一生產力的道理；了解發(fā)展社會生產力的方法和途徑。 能力目標：學習通過案例探求規(guī)律方法。 情感態(tài)度價值觀目標：樹立尊重科學的態(tài)度、培育熱愛科學的情感，懂得科學技術創(chuàng)造

47、財富的道理，培育崇尚科學的價值觀。 二、教學流程 環(huán)節(jié) 師生活動設計 訓練內容 預期目標 設計意圖 效果反饋與修正 教師活動 學生活動 課前準備 教師、學生共同查找資本、管理創(chuàng)造財富的資料。 學生課后自己歸納、查閱資料、整理 理解資本、管理創(chuàng)造也能財富。 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力 課中教學 課中教學 導入：請同學們閱讀教材P33：文登市、中關村的材料，思考這兩則材料說明了什么？在科學技術迅

48、速發(fā)展的時代，怎樣才能更好的創(chuàng)造財富？ 重視科學技術在創(chuàng)造財富中的作用。 三、科技創(chuàng)造財富（板書） 1.科技是第一生產力（板書） 科學技術確實是非常重要的生產力，就像鄧小平同志所說的“科學技術是第一生產力”。是先進生產力的集中體現(xiàn)和重要標志，科技進步和科技創(chuàng)新是發(fā)展生產力的決定性因素。事實證明，哪個國家的科學技術領先，哪個國家就具有先進的生產力；誰掌握了先進的科學技術，誰就獲得了先進的生產力，就能創(chuàng)造更多的財富。 2.現(xiàn)代社會，科技是創(chuàng)造財富的重要途徑（板書） 請同學們再談文登市是如何利用科學技術推動生產發(fā)展、創(chuàng)造財富的，進而感受科學技術在推動生產發(fā)展中所起的巨大作用，理解“科學技

49、術是第一生產力，是先進生產力的集中體現(xiàn)和主要標志”的道理。 材料：中國“水稻雜交之父”袁隆平用“三系配套”法實現(xiàn)水稻雜交，大大提高了中國水稻的產量，為世界反貧困事業(yè)作出了巨大貢獻。有人說：“袁隆平養(yǎng)活了一億中國人?！? 我國目前正在進行傳統(tǒng)工農業(yè)的改造，在這個過程中，我們是要利用科學技術推動傳統(tǒng)工農業(yè)的現(xiàn)代化進程。請同學們閱讀教材P34：閱讀資料，理解農業(yè)科技示范園區(qū)在改造我國傳統(tǒng)農業(yè)中的重要作用，領會科學技術是如何提高生產力、促進生產力發(fā)展的。 通過上1節(jié)課和今天的學習，我們了解了創(chuàng)造社會財富的源泉。我們簡單回顧一下，創(chuàng)造社會財富的源泉有哪些？ 勞動可以創(chuàng)造財富，科學技術可以創(chuàng)造財富，

50、智慧與開拓精神也是創(chuàng)造財富的源泉。除了上述以外，資本、管理等要素也是可以創(chuàng)造社會財富的。關鍵的問題是，如何讓這些源泉充分地涌流？ 二、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流（板書） 討論如下問題：為什么要調動各種財富源泉？怎樣才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流？ 1.調動各種財富源泉的意義（板書） 2.讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流的條件（板書） （1）要建立和完善經濟制度：以公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度 （2）要形成相應的分配制度和政策：以按勞分配為主體，多種分配方式并存 請舉例說明“以公有制為主體，多種經濟所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方

51、式并存的分配制度”能夠調動一切創(chuàng)造社會財富的源泉的活力。 學生閱讀教材P：36閱讀資料后通過討論，進一步體會“讓各種創(chuàng)造社會財富的源泉涌流”的意義。 小結：通過以上的學習，我們了解到：財富的源泉有勞動、智慧、開拓進取的精神、科學技術等等，要使財富的源泉充分地涌流，就要完善經濟制度和分配制度。社會的發(fā)展、財富的創(chuàng)造，需要付出努力，需要掌握社會發(fā)展的規(guī)律。通過本單元的學習，我們懂得了勤奮能夠創(chuàng)造社會財富，并且是創(chuàng)造一切社會財富的條件；我們還懂得了科學技術是創(chuàng)造財富的源泉，而且是“第一生產力”，是先進生產力的集中體現(xiàn)和主要標志；我們還懂得了，創(chuàng)造社會財富還需要開拓進取的精神。 學生閱讀 學生

52、思考 學生回答 聽講解 作筆記 學生回答 學生閱讀 學生思考 學生回答 學生回答 做筆記 學生討論 學生回答 做筆記、勾書 聽講解 學生舉例 學生小結 文登市、中關村的發(fā)展說明了什么？在科學技術迅速發(fā)展的時代，怎樣才能更好的創(chuàng)造財富？ 如何理解科技是第一生產力？ 文登市是如何利用科學技術推動生產發(fā)展、創(chuàng)造財富的？ 袁隆平發(fā)明雜交水稻的一路事例說明了什么？ 農業(yè)科技

53、示范園區(qū)在改造我國傳統(tǒng)農業(yè)中的重要作用，領會科學技術是如何提高生產力、促進生產力發(fā)展的？ 創(chuàng)造社會財富的源泉有哪些？ 如何讓這些創(chuàng)造財富源泉充分地涌流？ 為什么要調動各種財富源泉？怎樣才能放手讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流？ 舉例說明“以公有制為主體，多種經濟所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”能夠調動一切創(chuàng)造社會財富的源泉的活力。 由材料引入主題，讓學生關注科技在創(chuàng)造財富中的作用。 讓學生首先從理論上認識科學技術作為第一生產力在創(chuàng)造社會財富中的重要作用 文登市的事例充分說明了科學技術在創(chuàng)造財富中的巨大作用

54、袁隆平發(fā)明雜交水稻是科學技術促進生產力發(fā)展、創(chuàng)造社會財富的典型事例。學生能從中理解科學技術對創(chuàng)造財富的巨大作用。 通過回顧所學的知識，讓學生完整了解社會財富的創(chuàng)造源泉，為本部分內容的學習奠定基礎。 在學生討論的基礎上講解知識，有助于學生思考，深刻理解所學的知識內容。 通過活動讓學生進一步理解“以公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”確立的重要意義。 總結并進一步理解第五課的基本內容。 課后安排 1.完成練習冊P？ 2. 查找稅收的作用？ 學生課后自己歸納、查閱資料。 理解國家稅

55、收的意義。 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學知識 五、 教學反思： 第8課時 第六課1框：合法致富 依法納稅 一、教育教學目標 知識目標：了解“財富中的法”的含義，知道什么是財富中的“法”，什么是財富中的“義”；懂得依法納稅的意義。 能力目標：學習分析歸納的方法；學習搜集資料、利用資料分析問題的方法。 情感態(tài)度價值觀目標：樹立法制意識，尊重法制和制度的態(tài)度學會用法律維護社會經濟秩序，用法律約束自己的經濟行為，形成法律至上的價值取向。支持我國的稅收制度，形成納稅光榮的價值取向和情感。 二、教學流程 環(huán)節(jié) 師生活動設計 訓練內

56、容 預期目標 設計意圖 效果反饋與修正 教師活動 學生活動 課前準備 教師、學生共同查找查找稅收的作用？ 學生課后自己歸納、查閱資料、整理 理解國家稅收的意義。 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力 課中教學 課中教學 導入：致富是每個人的愿望。我們來看看這些人一致富原則：讀P37：案例，并根據自己所了解的一些案件分析經濟違法的惡果?？梢苑中〗M討論后，在全班交流。 閱讀P37頁的主題文字，同時結合社會實際闡

57、述其中的道理。 呈現(xiàn)下面一些說法，讓學生辨別正誤，并說明原因。 ①誰守法誰吃虧。 ②只要是不造成人命案，小的違法行為無關緊要。 ③守法難以致富，要發(fā)財就得敢冒險。 ④現(xiàn)在是社會轉型期，有很多空子可鉆，有本事的人要乘機大撈一把。 第六課 財富中的法與德（板書） 一、合法致富 依法納稅（板書） 1.合法致富（板書） （1）合法致富的意義（板書） ①致富必須走合法的生財之道。②只有守法，社會才和諧，依法獲得的財富才能受法律保護。③反之，則會損害國家、社會、他人和自身的利益。 請同學們閱讀教材P38：理解致富過程中“法”與”“義”（德）的關系？ （2）“法”與”“義”（德）的關

58、系（板書） ①法與德是緊密聯(lián)系的，獲得財富要受到道德的約束。②“義”是我們心中的法，法律對人的約束是外在的，“義”對人的約束是內在的，才是最有效的。③見利忘義在任何時候都是不可取的。 討論：結合P38：吳某事例和討論問題，說說經濟生活中的“義”與“不義”。討論在這些情境下如何做到“見利思義”。 案例：老張是某市食品衛(wèi)生監(jiān)督局的局長。一天，本市一個比較大的食品廠的廠長找到老張，要出50萬元買一個“質量免檢”的牌子。 2.依法納稅（板書） 請同學們閱讀教材P39：思考稅收的含義、意義？ （1）稅收的含義（板書）：是國家為實現(xiàn)其職能，按照法律規(guī)定，強制地、無償地取得財政收入的一種基本形式

59、。 （2）依法納稅是公民的基本義務（板書） 我們懂得了國家稅收的特點，現(xiàn)在，我們還要了解國家稅收的用途。也就是說，國家為什么要收稅？國家的稅收用來干什么？同學們首先根據你們自己的了解，說說國家稅收有什么用途。 （3）稅收的作用（板書）： ①稅收是國家和地方財政收入的基本形式。②稅收是平衡分配的重要杠桿。③稅收是國家實現(xiàn)經濟監(jiān)督的重要手段。④國以稅為本，稅收取之于民，用之于民。 討論：如果沒有稅收，國家將會如何？ （4）依法納稅，培養(yǎng)納稅意識（板書） 小結：當前，我國經濟生活中還存在不少偷稅漏稅的現(xiàn)象。學習本節(jié)課的內容后，我們要維護國家稅收制度，支持國家稅收政策，在日常生活中監(jiān)督偷

60、稅漏稅行為，將來做個依法納稅的好公民。 學生閱讀 學生討論 學生閱讀 學生辨別 做筆記 聽講解 學生閱讀 學生討論 學生回答 聽講解 做筆記 學生閱讀 學生思考 學生回答 聽講解 學生發(fā)言 聽講解 做筆記 學生討論 分析經濟違法的惡果。 這段文字說明了什么道理？ 辨別正誤，并說明原因。 依法致富的意義？ 理解致富過程中“法”與”“義”（德）的關系？

61、 說說經濟生活中的“義”與“不義”，討論在這些情境下如何做到“見利思義”？ 什么是稅收？稅收的意義？ 依法納稅是公民的基本義務。 國家為什么要收稅？國家的稅收用來干什么？ 國家稅收的作用？ 用事例引出話題簡單明了，學生很容易進入主題的學習。 本活動要引導學生了解依法致富的好處，認識法律在經濟生活中的重要意義，培養(yǎng)學生的法制意識，引導學生成為未來法制社會的自覺維護者。 引導學生認識“義”的重要性，懂得見利思義，摒棄見利忘義的不道德的思想。 了解納稅的意義，激發(fā)學

62、生維護國家利益的熱情，培養(yǎng)學生納稅的意識。 通過進一步認識稅收的作用，讓學生體會到：稅收“取之于民,用之于民”。 強調稅收的重要性，培養(yǎng)學生的納稅意識 課后安排 1.完成練習冊P？ 2. 搜集中外歷史上關于勤儉持家、節(jié)儉治國的典型的人和事。 學生課后自己歸納、查閱資料。 理解勤儉節(jié)約文明消費。 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力。鞏固課堂所學知識 五、教學反思： 第9課時 第六課2-3框：富而思源富而思進 勤儉節(jié)約文明消費 一、教育教學目標 知識與技能：了解“財富中的德”的含義，知道什么是財富中的“

63、德”；了解我國的富民政策，勤儉節(jié)約的意義。 能力目標：學習分析歸納的方法；學習搜集資料、利用資料分析問題的方法。 情感態(tài)度價值觀目標：樹立富而思源的意識，懂得節(jié)約。 二、教學流程 環(huán)節(jié) 師生活動設計 訓練內容 預期目標 設計意圖 效果反饋與修正 教師活動 學生活動 課前準備 搜集中外歷史上關于勤儉持家、節(jié)儉治國的典型的人和事。 學生課后自己歸納、查閱資料、整理 理解國家稅收的意義勤儉節(jié)約文明消費。 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力 課中教學

64、 課中教學 引入：設計情境：假如你有了100萬，你做的第一件事情會是什么？ 看來，我們每個人的想法是不一樣的。有的人富裕以后想好好地享受一下；有的人想干一番大事業(yè)；有的人則想幫助那些還生活在貧困中的人們，等等。這些愿望和想法無可厚非。但是，不同的想法，境界是不一樣的，產生的效果也是不同的。 改革開放后，我們實行了“允許和鼓勵一部分地區(qū)、一部分人先富起來，帶動和幫助后富，逐步走向共同富?！钡母幻裾撸芏嗳俗呱狭烁辉５牡缆?，但是也有不少人還生活在貧困之中。富裕起來的人理應幫助后來者共同走向富裕。這是我們黨的富民政策賦予他們的歷史責任，也是中華民族

65、歷史傳統(tǒng)賦予他們的責任。事實上，現(xiàn)在已經有許多富裕起來的人在履行著自己的這一責任。 二、富而思源富而思進（板書） 1．我國的富民政策（板書） 允許和鼓勵一部分地區(qū)、一部分人先富起來，帶動和幫助后富，逐步走向共同富裕。 學生閱讀教科書第40頁的兩個閱讀資料，感受富而思源的實踐。 討論：富而思源、先富帶后富將產生什么結果。 請閱讀教材第41：，討論其中的含義，特別要注意體會“富而思源，先富起來的人們擔負起更大的責任”。在交流中，可以結合本頁的閱讀資料，進一步理解這句話的含義。 閱讀教材P42:理解富而思進。富了以后更需要不斷進取，才能取得更多的財富。 2.富而思源，富而思進，回報社

66、會(板書) 我們每個人都有個體會，社會上有些富裕起來的人，富了以后，不知道該怎樣花錢，做出了令人不屑的行為，人們把這些人稱為“暴發(fā)戶”。 例舉一些人鋪張浪費的案例，讓學生討論這些做法的錯誤之處。 不少人“露富”的動機是獲得他人的尊敬，殊不知，這種行為恰恰讓人看不起。 三、勤儉節(jié)約文明消費（板書） 請同學們閱讀教材P43-44：思考歸納為什么要勤儉節(jié)約文明消費？ 1.勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。（板書） 2.勤儉節(jié)約是是治國安邦之道。（板書） 3.勤儉節(jié)約是企業(yè)家取得成就的法寶。（板書） 4.勤儉節(jié)約是做人的美德。（板書） 5.生活真正富足了，仍需要勤儉節(jié)約。（板書） 學生閱讀教科書第44頁最后一段閱讀資料，針對文中提到的我們目前存在比較嚴重的浪費現(xiàn)象進行討論，說說這種現(xiàn)象存在的根源以及解決問題的辦法。 我們中學生應該養(yǎng)成勤儉節(jié)約、文明消費的好習慣。 小結：朗讀教材P44：最后一段。 學生思考 學生回答 聽講解 做筆記 學生閱讀思考 學生討論 學生閱讀 思考