《安徽省界首市崇文中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 1 沁園 雪課件1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省界首市崇文中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 1 沁園 雪課件1 新人教版（53頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解詩歌的一般常識(shí)、形象之美、音樂之美及語言凝煉而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)。 2學(xué)會(huì)借景抒情的表達(dá)手法。 3體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。 他不但是偉大的他不但是偉大的締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，而締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，而且在文學(xué)上有很深的且在文學(xué)上有很深的造詣，他的詩詞有一造詣，他的詩詞有一種宏偉壯闊的氣勢(shì)，種宏偉壯闊的氣勢(shì)，能激發(fā)人們的愛國熱能激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓情和民族自豪感，鼓勵(lì)人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。勵(lì)人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。 寫作背景寫作背景須晴日須晴日,看紅裝素裹看紅裝素裹,分外妖嬈分外妖嬈 寫出祖國幅員廣大寫出祖國幅員廣大, 反映詩人視野
2、遼闊。反映詩人視野遼闊。寫地面寫地面（靜態(tài)）（靜態(tài)）寫天空寫天空（動(dòng)態(tài)）（動(dòng)態(tài)）這三句從哪個(gè)角度寫雪景？所寫這三句從哪個(gè)角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？景物有何特點(diǎn)？“望望” 統(tǒng)領(lǐng)到統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試欲與天公試比高比高”。這是對(duì)山河雄偉。這是對(duì)山河雄偉景觀的描繪。景觀的描繪。 “山舞銀蛇，山舞銀蛇，原馳蠟象原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人運(yùn)用比喻擬人手法，把手法，把“山山”、“原原”人格化。雪花飄飛是動(dòng)態(tài)，人格化。雪花飄飛是動(dòng)態(tài)，在雪的飛下，在雪的飛下，“山、原山、原”也按捺不住寂寞，也按捺不住寂寞， “欲與欲與天公試比高天公試比高”，就更有一，就更有一種奮飛的勢(shì)態(tài)和競(jìng)爭(zhēng)的活種奮飛的勢(shì)態(tài)和競(jìng)爭(zhēng)的活力。這里
3、以靜襯動(dòng)，使畫力。這里以靜襯動(dòng)，使畫面生動(dòng)活潑，景色非常壯面生動(dòng)活潑，景色非常壯觀！觀！ “望望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山山舞銀蛇，原馳蠟象舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈，山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎么像白象在奔跑？么像白象在奔跑？只剩只剩無邊無際無邊無際這幾句寫的是否是眼前所見實(shí)景？用了這幾句寫的是否是眼前所見實(shí)景？用了什么修辭手法？有何作用？什么修辭手法？有何作用？這幾句是從眼前所見展開的想象這幾句是從眼前所見展開的想象,是虛寫是虛寫.展現(xiàn)了一個(gè)紅白交映生輝的景象。用擬人展現(xiàn)了一個(gè)紅白交映生輝的景象。用擬人手法。把紅日映照下的北國河山比作一個(gè)手法。把紅日映照下
4、的北國河山比作一個(gè)紅裝素裹的少女一樣格外艷麗動(dòng)人紅裝素裹的少女一樣格外艷麗動(dòng)人。原指婦女的艷裝，這原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀大地。里指紅日照耀大地。原指婦女的淡妝，這原指婦女的淡妝，這里指白雪覆蓋大地。里指白雪覆蓋大地。等到等到這兩句在結(jié)構(gòu)上有什這兩句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？為什么不用么作用？為什么不用“贊美贊美”而用而用“折折腰腰”？ “江山如此多嬌江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景，總結(jié)上闋寫景，“嬌嬌”字字表現(xiàn)女性美，與上文表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖紅裝素裹，分外妖嬈嬈”相照應(yīng)，相照應(yīng)，“引引”字引出下面評(píng)古內(nèi)容。字引出下面評(píng)古內(nèi)容。 “折腰折腰”一詞很形象一詞很形象,展示了每位英雄為
5、之展示了每位英雄為之傾倒的姿態(tài)，并揭示了為之奮斗的動(dòng)機(jī)傾倒的姿態(tài)，并揭示了為之奮斗的動(dòng)機(jī).寫出了英雄之間寫出了英雄之間激烈的爭(zhēng)斗激烈的爭(zhēng)斗鞠躬鞠躬傾倒傾倒“惜惜”字包含著作者什么感情？評(píng)字包含著作者什么感情？評(píng)論了哪幾位歷史人物？論了哪幾位歷史人物？一個(gè)一個(gè)“惜惜”字委婉準(zhǔn)確，有褒有貶，肯字委婉準(zhǔn)確，有褒有貶，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)背杉己沟暮蘸諔?zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)。少文治、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)。差、失差、失原指原指詩經(jīng)詩經(jīng)中的中的國風(fēng)國風(fēng)和和楚辭楚辭里的里的離騷離騷，這里，這里指文學(xué)
6、才華。指文學(xué)才華。指稱雄一世的人物。指稱雄一世的人物。懂得懂得拉弓拉弓都都指能建功立業(yè)的指能建功立業(yè)的英雄人物。英雄人物。 “俱往矣俱往矣”包含了作者怎樣的包含了作者怎樣的感情？風(fēng)流人物指的是哪些人物？感情？風(fēng)流人物指的是哪些人物？用歷史上的英雄人物來突出今天的革用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄命英雄 ，“風(fēng)流人物風(fēng)流人物”指能建功立業(yè)指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當(dāng)時(shí)毛澤東確立了在黨和紅軍中影。當(dāng)時(shí)毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此圖，因此“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，天下大任，舍我其誰舍我其誰”的英雄豪情。的英雄豪情。-艷麗動(dòng)人艷麗動(dòng)人壯闊雄奇壯闊雄奇江山多嬌江山多嬌-紅白交映紅白交映 艷麗動(dòng)人艷麗動(dòng)人
安徽省界首市崇文中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 1 沁園 雪課件1 新人教版
