七年級語文下冊 第一單元 1《鄧稼先》課件 新人教版1

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1、八國聯(lián)軍攻陷的北京八國聯(lián)軍攻陷的北京甲午戰(zhàn)爭黃海大戰(zhàn)甲午戰(zhàn)爭黃海大戰(zhàn)日軍屠殺大連、日軍屠殺大連、旅順居民旅順居民被帶上枷鎖的中國人被帶上枷鎖的中國人楊振寧楊振寧教學目標：1.了解鄧稼先的生平及貢獻。2.用簡潔的語言概括各部分的內(nèi)容;理清各部分之間的關系。3.翻譯第五部分中的文言文部分，并分析它的作用。4.理解重點句子的含義。人物介紹人物介紹 鄧稼先鄧稼先（19241986），），安徽省懷寧縣人，中國研制和發(fā)展核安徽省懷寧縣人，中國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，為我國成功武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。了重大貢獻。1

2、999年黨中央、國務院、年黨中央、國務院、中央軍委給他追授了中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛兩彈一星功勛獎章獎章”。楊振寧和鄧稼先在芝加哥大學楊振寧和鄧稼先在芝加哥大學整體感知整體感知 1.1.初讀課文，解決生字詞。初讀課文，解決生字詞。 2.2.速讀課文，概括六部分的內(nèi)容，并速讀課文，概括六部分的內(nèi)容，并說說六部分之間有什么聯(lián)系？說說六部分之間有什么聯(lián)系？文章內(nèi)容文章內(nèi)容第一部分第一部分：概述百年屈辱歷史，引出杰出科學概述百年屈辱歷史，引出杰出科學 家鄧稼先。家鄧稼先。第二部分第二部分：簡介鄧稼先的生平和事跡。簡介鄧稼先的生平和事跡。第三部分第三部分：突出表現(xiàn)鄧稼先忠厚樸實的人品突出表現(xiàn)鄧稼

3、先忠厚樸實的人品 第四部分第四部分：從另一側面表現(xiàn)鄧稼先的貢獻之大從另一側面表現(xiàn)鄧稼先的貢獻之大第五部分第五部分：具體表現(xiàn)鄧稼先默默的獻身精神。具體表現(xiàn)鄧稼先默默的獻身精神。第六部分第六部分：高度贊揚和緬懷鄧稼先。高度贊揚和緬懷鄧稼先。 試分析幾部分之間的關系。試分析幾部分之間的關系。一、歷史背景一、歷史背景二、生平經(jīng)歷和貢獻二、生平經(jīng)歷和貢獻六、熱情贊頌六、熱情贊頌三、人物對比三、人物對比四、巨大貢獻四、巨大貢獻五、沙漠創(chuàng)業(yè)五、沙漠創(chuàng)業(yè)（引子）（引子）（補充擴展）（補充擴展）（具體化）（具體化）（總結）（總結） 先概述我國近一百多年的歷史，先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華

4、民族從是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割任人宰割”到到“站起來了站起來了”這一這一巨大轉變做出貢獻的科學家，是對巨大轉變做出貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。物。在寫鄧稼先之前在寫鄧稼先之前, ,為什么先概為什么先概述我國近一百多年以來的歷史述我國近一百多年以來的歷史? ?1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1967年6月 1 7 日中 國 爆炸 了 第一 顆 氫彈。 本文是一篇是一篇典本文是一篇是一篇典型型的的人人物傳記物傳記。 人物傳記人物傳記是記錄人物生平的是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件文字，它往往通過一些特殊

5、事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質(zhì)和高尚情操。質(zhì)和高尚情操。 速讀課文速讀課文，說說課文寫了哪些事，說說課文寫了哪些事例例? ?表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？ 1958年受命研究年受命研究原子彈制造的理論，原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈并成功設計了兩彈“兩彈元勛兩彈元勛”功勛卓著功勛卓著在美國獲博士學在美國獲博士學位后立即回國位后立即回國天下興亡天下興亡匹夫有責匹夫有責報效祖國報效祖國19851985年重病期間年重病期間寫了一份關于中華寫了一份關于中華人民共和國核武器人民共和國核武器發(fā)展的建議書發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁死而后已死而后已文

6、革初期，說服文革初期，說服兩派繼續(xù)工作兩派繼續(xù)工作1971年被年被“四人四人幫幫”批判圍攻，竟批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣能說服工宣隊軍宣隊的隊員隊的隊員沒有私心沒有私心真誠坦白真誠坦白從不驕傲從不驕傲最高奉獻最高奉獻一封短短的信一封短短的信強烈的民族強烈的民族自尊心、樸實自尊心、樸實 1 9 8 2 年 ，年 ，“我不能走我不能走”執(zhí)著追求執(zhí)著追求無私奉獻無私奉獻責任心強責任心強說一說說一說 鄧稼先是怎樣一個人？鄧稼先是怎樣一個人？ 他忠厚樸實，誠真坦白，他從不驕他忠厚樸實，誠真坦白，他從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡人，沒有小心眼，一生喜歡“純純”字所字所代表的性格。他熱愛自己的祖國，熱愛代

7、表的性格。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地執(zhí)著地追求，無私地奉獻追求，無私地奉獻。為了站起來的中華。為了站起來的中華民族的強大，他民族的強大，他鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁,死而后已死而后已。 鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的基人和開拓者，是我國的“兩彈元勛兩彈元勛”。用文中的話說說鄧稼先是怎樣的用文中的話說說鄧稼先是怎樣的一個人？一個人？為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？鄧稼先與奧本海默進行了比較：鄧稼先與奧本海默進行了比較：職務職務功勞功勞學術水平學術水平相當相當國籍國籍文化背景文化背景性格

8、性格不同不同奧本海默奧本海默鋒芒畢露鋒芒畢露善于辭令善于辭令復雜的人復雜的人鄧稼先鄧稼先最不引最不引人注意人注意忠厚平實忠厚平實“純純”奉獻奉獻精神精神對比中得出怎樣的結論對比中得出怎樣的結論？說說你對它的理解。說說你對它的理解?！班嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。來的有最高奉獻精神的兒子?！笔侵甘侵福亨嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物是一個最不要引人注目的人物”，“忠忠厚平實厚平實”，“真誠坦白，從不驕人真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡沒有小心眼，一生喜歡

9、純純字所代表字所代表的品格的品格”，“最有中國農(nóng)民的質(zhì)樸氣質(zhì)最有中國農(nóng)民的質(zhì)樸氣質(zhì)”。中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。“鄧稼先是中國共產(chǎn)鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員黨的理想黨員”，是，是指：指：“他沒有私心，人們絕對相信他他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革文革”中能說服兩派群眾組織，能中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。說服

10、工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務，鄧稼先就是把這些奉為自己的服務，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想的黨員。行動準則，因此他是理想的黨員。“如果稼先再次選擇他的人生的話，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。的性格與品質(zhì)。”試說說你對這兩試說說你對這兩句話的理解。句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先

11、的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人還會這么走。如果鄧稼先再次選擇人還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。為什么作者能寫出這樣一篇樸實無華而感人至深的文章？首先，作為一位杰出的物理學家，楊振寧深知鄧稼先在首先，作為一位杰出的物理學家，楊振寧深知鄧稼先在科學界的位置、價值以及他為中華民族核武器事業(yè)所建科學界的位置、價值以及他為中華民族核武器事業(yè)所建立的卓著功勛，從而給予客觀公正而具有權威的評價。立的卓著功勛，從而給予客觀公正而具有權威的評價。其次，作為與鄧有半個世紀深交的朋友，楊對鄧的經(jīng)歷、其次，作為與鄧有

12、半個世紀深交的朋友，楊對鄧的經(jīng)歷、品質(zhì)、性格及文化素養(yǎng)有充分的了解，于是從鄧稼先一品質(zhì)、性格及文化素養(yǎng)有充分的了解，于是從鄧稼先一生的事跡里選出幾件典型材料來反映他的個性特征。生的事跡里選出幾件典型材料來反映他的個性特征。更重要的是作為一個有共同血緣的同胞，楊對鄧身上體更重要的是作為一個有共同血緣的同胞，楊對鄧身上體現(xiàn)出來的同祖國共命運、休戚與共的民族情結，執(zhí)著追現(xiàn)出來的同祖國共命運、休戚與共的民族情結，執(zhí)著追求，自強不息的精神以及在民族優(yōu)秀文化孕育下形成的求，自強不息的精神以及在民族優(yōu)秀文化孕育下形成的質(zhì)樸內(nèi)秀，甘于奉獻的品格，有著深刻的認同，于是在質(zhì)樸內(nèi)秀，甘于奉獻的品格，有著深刻的認同，于是在提示人物超群拔類的特質(zhì)時，也鮮明地表明了自己的價提示人物超群拔類的特質(zhì)時，也鮮明地表明了自己的價值取向。這就是中華民族魂。值取向。這就是中華民族魂。五、課堂小結：五、課堂小結：1.本節(jié)課我們做了哪幾件事？本節(jié)課我們做了哪幾件事？（提示：回憶學習目標提示：回憶學習目標）2.怎么做的？怎么做的？課堂檢測： 1.人物傳記有啥特點 2.鄧稼先身上值得學習的品質(zhì)有哪些？作業(yè)：作業(yè)： 把本課的讀一把本課的讀一讀，寫一寫中的讀，寫一寫中的詞語抄寫詞語抄寫2遍遍