中考語(yǔ)文 第2部分 專題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練 考點(diǎn)跟蹤突破4 病句的辨析與修改課件
《中考語(yǔ)文 第2部分 專題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練 考點(diǎn)跟蹤突破4 病句的辨析與修改課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第2部分 專題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練 考點(diǎn)跟蹤突破4 病句的辨析與修改課件(32頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1 1辨析句子是否有語(yǔ)病。2 2修改病句。3 3從所給的語(yǔ)段中找出病句,在不改變句意的情況下按要求進(jìn)行修改。4 4正確使用修改符號(hào)修改有語(yǔ)病的句子。常見(jiàn)病句八種類型1搭配不當(dāng)(1)主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。如:晚會(huì)過(guò)后,她那優(yōu)美的舞姿,動(dòng)聽(tīng)的歌聲,還回響在我耳邊。(“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配)(2)動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。如:農(nóng)民工掙來(lái)的錢剛夠養(yǎng)活一家人的生活。(“養(yǎng)活”的只能是人,不能是“生活”)(3)定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。如:2016年里約奧運(yùn)會(huì)上,有關(guān)官員對(duì)中國(guó)、韓國(guó)、印尼等國(guó)少部分羽毛球運(yùn)動(dòng)員消極比賽交換了廣泛的意見(jiàn)。(并不是意見(jiàn)廣泛,而是交換的范圍廣泛,應(yīng)改為“廣泛地交換了
2、意見(jiàn)”)(4)主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不能搭配。如:秋天的武漢是美麗的季節(jié)。(“武漢”不是“季節(jié)”)(5)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。如:我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神,也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。(應(yīng)將“也”改為“就”)2成分殘缺(1)缺主語(yǔ)。如:通過(guò)刻苦鍛煉,使他的成績(jī)有了很大的提高。(刪去“通過(guò)”或“使”)(2)缺謂語(yǔ)。如:我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。(刪去“為”或在句末加“而奮斗”)(3)缺賓語(yǔ)。如:王平同學(xué)參加了暑期社會(huì)實(shí)踐。(在句末加“的活動(dòng)”)3重復(fù)累贅如:關(guān)于這件事的具體詳情,我以后再告訴你。(刪去“具體”)4語(yǔ)序顛倒(1)定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒。如:我國(guó)大豆的生產(chǎn),長(zhǎng)期不能自給。
3、(“大豆的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的大豆”)(2)把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上。如:廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。(將“無(wú)比”調(diào)至“熱情”前,并刪掉一個(gè)“的”)(3)把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上。如:應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。(將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前,并刪掉一個(gè)“的”)(4)多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。如:博物館展出了幾千年前剛出土的編鐘。(應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“編鐘”前,并在其后加“的”)(5)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。如:他如果不能實(shí)事求是,事業(yè)就會(huì)受到損失。(“他”應(yīng)移到“如果”的后面)5句式雜糅句式雜糅,是指有兩種或兩種以上類型的句式雜糅在一起,從而造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的混亂。句式雜糅情況主要有以下四類:(1)表被動(dòng)【
4、結(jié)構(gòu)】被(受)所。如:這辦法既衛(wèi)生,又方便,深受群眾所喜愛(ài)?!靖姆ā炕蛘f(shuō)“深受群眾喜愛(ài)”,或說(shuō)“深為群眾所喜愛(ài)”。(2)表原因【結(jié)構(gòu)】原因是造成(引起、誘發(fā)、作怪);由于的結(jié)果;之所以的原因;“關(guān)鍵在/由于”與“決定性作用”“的原因(起因)”;“由誘發(fā)(所致)”。如:老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)多、感冒等誘發(fā)的?!靖姆ā炕騽h除“的主要原因”,或刪除“由”和“誘發(fā)的”。(3)表意圖【結(jié)構(gòu)】從為出發(fā)點(diǎn);本著為原則。如:作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,想問(wèn)題辦事情,都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)?!靖姆ā炕蛘f(shuō)“從黨和人民的根本利益出發(fā)”,或說(shuō)“以黨和人民的根本利
5、益為出發(fā)點(diǎn)”。(4)表構(gòu)成【結(jié)構(gòu)】成分是配制而成;分部分組成。如:止咳祛痰片是我廠里的新產(chǎn)品,它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成?!靖姆ā炕蛘f(shuō)“成分是遠(yuǎn)志氯化銨等”,或說(shuō)“它主要是由等配制而成”。6不合邏輯(1)自相矛盾如:他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然“幸免”,怎么能說(shuō)是“死難者中”“的一個(gè)”呢?)(2)主客顛倒如:奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對(duì)中國(guó)青年是不陌生的。(主體是人,客體是物,正確的邏輯順序應(yīng)該是人對(duì)物不陌生)(3)否定不當(dāng)如:司機(jī)要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。(“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”,應(yīng)該去掉“不要”)(4)強(qiáng)拉因果如:由于今天是公園里游園
6、活動(dòng)的最后一天,因此游人寥寥無(wú)幾。(此句強(qiáng)拉因果,“游人少”的原因不能推出是因?yàn)橛螆@活動(dòng)的最后一天所致)(5)前后失衡,缺乏照應(yīng)如:有沒(méi)有人毀樹(shù),是樹(shù)能成活的重要條件。(該句前面是兩種條件“有沒(méi)有”,后面只說(shuō)了“能成活”的一個(gè)條件,兩面失衡,應(yīng)在“能成活”前加“是否”二字)7表意不明(1)代詞指代不明。如:小明追上小華,他約他去看電影。(“他”指代不明)(2)數(shù)目不確切。如:在美國(guó),一只寵物進(jìn)一次“美容院”的花費(fèi),相當(dāng)于一個(gè)普通工人三四倍的工資。(對(duì)工資沒(méi)有界定,是每小時(shí)還是每天,每月或每年呢?)(3)范圍不確定。如:李小玲是應(yīng)屆畢業(yè)生,渾身充滿朝氣。(對(duì)“應(yīng)屆畢業(yè)生”缺乏限制,不知是哪個(gè)學(xué)段
7、的)(4)歧義句。如:桌上放著許多朋友送來(lái)的生日禮物。(是“許多朋友”,還是“許多禮物”?不明確,有歧義)(5)用詞不當(dāng)。如:大家都說(shuō)他的批評(píng)又正確又尖刻。(把“尖刻”改為“尖銳”)8分類不當(dāng)如:商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。(“蘿卜”屬于蔬菜,不屬于水果,應(yīng)刪去)一、病句辨析十二“看”1發(fā)現(xiàn)介賓短語(yǔ)開(kāi)頭的句子,看是否缺少主語(yǔ)。 在一個(gè)句子中,當(dāng)介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時(shí),我們就應(yīng)該仔細(xì)地分析這個(gè)句子的主謂賓等成分,如果沒(méi)有主語(yǔ),那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首掩蓋主語(yǔ)的錯(cuò)誤類型。這種類型的病句往往通過(guò)去掉句首介詞來(lái)達(dá)到改正目的。 如:通過(guò)這次誦讀經(jīng)典詩(shī)文比賽,使同學(xué)們進(jìn)一步了解了中華民族悠久
8、的歷史和燦爛的文化。(介詞“通過(guò)”的誤用掩蓋了該句主語(yǔ),應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”)2發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu),看是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)。 這里所說(shuō)的并列結(jié)構(gòu),主要是指動(dòng)詞并列、名詞并列以及形容詞并列等。出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu),我們可以從是否符合邏輯、是否語(yǔ)序錯(cuò)位、是否搭配得當(dāng)這三個(gè)方面去考慮。 如:閱讀課上,我們討論并閱讀了高爾基的童年,感觸很多。(語(yǔ)序有誤,應(yīng)先“閱讀”再“討論”)3發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ),如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等,看前后是否對(duì)應(yīng)。 一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的語(yǔ)病
9、。 如:是否高度重視人才,是上海成為“全球競(jìng)爭(zhēng)力提升速度最快的十座城市”之一的原因。(兩面對(duì)一面,應(yīng)刪去“是否”)4發(fā)現(xiàn)句中有否定詞,看它們是否因多次否定將意思說(shuō)反了。 如:2016年我國(guó)多地出現(xiàn)兒童感染手足口病疫情,為了防止這種病毒不再蔓延,我國(guó)政府采取強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施。 (“我國(guó)政府采取強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施”目的是為了“防止這種病毒蔓延”,所以應(yīng)刪去“不再”)5發(fā)現(xiàn)句中有“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”,看它們是否混用或主客體是否顛倒。 如:北京近幾年的變化對(duì)于廣大市民是非常清楚的。 (主客顛倒,應(yīng)改為“廣大市民對(duì)北京近幾年的變化是非常清楚的”或“北京近幾年的變化對(duì)于廣大市民來(lái)說(shuō)是非常清楚的”)6發(fā)現(xiàn)代
10、詞,看是否指代不清。 如:班會(huì)課上,李明建議開(kāi)展讀書活動(dòng),王雷建議開(kāi)展影評(píng)活動(dòng),我同意他的意見(jiàn)。 (“他的意見(jiàn)”中“他”指的是“李明”還是“王雷”,沒(méi)說(shuō)清楚,犯了指代不明的錯(cuò)誤)7發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞連用時(shí),看是否造成矛盾。 如:日本磁懸浮列車每公里成本達(dá)9億元人民幣以上,德國(guó)磁懸浮列車超過(guò)4億元,國(guó)內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。 (“達(dá)9億元人民幣以上”的“達(dá)”和“以上”矛盾,可以將“達(dá)”改為“在”,或者去掉“以上”)8發(fā)現(xiàn)用“是”表判斷的句子,看主賓搭配是否恰當(dāng)。 如:他的籍貫是湖北武漢人。 (該句是判斷句,主語(yǔ)是“籍貫”,賓語(yǔ)是“人”,搭配不當(dāng)??筛臑椤八募炇呛蔽錆h”或“他是湖北
11、武漢人”)9發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)搭配出現(xiàn)時(shí),看是否犯了不合邏輯的語(yǔ)病。 縮小、減小、降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)搭配出現(xiàn),是不符合邏輯的,這類詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。如減少了三分之二,降低了百分之五十,縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等。 如:經(jīng)過(guò)環(huán)保部門的大力整治,杭州市的空氣污染指數(shù)降低了兩倍。 (“降低”不能和倍數(shù)連用,應(yīng)將“兩倍”改為“百分之五十”)10發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”,看是否將兩詞誤用。 如:不管氣候條件和地理?xiàng)l件都極端不利,登山隊(duì)員還是克服了困難,勝利攀登到頂峰。 (“不管”后面的詞語(yǔ)是不確定的,或選擇性的,常常有“怎么”“多么”“還是”等詞語(yǔ);“盡管”后面的詞語(yǔ)是確定的,不能有選擇性
12、,應(yīng)將此句的“不管”改為“盡管”)11發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞,看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位等語(yǔ)病。 如:盡管孫中山是中國(guó)歷史上的著名人物,但中國(guó)人對(duì)于孫中山的生平故事,應(yīng)該知道得特別清楚。 (關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng),應(yīng)將“盡管但”改為“因?yàn)樗浴?,表因?12看到動(dòng)詞不放過(guò)。 讀到一個(gè)句子時(shí),就應(yīng)有意識(shí)地思考,這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ),能帶什么樣的賓語(yǔ),動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。 如:涼風(fēng)習(xí)習(xí),樹(shù)枝搖曳,月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái),發(fā)出沙沙的聲響。 (搭配不當(dāng),“月光、樹(shù)影”不能發(fā)出“沙沙的聲響”,可將“發(fā)出沙沙的聲響”放在“月光”之前)二、修改病句的主要方法1增殘缺的成分要增補(bǔ)上。2刪重復(fù)多余
13、的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除。3調(diào)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整。4換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換。注意:修改不是再造,盡量保持句子的本意。能調(diào)整語(yǔ)序就不能增刪,能改動(dòng)一處的,決不能改動(dòng)兩處,改病句應(yīng)簡(jiǎn)潔、高效。附修改病句順口溜增刪調(diào)換靈活用,句子毛病定除去。語(yǔ)病分析要記清,先找句子主謂賓。成分多余或殘缺,結(jié)構(gòu)雜糅意不明。聯(lián)合短語(yǔ)看搭配,一一對(duì)應(yīng)要分明。“是”字前后要一致,切忌句中相矛盾。否定句中查否定,語(yǔ)序不當(dāng)歧義生。種屬不能有并列,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對(duì)稱。主客倒置設(shè)障礙,邏輯、習(xí)慣要當(dāng)心。1(2012河南)材料中畫線句有語(yǔ)病,請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。 新華網(wǎng)河南頻道5月20日電由中華炎黃研究會(huì)、河南省體育局等單位主辦的首屆中華軒轅龍舟大賽將于
14、端午節(jié)期間在鄭州舉行,屆時(shí)將有來(lái)自海內(nèi)外的多支龍舟隊(duì)伍同場(chǎng)競(jìng)技,共度佳節(jié)。 本次大賽是以“中原龍舟大賽”為基礎(chǔ)上升級(jí)成“中華軒轅龍舟大賽”的。大賽的宗旨是傳承華夏歷史文明,推動(dòng)龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展,促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。大賽開(kāi)幕式上設(shè)置了龍舟點(diǎn)睛、舞龍舞獅、龍風(fēng)箏表演、龍舟對(duì)歌、龍舟豫劇等環(huán)節(jié)。從今年農(nóng)歷壬辰龍年開(kāi)始,以后每年的端午節(jié)都將舉辦這項(xiàng)賽事?!舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查辨析修改病句的能力。病句的辨析與修改在河南中考題中出現(xiàn)的頻率并不是很高,都是以主觀形式考查,給出語(yǔ)段或綜合性材料,讓考生寫出修改意見(jiàn),難度較大。本題中:畫線句屬于句式雜糅,把“以為基礎(chǔ)”和“在基礎(chǔ)上”兩種說(shuō)法雜糅在一起了?!緟⒖即鸢浮渴?/p>
15、例一:刪去“上”。示例二:把“以”改成“在”,把“為”刪去或改成“的”。示例三:把“以”改成“由”或“從”,刪去“為基礎(chǔ)上”。2(2016長(zhǎng)沙)下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A5月10日,大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。B在暑假的戶外活動(dòng)中,同學(xué)們要注意安全,防止不要發(fā)生意外事故。C為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為,長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。D將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合,既能改善農(nóng)村居住環(huán)境,又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)?!舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查辨析病句的能力。A.語(yǔ)意重復(fù),“大約”與“左右”刪去其一。B.否定不當(dāng),“防止”本身含有否定的意思,加入“不”,句子的意思和實(shí)
16、際要表達(dá)的意思則相反,應(yīng)去掉“防止”或者“不要”。D.搭配不當(dāng),“發(fā)揚(yáng)產(chǎn)業(yè)”不搭配,可將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)展”?!緟⒖即鸢浮緾1(2016臨沂)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A科學(xué)家應(yīng)該用專業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)性的精髓,讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和理解,這是科學(xué)家的責(zé)任,也是一種擔(dān)當(dāng)。B第六屆中國(guó)(費(fèi)縣)國(guó)際賞石旅游文化節(jié)開(kāi)幕之際,來(lái)自國(guó)內(nèi)的百余位賞石名家齊聚費(fèi)縣,以石為媒、以石會(huì)友,助推費(fèi)縣旅游事業(yè)。C2016年4月4日,兒童文學(xué)作家曹文軒榮獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。該獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一次,被譽(yù)為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。D5月21日,臨沂歷家寨櫻桃節(jié)大山景區(qū)登山活動(dòng)如期舉行??吹匠跸呐R港新城的壯美景色,讓游客
17、們深深地喜歡上了這里。C C2(2016成都)下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A在成都市教育局的熱情邀請(qǐng)下,詩(shī)人鄭愁予遠(yuǎn)道而來(lái),與成都教師共享文學(xué)之樂(lè)。B隨著我市“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的廣泛開(kāi)展,同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。C受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響,黃河流域干旱嚴(yán)重,專家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約30%左右。D為了避免受打擾的事情不再發(fā)生,金庸先生閉門謝客,低調(diào)地度過(guò)了92歲生日。A A3(2016棗莊)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A近年來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種憎水玻璃,為戴眼鏡的人解除了苦惱。B校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。C只有對(duì)老師所提的問(wèn)題理解到位,就能回答得清楚明了。D目前,中國(guó)運(yùn)
18、載火箭技術(shù)研究院已經(jīng)啟動(dòng)長(zhǎng)征九號(hào)的關(guān)鍵技術(shù)研制。D D4(2016威海)下面語(yǔ)句有兩處語(yǔ)病,請(qǐng)將改正后的句子寫在橫線上。 多部門聯(lián)合開(kāi)展了一系列“滿足閱讀需要,繁榮文學(xué)創(chuàng)作”的活動(dòng),并且制定了工作方法。_多部門聯(lián)合制定了“滿足閱讀需要,繁榮文學(xué)創(chuàng)作”的工作方案,并且開(kāi)展了一系列活動(dòng)。5(2016鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)三測(cè))閱讀下面材料,按要求答題。 材料絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶,是中國(guó)與西亞各國(guó)之間形成的一個(gè)經(jīng)濟(jì)合作組織。作為鄭新歐班列起點(diǎn),以及連接隴海蘭新鐵路重要的中轉(zhuǎn)站,鄭州在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)中的地位凸顯。顯然,鄭州本次承辦上合組織峰會(huì)也將作為展示我國(guó)中部地區(qū)改革開(kāi)放成就以及推進(jìn)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”建設(shè)的一
19、個(gè)典型。畫線句子有語(yǔ)病,請(qǐng)給出修改意見(jiàn)。_將“組織”改為“區(qū)域”。6(2016新鄉(xiāng)一調(diào))閱讀下面材料,按要求答題。 材料河南地處中原,是中華民族的重要發(fā)祥地。當(dāng)前重啟共建“一帶一路”,將促進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)要素有序自由流動(dòng)、資源高效配置和市場(chǎng)深度融合,實(shí)現(xiàn)更大范圍、更高水平的對(duì)外開(kāi)放和區(qū)域合作。全面融入“一帶一路”是推動(dòng)河南全方位對(duì)外開(kāi)放的重大戰(zhàn)略舉措,有利于河南在全國(guó)發(fā)展大局中的地位,打造內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展高端開(kāi)放平臺(tái)。地處內(nèi)地的河南建起了全國(guó)第一個(gè)航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū),構(gòu)建全國(guó)首屈一指的米字形快速鐵路交通網(wǎng)絡(luò),形成了東連大海、西接中亞的陸路口岸體系,開(kāi)通了發(fā)車密度、貨運(yùn)總量、境內(nèi)外集貨分撥范圍全國(guó)第一的鄭歐班列,重新塑造全國(guó)對(duì)外開(kāi)放大省地位。材料中畫線句有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。_在“有利于”后加“提升”二字。
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