《高考語文專題復(fù)習(xí)名校全攻略 板塊六 第四講 好材料——彰顯文學(xué)底蘊(yùn)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文專題復(fù)習(xí)名校全攻略 板塊六 第四講 好材料——彰顯文學(xué)底蘊(yùn)課件（56頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 俗話說：俗話說：“巧婦難為無米之炊。巧婦難為無米之炊?！泵牢都央软氂貌牧厦牢都央软氂貌牧蟻砼腼儯\衣繡服須用材料來制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來來烹飪，錦衣繡服須用材料來制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來建造。同樣，佳作華章須用材料來構(gòu)建。作文需要材料。建造。同樣，佳作華章須用材料來構(gòu)建。作文需要材料。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選材，即根材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選材，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，從平時(shí)積累的寫作材料中，挑選出作據(jù)表現(xiàn)主題的需要，從平時(shí)積累的寫作材料中，挑選出作文所需的材料。選定的材料，有的在文章中要保持原樣，文所需的材料。選定的材料，有的在文章中要保持原樣，如引用古代
2、詩文名句、名言警句等；有的則須加工改造，如引用古代詩文名句、名言警句等；有的則須加工改造，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進(jìn)行巧妙即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進(jìn)行巧妙“剪裁剪裁”。 縱觀近幾年高考考場(chǎng)作文，在選材方面普遍存在以下幾縱觀近幾年高考考場(chǎng)作文，在選材方面普遍存在以下幾個(gè)問題：個(gè)問題： 1沒有圍繞中心選材。沒有圍繞中心選材。選材是為了更好地表現(xiàn)中心，選材是為了更好地表現(xiàn)中心，但通過高考考場(chǎng)作文來看，部分考生的材料與主旨游離，直但通過高考考場(chǎng)作文來看，部分考生的材料與主旨游離，直接導(dǎo)致全文失去控制！其最直接的后果是大量失分。后果十接導(dǎo)致全文失去控制！其最直接的后果是大量失分。后果十分嚴(yán)重！分嚴(yán)重！ 2選材不
3、夠典型。選材不夠典型。所選材料不是最具代表性、最具說所選材料不是最具代表性、最具說服力的，所以對(duì)于主題的表達(dá)來說不是十分典型的材料。服力的，所以對(duì)于主題的表達(dá)來說不是十分典型的材料。 3選材不夠充分。選材不夠充分。所選材料不足以證明文章中心，所選材料不足以證明文章中心，作文中究竟使用多少材料才足，沒有硬性的規(guī)定。一般而作文中究竟使用多少材料才足，沒有硬性的規(guī)定。一般而言，一篇好的文章總得有二到三則典型材料吧，而高考考言，一篇好的文章總得有二到三則典型材料吧，而高考考場(chǎng)上見得最多的是一事一議的文章，其得分總是不高的。場(chǎng)上見得最多的是一事一議的文章，其得分總是不高的。(也是評(píng)卷老師所反感的。之所以
4、這么說，因?yàn)楸救硕啻我彩窃u(píng)卷老師所反感的。之所以這么說，因?yàn)楸救硕啻螀⒓痈呖荚u(píng)卷工作，對(duì)此類文章深有感觸！參加高考評(píng)卷工作，對(duì)此類文章深有感觸！)我想，除了我想，除了這種文這種文章給人文體不明之感外，一個(gè)重要的原因應(yīng)該是章給人文體不明之感外，一個(gè)重要的原因應(yīng)該是“不充分不充分”試想，你舉出一則材料，焉知不是偶然試想，你舉出一則材料，焉知不是偶然事件？事件？ 4選擇的材料不夠新。選擇的材料不夠新。文章應(yīng)該是關(guān)注時(shí)代的，要文章應(yīng)該是關(guān)注時(shí)代的，要寫有時(shí)代感的社會(huì)熱點(diǎn)的問題。當(dāng)然這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，寫有時(shí)代感的社會(huì)熱點(diǎn)的問題。當(dāng)然這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，不見得都是政治大事件，但是必須有不見得都是政治大事件，
5、但是必須有時(shí)代感，因?yàn)闀r(shí)代感，因?yàn)椤拔恼挛恼潞蠟闀r(shí)而作合為時(shí)而作”。而不能像有的同學(xué)那樣。而不能像有的同學(xué)那樣總是想到自己或自總是想到自己或自己身邊的瑣事，不能聯(lián)系更為廣闊的社會(huì)和社會(huì)生活，不己身邊的瑣事，不能聯(lián)系更為廣闊的社會(huì)和社會(huì)生活，不能聯(lián)系更為緊迫的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容！思路打不開，他頂多想的就能聯(lián)系更為緊迫的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容！思路打不開，他頂多想的就是高考本身，分?jǐn)?shù)排隊(duì)等等，眼界很狹小，老師不喜歡。是高考本身，分?jǐn)?shù)排隊(duì)等等，眼界很狹小，老師不喜歡。 5選擇的材料不熟悉。選擇的材料不熟悉。高考作文在選材上需選自高考作文在選材上需選自己所熟悉的材料！中學(xué)生就寫中學(xué)生自己所熟悉的事，己所熟悉的材料！中學(xué)生就寫
6、中學(xué)生自己所熟悉的事，有的考生卻去寫文化大革命，因不熟悉，就張冠李戴。有的考生卻去寫文化大革命，因不熟悉，就張冠李戴。一、打開思維，選擇素材一、打開思維，選擇素材 高考考場(chǎng)作文，我們要打開自己的思維，充實(shí)作文高考考場(chǎng)作文，我們要打開自己的思維，充實(shí)作文內(nèi)容，更好地表現(xiàn)主題，需運(yùn)用以下方法：內(nèi)容，更好地表現(xiàn)主題，需運(yùn)用以下方法： 1與時(shí)俱進(jìn)法與時(shí)俱進(jìn)法 在選擇材料上主要指選材講究一在選擇材料上主要指選材講究一個(gè)個(gè)“新新”字。字。“新新”既是相對(duì)于陳舊而言，也是相對(duì)于一般化而言。材料新鮮，既是相對(duì)于陳舊而言，也是相對(duì)于一般化而言。材料新鮮，指寫進(jìn)文章中的材料要有時(shí)代氣息，盡量關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，指寫進(jìn)文
7、章中的材料要有時(shí)代氣息，盡量關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓自己的文章與社會(huì)脈搏同時(shí)跳動(dòng)，面對(duì)社會(huì)大舞臺(tái)、大讓自己的文章與社會(huì)脈搏同時(shí)跳動(dòng)，面對(duì)社會(huì)大舞臺(tái)、大變革，面對(duì)環(huán)保與居住環(huán)境，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，面對(duì)腐敗現(xiàn)變革，面對(duì)環(huán)保與居住環(huán)境，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，面對(duì)腐敗現(xiàn)象，面對(duì)許多的社會(huì)矛盾，借助作文話題寫出來。特別是象，面對(duì)許多的社會(huì)矛盾，借助作文話題寫出來。特別是近三年來，高考作文命題不避熱點(diǎn)，優(yōu)秀作文中也注重使近三年來，高考作文命題不避熱點(diǎn)，優(yōu)秀作文中也注重使用新材料。對(duì)于二輪作文復(fù)習(xí)而言，積累并能運(yùn)用當(dāng)前最用新材料。對(duì)于二輪作文復(fù)習(xí)而言，積累并能運(yùn)用當(dāng)前最新熱點(diǎn)素材是高考作文能否出彩的關(guān)鍵。新熱點(diǎn)素材是高考作文能
8、否出彩的關(guān)鍵。 (1) (1)具有新敏視角。關(guān)心時(shí)事，多讀書報(bào)，特別是關(guān)具有新敏視角。關(guān)心時(shí)事，多讀書報(bào)，特別是關(guān)注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的熱點(diǎn)問題。關(guān)注注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的熱點(diǎn)問題。關(guān)注“焦點(diǎn)訪談焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空東方時(shí)空”“”“新聞?wù){(diào)查新聞?wù){(diào)查”“”“實(shí)話實(shí)說實(shí)話實(shí)說”“”“今日說法今日說法”“共同關(guān)注共同關(guān)注”等電視節(jié)目，閱讀等電視節(jié)目，閱讀中學(xué)生時(shí)事報(bào)中學(xué)生時(shí)事報(bào)南南方周末方周末等報(bào)刊，開展時(shí)事討論，都是積累鮮活材料的等報(bào)刊，開展時(shí)事討論，都是積累鮮活材料的好途徑。好途徑。 (2) (2)引入時(shí)代活水。引入時(shí)代活水?！疤柮刻於际切碌奶柮刻於际切碌摹?，只要善，只要善于向生活汲取，材料
9、就永遠(yuǎn)是新鮮迷人的。當(dāng)今所見所于向生活汲取，材料就永遠(yuǎn)是新鮮迷人的。當(dāng)今所見所聞，皆可入文。近些年來，我國的社會(huì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇聞，皆可入文。近些年來，我國的社會(huì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇的變化狀態(tài)，新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之的變化狀態(tài)，新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來的現(xiàn)代漢語的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢(shì)。如反而來的現(xiàn)代漢語的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢(shì)。如反映政治制度和經(jīng)濟(jì)生活方式的映政治制度和經(jīng)濟(jì)生活方式的“特區(qū)特區(qū)”“”“市場(chǎng)化市場(chǎng)化”“”“股股票票”“”“網(wǎng)友網(wǎng)友”“”“泡吧泡吧”“”“發(fā)燒友發(fā)燒友”等，反映時(shí)代背景和地等，反映時(shí)代背景和地域環(huán)境的域環(huán)境的“MTV”“CT”“C
10、D”“MTV”“CT”“CD”等。許多新詞語互相交融，等。許多新詞語互相交融，雖有的還未被詞典收錄，但已為公眾所認(rèn)可。作文適當(dāng)引雖有的還未被詞典收錄，但已為公眾所認(rèn)可。作文適當(dāng)引入以為點(diǎn)綴，可使文章更富于時(shí)代氣息、生活氣息，給人入以為點(diǎn)綴，可使文章更富于時(shí)代氣息、生活氣息，給人以靈動(dòng)俏皮、耳目一新之感。以靈動(dòng)俏皮、耳目一新之感。 (3) (3)注重觀念更新。新世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，生活日新注重觀念更新。新世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，生活日新月異、豐富多彩，月異、豐富多彩，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，要善于感受時(shí)代氣息，留意身邊活生生的事物，從不同的要善于感受時(shí)代氣息，留
11、意身邊活生生的事物，從不同的角度角度進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)新問題，捕捉生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)新問題，捕捉生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、閃光點(diǎn)，尋求解決問題的新辦法，從而確立富有時(shí)代特閃光點(diǎn)，尋求解決問題的新辦法，從而確立富有時(shí)代特征的新的命意。征的新的命意。 2古今中外縱橫法古今中外縱橫法 此法主要是指援引典型的古今中外歷史事實(shí)來闡明此法主要是指援引典型的古今中外歷史事實(shí)來闡明主旨。歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，是生動(dòng)的教科書，是啟主旨。歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，是生動(dòng)的教科書，是啟人智慧、讓人思考的范本。以史作證，談古論今，將古人智慧、讓人思考的范本。以史作證，談古論今，將古代事實(shí)正反并用，顯示深厚的文化底蘊(yùn)
12、，因而比一般的代事實(shí)正反并用，顯示深厚的文化底蘊(yùn)，因而比一般的講道理更令人信服。近年高考作文，有很多考生寫了歷講道理更令人信服。近年高考作文，有很多考生寫了歷史人物與事件。史人物與事件。 如如2010年福建高考滿分作文年福建高考滿分作文何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎：屈原與汨羅江，項(xiàng)羽屈原與汨羅江，項(xiàng)羽的的“不肯過江東不肯過江東”，蘇武的牧羊守漢節(jié)，蘇武的牧羊守漢節(jié)，昭君的出塞，諸葛亮的謙思，李白的昭君的出塞，諸葛亮的謙思，李白的“我輩豈是蓬蒿我輩豈是蓬蒿人人”，杜甫的，杜甫的“吾廬獨(dú)破受凍死亦足吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，陶淵明的，陶淵明的“采菊采菊東籬下東籬下”，蘇東坡的，蘇東坡的“突圍突圍”
13、，岳飛與風(fēng)波亭，文天祥的，岳飛與風(fēng)波亭，文天祥的指南錄指南錄后序后序，譚嗣同的，譚嗣同的“有心殺賊，無力回天有心殺賊，無力回天”。這些事例不僅具有很強(qiáng)的典型性和說服力，而且表現(xiàn)了作這些事例不僅具有很強(qiáng)的典型性和說服力，而且表現(xiàn)了作者的視野及閱讀的積淀。者的視野及閱讀的積淀。 此法選料剪材應(yīng)該注意：此法選料剪材應(yīng)該注意： (1)選例典型，敘例恰當(dāng)。選例的原則是史實(shí)要能和選例典型，敘例恰當(dāng)。選例的原則是史實(shí)要能和觀點(diǎn)相吻合。事例要真實(shí)，不編造杜撰；要選典型，盡觀點(diǎn)相吻合。事例要真實(shí)，不編造杜撰；要選典型，盡量選名人名事；可選一例，也可選多例，但不是多多益量選名人名事；可選一例，也可選多例，但不是多
14、多益善，力求以少勝多。善，力求以少勝多。 (2)先后順序，合理安排。如從古到今，從國內(nèi)到先后順序，合理安排。如從古到今，從國內(nèi)到國外國外(也可以從今到古，從國外到國內(nèi)也可以從今到古，從國外到國內(nèi))。 (3)敘述史實(shí)，詳略有致。對(duì)皆知的要簡練概括，敘述史實(shí)，詳略有致。對(duì)皆知的要簡練概括，對(duì)不熟悉的要具體敘述?？梢砸砸粋€(gè)事實(shí)，展開想象，對(duì)不熟悉的要具體敘述?？梢砸砸粋€(gè)事實(shí)，展開想象，精心描繪；也可通過幾個(gè)簡明片斷，扼要援引。精心描繪；也可通過幾個(gè)簡明片斷，扼要援引。 (4)事件人物，據(jù)需取點(diǎn)。如莊子，出身于沒落貴族，事件人物，據(jù)需取點(diǎn)。如莊子，出身于沒落貴族，曾經(jīng)靠曾經(jīng)靠編草鞋維持生計(jì)，因家貧曾向
15、管理河道的小官借編草鞋維持生計(jì)，因家貧曾向管理河道的小官借米過日子，見魏王時(shí)穿粗布補(bǔ)丁衣服，草鞋帶子也是斷米過日子，見魏王時(shí)穿粗布補(bǔ)丁衣服，草鞋帶子也是斷了之后接起來的，一生只在蒙地做過管理漆園的小吏，了之后接起來的，一生只在蒙地做過管理漆園的小吏，不久就退隱了。楚王聽說他有才華，派兩位大臣用厚金不久就退隱了。楚王聽說他有才華，派兩位大臣用厚金聘禮到濮水請(qǐng)他做宰相，在濮水垂釣的莊子用龜曳尾于聘禮到濮水請(qǐng)他做宰相，在濮水垂釣的莊子用龜曳尾于涂的比喻拒絕了邀請(qǐng)。莊子對(duì)待生死顯得很理智，其妻涂的比喻拒絕了邀請(qǐng)。莊子對(duì)待生死顯得很理智，其妻死后，惠子前去吊唁，見莊子席地而坐，死后，惠子前去吊唁，見莊子
16、席地而坐，“擊缶而歌擊缶而歌”。這些常識(shí)是大家有所了解的，這些素材可以包含著這些常識(shí)是大家有所了解的，這些素材可以包含著“選選擇擇”“”“欲望欲望”“”“孤獨(dú)孤獨(dú)”“”“尊嚴(yán)尊嚴(yán)”“”“誘惑誘惑” “生命生命”等意等意義，要對(duì)素材所包含的信息有所思考，善于根據(jù)文章的義，要對(duì)素材所包含的信息有所思考，善于根據(jù)文章的需要，去選取某一點(diǎn)，從某個(gè)側(cè)面去挖掘、聯(lián)想、想象，需要，去選取某一點(diǎn)，從某個(gè)側(cè)面去挖掘、聯(lián)想、想象，為文章所用，切不可將知道的都寫而成為無目的的談古。為文章所用，切不可將知道的都寫而成為無目的的談古。 (5)有敘有析，不忘議論。分析可以是一段話，也可有敘有析，不忘議論。分析可以是一段話
17、，也可以是一兩句話?？稍跀⑹鍪吕?，也可在敘述事例之以是一兩句話?？稍跀⑹鍪吕?，也可在敘述事例之后?？傊畱?yīng)使事例論據(jù)與論點(diǎn)融為一體，起到證明論點(diǎn)后?？傊畱?yīng)使事例論據(jù)與論點(diǎn)融為一體，起到證明論點(diǎn)的作用，充分顯露事例與論點(diǎn)的關(guān)系，確切有力地說明的作用，充分顯露事例與論點(diǎn)的關(guān)系，確切有力地說明觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。 也應(yīng)注意，大多考生平時(shí)缺少積累，作文時(shí)搜腸刮也應(yīng)注意，大多考生平時(shí)缺少積累，作文時(shí)搜腸刮肚，東拼西湊，寫出來的多是肚，東拼西湊，寫出來的多是“普及型普及型”的名人軼事，的名人軼事，說說“勤奮勤奮”便祖沖之、李時(shí)珍、陳景潤，談便祖沖之、李時(shí)珍、陳景潤，談“愛國愛國”便便屈原、岳飛、孫中山。幾十
18、萬考生，同寫一個(gè)作文題，屈原、岳飛、孫中山。幾十萬考生，同寫一個(gè)作文題，都是寫盡人皆知的幾個(gè)人、幾件事，豈不讓人生厭！要都是寫盡人皆知的幾個(gè)人、幾件事，豈不讓人生厭！要懂得當(dāng)一種寫法成為流行時(shí)，其危險(xiǎn)系數(shù)就大了。大量懂得當(dāng)一種寫法成為流行時(shí)，其危險(xiǎn)系數(shù)就大了。大量的李鬼冒充李逵，李逵就必須有新招數(shù)；考生作文就要的李鬼冒充李逵，李逵就必須有新招數(shù)；考生作文就要回避大陸貨，最好要有自己獨(dú)家的開發(fā)或獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，回避大陸貨，最好要有自己獨(dú)家的開發(fā)或獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，否則就會(huì)成為第二個(gè)、第三個(gè)否則就會(huì)成為第二個(gè)、第三個(gè)“把女人比作鮮花把女人比作鮮花”的庸的庸才、蠢材。才、蠢材。 3擷英取華法擷英取華法 擷英取
19、華法，即向名家詩文取料。援引名人名篇名擷英取華法，即向名家詩文取料。援引名人名篇名詩名句作為寫文章時(shí)取之不盡的材料。詩名句作為寫文章時(shí)取之不盡的材料。 平時(shí)博覽群書，含英咀華，自然會(huì)潛藏著豐富的營平時(shí)博覽群書，含英咀華，自然會(huì)潛藏著豐富的營養(yǎng)。將這些潛藏的儲(chǔ)備應(yīng)用到作文中，便是信手拈來，養(yǎng)。將這些潛藏的儲(chǔ)備應(yīng)用到作文中，便是信手拈來，擷英取華了。這些材料一旦擷取，進(jìn)而還能為全文構(gòu)思擷英取華了。這些材料一旦擷取，進(jìn)而還能為全文構(gòu)思助一臂之力！助一臂之力！ 加強(qiáng)閱讀積累，進(jìn)而生成語文能力，將課外閱讀引加強(qiáng)閱讀積累，進(jìn)而生成語文能力，將課外閱讀引進(jìn)高考，能寫出個(gè)性作文。熱愛語文，熱愛閱讀吧，詩進(jìn)高考
20、，能寫出個(gè)性作文。熱愛語文，熱愛閱讀吧，詩意地學(xué)習(xí)，詩意地作文，詩意地棲居！意地學(xué)習(xí)，詩意地作文，詩意地棲居！ 4尋小搜微法尋小搜微法 題材不題材不怕怕“小小”，還要敢于寫，還要敢于寫“小小”！它既是克服！它既是克服材料貧乏之徑，也是創(chuàng)造文章新活之途。我們平常多見材料貧乏之徑，也是創(chuàng)造文章新活之途。我們平常多見和最不缺乏的，是生活中的常人小事類材料，倘能用心和最不缺乏的，是生活中的常人小事類材料，倘能用心打撈生活中的真、善、美，于紛紜大千世界中，是可以打撈生活中的真、善、美，于紛紜大千世界中，是可以靜觀萬物，攝取機(jī)微的。取材的范圍是沒有涯盡的，無靜觀萬物，攝取機(jī)微的。取材的范圍是沒有涯盡的，無
21、論其材料嬌艷明媚，或樸素庸常；或沃土溫室，或村野論其材料嬌艷明媚，或樸素庸常；或沃土溫室，或村野虛墟；或雍容尊貴，或卑微無名。倘能用心打撈生活中虛墟；或雍容尊貴，或卑微無名。倘能用心打撈生活中的真、善、美，或能隨意裁錦一角，摘花一枝，都一樣的真、善、美，或能隨意裁錦一角，摘花一枝，都一樣綻放優(yōu)美自然的姿容，散發(fā)持久沁人的馨香。多少大家綻放優(yōu)美自然的姿容，散發(fā)持久沁人的馨香。多少大家的小品文，寫的往往是常人小事，有如冬夜?fàn)t邊的絮語的小品文，寫的往往是常人小事，有如冬夜?fàn)t邊的絮語雜談，或豐厚與篤實(shí)，或琳瑯與宏博；或閑適，或淵雅，雜談，或豐厚與篤實(shí)，或琳瑯與宏博；或閑適，或淵雅，或雋永，或親切或雋永
22、，或親切 當(dāng)然，尋小搜微法的當(dāng)然，尋小搜微法的“搜尋搜尋”功夫，最要作者有眼功夫，最要作者有眼光、思想和感情，有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)與獨(dú)到的開發(fā)，有篤實(shí)光、思想和感情，有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)與獨(dú)到的開發(fā)，有篤實(shí)之情、精辟之識(shí)以及空靈之筆，力避隨流附眾。之情、精辟之識(shí)以及空靈之筆，力避隨流附眾。二、巧妙運(yùn)用素材二、巧妙運(yùn)用素材 如何在作文中運(yùn)用這些材料？如何在作文中運(yùn)用這些材料？ 1用情感激活材料用情感激活材料 無論材料來自自身還是各類媒體，寫作時(shí)都應(yīng)融入無論材料來自自身還是各類媒體，寫作時(shí)都應(yīng)融入自己的真情實(shí)感，切忌牽強(qiáng)附會(huì)，隨意拔高，或者只是自己的真情實(shí)感，切忌牽強(qiáng)附會(huì)，隨意拔高，或者只是以以“旁觀者旁觀者”的
23、姿態(tài)加以轉(zhuǎn)述。的姿態(tài)加以轉(zhuǎn)述。 如如2010年北京高考滿分作文年北京高考滿分作文仰望星空與腳踏實(shí)仰望星空與腳踏實(shí)地地致墨子的一封信致墨子的一封信，作者運(yùn)用了古代的材料，但，作者運(yùn)用了古代的材料，但是作者卻用自己的情感激活了文化精神與文化情懷。所是作者卻用自己的情感激活了文化精神與文化情懷。所以被確認(rèn)是一篇新以被確認(rèn)是一篇新“文化作文文化作文”。這樣用。這樣用“心心”用用“情情”寫寫就的鮮活靈動(dòng)之作，能引起讀者就的鮮活靈動(dòng)之作，能引起讀者閱閱卷老師的共卷老師的共鳴也就不足為怪了。鳴也就不足為怪了。 2.用細(xì)節(jié)聚焦材料用細(xì)節(jié)聚焦材料 近年來高考作文的字?jǐn)?shù)要求為近年來高考作文的字?jǐn)?shù)要求為800字以上
24、，考生在字以上，考生在不到不到1000字的文章中，一定要避免語言拖沓的毛病。字的文章中，一定要避免語言拖沓的毛病。若在高考作文中運(yùn)用相關(guān)材料，不宜面面俱到地鋪敘，若在高考作文中運(yùn)用相關(guān)材料，不宜面面俱到地鋪敘，而巧用具有典型意義的細(xì)節(jié)，往往能收到以一當(dāng)十，而巧用具有典型意義的細(xì)節(jié)，往往能收到以一當(dāng)十，以少勝多之效。以少勝多之效。 如如2010年高考重慶滿分作文年高考重慶滿分作文難題難題： 他死活也不要我給他找車。他說：他死活也不要我給他找車。他說：“你給我找車，我你給我找車，我就又欠了你一個(gè)人情了，我老了，沒能力還情了，你不要給我就又欠了你一個(gè)人情了，我老了，沒能力還情了，你不要給我出難題哦。
25、出難題哦?！?回到二哥家，早飯正熟，邊吃飯邊與二哥二嫂對(duì)幺叔回到二哥家，早飯正熟，邊吃飯邊與二哥二嫂對(duì)幺叔的境遇和為人唏噓不已。二哥說：的境遇和為人唏噓不已。二哥說：“我敢打賭，最遲不會(huì)超過我敢打賭，最遲不會(huì)超過明年春上，幺叔又會(huì)到你那兒去還情。明年春上，幺叔又會(huì)到你那兒去還情?！?正說著，幺叔來了，他卻不進(jìn)屋，二哥拉他吃飯，更不肯，正說著，幺叔來了，他卻不進(jìn)屋，二哥拉他吃飯，更不肯，說：說：“剛吃了，立雄見著的。剛吃了，立雄見著的。”二哥拉他喝酒，平生最喜歡咂二哥拉他喝酒，平生最喜歡咂二兩的他說什么也不肯就坐。二哥知道，幺叔是怕喝了他的酒二兩的他說什么也不肯就坐。二哥知道，幺叔是怕喝了他的酒
26、難以還情，便不再強(qiáng)拉。難以還情，便不再強(qiáng)拉。二哥說：二哥說：“幺叔明年再給你提雞幺叔明年再給你提雞蛋去你就不要再為難他了。蛋去你就不要再為難他了?！?文章作者選擇了幾處細(xì)節(jié)成就了自己的滿分作文。文章作者選擇了幾處細(xì)節(jié)成就了自己的滿分作文。 3最后是用題意統(tǒng)領(lǐng)材料最后是用題意統(tǒng)領(lǐng)材料 寫文章寫文章“意在筆先意在筆先”，用中心統(tǒng)領(lǐng)材料，這是個(gè)共，用中心統(tǒng)領(lǐng)材料，這是個(gè)共性問題，也是個(gè)看似老生常談的問題。由于高考作文的性問題，也是個(gè)看似老生常談的問題。由于高考作文的特殊性，這更是一個(gè)不能掉以輕心的問題。近年來的高特殊性，這更是一個(gè)不能掉以輕心的問題。近年來的高考作文盡管不在審題上設(shè)置障礙，但總還有一
27、些考生因考作文盡管不在審題上設(shè)置障礙，但總還有一些考生因?qū)忣}錯(cuò)誤而飲恨考場(chǎng)。我們?cè)趯懜呖甲魑臅r(shí)，既不能不審題錯(cuò)誤而飲恨考場(chǎng)。我們?cè)趯懜呖甲魑臅r(shí)，既不能不動(dòng)腦筋地動(dòng)腦筋地“套題套題”，也不能不顧題意地，也不能不顧題意地“堆材料堆材料”，因，因?yàn)檫@樣做的結(jié)果只能是弄巧成拙?？忌鷤儨?zhǔn)備好的材料為這樣做的結(jié)果只能是弄巧成拙?？忌鷤儨?zhǔn)備好的材料是否用，作文時(shí)該怎樣用，一條是否用，作文時(shí)該怎樣用，一條“金標(biāo)準(zhǔn)金標(biāo)準(zhǔn)”是看是否切是看是否切合題意?；蛴没蛏?，或詳或略，都應(yīng)該服從題意的指向。合題意。或用或舍，或詳或略，都應(yīng)該服從題意的指向。在這個(gè)問題上，可千萬不能犯在這個(gè)問題上，可千萬不能犯“不用白不用不用白不
28、用”或者或者“眉毛胡眉毛胡子一把抓子一把抓”的的糊涂。還是以糊涂。還是以2010年北京高考滿分作文年北京高考滿分作文仰望仰望星空與腳踏實(shí)地星空與腳踏實(shí)地致墨子的一封信致墨子的一封信為例：為例： 你曾不遠(yuǎn)千里你曾不遠(yuǎn)千里游說楚王，并游說楚王，并“九拒魯班攻城之機(jī)變九拒魯班攻城之機(jī)變”，拯救宋國一方百姓；你又四處奔波，拯救宋國一方百姓；你又四處奔波，“非攻非攻”“”“非樂非樂”“”“非非命命”“”“非儒非儒”，為的就是切實(shí)地為這亂世提出真正的，為的就是切實(shí)地為這亂世提出真正的“濟(jì)世濟(jì)世良方良方”。你仰望星空，。你仰望星空，又總是不忘腳踏實(shí)地。因而你的腳步又總是不忘腳踏實(shí)地。因而你的腳步從不停息，你
29、的足跡遍布神州大地。而在這浮夸虛假仍存于從不停息，你的足跡遍布神州大地。而在這浮夸虛假仍存于世的兩千年后，你的腳步也越發(fā)顯得堅(jiān)實(shí)、有力。原來，你世的兩千年后，你的腳步也越發(fā)顯得堅(jiān)實(shí)、有力。原來，你的雙眼永遠(yuǎn)仰望著星空；原來，你的雙腳從未離開過大地！的雙眼永遠(yuǎn)仰望著星空；原來，你的雙腳從未離開過大地！ 作者在墨子的領(lǐng)空縱橫馳騁，但最后的落腳點(diǎn)還作者在墨子的領(lǐng)空縱橫馳騁，但最后的落腳點(diǎn)還是是“仰望星空與腳踏實(shí)地仰望星空與腳踏實(shí)地”這一主旨。這一主旨。(時(shí)間：時(shí)間：100分鐘分值：分鐘分值：100分分)一、基礎(chǔ)闖關(guān)一、基礎(chǔ)闖關(guān)(40分分)1閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
30、(8分分) 山川草木，鳥獸蟲魚，偶有所感，亦能發(fā)為心山川草木，鳥獸蟲魚，偶有所感，亦能發(fā)為心聲。雖為物語，但其中卻不乏哲理，讀來往往能引聲。雖為物語，但其中卻不乏哲理，讀來往往能引起我們心靈的震撼與共鳴，從而引發(fā)對(duì)人生、社會(huì)起我們心靈的震撼與共鳴，從而引發(fā)對(duì)人生、社會(huì)的思考。如：的思考。如： 新月：我不會(huì)為失去的一半而哀傷，因?yàn)槲矣行略拢何也粫?huì)為失去的一半而哀傷，因?yàn)槲矣凶约旱膵趁摹Ｗ约旱膵趁摹?種子：我不怕埋沒，就怕吹捧。種子：我不怕埋沒，就怕吹捧。 腳?。阂粋€(gè)我，能踏碎成堆的空話。腳?。阂粋€(gè)我，能踏碎成堆的空話。 百靈：學(xué)習(xí)百鳥的歌聲，譜寫自己的旋律。百靈：學(xué)習(xí)百鳥的歌聲，譜寫自己的旋律。
31、請(qǐng)?jiān)谏鲜鑫镎Z中任選一則立意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一請(qǐng)?jiān)谏鲜鑫镎Z中任選一則立意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇文章，自擬文題，只能寫成議論性文章或記敘文，篇文章，自擬文題，只能寫成議論性文章或記敘文，不少于不少于800字。字。我的選材：我的選材：_參考示例：參考示例：可就可就“百靈：學(xué)習(xí)百鳥的歌聲，譜寫自己的百靈：學(xué)習(xí)百鳥的歌聲，譜寫自己的旋律旋律”立意選材。立意選材。立意：好比百靈鳥只有學(xué)習(xí)了百鳥的歌聲，才能譜寫出立意：好比百靈鳥只有學(xué)習(xí)了百鳥的歌聲，才能譜寫出自己動(dòng)人的旋律一般，人類的進(jìn)步與發(fā)展同樣需要這種自己動(dòng)人的旋律一般，人類的進(jìn)步與發(fā)展同樣需要這種“先兼容并包而后自成一家之言先兼容并包而后自成一家之
32、言”的精神。的精神。選材：選材：(1)(1)個(gè)人。一個(gè)人的思想境界、靈魂維度的確定與個(gè)人。一個(gè)人的思想境界、靈魂維度的確定與拓展是需要不斷地學(xué)習(xí)、內(nèi)化、思考、發(fā)展的。民國時(shí)拓展是需要不斷地學(xué)習(xí)、內(nèi)化、思考、發(fā)展的。民國時(shí)期中國為什么出了如陳寅恪、傅斯年、梁啟超、胡適等期中國為什么出了如陳寅恪、傅斯年、梁啟超、胡適等這么多大師？我想，這與他們長期出國深造、國內(nèi)學(xué)術(shù)這么多大師？我想，這與他們長期出國深造、國內(nèi)學(xué)術(shù)自由是分不開的。陳寅恪曾在歐美諸多國家游學(xué)自由是分不開的。陳寅恪曾在歐美諸多國家游學(xué)1515年，年，學(xué)習(xí)多國語言、文化，并與個(gè)人在國內(nèi)的古文積淀相交融，學(xué)習(xí)多國語言、文化，并與個(gè)人在國內(nèi)的
33、古文積淀相交融，他并沒有被同化，反而提出了他并沒有被同化，反而提出了“自由之思想自由之思想”“”“獨(dú)立之精獨(dú)立之精神神”的重要性，終成一代人稱的重要性，終成一代人稱“三百年難得一見三百年難得一見”的史學(xué)的史學(xué)大師；這樣的情況在狂人傅斯年、大師；這樣的情況在狂人傅斯年、“哈佛三杰哈佛三杰”之一的吳宓、之一的吳宓、“暴得大名暴得大名”的胡適等人中是比比皆是。由此可見，的胡適等人中是比比皆是。由此可見，“兼容并包兼容并包”的自由精神對(duì)個(gè)人發(fā)展與提升具有重要意義。的自由精神對(duì)個(gè)人發(fā)展與提升具有重要意義。(2)(2)大學(xué)。大學(xué)?！凹嫒莶嫒莶睂?duì)于一個(gè)組織、一個(gè)群體同樣意義對(duì)于一個(gè)組織、一個(gè)群體同樣
34、意義非凡。曾經(jīng)有人問沈從文，為什么西南聯(lián)大非凡。曾經(jīng)有人問沈從文，為什么西南聯(lián)大8 8年里培養(yǎng)出的年里培養(yǎng)出的人才超過了戰(zhàn)前北大和清華的總和？沈從文只回答了兩個(gè)字：人才超過了戰(zhàn)前北大和清華的總和？沈從文只回答了兩個(gè)字：自由。西南聯(lián)大吸收了眾多來自不同領(lǐng)域、不同年齡自由。西南聯(lián)大吸收了眾多來自不同領(lǐng)域、不同年齡的大師，有研究的大師，有研究莊子莊子的劉文典，有教授邏輯學(xué)的金岳的劉文典，有教授邏輯學(xué)的金岳霖，還有史學(xué)大師陳寅恪，講授中國現(xiàn)代小說的沈從文等，霖，還有史學(xué)大師陳寅恪，講授中國現(xiàn)代小說的沈從文等，學(xué)校培養(yǎng)了一種自由、活潑的學(xué)風(fēng)，一切都回歸到教育與學(xué)校培養(yǎng)了一種自由、活潑的學(xué)風(fēng)，一切都回歸到
35、教育與學(xué)習(xí)最本真的狀態(tài)。這種兼容并包、自由獨(dú)立發(fā)展的精神學(xué)習(xí)最本真的狀態(tài)。這種兼容并包、自由獨(dú)立發(fā)展的精神培養(yǎng)了汪曾祺、王浩、何兆武等大師，由此我們也就不得培養(yǎng)了汪曾祺、王浩、何兆武等大師，由此我們也就不得不贊嘆這種精神無可替代的重要性。不贊嘆這種精神無可替代的重要性。(3)(3)國家。國家。“兼容并包、自成一家兼容并包、自成一家”好比雞尾酒一般吸取好比雞尾酒一般吸取中國老白干、日本清酒、俄羅斯伏特加等名酒的長處而中國老白干、日本清酒、俄羅斯伏特加等名酒的長處而以嶄新獨(dú)立的風(fēng)貌屹立于世界名酒之列。美國人就是這以嶄新獨(dú)立的風(fēng)貌屹立于世界名酒之列。美國人就是這樣描述他們的美國精神的。美國建國僅兩百
36、多年，但如樣描述他們的美國精神的。美國建國僅兩百多年，但如今它已是世界上無可匹敵的超級(jí)大國，它由于是個(gè)移民今它已是世界上無可匹敵的超級(jí)大國，它由于是個(gè)移民國家，因而它充分吸收了來自世界各地文化的精華，并國家，因而它充分吸收了來自世界各地文化的精華，并在長期勇于探索、艱苦奮斗中形成足以滲透世界各種文在長期勇于探索、艱苦奮斗中形成足以滲透世界各種文化的美國文化，它將這種化的美國文化，它將這種“兼容并包、自成一體兼容并包、自成一體”的精的精神表現(xiàn)得淋漓盡致！神表現(xiàn)得淋漓盡致！2 2請(qǐng)以請(qǐng)以“忽如一夜春風(fēng)來忽如一夜春風(fēng)來”為題，寫一篇文章，不少于為題，寫一篇文章，不少于800800字。字。(8(8分分
37、) )我的選材：我的選材：_參考示例：參考示例：這一題目的立意需確定這一題目的立意需確定“春風(fēng)春風(fēng)”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵?！按猴L(fēng)春風(fēng)”可以理解為可以理解為“暖意暖意”“”“溫暖溫暖”，春風(fēng)拂面，悄，春風(fēng)拂面，悄無聲息。如果僅僅寫自然的春風(fēng)，立意不會(huì)深刻，材料無聲息。如果僅僅寫自然的春風(fēng)，立意不會(huì)深刻，材料也不會(huì)豐富。可選擇魯迅對(duì)中國的貢獻(xiàn)猶如也不會(huì)豐富?？蛇x擇魯迅對(duì)中國的貢獻(xiàn)猶如“忽如一夜忽如一夜春風(fēng)來春風(fēng)來”；可選擇鄧小平對(duì)中國改革開放的作用；可選擇鄧小平對(duì)中國改革開放的作用“忽如忽如一夜春風(fēng)來一夜春風(fēng)來”；可選擇青海玉樹地震全國人民的態(tài)度；可選擇青海玉樹地震全國人民的態(tài)度“忽如一夜春風(fēng)來忽如一夜
38、春風(fēng)來”；可選擇愛因斯坦對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)；可選擇愛因斯坦對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來忽如一夜春風(fēng)來”。3 3閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(8(8分分) ) 一只公雞登上一堆沙土，在上面刨了個(gè)不亦樂乎，一只公雞登上一堆沙土，在上面刨了個(gè)不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點(diǎn)吃的，最后卻翻出了一顆珍珠。公它忙忙碌碌地想找點(diǎn)吃的，最后卻翻出了一顆珍珠。公雞說：雞說：“這個(gè)寶物盡管光彩奪目，但對(duì)我卻毫無用處，這個(gè)寶物盡管光彩奪目，但對(duì)我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？
39、我用不雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個(gè)寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們?nèi)ブ宕鬟@個(gè)寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們?nèi)グ阉?dāng)做寶貝吧！把它當(dāng)做寶貝吧！”說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)翻找它的麥粒。翻找它的麥粒。讀了上面的故事，你有何感想？請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)故事的讀了上面的故事，你有何感想？請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)故事的理解，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，理解，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于不少于800字。字。我的選材：我的選材：_參考示例：參考示例：公雞發(fā)現(xiàn)了一顆珍珠，但它毫不猶豫地放棄了。公雞發(fā)現(xiàn)了一顆珍珠，但它毫不猶
40、豫地放棄了。因?yàn)樗郎釛壵渲檫x擇麥粒才是正確的。所以在生活中我因?yàn)樗郎釛壵渲檫x擇麥粒才是正確的。所以在生活中我們要勇敢地放棄一些東西，讓舍棄成為一種美麗?？蛇x材不們要勇敢地放棄一些東西，讓舍棄成為一種美麗?？蛇x材不為五斗米折腰的陶淵明，選擇為五斗米折腰的陶淵明，選擇與山巨源絕交書與山巨源絕交書的嵇康，的嵇康，選擇舍棄環(huán)境優(yōu)越的香港生活而把自己奉獻(xiàn)給麻風(fēng)康復(fù)事業(yè)選擇舍棄環(huán)境優(yōu)越的香港生活而把自己奉獻(xiàn)給麻風(fēng)康復(fù)事業(yè)的傅寶珠等。的傅寶珠等。4 4如果以如果以“當(dāng)生活遭遇挫折當(dāng)生活遭遇挫折”為題寫一篇文章，請(qǐng)為題寫一篇文章，請(qǐng)你為下面的片斷作文補(bǔ)充一段恰當(dāng)?shù)氖吕Ｄ銥橄旅娴钠瑪嘧魑难a(bǔ)充一段恰當(dāng)?shù)?/p>
41、事例。(8(8分分) ) 當(dāng)你遇上挫折，你會(huì)怎么辦？當(dāng)你遇上挫折，你會(huì)怎么辦？ 或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣； 或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈； 或許，你會(huì)選擇求教，尋求可以依靠的獨(dú)木舟，抑或許，你會(huì)選擇求教，尋求可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹枝；或只是一根樹枝； 傅雷曾長嘆：不經(jīng)歷磨難的逃避是輕佻的?？奁蟾道自L嘆：不經(jīng)歷磨難的逃避是輕佻的。哭泣之后你又將如何？求助？也許會(huì)有，也許不會(huì)！你又將如何？求助？也許會(huì)有，也許不會(huì)！ 我們能做的，就是拍拍胸脯，坦然地面對(duì)！我們能做的，就是拍拍胸
42、脯，坦然地面對(duì)！ 曾記否？曾記否？_參考示例：參考示例：海明威的海明威的老人與海老人與海，主人公，主人公老人老人桑提亞哥，面對(duì)著猛勇的惡魚，硬是拖著疲憊的身體桑提亞哥，面對(duì)著猛勇的惡魚，硬是拖著疲憊的身體與之進(jìn)行不懈的抗?fàn)?，?jīng)過了幾天幾夜！他勝了，勝與之進(jìn)行不懈的抗?fàn)?，?jīng)過了幾天幾夜！他勝了，勝得坦蕩！他像一面旌旗，立在海岸上，面對(duì)著浩瀚的得坦蕩！他像一面旌旗，立在海岸上，面對(duì)著浩瀚的大海和洶涌的波濤，無語，只是挺著胸脯，以撼人的大海和洶涌的波濤，無語，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著海風(fēng)獵獵作響！氣魄迎著海風(fēng)獵獵作響！5 5如果以如果以“善于納諫善于納諫”為題寫一篇文章，為了豐富文章的為題寫一
43、篇文章，為了豐富文章的內(nèi)容，請(qǐng)你為空缺的地方補(bǔ)上一段恰當(dāng)?shù)恼Z言。內(nèi)容，請(qǐng)你為空缺的地方補(bǔ)上一段恰當(dāng)?shù)恼Z言。(8(8分分) ) “ “從諫如流從諫如流”常被用來形容能虛心聽取別人的意見。常被用來形容能虛心聽取別人的意見。古語云：古語云：“古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰能御之？能御之？”由此可見，古人對(duì)此是非常推崇的。波蘭的由此可見，古人對(duì)此是非常推崇的。波蘭的諺語也說：諺語也說：“常問路的人不會(huì)迷失方向。常問路的人不會(huì)迷失方向?！敝链?，我們至此，我們是否可以下個(gè)結(jié)論：從諫如流，多多益善，聽從一切人是否可以下個(gè)結(jié)論：從諫如流，多多益善，聽從一切人的諫議
44、？的諫議？否也，我認(rèn)為。因?yàn)榉褚?，我認(rèn)為。因?yàn)開商紂王自高自大、一意孤行，最終落得個(gè)葬身火海；唐商紂王自高自大、一意孤行，最終落得個(gè)葬身火海；唐太宗虛心納下，開創(chuàng)太宗虛心納下，開創(chuàng)“貞觀盛世貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽，；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，無奈客死他鄉(xiāng)；齊威王善于納諫，棄屈子的諍諫于不顧，無奈客死他鄉(xiāng)；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，“從從諫如流諫如流”勢(shì)在必行。勢(shì)在必行。但另一方面，但另一方面，“從諫如流從諫如流”并不等同于并不等同于“亦步亦趨亦步亦趨”，我們應(yīng)有所取舍，去粗存精，舍害存益，否則，必將適我
45、們應(yīng)有所取舍，去粗存精，舍害存益，否則，必將適得其反，未受其益，先受其害。孟嘗君有好士之名，府得其反，未受其益，先受其害。孟嘗君有好士之名，府下食客三千，可謂極矣，可王安石卻給他一個(gè)下食客三千，可謂極矣，可王安石卻給他一個(gè)“雞鳴狗雞鳴狗盜之雄盜之雄”的稱號(hào)，何也？就是因?yàn)樗患尤∩幔暄员愕姆Q號(hào)，何也？就是因?yàn)樗患尤∩?，逢言便聽，以致自己沒有了主見。聽，以致自己沒有了主見?！昂悓W(xué)步邯鄲學(xué)步”的寓言雖與從的寓言雖與從諫沒有什么太大的關(guān)聯(lián)，可它卻昭示著一個(gè)道理：外來諫沒有什么太大的關(guān)聯(lián)，可它卻昭示著一個(gè)道理：外來的影響如果處理不好，雖然抱著一個(gè)美好的愿望，也只的影響如果處理不好，雖然抱著一個(gè)美
46、好的愿望，也只能收獲一個(gè)痛苦的果實(shí)。能收獲一個(gè)痛苦的果實(shí)。參考示例：參考示例：塞納克說：塞納克說：“相信一切人和懷疑一切人，其相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的。錯(cuò)誤是一樣的?！钡∫矓蒯斀罔F地說：但丁也斬釘截鐵地說：“走自己的路，走自己的路，讓別人去說吧！讓別人去說吧！”既然這么多名人的說法也莫衷一是，既然這么多名人的說法也莫衷一是，所以我認(rèn)為：最好給所以我認(rèn)為：最好給“從諫如流從諫如流”上把鎖。這不僅符合上把鎖。這不僅符合唯物主義的要辯證地看問題的理論，同時(shí)，也已被許許唯物主義的要辯證地看問題的理論，同時(shí)，也已被許許多多的事例所證明。多多的事例所證明。二、考場(chǎng)模擬二、考場(chǎng)模擬(60分分
47、)6閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分分) 現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)，“亮點(diǎn)亮點(diǎn)”一詞使用頻率極高。一詞使用頻率極高。“亮亮點(diǎn)點(diǎn)”，新版，新版現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典解釋為：解釋為：“比喻有光比喻有光彩而引人注目的人或事物。彩而引人注目的人或事物?！彼l(fā)了你哪些聯(lián)想它引發(fā)了你哪些聯(lián)想或思考呢？或思考呢？請(qǐng)以請(qǐng)以“亮點(diǎn)亮點(diǎn)”為話題寫一為話題寫一篇作文。篇作文。要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定，文體自選；題目自擬，不少于定，文體自選；題目自擬，不少于800字。字。 思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥 這則話題作文的開放度很大，留給同學(xué)們
48、自這則話題作文的開放度很大，留給同學(xué)們自由發(fā)揮的空間很廣闊。話題是一個(gè)詞由發(fā)揮的空間很廣闊。話題是一個(gè)詞亮點(diǎn)，為了做亮點(diǎn)，為了做到立意準(zhǔn)確，首先要分析所給材料。把所給材料緊縮成到立意準(zhǔn)確，首先要分析所給材料。把所給材料緊縮成一句話就是：當(dāng)今社會(huì)使用率極高的一句話就是：當(dāng)今社會(huì)使用率極高的“亮點(diǎn)亮點(diǎn)”(”(比喻有光比喻有光彩而引人注目的人或事物彩而引人注目的人或事物) )引發(fā)了你哪些聯(lián)想或思考。從引發(fā)了你哪些聯(lián)想或思考。從這句話可以看出，材料本身對(duì)這句話可以看出，材料本身對(duì)“亮點(diǎn)亮點(diǎn)”使用頻率高這件使用頻率高這件事沒有傾向性事沒有傾向性沒有表示肯定，也沒有加以否定，只沒有表示肯定，也沒有加以否定
49、，只是客觀地進(jìn)行敘述。這時(shí)，亮點(diǎn)這個(gè)話題的立意就是全是客觀地進(jìn)行敘述。這時(shí)，亮點(diǎn)這個(gè)話題的立意就是全方位的，你既可以肯定它，論述亮點(diǎn)的好處，亮點(diǎn)的重方位的，你既可以肯定它，論述亮點(diǎn)的好處，亮點(diǎn)的重大作用；也可以否定它，分析亮點(diǎn)的弊端，亮點(diǎn)的危害；大作用；也可以否定它，分析亮點(diǎn)的弊端，亮點(diǎn)的危害；既可以寫自己的亮點(diǎn)，也可以寫別人的亮點(diǎn)對(duì)自己的影既可以寫自己的亮點(diǎn)，也可以寫別人的亮點(diǎn)對(duì)自己的影響；既可以寫歷史上的亮點(diǎn)，也可以寫當(dāng)今社會(huì)的亮點(diǎn)。響；既可以寫歷史上的亮點(diǎn)，也可以寫當(dāng)今社會(huì)的亮點(diǎn)。這正是材料沒有傾向性的獨(dú)詞話題作文的特點(diǎn)。這正是材料沒有傾向性的獨(dú)詞話題作文的特點(diǎn)。 參考例文參考例文 讓生
50、命聚焦讓生命聚焦 你知道光的威力嗎？小時(shí)候，常玩這樣的游戲：你知道光的威力嗎？小時(shí)候，常玩這樣的游戲：將放大鏡放在陽光下，地上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，在亮將放大鏡放在陽光下，地上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，在亮點(diǎn)處放上一片紙，不一會(huì)兒就冒出火苗；將亮點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)處放上一片紙，不一會(huì)兒就冒出火苗；將亮點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)一只螞蟻，一會(huì)兒螞蟻就被燒焦?？此破匠５墓饩€聚一只螞蟻，一會(huì)兒螞蟻就被燒焦?？此破匠５墓饩€聚焦在一點(diǎn)，竟能產(chǎn)生難以置信的威力！當(dāng)初，阿基米焦在一點(diǎn)，竟能產(chǎn)生難以置信的威力！當(dāng)初，阿基米德就是利用光的聚焦，燒毀了羅馬的軍艦，打敗了不德就是利用光的聚焦，燒毀了羅馬的軍艦，打敗了不可一世的羅馬軍隊(duì)?？梢皇赖牧_馬軍隊(duì)。
51、讓生命聚焦，你就是那引人注目的亮點(diǎn)。在歷史的長河讓生命聚焦，你就是那引人注目的亮點(diǎn)。在歷史的長河中，多少人被河水湮沒、遺忘，但又有多少璀璨的明星依舊中，多少人被河水湮沒、遺忘，但又有多少璀璨的明星依舊照耀著世人。那明星便是偉人們畢其一生之力而在瞬間綻放照耀著世人。那明星便是偉人們畢其一生之力而在瞬間綻放的花朵，短暫卻永恒。司馬遷畢其一生心血寫作的花朵，短暫卻永恒。司馬遷畢其一生心血寫作史記史記，終成終成“史家之絕唱，無韻之離騷史家之絕唱，無韻之離騷”；曹雪芹傾力打造；曹雪芹傾力打造紅樓紅樓夢(mèng)夢(mèng)，終將其推向古典小說的最高峰；瑪格麗特，終將其推向古典小說的最高峰；瑪格麗特米切爾只米切爾只寫了一部寫
52、了一部飄飄，卻讓多少自詡為，卻讓多少自詡為“高產(chǎn)高產(chǎn)”作家的人汗顏。作家的人汗顏。馬克思留下了半部馬克思留下了半部資本論資本論，卻讓無產(chǎn)者找到了奮斗的方，卻讓無產(chǎn)者找到了奮斗的方向。向。 將生命聚焦，相信自己必能成為亮點(diǎn)。不要埋怨將生命聚焦，相信自己必能成為亮點(diǎn)。不要埋怨環(huán)境平凡，平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫上環(huán)境平凡，平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫上幾筆便價(jià)值連城；平凡無過于一塊石頭，經(jīng)過米開朗幾筆便價(jià)值連城；平凡無過于一塊石頭，經(jīng)過米開朗基羅的妙手打造，便成為不朽的雕塑；不要說自己無能，基羅的妙手打造，便成為不朽的雕塑；不要說自己無能，愚鈍的曾參畢竟傳了孔子的道統(tǒng)，不識(shí)字的慧能愚
53、鈍的曾參畢竟傳了孔子的道統(tǒng)，不識(shí)字的慧能也傳了黃梅的教義，無能只是怯懦者的推辭。也傳了黃梅的教義，無能只是怯懦者的推辭。 生命的焦點(diǎn)也許不多，但卻是你生命力與心血的生命的焦點(diǎn)也許不多，但卻是你生命力與心血的凝聚，也唯其如此，你才能爆發(fā)出難以想象的創(chuàng)造力。凝聚，也唯其如此，你才能爆發(fā)出難以想象的創(chuàng)造力。只有拋開私心雜念，向著心中的目標(biāo)勇往直前，才能只有拋開私心雜念，向著心中的目標(biāo)勇往直前，才能擺脫名利的糾纏，掙脫世俗的羈絆，成為閃光的亮點(diǎn)。擺脫名利的糾纏，掙脫世俗的羈絆，成為閃光的亮點(diǎn)。相反，三心二意，為世俗名利所困的人，又怎能專心相反，三心二意，為世俗名利所困的人，又怎能專心致志地走向成功的頂
54、峰呢？致志地走向成功的頂峰呢？“禍患常積于忽微，而智禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。勇多困于所溺?！惫湃说牧加?xùn)，不可不聽，科學(xué)家們古人的良訓(xùn)，不可不聽，科學(xué)家們之所以被世人視為淡漠，是因?yàn)樗麄兌颊业搅俗约旱闹员皇廊艘暈榈?，是因?yàn)樗麄兌颊业搅俗约旱慕裹c(diǎn)所在，在世人看來那是盛開繁花的桃源。他們將焦點(diǎn)所在，在世人看來那是盛開繁花的桃源。他們將全部心力都聚集在焦點(diǎn)上，釋放出了讓世人頗感炫目全部心力都聚集在焦點(diǎn)上，釋放出了讓世人頗感炫目的光芒。的光芒。 聚焦需要把握方向，調(diào)整焦距。是雄鷹就要展翅聚焦需要把握方向，調(diào)整焦距。是雄鷹就要展翅高飛，它不會(huì)眷戀農(nóng)夫手中的一把糟米；羚羊危難，高飛，它不會(huì)眷
55、戀農(nóng)夫手中的一把糟米；羚羊危難，仍不會(huì)進(jìn)入茂密的叢林。沒有人會(huì)在強(qiáng)光下點(diǎn)燈，正仍不會(huì)進(jìn)入茂密的叢林。沒有人會(huì)在強(qiáng)光下點(diǎn)燈，正如瞎子不會(huì)學(xué)美術(shù)，跛腳者不會(huì)去學(xué)競(jìng)走一樣。水的如瞎子不會(huì)學(xué)美術(shù)，跛腳者不會(huì)去學(xué)競(jìng)走一樣。水的源頭總在高處，一生中你東奔西走，最終用來謀生的，源頭總在高處，一生中你東奔西走，最終用來謀生的，還是你的長處。荷馬畢竟發(fā)現(xiàn)不了萬有引力，愛因斯還是你的長處。荷馬畢竟發(fā)現(xiàn)不了萬有引力，愛因斯坦也創(chuàng)不了基督教。讓喬丹去踢足球，讓貝利去打籃坦也創(chuàng)不了基督教。讓喬丹去踢足球，讓貝利去打籃球，同樣不可取。球，同樣不可取。 讓生命聚焦，你就是那光彩奪目的亮點(diǎn)。讓生命聚焦，你就是那光彩奪目的亮點(diǎn)
56、。 現(xiàn)場(chǎng)批閱現(xiàn)場(chǎng)批閱 本文由本文由“亮點(diǎn)亮點(diǎn)”想到生命的焦點(diǎn)，并由此談及想到生命的焦點(diǎn)，并由此談及生命的價(jià)值，寫出了一定的深度。從內(nèi)容方面看，這種聯(lián)想生命的價(jià)值，寫出了一定的深度。從內(nèi)容方面看，這種聯(lián)想合于情理，完全切合題意，全文以合于情理，完全切合題意，全文以“讓生命聚焦讓生命聚焦”為中心，為中心，所選材料有豐富的文化內(nèi)涵，極具代表性，同時(shí)，作者細(xì)心所選材料有豐富的文化內(nèi)涵，極具代表性，同時(shí)，作者細(xì)心地安排材料、遣詞造句，進(jìn)行了有理、有節(jié)、有情的論述，地安排材料、遣詞造句，進(jìn)行了有理、有節(jié)、有情的論述，使文章富有立體感和感染力。從表達(dá)方面看，本文結(jié)構(gòu)完整使文章富有立體感和感染力。從表達(dá)方面看，本文結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，從詞語選擇、句式運(yùn)用等方面，都能看出作者嫻熟的嚴(yán)謹(jǐn)，從詞語選擇、句式運(yùn)用等方面，都能看出作者嫻熟的文字功底。在發(fā)展等級(jí)方面，本文也頗具優(yōu)勢(shì)，不僅材料豐文字功底。在發(fā)展等級(jí)方面，本文也頗具優(yōu)勢(shì)，不僅材料豐贍，而且剖析深刻，語言也較為成熟，實(shí)為厚積薄發(fā)之作。贍，而且剖析深刻，語言也較為成熟，實(shí)為厚積薄發(fā)之作。評(píng)分：評(píng)分： 20(內(nèi)容內(nèi)容)20(表達(dá)表達(dá))20(發(fā)展發(fā)展)60分分
高考語文專題復(fù)習(xí)名校全攻略 板塊六 第四講 好材料——彰顯文學(xué)底蘊(yùn)課件
