日月明教案 秦夢圓.docx

上傳人:黑** 文檔編號:72188246 上傳時間:2022-04-08 格式:DOCX 頁數(shù):7 大?。?3.76KB
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1、《日月明》教學設計 秦夢圓 教材分析 本課是人教版語文一年級第一冊識字(二)第4課《日月明》,這是一篇 識字韻文,它通過韻文的形式提示了一些會意字的構字特點。本課出示了 13個會意字,并以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式介紹了這幾個字的構字 規(guī)律。兒個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析,因此,本課 教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上。 教學目標 1、引導學生通過會意造字法識記13個生字,準確認讀“筆尖、鮮花” 等8個詞語,能正確工整地書寫“手”字。 2、正確、流利地朗讀韻文。 3、讓學生感悟漢字的構字規(guī)律,培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣,激發(fā) 學生熱愛祖國漢字文化的熱

2、情。 教學重難點 1、識記13個生字,寫好“手”字。 2、了解會意字的構字特點,培養(yǎng)學生初步的認字能力。 教學準備課件 課時安排1課時 教學過程 一、復習拼音,形象揭題 1 .孩子們,當我們讀書時遇到不會讀的字該怎么辦? 抽認拼音卡片,復習(n 1 an en in zh ch sh ong) 評價語:孩子們真是了不起! 2 .孩子們,我們知道在很久以前\人類是沒有文字的,但是他們需要 溝通、交流、傳遞信息,于是就創(chuàng)造了文字,通過描繪事物的樣子,他們 創(chuàng)造了象形字,可是有的事物畫不出來樣子那怎么辦呢? 請孩子們看屏幕,當大地一片漆黑,是誰給我們帶來了光明?(出示 太陽)

3、當夜幕降臨,又是誰為我們帶來了些許光亮?(出示月亮) 太陽用一個字來說是“日。月亮用一個字簡稱為“月”,日和月都能 為我們帶來什么?(光亮)所以,古人就創(chuàng)造出了 “明”這個字,那明這 個字就與什么和什么有關?(日、月) 小結:像這種一個字的字義跟組成這個字的每個局部有關,這種造字 法,就叫會意字。 這節(jié)課我們要學習許多像“明”這樣的字!齊讀課題“日月明” 二、初讀課文,生字正音 (一)出示學習目標 這節(jié)課的學習可是有目標的。我們一起來看看這節(jié)課的學習任務到底 是什么。(用PPT展示課時目標,由師說給孩子們聽) 學習目標: 1、識記“明、鮮”等13個生字,準確認讀“筆尖、鮮花”等

4、8個詞 語,能正確工整地書寫“手”字。 2、正確、流利地朗讀韻文。 3、了解會意字的構字特點。 這就是我們這節(jié)課要完成的任務,孩子們有信心嗎? (二)自由讀文 1、接下來我們將一起到書中去認識更多有趣的字寶寶,但是在讀書之 前老師有要求(PPT出示) 自學要求: 1、借助拼音,讀準字音。 2、讀通句子,遇到難讀的地方多讀兒遍。 自由讀文,師巡視,讀完之后評價 齊讀,再評價(讀得真精神?。? (三)生字正音 課文要想讀好,字音是關鍵,瞧,生字寶寶出來跟你們打招呼了! 1、(PPT出示帶拼音的生字詞) 自由拼讀 開火車教讀 2、重點字音提醒 誰來說說那些字的讀音是需

5、要大家注意的? 邊普力林 鼻音:男 平舌音:森從 翹舌音:塵手眾 3、去拼音 去掉拼音帽子,你們還認識字寶寶嗎? (誰來正確的叫出他們的名字?) 開火車教讀并組詞 (如果在給“從”組詞時,出現(xiàn)組“叢林”的情況,鏈接到“從”和 “叢”的區(qū)分練習,如果不出現(xiàn)組錯詞的情況那么不管) 三、舉一反三,合作交流 字寶寶回到課文里去了,你還認識它們嗎? (一)學習第1小節(jié),識記“鮮” “塵” “尖” 1、課件出示第一小節(jié),抽學生讀,正音,評價。 2、漢字很有趣,我們知道它怎么讀還不夠,我們還要想方法記住它的 樣子。 課件出示魚的圖及漢字,羊的圖及漢字。讓學生想象,魚和羊做成菜

6、 肴,你們覺得味道怎么樣?(魚肉羊肉味道鮮) 小結:孩子們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)“明”和“鮮”這兩個字的意思就藏 在這個字里面,這樣的漢字有個名字,叫什么字?(會意字) 3、那你們能不能結合課文內容用會意這種造字法來記住“塵”和“尖” 呢? 學生結合韻文以及自己的聯(lián)想交流識記“塵”和“尖” 塵:極微小的土(出示沙塵暴或塵土飛揚的圖片,讓學生用一句話說 清圖意) 尖:上小下大(結合鉛筆理解)。說一說:還有哪些事物是尖尖的? (小草,小鳥的嘴,針……) 塵和尖的共同部首小字頭作為部首時豎勾變?yōu)樨Q。 4、剛剛我們通過會意這種造字法識記了 “明、鮮、尖、塵",那誰來 說說什么是會意字? (

7、二)合作探討,匯報交流 孩子們說得真好,看來你們已經能用會意這種造字法來識記生字了。 剩下還有9個字寶寶,你們一定也能通過這種方法牢牢記住它們。 合作交流: 1、用自己的話說清楚怎么記住字寶寶的。 2、交流完成后坐端正。 (提醒學生盡量識記完剩下的生字) 匯報交流 根據(jù)學生的匯報,鏈接相應的圖片及韻文,更形象的理解字的形和義。 四、游戲激趣,鞏固字詞 創(chuàng)設“青蛙過河”的情境,鞏固字詞。 五、生字回文,讀好韻文 小朋友們真棒,一下子認識了這么多有趣的漢字?,F(xiàn)在字寶寶回到課 文里去,你們還能讀好它們嗎? 1、齊讀。 3 .男女生用對口令的方式讀一讀。 4 .出示不完整

8、的韻文,學生齊讀。 六、指導書寫,總結拓展 (-)指導書寫“手” 1、引導學生觀察 誰來告訴大家,怎么才能把這個“手”字寫好? 一看筆畫筆順,二看橫豎中線,三看關鍵筆畫 手:獨體字,共四筆,彎鉤在豎中線上。 2、師范寫 師邊寫邊說(學生舉起手指跟著寫):第一畫“平撇”,起筆先頓,再 橫著撇出去;第二畫“短橫”寫在田字格的上半格;第三畫“長橫”,壓在 橫中線上,稍稍往右上斜一點。最后一畫“豎勾”起筆時在豎中線左邊一 點,然后壓著豎中線往下寫。寫勾時,向左彎一點點,再回筆一勾。 3、學生描紅,書寫,師巡視 4、學生作品展評 抽學生評價之后師再做示范性評價并評星級。 評價標準: 1、書面是否整潔,少有擦的痕跡 2、字寶寶住田字格中間 3、筆畫清楚、流暢、有筆鋒 (二)總結拓展 今天我們學會通過會意這種造字法來識記生字,感受到了漢字的神奇 和魅力,生活中還有很多這樣的字,你們看(出示會意字“采”及其字理 演變)你們猜猜這是什么字?(采上面的爪字頭就像我們的手,下面的木 就代表植物,我們用手去抓植物,不就是采嗎) 漢字寶寶真有趣,今天我們認識了這么多會意字,希望你們能在生活 中找到更多的會意字,通過會意這種造字法能幫助我們牢記更多的字寶寶。 板書設計 4、日月明 會意字 日十月二明 手+目二看 小+土二塵 小+大二尖

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