蘇教版二年級語文下冊《雨后》《月亮灣》教案
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蘇教版二年級語文下冊《雨后》《月亮灣》教案 蘇教版二年級語文下冊《雨后》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀本課14個生字,會寫本課7個生字,通過拼讀獨立識字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會課文的情景,感受孩子們的快樂。 教學(xué)重點 1、認(rèn)讀本課14個生字,會寫本課7個生字,通過拼讀獨立識字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)難點 體會課文的情景,感受孩子們的快樂。 學(xué)情分析 進(jìn)入二年級下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)、合作學(xué)習(xí)生字的能力,對于只有個別學(xué)生出錯的生字,學(xué)生可以依據(jù)“認(rèn)——想——寫——用”的方式和“小組合作”的方式自學(xué)。而對于比較難的生字,如“短”和“緊”,需要進(jìn)行講解。對于學(xué)生在理解方面存在的問題,我將通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀,創(chuàng)設(shè)情景,采訪男女生的方式,關(guān)注到性別的差異,從而喚醒孩子們的情感體驗,使他們與文本建立鏈接,從而產(chǎn)生富于個性的閱讀體驗。 學(xué)前準(zhǔn)備 教師自制課件 。 ? ?教學(xué)過程 個性修改 教師“合理明標(biāo)”;學(xué)生“自學(xué)思考”。 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、談話:下雨的時候,你們高興嗎?雨后的景象是怎樣的呢? 2、我國著名作家冰心(現(xiàn)當(dāng)代作家,兒童文學(xué)家,原名謝婉瑩,筆名冰心)就根據(jù)這樣一個雨后的場景寫了一首詩歌,大家猜一猜詩歌的題目是什么? ?板書課題:《雨后》,齊讀課題。 二、交流預(yù)習(xí): 1.正音,學(xué)習(xí)課文中的生字。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? (1)同桌兩個同學(xué)互讀,閱讀過程中遇到不認(rèn)識的字,采取以前學(xué)過的認(rèn)字方法互教互學(xué)。 (2)看課后生字表,看拼音讀準(zhǔn)字音,組詞,想一想容易讀錯的字,怎樣記住它。 2.全班交流學(xué)習(xí)的情況。 (1)出吃示生詞,全班齊讀——小老師帶讀——自由讀。 嫩綠? 赤腳? 使勁? 濺起? 滑了一跤?? 泥褲子? 發(fā)射? 興奮 (2)出示生字,指名讀——搶讀。 哥? 踩? 喊? 妹? 短? 粗? 緊? (3)重點指導(dǎo)讀: ?3.全班自由書空學(xué)生字,寫生字。 (1)看寫一寫的生字,同桌書空這些生字,你認(rèn)為最難記的生字說說字形。 (2)老師帶著學(xué)生寫幾個最難寫的字。 三、學(xué)生質(zhì)疑,教師明標(biāo)。 1. 再審課題,根據(jù)課文的內(nèi)容,讓學(xué)生圍繞質(zhì)疑。 2. 師梳理學(xué)生所提的問題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.以讀代講 第一小節(jié)感受大家的快樂 (1)教師引讀,學(xué)生分行朗讀。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象表達(dá) 一群孩子在嬉戲玩耍,快樂得好像神仙一樣。他們可能在干什么?? 雨后,所有的孩子心情怎么樣?(開心、高興) 文中用了一句話來形容這種快樂,誰找到了? 水里一群赤腳的孩子,快樂得好像神仙一樣 哪個詞更讓你感受到這種快樂了?是呀,雨后的樹梢顯得更加嫩綠,滴滴雨水讓樹梢閃爍著光芒,孩子們在廣場上盡情地歡笑、嬉戲,他們該有多高興,多快樂呀,(男生讀,女生讀) 4. 出示對學(xué)提示,學(xué)生開始對學(xué),師巡視。 出示自學(xué)提示: 閱讀提示: 自由讀2——3小節(jié),邊讀邊想象當(dāng)時的場景,試著完成: 瞧,小哥哥使勁兒地( ),水花( )。他滑了一跤, 嘴里說( ),臉上卻是( )。 我覺得,他此刻就像( )一樣( )。 教師“點撥提升”;學(xué)生”展示交流”。 剛才圍繞所提的學(xué)習(xí)目標(biāo),同學(xué)們進(jìn)行了自學(xué)和小組的交流合作,我看到很多同學(xué)都很認(rèn)真,也很有方法,那么下邊就讓我們一起來交流一下吧。 一、感受哥哥的快樂 1.瞧,這群赤腳的孩子里,有一個小哥哥帶著一個小妹妹呢。默讀2-3小節(jié),自己找找畫畫,看看你從哪些詞語里讀出了小哥哥的快樂? 哪個詞讓你感受到這種快樂和自在了? 你使勁,我更使勁,男生讀 你使勁,我不服,瞧我的水花濺得更高呢(女生讀) 我就是不甘落后,要比小伙伴們?yōu)R起的水花都高,齊讀 2.“糟糕……糟糕”這是怎么了?也許是小哥哥用力過大,身體不穩(wěn),他正提醒著小妹妹,自己卻摔了一跤。你說他此時心里想些什么? 3.這阻擋了小哥哥的快樂了嗎?你還從哪里感受到小哥哥的快樂? (發(fā)射 興奮 驕傲) “發(fā)射”,我們常見的是發(fā)射什么?(由內(nèi)而外的快樂) 采訪男生:你看小哥哥玩得摔在了水里,你說他有什么可驕傲的?(玩得自在,刺激) 引導(dǎo)讀:他為自己盡情踩水而驕傲。讀—— 他為自己濺起的水花比別人高而驕傲,讀—— 所有的男同學(xué)一起讀讀第2、3小節(jié),讀出小哥哥的快樂。 ?二、感受妹妹的快樂 1.小哥哥的快樂是自由自在的,小妹妹也有自己的快樂呢,誰來讀讀?(指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想,你從哪里看出小妹妹的快樂。) 2. 她害怕摔跤,卻又想摔跤,為什么?(這是痛快的一跤,自在的一跤,妹妹的快樂還充滿著渴望呢) 三、回讀全文,發(fā)現(xiàn)新問題。 1. 再讀課文,看看還有哪些地方不理解,把它畫出來。也可以再提出新的問題。 2. 再次探究新問題。 教師“達(dá)標(biāo)評價”;學(xué)生”鞏固運用”. 一、拓展運用。 1、談收獲。 這節(jié)課學(xué)完后,你有什么收獲呢? 2、教師總結(jié)。 水里的這群孩子,正是這種無拘無束、自由自主,讓他們快樂地好像神仙一樣。他們的快樂也同樣感染著我們。讓我們一起背誦課文,感受他們的快樂。 二、作業(yè)設(shè)計。 1.如果在水中滑倒的是你,你的爸爸媽媽會怎么做呢? 2.回家后有聲有色地把這首兒歌被給爸爸媽媽聽. 閱讀提示 1、自由讀課文兩遍,標(biāo)出自然段,遇到不認(rèn)識的字圈起來,用學(xué)過的方法解決,并且多讀幾遍。 ? ?聽、問、查 2、同桌合作讀課文,一人一段,一個讀,一個聽,讀后評價。 蘇教版二年級語文下冊《月亮灣》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2.學(xué)會本課10個生字,理解詞語的意思。 3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點 1.識字、寫字,理解詞義。 2.朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)難點 欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)過程 第二課時 一、直接導(dǎo)入 1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《月亮灣》。 2.還記得在《月亮灣》中認(rèn)識的詞語朋友嗎?誰來準(zhǔn)確地叫出它們的名字? (指名先讀村子 、河水等詞,再讀美麗的 清清的,最后讀短語) 師:瞧,有了這些美美的詞做修飾,村子河水朝霞笑聲農(nóng)田小河就顯得更加生動具體了,讓我們一起來讀讀這些詞 3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得月亮灣是個怎樣的村子?(指名讀,板貼:美麗)二、精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第一自然段 過渡:是呀,課文一開始就告訴了我們月亮灣是個美麗的村子。(出示第一小節(jié))讓我們一起來夸夸它?。R讀) 師:讀得真響亮,真流利! 師:這段話告訴了我們月亮灣是個美麗的村子,而全文就是圍繞“月亮灣是個美麗的村子”來寫的。就像一個人有一顆心臟,一篇文章也有一個中心。如果一個句子能表明文章的中心,我們就稱這個句子叫作“中心句”。(板書:月亮灣 美麗) 過渡:月亮灣是個美麗的地方,今天讓我們一同走進(jìn)月亮灣。請大家默讀第二三自然段,作者在介紹月亮灣時具體介紹了哪兩個地方的美景呢?(村子的前面,村子的后面) 過渡:月亮灣到底美在哪里呢?請小朋友輕讀課文第二自然段,數(shù)一數(shù)這一段一共幾句話?(6句)想一想:文章寫了村前哪幾處地方的美麗景色?把你最喜歡的景物用橫線畫出來,再多讀幾遍。 2.學(xué)習(xí)第二自然段 過渡:你最喜歡哪一處美景? (1)第一句:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座小橋。 月牙一樣的小河:你能告訴大家,這句話中把什么比作什么嗎?(把小河比作月牙)為什么這么比呢?小河和月牙有什么共同點呢?(都是彎彎的)(出示圖:你們看,月牙彎彎的,小河也是彎彎的,所以把它們聯(lián)系起來了) 這彎彎的月牙一樣的小河你覺得怎么樣?(美、可愛)作者在介紹村前的景色時,主要就是介紹了小河的景象(點出、板貼:小河) 小橋: 月牙一樣的小河上還有一座石橋。這小橋是在小河的哪里?(點出、板貼:河上)評價:彎彎的小河加上古老的小橋,那是多美的情景啊!誰來讀一讀? 我們一起來夸一夸這小河與小橋! 這是一條像月牙一樣彎彎的小河,真美呀!怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰能用上“因為……所以……”來說說這個村子為什么叫“月亮灣”? 評價:說的真好。你很會思考! (2)第二、三句:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。 緩緩地:河水是怎樣流著的?(緩緩地)能不能給它換個詞?(慢慢地) 師:“緩”就是慢的意思,所以我們讀的時候要慢一點,誰來讀好這個詞? 師:繞:這里還有一個“繞”字,你讀懂了什么?(圍著) 師:在這緩緩流淌的小河里,你看到什么?(小魚)這里的“一群群”說明了什么?(魚多) 你們看(出示圖片)一群群可愛的小魚,穿梭水中,像自由自在的天使,游過來、游過去,多快活!能把這份快樂融入你的朗讀中嗎?讓我們一起來體會一下。 師:(出示圖片)看,清清的河水像鏡子一樣倒映著——(小橋、綠樹和青山)師:河水里有小橋、綠樹和青山的影子。這就叫做倒映。 師:多美的倒影!誰來讀好這一句? 評:這多么像一幅美麗的畫卷呀! 過渡:老師這里還有一句話(出示兩句對比)你覺得哪句好?好在哪里? 出示“清清的”:是啊,清清的河水就像一面鏡子一樣干凈、透明! 誰能讀好這個詞?把它放入句子中誰來試試?我們一起來體會一樣河水的清澈、透明。(齊讀) 出示B、C兩句:這兩句話描寫的又是小河哪里的景色呢?(點出、板貼:河里)誰能把河里的美景讀好? (3)第四、五句:河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。 美:你喜歡桃花的什么?你覺得桃花開的怎樣?(美) 你從哪感受到桃花的美?(像一片燦爛的朝霞)(朝霞圖):朝霞你們見過嗎?朝霞就是早晨天空的云霞被太陽染的通紅鮮亮,非常美麗。桃花就像燦爛的朝霞一樣美(桃花圖) 多: “像一片燦爛的朝霞”不僅說明桃花美,還說明桃花很多呢。還從哪里看出桃花多?(許多、開滿) (桃花、朝霞對比圖)你們看,一大片一大片的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一大片——(燦爛的朝霞) 誰能把這么美的桃花通過你的朗讀表現(xiàn)出來? 我們一起來美美的讀一讀。 你也能學(xué)著作者的樣子來填填這幾個比喻句嗎? 拓展練習(xí): 出示:春天,農(nóng)田里到處是金黃的油菜花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像_________________ ? ? ? 秋天,地上鋪滿了______________,________,像_________________(4)(4)第六句:過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。 師:這句話里哪個詞用得特別好?“綠油油”是什么意思?(特別綠,綠得發(fā)亮) 師:綠油油這個詞用得很美!農(nóng)田里的莊稼不僅長得好,而且顏色也很美呀!你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢? 小朋友的詞匯量真豐富,誰能來讀好農(nóng)田顏色的美呢?放入句子中誰能讀好它? 誰來說說這句話寫了哪里的美景?(點出、板貼:農(nóng)田) (5)小結(jié): 過渡:村前的每一處景物都是那樣美麗,現(xiàn)在讓我們把這些景物連起來讀讀,一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫面。 師: 作者在介紹村前的景色時,是按照一定的順序介紹的。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋,接著具體寫了河水的清,然后描繪了河岸的桃樹,最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。以后我們在介紹一個地方的時候,也要按照一定的順序,這樣才能文章就更有條理了。 師:這么美的景色,誰已經(jīng)能記住了?(出示填空)指名完成。齊讀。 3.學(xué)習(xí)第三自然 過渡:月亮灣不但村前美,村后的景色也十分迷人,聽老師來給你們介紹介紹吧!小朋友思考第三小節(jié)寫了村后哪里的景色?(山坡) 師:出示圖片;看看圖,你從“一片茶樹”體會到了什么?(多) 是啊,山坡上的茶樹可真多呀!采茶姑娘采著茶,心里快樂極了!你聽—— 引讀:茶園里不時飄來——采茶姑娘(歡快的笑聲)誰來快樂的讀讀這個詞? 你看,她們臉上洋溢著歡樂的笑容。她們?yōu)槭裁磿@么高興?(風(fēng)景美、生活越過越好) 師:是??!正是月亮灣人民勤勞的雙手才把他們的村子建設(shè)得一天比一天美好??梢姡铝翞车娜嗣駥ψ约旱募亦l(xiāng)充滿了熱愛之情! 讓我們一起分享她們的喜悅!齊讀第三小節(jié)。 三、總結(jié)全文 1、 師:同學(xué)們,作者一開始就向我們總得概括了月亮灣的美麗,然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫村前時,作者抓住小河與農(nóng)田的景色進(jìn)行描寫,在寫小河時,還具體寫了河上、河里與河岸的美景。而在寫到村后時,作者則用簡單的筆墨略寫了山坡上的景色。通過作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對家鄉(xiāng)的熱愛之情,正是這份熱愛使得月亮灣更加美麗。 2、 讓我們帶著對月亮灣無比熱愛的感情來贊美一下這人間仙境吧?。ㄅ錁防首x課文) 四、指導(dǎo)書寫 1.出示生字卡片,指名讀,齊讀,練習(xí)擴(kuò)詞。 觀察字形,想辦法記憶。 2.范寫,提示注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,火字旁,撇為豎撇。 3.灣:左窄右寬,右部“亦”有所變化,中間變成兩豎宜寫得寬扁;下部的“弓”上收下放,其中兩折和一豎均略向左斜,以求斜中取正,使右部穩(wěn)定。 五、布置作業(yè) 1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。 2、完成《習(xí)字冊》 3、想一想你家周圍美麗的景色下節(jié)課我們一起來討論。 六、板書設(shè)計 3.月 亮 灣 ? ? ? ? ? ? ↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田 家? ? 美麗 ↖ 村后:山坡? 蘇教版二年級語文下冊《月亮灣》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2.學(xué)會本課10個生字,理解詞語的意思。 3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點 1.識字、寫字,理解詞義。 2.朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)難點 欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)過程 第二課時 一、直接導(dǎo)入 1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《月亮灣》。 2.還記得在《月亮灣》中認(rèn)識的詞語朋友嗎?誰來準(zhǔn)確地叫出它們的名字? (指名先讀村子 、河水等詞,再讀美麗的 清清的,最后讀短語) 師:瞧,有了這些美美的詞做修飾,村子河水朝霞笑聲農(nóng)田小河就顯得更加生動具體了,讓我們一起來讀讀這些詞 3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得月亮灣是個怎樣的村子?(指名讀,板貼:美麗)二、精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第一自然段 過渡:是呀,課文一開始就告訴了我們月亮灣是個美麗的村子。(出示第一小節(jié))讓我們一起來夸夸它?。R讀) 師:讀得真響亮,真流利! 師:這段話告訴了我們月亮灣是個美麗的村子,而全文就是圍繞“月亮灣是個美麗的村子”來寫的。就像一個人有一顆心臟,一篇文章也有一個中心。如果一個句子能表明文章的中心,我們就稱這個句子叫作“中心句”。(板書:月亮灣 美麗) 過渡:月亮灣是個美麗的地方,今天讓我們一同走進(jìn)月亮灣。請大家默讀第二三自然段,作者在介紹月亮灣時具體介紹了哪兩個地方的美景呢?(村子的前面,村子的后面) 過渡:月亮灣到底美在哪里呢?請小朋友輕讀課文第二自然段,數(shù)一數(shù)這一段一共幾句話?(6句)想一想:文章寫了村前哪幾處地方的美麗景色?把你最喜歡的景物用橫線畫出來,再多讀幾遍。 2.學(xué)習(xí)第二自然段 過渡:你最喜歡哪一處美景? (1)第一句:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座小橋。 月牙一樣的小河:你能告訴大家,這句話中把什么比作什么嗎?(把小河比作月牙)為什么這么比呢?小河和月牙有什么共同點呢?(都是彎彎的)(出示圖:你們看,月牙彎彎的,小河也是彎彎的,所以把它們聯(lián)系起來了) 這彎彎的月牙一樣的小河你覺得怎么樣?(美、可愛)作者在介紹村前的景色時,主要就是介紹了小河的景象(點出、板貼:小河) 小橋: 月牙一樣的小河上還有一座石橋。這小橋是在小河的哪里?(點出、板貼:河上)評價:彎彎的小河加上古老的小橋,那是多美的情景啊!誰來讀一讀? 我們一起來夸一夸這小河與小橋! 這是一條像月牙一樣彎彎的小河,真美呀!怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰能用上“因為……所以……”來說說這個村子為什么叫“月亮灣”? 評價:說的真好。你很會思考! (2)第二、三句:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。 緩緩地:河水是怎樣流著的?(緩緩地)能不能給它換個詞?(慢慢地) 師:“緩”就是慢的意思,所以我們讀的時候要慢一點,誰來讀好這個詞? 師:繞:這里還有一個“繞”字,你讀懂了什么?(圍著) 師:在這緩緩流淌的小河里,你看到什么?(小魚)這里的“一群群”說明了什么?(魚多) 你們看(出示圖片)一群群可愛的小魚,穿梭水中,像自由自在的天使,游過來、游過去,多快活!能把這份快樂融入你的朗讀中嗎?讓我們一起來體會一下。 師:(出示圖片)看,清清的河水像鏡子一樣倒映著——(小橋、綠樹和青山)師:河水里有小橋、綠樹和青山的影子。這就叫做倒映。 師:多美的倒影!誰來讀好這一句? 評:這多么像一幅美麗的畫卷呀! 過渡:老師這里還有一句話(出示兩句對比)你覺得哪句好?好在哪里? 出示“清清的”:是啊,清清的河水就像一面鏡子一樣干凈、透明! 誰能讀好這個詞?把它放入句子中誰來試試?我們一起來體會一樣河水的清澈、透明。(齊讀) 出示B、C兩句:這兩句話描寫的又是小河哪里的景色呢?(點出、板貼:河里)誰能把河里的美景讀好? (3)第四、五句:河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。 美:你喜歡桃花的什么?你覺得桃花開的怎樣?(美) 你從哪感受到桃花的美?(像一片燦爛的朝霞)(朝霞圖):朝霞你們見過嗎?朝霞就是早晨天空的云霞被太陽染的通紅鮮亮,非常美麗。桃花就像燦爛的朝霞一樣美(桃花圖) 多: “像一片燦爛的朝霞”不僅說明桃花美,還說明桃花很多呢。還從哪里看出桃花多?(許多、開滿) (桃花、朝霞對比圖)你們看,一大片一大片的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一大片——(燦爛的朝霞) 誰能把這么美的桃花通過你的朗讀表現(xiàn)出來? 我們一起來美美的讀一讀。 你也能學(xué)著作者的樣子來填填這幾個比喻句嗎? 拓展練習(xí): 出示:春天,農(nóng)田里到處是金黃的油菜花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像_________________ ? ? ? 秋天,地上鋪滿了______________,________,像_________________(4)(4)第六句:過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。 師:這句話里哪個詞用得特別好?“綠油油”是什么意思?(特別綠,綠得發(fā)亮) 師:綠油油這個詞用得很美!農(nóng)田里的莊稼不僅長得好,而且顏色也很美呀!你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢? 小朋友的詞匯量真豐富,誰能來讀好農(nóng)田顏色的美呢?放入句子中誰能讀好它? 誰來說說這句話寫了哪里的美景?(點出、板貼:農(nóng)田) (5)小結(jié): 過渡:村前的每一處景物都是那樣美麗,現(xiàn)在讓我們把這些景物連起來讀讀,一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫面。 師: 作者在介紹村前的景色時,是按照一定的順序介紹的。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋,接著具體寫了河水的清,然后描繪了河岸的桃樹,最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。以后我們在介紹一個地方的時候,也要按照一定的順序,這樣才能文章就更有條理了。 師:這么美的景色,誰已經(jīng)能記住了?(出示填空)指名完成。齊讀。 3.學(xué)習(xí)第三自然 過渡:月亮灣不但村前美,村后的景色也十分迷人,聽老師來給你們介紹介紹吧!小朋友思考第三小節(jié)寫了村后哪里的景色?(山坡) 師:出示圖片;看看圖,你從“一片茶樹”體會到了什么?(多) 是啊,山坡上的茶樹可真多呀!采茶姑娘采著茶,心里快樂極了!你聽—— 引讀:茶園里不時飄來——采茶姑娘(歡快的笑聲)誰來快樂的讀讀這個詞? 你看,她們臉上洋溢著歡樂的笑容。她們?yōu)槭裁磿@么高興?(風(fēng)景美、生活越過越好) 師:是啊!正是月亮灣人民勤勞的雙手才把他們的村子建設(shè)得一天比一天美好??梢姡铝翞车娜嗣駥ψ约旱募亦l(xiāng)充滿了熱愛之情! 讓我們一起分享她們的喜悅!齊讀第三小節(jié)。 三、總結(jié)全文 1、 師:同學(xué)們,作者一開始就向我們總得概括了月亮灣的美麗,然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫村前時,作者抓住小河與農(nóng)田的景色進(jìn)行描寫,在寫小河時,還具體寫了河上、河里與河岸的美景。而在寫到村后時,作者則用簡單的筆墨略寫了山坡上的景色。通過作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對家鄉(xiāng)的熱愛之情,正是這份熱愛使得月亮灣更加美麗。 2、 讓我們帶著對月亮灣無比熱愛的感情來贊美一下這人間仙境吧!(配樂朗讀課文) 四、指導(dǎo)書寫 1.出示生字卡片,指名讀,齊讀,練習(xí)擴(kuò)詞。 觀察字形,想辦法記憶。 2.范寫,提示注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,火字旁,撇為豎撇。 3.灣:左窄右寬,右部“亦”有所變化,中間變成兩豎宜寫得寬扁;下部的“弓”上收下放,其中兩折和一豎均略向左斜,以求斜中取正,使右部穩(wěn)定。 五、布置作業(yè) 1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。 2、完成《習(xí)字冊》 3、想一想你家周圍美麗的景色下節(jié)課我們一起來討論。 六、板書設(shè)計 3.月 亮 灣 ? ? ? ? ? ? ↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田 家? ? 美麗 ↖ 村后:山坡?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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