人音版音樂二年級上冊第1課 知識與技能 發(fā)聲練習(xí)1 示范教案.docx

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1、《發(fā)聲練習(xí)》教學(xué)方案 教材解析 歌唱通過對唱腔、音高、音色、音程、音量、旋律、節(jié)奏、表現(xiàn)力等方面，來闡釋作品 和藝術(shù)性地表達情感。二年級開始，學(xué)生對于歌唱的興趣越來越濃厚。本課是學(xué)生迅速提升 音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵-課。首先通過口型練習(xí)的發(fā)聲練習(xí)，在教師指導(dǎo)下，提升發(fā)聲技巧，能夠 使用正確的方法進行放松而清晰的發(fā)聲訓(xùn)練，并進行歌唱。開發(fā)學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生興趣。 教學(xué)目標 在本課的發(fā)聲練習(xí)中，讓學(xué)生掌握“W0”的演唱，能夠使用正確的發(fā)聲方法和呼吸方 法進行歌唱。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)用歡快的情緒、輕巧的聲音清晰、準確的歌唱發(fā)聲練習(xí)。 教學(xué)難點 開口音和閉11音演唱的準確歌唱。 課前準備 教

2、師準備：多媒體課件，鋼琴。 學(xué)生準備：教材。 課時安排 1課時。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 教師多媒體出示公雞叫的圖片，提出問題：請學(xué)生思考公雞在叫時會發(fā)出什么聲音？試 著模仿出來。 【設(shè)計意圖】通過問題設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的觀察能力，增強學(xué)生對新知的熟悉感, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、探究新知 1. 教師出示圖片并帶領(lǐng)學(xué)生進行正確歌唱姿勢的訓(xùn)練。人體自然直立，上身放松，下 半身穩(wěn)而不僵硬，使整個身心處于精神飽滿、生機勃勃的狀態(tài)，兩腳如肩寬，成丁字型分開 站立，支撐點可放在前腳或后腳上，以便歌唱時保持重:心。腰部直立，使胸部挺起，同時微 收小腹，兩肩平放而略向后舒展，手臂自然

3、下垂。頭眼平視，頸部放松。下巴自然下垂而微 向后收，切不可向前突出。臉部肌肉放松，表情白然大方。切忌皺眉、嗽嘴、歪頭等。演唱 時可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感加入少許動作，但動作要簡練自然，避免矯揉捏造，以免影響舞臺 形象。坐著唱時（中學(xué)音樂課較多是坐著唱），注意不要坐滿整個凳面，約坐三分之一?的面 積。背不要靠在椅子上，腰部稍挺，感覺下背拉直伸長，從頭、頸、背到腰，有垂直感。頭 部、臉部要求基本與前面所講的相同。 2. 歌唱的呼吸 歌唱中的呼吸與日常生活中的呼吸既相同乂不相同。就其木質(zhì)和生理學(xué)基礎(chǔ)來說，兩者 完全一樣，但在運用上卻有很大區(qū)別。平常的呼吸純?yōu)樽匀坏膭幼鳎窍乱庾R的運動，說閑 話時的呼

4、吸也是隨意和自由的。而歌唱時的呼吸則不同，它必須根據(jù)歌唱發(fā)聲和藝術(shù)表現(xiàn)的 要求進行。唱歌的人應(yīng)能保持自己所有的氣息，將氣度、長度、強度，幫呼吸應(yīng)隨音的高、 低、強、弱的變化而變化。此外，唱一首歌曲時，歌唱者只能在樂句間或休止時換氣、吸氣, 也就是說呼吸應(yīng)按照音的長短和分句進行調(diào)節(jié)，必須服從情緒變化的要求?？傊璩粑?作為一種藝術(shù)手段，有它自身特有的一套規(guī)律，它是高度技術(shù)性的、后天訓(xùn)練的結(jié)果。 【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其歌唱技能。 三、藝術(shù)實踐 1 .請同學(xué)們用“w?！蹦敢魜砀璩韵戮毬暻?。 2.請學(xué)生跟隨老師分角色進行發(fā)聲練習(xí)的歌唱。 【設(shè)計意圖】教師在學(xué)生完全掌握知識技能的前提之卜進行指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中進行 技能鞏固。引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)發(fā)聲的正確姿勢和呼吸發(fā)聲練習(xí)。 四、教師點評 請學(xué)生將白己的發(fā)聲方法運用到歌曲的演唱當中去，注意發(fā)聲方法的使用。 【設(shè)計意圖】教師通過過程性評價以及終結(jié)性評價激勵學(xué)生，鼓勵其創(chuàng)新能力。 五、課堂總結(jié) 今天這堂課我們進行了進行“wo”的發(fā)聲練習(xí)，與老師共同進行了歌唱，你掌握了嗎？ 試著表演給你的同學(xué)和家人吧！ 【設(shè)計意圖】對本節(jié)課的知識點進行總結(jié)，讓學(xué)生感受歌唱藝術(shù)之美。