九年級化學上冊 第2單元 課題3 制取氧氣課件 新人教版.ppt

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第二單元我們周圍的空氣 課題3制取氧氣 氧氣制法的探究 催化劑的概念 分解反應(yīng) 催化劑的概念 教學重點 教學難點 體驗游戲 請同學們屏住呼吸 能屏多久 全體同學參與并談感受 激趣導入 課件展示 氧氣用于動植物呼吸 醫(yī)療急救 金屬切割等圖片 觀后談感受 氧氣用于醫(yī)療急救 氧氣用于金屬切割 提問 氧氣如何獲取呢 答案 有工業(yè)制法和實驗室制法 思考導入新課讓學生明確本課的學習內(nèi)容 激發(fā)學習興趣 提問 實驗室是如何制取氧氣的呢 思考回答明確學習導向 引導 利用實驗臺上的儀器探究這一問題 參照教材P37圖2 14 說出儀器名稱和用途 觀察藥品顏色 組內(nèi)交流 與已學知識相銜接為探究新知識作準備 加熱高錳酸鉀制取氧氣 提問 如何檢驗產(chǎn)生的是氧氣 該實驗中收集氧氣的方法是什么 學生觀察老師實驗的操作 實驗現(xiàn)象和思考老師的問題培養(yǎng)學生實驗觀察能力和操作能力 提高學生獨立思考的能力 學生閱讀P38頁 分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用 教師演示P38頁實驗 過氧化氫分解實驗示意圖 學生按表格內(nèi)容做好實驗并觀察 記錄 分析 培養(yǎng)學生實驗觀察能力和操作能力 提高小組的團結(jié)協(xié)作精神 教師講解 二氧化錳是一種不溶于水的固體物質(zhì) 二氧化錳在反應(yīng)前后的性質(zhì)沒有改變 如果將反應(yīng)前后固體的質(zhì)量稱量比較 發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量也沒有變化 從實驗結(jié)果分析得出 催化劑的概念以及在反應(yīng)中表示方法過氧化氫 水 氧氣 先預測 后實驗并認真觀察 做好實驗記錄 根據(jù)教師的講解找出催化劑概念的關(guān)鍵詞加以領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)問題 激發(fā)學生的探究欲望 設(shè)問 硫酸銅溶液是否也能做此反應(yīng)的催化劑呢 請同學們自己去驗證它 猜想并動手實驗探究 得出結(jié)論 驗證猜想 進一步激發(fā)學生探究的欲望 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神 說明 你還能找出用其他的催化劑來制取氧氣的方法嗎 具體可參照課后的習題 深入探究 課件展示 催化劑在化工生產(chǎn)中的作用 設(shè)問 實驗室還有其他方法制取氧氣嗎 教師講解 實驗室還可以用加熱氯酸鉀 用二氧化錳做催化劑來制取氧氣 實驗裝置和用高錳酸鉀相同 氯酸鉀 氯化鉀 氧氣設(shè)問 制氧氣的原理是我們前面學過的化合反應(yīng)嗎 分析 得出分解反應(yīng)的概念 1 下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是 A 硫 氧氣 二氧化硫B 石蠟 氧氣 二氧化碳 水C 氧化汞 氧氣 汞D 鐵 氧氣 四氧化三鐵 小結(jié)并練習 一 工業(yè)制法 分離液態(tài)空氣法二 實驗室制法1 過氧化氫 水 氧氣2 高錳酸鉀 錳酸鉀 二氧化錳 氧氣氯酸鉀 氯化鉀 氧氣三 催化劑四 分解反應(yīng) 板書設(shè)計 謝謝