《樂于勞動,善于勞動》第一課時教案

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1、 第十一課《樂于勞動，善于勞動》 第一課時教案 上課時間：5.16-5.18 備課時間：5.12 一、教學目標： 1.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質(zhì)，讓他們在勞動中體驗到快樂，在家庭中能主動承擔家務勞動。摒棄那種厭惡勞動懶惰的惡習。 2.能力目標：提高學生參加勞動的積極性，讓他們在勞動中增強動手能力，協(xié)作能力，并能在家主動承擔家務勞動。 3.知識目標：知道勞動的必要性，干家務勞動的意義 二、教學重難點 教學重點：勞動的必要性 教學難點：勞動的必要性 三、教學過程 導入：心靈手巧 1．組織開展“心靈手巧”活動，具體活動內(nèi)容和方式參考“教學活動設計”

2、。 2．學生反思剛才做活動的感受。如遇到哪些困難、怎樣克服、作品完成后大家的感受是什么等。重要的是注意活動的體驗，體會創(chuàng)造、付出和收獲的快樂。 3．教師總結(jié)：沒有勞動的付出，我們就體會不到收獲的快樂。 體會勞動創(chuàng)造快樂，體驗勞動收獲的快樂。 教學環(huán)節(jié)一：感受勞動的快樂 1．學生交流自己平時參加的勞動以及收獲到的快樂：哪位同學參加過勞動，并且讓自己體驗到了勞動的快樂？（學生交流） 2．學生根據(jù)平時的體驗和交流，尋找勞動帶來的快樂。（如克服困難帶來的快樂、勞動獲得成果的快樂，和大家一起合作帶來的快樂等） 3．教師總結(jié)：勞動是辛苦的付出過程，也是快樂過程，我們要善于發(fā)現(xiàn)勞動中的快樂

3、。只有學會從勞動中尋找快樂，才能真正地從勞動中獲得利益。 通過自己的親身經(jīng)歷，增強學生對勞動快樂的理解。 教學環(huán)節(jié)二：勞動者的快樂 1．讓我們聽聽勞動者是怎樣看待勞動中的快樂的。 2．學生交流課前查找到的表達勞動者快樂心情的名言警句或故事。如著名的雜交水稻專家袁隆平在尋找野生水稻原株時付出辛苦以及成功后的快樂等。下面幾則名言可供參考。 我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。（李大釗） 在人的生活中最主要的是勞動訓練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。（盧梭） 熱愛勞動吧。沒有一種力量能像勞動，即集體、友愛、自由的勞動的力

4、量那樣使人成為偉大和聰明的人。（高爾基） 通過具體事例突出勞動的快樂。 教學環(huán)節(jié)三：反思自己 1．學生交流自己平時的勞動情況：我們現(xiàn)在主要的勞動有哪些？（如學習、學校的勞動、家務勞動、社會上的公益活動等） 2．學生交流這些日常勞動能夠給自己帶來的快樂。（可以從對自己未來的成長的好處、對自己獨立自主品質(zhì)的培養(yǎng)、對自己身心的鍛煉等方面談） 3．教師總結(jié)：沒有勞動的付出，就不會體驗勞動的快樂。沒有勞動就不能有社會的發(fā)展，我們都是勞動者，都學習做一個快樂的勞動者。 反思學生的生活，引導學生成為快樂的勞動者。 四、板書設計 第十一課 樂于勞動 善于勞動 （一）快樂的勞動者

5、1、生活因勞動而精彩 2、熱愛勞動，樂于勞動 五、課堂練習 1、 中學生怎樣養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣？（ ） A.在家里，積極參加家務勞動。 B.在學校，參加班級和學校的各種勞動。 C.自己能做的事情，讓父母和家人來做也無所謂。 D.在社會上，積極從事力所能及的公益勞動。 2、 "除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。"對這一觀點正確理解，應該是（ ） A.勞動是人類生存的基礎 B.自然界對人類生存至關(guān)重要 C.熱愛勞動才能熱愛世界 D.勤儉節(jié)約是對勞動成果的尊重 3、 一位游客曾用自己的相機拍下了這樣一幕：一位身材苗條的清潔女工用著舞蹈一樣的姿勢在

6、擦廣場周圍的那些石墩兒，無疑，她是一個快樂勞動者。這位游客把這些照片發(fā)在了網(wǎng)絡上，凡是瀏覽過該網(wǎng)站的人都能從清潔女工的動作和姿勢，感受到勞動的快樂。這則材料給我們的啟示是（ ） A.我們都要像這位清潔女工一樣去打掃衛(wèi)生。 B.生活因勞動而精彩，我們要成為快樂的勞動者。 C.大家都應該參加勞動。 D.我們都要爭當清潔女工。 4、 在學習勞動的相關(guān)知識后，兩名同學展開了討論：甲說："勞動很重要，我們作為學生也要把勞動當作學習和生活的需要。"乙說："勞動雖然重要，但現(xiàn)在我們應該分清任務的輕重，學習作為中學生，我們不正確的想法是（ ） A.我們要積極投入到勞動中。 B.我們要用勞動

7、創(chuàng)造創(chuàng)造美好的生活，創(chuàng)造美好的社會。 C.我們要從小培養(yǎng)熱愛勞動的情感 D.現(xiàn)在我們的任務是學習，勞動熱情可以等到工作之后再好好培養(yǎng)。 5、我國教育家陶行知在他創(chuàng)設的鄉(xiāng)村幼兒園里，不僅有自制的玩具和娛樂場所，還因地制宜地辦有兒童小農(nóng)場。孩子們在農(nóng)場里“種幾株黃豆”栽幾種花草”養(yǎng)幾只老母雞”。下面對陶行知的這種做法理解錯誤的是（ ） A.這可以培養(yǎng)孩子熱愛勞動、熱愛勞動者的良好品質(zhì) B.可以開發(fā)孩子們的智力 C.可以提高孩子們認識和適應環(huán)境的能力 D.這樣做只是讓小孩子做做游戲，并沒有多大的意義 6、“幸福在哪里?朋友你告訴我，它不在月光下，也不在睡夢里，它在辛勤的勞動中，它在艱

8、苦的勞動里。”下列選項中最能體現(xiàn)歌詞寓意的是（ ） A.勞動是人們的基本活動 B.人的成長離不開勞動 C.勞動是國家和社會發(fā)展的需要 D.勞動是幸福的源泉 7、一般來說，家務勞動能力強的人，生活技能相對較高，獨立生活能力也較高，也會（ ） A.對學習充滿信心，每次都考出好成績 B.對學習失去信心，只會勞動不會學習 C對生活充滿信心，能夠獨立面對各種困難 D.對生活充滿信心，容易遭受挫折 8、 沙灣縣第一小學在校園里為學生們開辟了一畝多自留地，選種了花生、土豆、紅薯、草莓和油菜5種植物，由五、六年級的學生親手播種和管理。眼下到了采摘期，學校又組織學生們親手采摘，并將收獲的果實做成了菜肴，由學生們自己品嘗勞動帶來的快樂。這一事例說明（ ） A.生命的意義與勞動無關(guān) B.生活因勞動而精彩 C.只要勞動了，就會有快樂 D.人們的每一次勞動都能獲得成果 9、 當太陽還未升起，人們還在夢鄉(xiāng)的時候，那些“城市美容師”早已忙碌起來，投入到清掃街道、鏟除垃圾的勞動中了。對此認識不正確的是（ ） A.他們是我們幸福生活的締造者 B.他們都是先進勞動模范 C.他們是快樂的勞動者 D.他們都在為人們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境 查看答案解析