6年高考專題高考語文專題精解精析11文言文閱讀

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1、 【2012高考試題解析】 （2012·全國新課標）（一）文言文閱讀（19分） 　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。 　　蕭燧，字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進士高第。授平江府觀察推官。時秦檜當國，其親黨密告燧，秋試必主文①漕臺，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，欲以屬公?！膘菖唬骸俺跏烁移坌囊?！”檜懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往漕闈，秦熺果中前列。孝宗初，除諸王宮大小學教授。輪對，論“官當擇人，不當為人擇官?！鄙舷玻啤队萌苏摗焚n大臣。淳熙二年，進起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫。時宦官甘昪之客胡與可、都承旨王抃之族叔

2、秬皆持節(jié)于外，有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之。時復議進取，上以問燧，對曰：“今賢否雜揉，風俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內治。若恃小康，萌驕心，非臣所知?！鄙显唬骸爸已砸病！币騽裆险o綱，容直言；親君子，遠小人；近習有勞可賞以祿，不可假以權。上皆嘉納。出知嚴州。嚴地狹財匱，始至，官鏹②不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道，幾不得行，送出境者以千數。婺與嚴鄰，人熟知條教，不勞而治。歲旱，浙西常平司請移粟于嚴，燧謂：“東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視？”為請諸朝，發(fā)太倉米振之。八年，召還，言：“江、浙再

3、歲水旱，愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財賦，毋但督迫?！笔?，上言廣西諸郡民身丁錢之弊。事多施行。慶典霈澤，丁錢減半，亦自燧發(fā)之。紹熙四年卒，年七十七。 　　【注】①主文：主持考試。②鏹：成串的錢 　　4. 對下面句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分） 　　A. 檜懷之，既而被檄秀州 懷：銜恨 　　B. 丞相有子就舉，欲以屬公 屬：托付 　　C. 就院易一員往漕闈 易：更換 　　D. 察官闕，朝論多屬燧 闕：失職 　　【答案】D 【解

4、析】闕，空缺之意。 【考點定位】本題考查文言實詞。 5. 以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是（ ）（3分） 　　①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！” ②論“官當擇人，不當為人擇官。” 　?、塾兴缿{，無善狀，燧皆奏罷之 ④若恃小康，萌驕心，非臣所知 　　⑤官鏹不滿三千，燧儉以足用 ⑥為請諸朝，發(fā)太倉米振之 　　A. ①④⑥ B. ①③⑤ 　　C. ②③④ D. ②⑤⑥ 6. 下列對原文有關內容的概括分析，不正確的一項是（ ）（3分） 　　A. 蕭燧剛直敢言，所奏切中時弊?；噬舷蛩髟円庖?，他乘便諷勸皇

5、上親近君子疏遠小人，親信有功可賞賜財物卻不可賦予權力，得到皇上贊許采納。 　　B. 蕭燧天分很高，為官不畏權貴。他自幼能文，進士及弟后進入仕途；其時秦檜當權，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦熺，遭到蕭的拒絕。 　　C. 蕭燧政績卓著，受到皇上嘉勉。嚴州面積狹小財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調他去治理婺州。 　　D. 蕭燧回到朝廷，仍關注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請下詔諸司協助解決，又奏言廣西百姓深受丁錢之害，建議大多得以施行。 7. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分） 　　（1）今賢否雜揉，風俗澆浮，兵未強

6、，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內治。 　?。?）燧謂：“東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視？” 　　(10分)【答案】(I)如今有德才和無德才的人混雜一道，風俗澆薄虛浮，兵力未強，財力未富，應當外薪嘗膽以求國內安定太平。（要抓住關鍵詞否、澆、宜、以、圖、治）（6分） (2)蕭燧說:“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪能忍心對原管轄地區(qū)不管不問呢?”（要抓住關鍵詞與、安、于、坐視）（4分） 【解析】文言文翻譯講究“信”、“達”、“雅”，“信”為翻譯要準確，“達”意為翻譯要通順，“雅”意為要有文采，三者結合，才能很好地翻譯句子。另外要抓住句中的關鍵詞，才能準確翻譯。 【考點定位】本題

7、考查翻譯文言句子的能力。 【文言文翻譯】 蕭燧,字照鄰，是臨江軍人。 蕭燧生來就特別聰明，很小就能寫文章。紹興十八年，高中進士。被任命為平江府觀察推官。當時秦檜當權，他的親信偷偷告訴蕭燧，秋天考試時你必定（會）在漕司當主考官，蕭燧詢問其中緣由，那人說：“丞相有個兒子參加考試，想把他托付給您。”蕭燧憤怒地說：“我剛做官就敢昧良心嗎!”秦檜對他心懷憤恨，不久蕭燧接到文書調到秀州，到達那里時名額已經滿了，從考官中換了一位到漕試考場，秦熺果然考中了前幾名。 孝宗初年，任命諸王宮中講授大學和小學的教授。等到蕭燧作答，他說：“官職應該選合適的人做，不應該為了人而選擇官職。”皇上十分高興，寫了《用人論

8、》賜予大臣。淳熙二年，晉升起居郎。這之前，察官空缺，朝廷議論大多傾向蕭燧，因他沒做過縣官，就任命他做了左司諫。當時宦官甘昪的門客胡與可、都承旨王抃的族叔王秬都在外做地方官，都有倚仗，沒有好的表現，蕭燧都上奏罷免了他們。 當時在商議進攻敵國這件事，皇上拿這問蕭燧，蕭燧回答說：“現在有德才的和無德才的人混雜一道，風俗人情澆薄虛浮，兵力未強，財力未富，應當臥薪嘗膽以求取國內安定太平。如果自恃小的安康，萌生驕敵之心，后果不是臣所能知道的。”皇上說：“這真是忠言啊。”趁機勸皇上整肅綱紀，采納正直的言論，親近正人君子，疏遠奸邪小人，身邊近臣有功勞的可以賞給錢財，不能給他們權力?；噬隙夹廊唤邮?。他后來出任

9、嚴州知州。嚴州地方小財力匱乏，剛到那里，公家的錢不到三千，蕭燧節(jié)省使之夠用。兩年內，用這些富余的錢補上拖欠的，各縣都寬裕了?；噬袭敃r不肯隨便給予官職和榮譽，沒有功勞的不授予，下詔說蕭燧治理地方有功勞，任命他為敷聞閣待制，后改遷作婺州知州。父老擋住道路，幾乎無法成行，送他出州境的人要用千來計算。 婺州和嚴州相鄰，人民熟知條令教化，不用費力就能治理得很好。當年嚴州大旱，浙西常平司請求向嚴州調糧，蕭燧說：“東路西路不是一路，不應當給，但怎么忍心坐視以前治理過的地方而不管呢?”為此他到朝廷請命，打開太倉的米賑濟嚴州。孝宗八年，被召回朝中，他說：“江、浙連年水旱災，希望下詔征求建議，再命令各部門通融收

10、取郡縣的賦稅，不要只是督責催促他們。” 孝宗十年，他上書議論廣西各郡百姓身丁錢的弊病。很多建議都施行了。慶典時施予恩澤，丁錢減免一半，也是從蕭燧發(fā)起的。紹熙四年去世，享年七十七歲。 （2012·天津）閱讀下面的文言文，完成9~12題。 與薛壽魚書① 【清】袁牧 天生一不朽之人，而其子若②孫必欲推而納之于必朽之處，此吾所為悁悁而悲也。夫所謂不朽者，非必周、孔而后不朽也。羿之射，秋之奕，俞跗之醫(yī)，皆可以不朽也。使必待周?？锥罂梢圆恍?，則宇宙間安得有此紛紛之周、孔

11、哉！ 子之大夫一瓢先生，醫(yī)之不朽者也，高年不祿③。仆方思輯其梗概以永其人，而不意寄來墓志無一字及醫(yī)，反托于與陳文恭公講學云云。嗚呼！自是而一瓢先生不傳矣，朽矣！ 夫學在躬行，不在講也。圣學莫如仁，先生能以術人其民，使無天扎④，是即孔子“老安少懷”之學也，素位而行，學孰大于是！而何必舍之以他求？文恭，相公也；子之大父，布衣也，相公借布衣以自重，則名高；而布衣扶相公以自尊，則甚陋。今執(zhí)逮之人而問之曰：“一瓢先生非名醫(yī)乎？”雖子之仇，無異詞也。又問之曰：“一瓢先生其理學乎？”雖子之戚，有異詞也，子不以人所共信者傳先人，而以人所共疑者傳先人，得毋以“藝成而下”⑤之說為斤斤乎？不知藝即道之有形者也。

12、精求之，何藝非道？貌襲之，道藝兩失。醫(yī)之為藝，尤非易言，神農始之，黃帝昌之，周公使冢宰領之，其道通于神圣。今天下醫(yī)絕矣，惟講學一流轉未絕者，何也？醫(yī)之效立見，故名醫(yī)百無一人；學之講無稽。故村儒舉目皆是，子不尊先人于百無一人之上，而反賤之于舉目皆是之中，過矣！ 仆昔疾病，姓名危篤，爾時雖十周、程、張。朱何益？而先生獨能以一刀圭活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。慮此外必有異案良方，可以拯人，可以壽世者，輯而傳焉，當高出語錄陳言萬萬。而乃諱而不宣，甘舍神奇以就臭腐，在理學中未必增一偽席，而方伎中轉失一真人矣。豈不悖哉！ （選自《小倉山房文集》，有刪節(jié)） 【注】①此文是袁枚寫給名醫(yī)薛雪（號一瓢

13、）之孫薛壽魚的一封信，信中借如何評價薛雪，批評了當時重理學輕技藝的社會風氣。②若：和，同。③不祿：死的委婉說法。④夭札：因病而早死。⑤藝成而下：語出《禮記·樂記》“德成而上，藝成而下”。⑥周、程、張、朱：即周敦頤、程顥、程頤、張載、朱熹，均為理學家。⑦刀圭：用來量取藥末的器具，代指藥物。 9.對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是 A.而不意寄來墓志無一字及醫(yī) 意：猜測 B.今執(zhí)途之人而問之曰 執(zhí)：拉住 C.貌襲之，道藝兩失 襲：承襲 D.可以拯人，可以壽世者

14、 壽：使……長壽 【答案】A 【解析】“意”應該是“意料、料想”的意思。 【考點定位】文言文實詞在句中的含義 【備考建議】分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。通過語法特征推斷出詞性。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯系上下文，前后照應，保持一致。 10.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是 仆方思輯其梗慨以永其人 A. 使工以藥淬之 B. 是即孔子“老安少懷”之學也 窮且益堅，不墜青云之志 一瓢先生其理學乎 C. 蓋將其變者而觀之

15、子不尊先人于百無一人之上 D. 臣誠恐見欺于王而負趙 11. 作者反對重理學輕技藝，下列句子中不能體現他這一態(tài)度的一句是 A. 羿之射，秋之奕，俞跗之醫(yī)，皆可以不朽也。 B. 相公借布衣以自重，則名高；而布衣挾相公以自尊，則甚陋。 C. 醫(yī)之效立見，故名醫(yī)百無一人；學之講無稽，故村儒舉目皆是。 D. 仆昔疾病，性命危篤，爾時雖十周、程、張、朱何益？ 12. 下列對本文的理解，不正確的一項是 A. 周公、孔子是不朽的，精通某種技藝的人也可以不朽。 B. 薛雪留下的奇特病案和有效方劑比理學語錄有意義得多。 C. 醫(yī)術也是仁術，薛雪通過行醫(yī)實踐了孔子的仁學，體現出

16、他的價值。 D. 薛雪行醫(yī)救人很有成就，但盛年辭世，令人痛惜。 四、（21分） 13. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分） （1） 雖子之仇，無異詞也。（2分） （2） 子不以人所共信者傳先人。（2分） （3） 而先生獨能以一刀圭活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。（4分） 【答案】(1)即使是你的仇人，也不會有不同的說法。 (2)你不用人們都相信的事來為過世的祖父作傳。 (3)而唯獨一瓢先生能用少許藥物救活我，（這）就是我從內心折服而確實認為他是不朽之人的原因。 【解析】第一句的關鍵詞是“雖”“ 詞”。第二句的關鍵詞是“以”“ 傳”“ 所共信”

17、。第三句的關鍵字是“活：使……活”“ 所以：……原因”。 【考點定位】文言文的翻譯 【備考建議】（1）嚴格執(zhí)行直譯的原則。（2）找準得分點：重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、古今異義、偏義復詞。（3）保持譯句流暢通順。（4）借助上下文翻譯，譯句和原文語境吻合。 （5）不隨意改變順序。（6）翻譯完要讀一遍，看看是不是通順。 【參考譯文】 天生了一位不朽的人物，可是他的兒子或是孫子卻一定要把他推入必然朽滅的地方！這就是我憂憤地悲傷的原因?。∷^不朽的人與事物，并不一定光是周公、孔子這樣的人物然后才可以不朽，后弈的射技、弈秋的棋藝、俞拊的醫(yī)術，都是可以不朽的。假使一定要等到出了周公

18、、孔子這樣的人物然后才可以不朽的話，那么古往今來的人間哪里能夠有如此眾多的周公、孔子這樣的人呢?！ 你的祖父一瓢先生，是一位不朽的醫(yī)生，在活到高壽的時候不幸去世了，我正想著要收集記述他的概要事跡，用來使他永傳不朽，可沒想到你寄來的墓志銘中竟然沒有一個字涉及醫(yī)學，反而把他依附到了陳文恭先生講論理學一類的事情當中什么什么的。唉！從此一瓢先生就要不被傳揚了！要淹沒了！ 任何學問都貴在身體力行，而不在于口頭講論。神圣的學問沒有哪一種比得上仁學的了，先生能夠憑著他的醫(yī)術施愛于大眾，使他們沒有因病而早死的不幸，這就是孔子的“老人，要使他們晚年安心；年輕人，要使他們歸向仁學”的學問啊！從自己的現實地位和

19、情況出發(fā)去實踐仁學，有什么比這更為高尚呢?！那么何必舍棄這個去追求別的東西呢！王陽明功勛卓著，胡世寧還譏笑他多了一項講論理學的事情；文恭先生又照樣去從事它，在我的心里依舊認為是不對的。然而，文恭，是位高官；你的祖父，是位平民。高官要是借助平民來抬高自己，名聲就會很好；可是平民要是依仗高官來使自己也顯得地位尊貴，就太淺薄了。如果拉住路上的人然后問他說：一瓢先生不是名醫(yī)嗎?即使你的仇人，也沒有不同的意見；又問他說：一瓢先生大概是位理學家吧?即使你的親人，也有不同的意見。你不用人們都相信的事實給先人立傳，卻用人們都懷疑的事實給先人立傳，只怕是因于“技藝上的成就位次在下”的說法而去做那計較名位的事了吧

20、?！不知道技藝就是仁道中有實踐特點的學術?。【牡靥角蠹妓?，哪種技藝不屬于仁道?！表面上符合仁道，仁道和技藝兩者都會被丟棄。燕王噲和子之哪曾沒有依托堯舜禪讓的故事來宣揚高尚?！可是最終卻被木匠與造車之人所嘲笑。醫(yī)術作為一門技藝，尤其不能輕易談論；神農氏開創(chuàng)了它，黃帝光大了它，周公讓家宰兼管著它，其中的道理一直通向神圣的境地。如今天下的名醫(yī)絕跡了，只有講論理學這一類的人仍然沒有絕跡的原因是什么呢?醫(yī)療的效果會立即表現出來，所以名醫(yī)在一百個醫(yī)生中也沒有一個；理學講論之時沒有依據，所以淺薄的儒生到處都是。你不把先人尊奉到百無一人的人物當中，卻反而使他被貶低到了到處都是的人們當中，真是大錯特錯??！

21、我從前曾經患了病、病得很重，生命已處于危險之中，那時即使有十位周敦頤、程顥程頤和張載、朱熹這樣的理學家又有什么幫助?！可是先生獨獨能用一藥物使我活命，這就是我從心里折服而且實在地認為他是不朽之人的原因??！料想此外一定有可以用來救助世人、可以用來使世人長壽的奇特醫(yī)案和良方，要是記述下來并使之流傳下去，定會高出程朱“語錄”中的陳腐言論極其之多?？墒悄憔谷患芍M而不愿宣揚，甘心舍棄你祖父神奇的醫(yī)學成就而把他依附到臭腐的理學之中。這樣，在理學界未必能夠增加一個虛假的席位，但醫(yī)學界卻反而失去了一位真正的人物了。難道不荒謬嗎？！難道不令人感到痛惜嗎？！ （2012·浙江）（一）閱讀下面的文言文，完成16—

22、20題。（19分） 與荊南樂秀才書 （宋）歐陽修 修頓首白秀才足下。前者舟行往來，屢辱見過。又辱以所業(yè)一編，先之啟事，及門而贄。田秀才西來，辱書；其后予家奴自府還縣，比又辱書。仆有罪之人，人所共棄，而足下見禮如此，何以當之？當之未暇答，宜遂絕，而再辱書；再而未答，益宜絕，而又辱之。何其勤之甚也！如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？蓋足下力學好問，急于自為謀而然也。然蒙索仆所為文字者，此似有所過聽也。 仆少從進士舉于有司，學為詩賦，以備程試，凡三舉而得第。與士君子相識者多，故往往能道仆名字，而又以游從相愛之私，或過稱其文字。故使足下聞仆虛名，而欲見其所為者，由

23、此也。 仆少孤貧，貪祿仕以養(yǎng)親，不暇就師窮經，以學圣人之遺業(yè)。而涉獵書史姑隨世俗作所謂時文者皆穿蠹經傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人非有卓然自立之言如古人者。然有司過采，屢以先多士。及得第已來，自以前所為不足以稱有司之舉而當長者之知，始大改其為，庶幾有立。然言出而罪至，學成而身辱，為彼則獲譽，為此則受禍，此明效也。 夫時文雖曰浮巧，然其為功，亦不易也。仆天姿不好而強為之，故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽者，順時故也。先輩①少年志盛，方欲取榮譽于世，則莫若順時。天圣中，天子下詔書，敕學者去浮華，其后風俗大變。今時之士大夫所為，彬彬有兩漢之風矣。先輩往學之，非徒足以

24、順時取譽而已，如其至之，是直齊肩于兩漢之士也。若仆者，其前所為既不足學，其后所為慎不可學，是以徘徊不敢出其所為者，為此也。 在《易》之《困》曰：“有言不信?！敝^夫人方困時，其言不為人所信也。今可謂困矣，安足為足下所取信哉？辱書既多且切，不敢不答。幸察。 【注】①先輩：對樂秀才的尊稱。 16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A．及門而贄 贄：拿著禮物求見。 B．而又辱之 辱：辜負。 C．或過稱其文字 過稱：過分稱贊。 D．不暇就師窮經

25、就：跟從。 17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是( ) A．而又以游從相愛之私/以先國家之急而后私仇也 B．然言出而罪至/至無所見而猶不欲歸 C．是以徘徊不敢出其所為者/吾其還也 D．其言不為人所信也/或因寄所托 【答案】A 【解析】A兩個以均是介詞表原因，翻譯為“因為”；B前一個是連詞表順承，后一個表轉折，譯為“卻”；C前一個遠指代詞，譯為“那”，后一個是副詞，表商量的語氣，譯為“還是”；D前一個表被動，譯為“被”，后一個當助詞，形成所字結構。 【考點定位】常見文言虛詞在文中意義和用法的理解 【備考建議】把文言虛詞翻譯成

26、現代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。 18．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是( ) A．作者對當時的應舉文字，頗有微詞，但樂生意欲參加科舉考試，所以只能建議他“順時”而為。 B．作者認為要作文，就應該學習古人，去除淺薄雕飾的文字與習氣，才能達到兩漢那樣文質彬彬的境界。 C．作者因寫時文而遭毀譽，認為自己不值得樂生學習、效仿，所以

27、多次婉拒他索要文字的請求。 D．本文語言樸實，感情真摯，表達委婉；通過現身說法，運用對比，巧妙地表明了作者對時文的不同看法。 【答案】C 【解析】作者只是借自己的遭遇表達對時局的不滿，并非認為自己不值得樂生學習、效仿，所以多次婉拒他索要文字的請求。 【考點定位】文章內容要點的歸納，中心意思的概括 【備考建議】一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。 有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對。注意細節(jié)（時間、地點、事件、官職、遷調、人物等）。 19．用“／”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分） 而涉獵書史姑隨世俗作所謂時文者皆穿蠹經傳移此

28、儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人非有卓然自立之言如古人者 【答案】而涉獵書史／姑隨世俗作所謂時文者／皆穿蠹經傳／移此儷彼／以為浮?。┛植粣傆跁r人／非有卓然自立之言如古人者 【解析】斷句應結合上下文，緊緊抓住“曰”“云”“言”等字，常用虛詞是標志，常見如下：① 句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句； ② 句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句； ③有些常用在句首的關聯詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；④常

29、在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。 【考點定位】文中句子的理解 【備考建議】注意句式結構的對仗，注意虛詞，注意反復出現的詞句，注意詞語的頂針，落腳在文意的把握上。 20．把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分） (1)如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？（3分） (2)故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽者，順時故也。(4分) 【答案】（1）像我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？（2）因此與同時代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽，是順應

30、時俗的緣故。 【解析】（1）注意判斷句的翻譯，“安”表反問，代詞“是”。（2）“者”，定語后置的標志，“工”是“工巧”的意思，“也”是判斷句的標志。 【考點定位】文中句子的理解和翻譯 【備考建議】（1）嚴格執(zhí)行直譯的原則。（2）找準得分點：重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、古今異義、偏義復詞。（3）保持譯句流暢通順。（4）借助上下文翻譯，譯句和原文語境吻合。 （5）不隨意改變詞語順序。（6）翻譯完要代入原文讀一遍，看看是不是通順。 （2012·四川）閱讀下面的文言文，完成8～10題。 賀欽，字克恭，世家定海，父孟員，以戎籍隸遼之義州衛(wèi)。欽少穎敏，習舉子業(yè)輒鄙之曰：“為學止

31、于是耶？”取《近思錄》讀之，有省。成化二年以進士授戶科給事中。因亢旱上章極諫，復以言官曠職召災，自劾求退。會陳獻章被征來京師，欽聽其論學，嘆曰：“至性不顯，真理猶霾，世即用我，而我奚以為用？”即日上疏解官去，執(zhí)弟子禮事獻章。既別，肖其像事之。其學專讀《五經》、《四書》、小學，期于反身實踐，主敬以收放心。有來學者，輒辭之曰：“己尚未治，何以治人？”既而從游者甚眾，磨礱淬厲，成其器業(yè)。如是者十余年，雖不出戶庭，而官貴人聞風仰德者，莫不躬拜床下。 弘治改元，用閣臣薦，起為陜西右參議。璽書至而母適病死，乃上疏懇辭。正德四年，太監(jiān)劉瑾括遼東田，東人震恐思亂。義州以守臣貪殘變先發(fā)，聚眾劫掠，顧相戒曰：

32、“毋驚賀黃門?！睔J聞之，往諭曰：“若等吾鄉(xiāng)人也，今不幸至此，然吾竊為若等憂，鎮(zhèn)城兵不即至耶，如之何？”眾初洶洶，至是知悔，羅拜而泣呼曰：“吾父之，愿教之?！睔J曰：“惟不殺人，禍可恨。守臣激變，民則無辜，能止殺以待命，尚不失為良民也。良民何畏焉？”未幾，有言鎮(zhèn)城軍果至者，眾復噪曰：“賀黃門無嫚語?！杯h(huán)跪欽里門。欽曰：“吾固知有是也。城中擾攘至此，鎮(zhèn)城焉得不發(fā)兵？兵雖至，爾等不殺人，必宥爾，無恐。”眾散去，亂遂定。時又有邊將詐誘殺為陣獲者，上官按之不得實，一見欽即慚伏地曰：“他人可欺，吾敢欺賀先生耶？”其至誠感人如此。 欽處家篤恩誼，正倫理，厚姻戚，睦宗黨。冠婚喪祭一遵古禮，不根之言纖毫不入于

33、耳，子姓必薰陶之以孝弟之義。日改月化，一鄉(xiāng)人皆興于善。里俗溺于異端，喪葬皆作佛事，啖酒肉，肆為奢僭，欽以身范之。晚更好《易》，究心象數，手不釋卷，大臣薦引相屬，終不起。少嘗隱居醫(yī)無閭山，因以醫(yī)閭自號，人遂稱為醫(yī)閭先生。 （節(jié)選自清光緒五年《鎮(zhèn)海縣志》卷二十一《人物傳二·明一》） 8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．習舉子業(yè)輒鄙之曰 鄙：以為羞恥。 B．自劾求退 劾：檢舉揭發(fā)。 C．必宥爾，無恐 宥：寬恕。 D．上官按之不得實 按：查驗。 【答案】A 【解析】A項“鄙”是“輕視，瞧不起”的意思。 【考點定位】文言

34、實詞。 9．下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一組是 A．欽聽其論學 吾其無意于人世矣 B．璽書至而母適病死 蓋將自其變者而觀之 C．義州以守臣貪殘變先發(fā) 但以劉日薄西山 D．時又有邊將詐誘殺為陣獲者 為國者無使為積威之所劫哉 10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 A．賀欽做字，進德修業(yè)，尊師重道，傳道授業(yè)，都堅持用高標準要求自己 B．賀欽處變不驚，機智策略地安撫變亂民眾，化解矛盾，維護了社會安寧。 C．賀欽重視倫理道德，對家屬親戚、鄰里鄉(xiāng)黨、民情風俗，都有教化和影響。 D．賀欽晚

35、年好《易》不愿做官，因年輕時曾隱居學醫(yī)，大家稱他醫(yī)閭先生。 【答案】D 【解析】D項文中沒有賀欽隱居學醫(yī)的信息。文中“少嘗隱居醫(yī)無閭山，因以醫(yī)閭自號，人遂稱為醫(yī)閭先生”的“醫(yī)無（巫）閭山”是地名，不要望文生義。 【考點定位】歸納要點，概括人物形象。 （2012·上海版）（六）閱讀下文，完成第22-26題。（11分） 潭州東池戴氏堂記 柳宗元 ①弘農公刺潭三年，因東泉為池，環(huán)之九里。其岸之突而出者，水縈之若玦焉。池之勝于是為最。公曰：“是非離世樂道者不宜有此?！弊涫谫e客之選者譙國戴氏曰簡，為堂而居之。堂成而勝益奇，望之若連艫縻艦，與波上下，就之顛倒萬物，遼廓眇忽。樹之松柏杉櫧，被

36、之菱芡芙蕖，郁然而陰，粲然而榮。凡觀望浮游之美，專于戴氏矣。 ②戴氏嘗以文行見薦，而志不愿仕。與人交，取其退讓，受諸侯之寵，不以自大，其離世歟？好孔氏書，旁及《莊》《文》，以至虛為極，得受益之道，其樂道歟？賢者之舉也必以類，當弘農公之選，而專茲地之勝，豈易而得哉！地雖勝，得人焉而居之，則山若增而高，水若辟而廣，堂不待飾而已奐矣。戴氏以泉池為宅居，以云物為朋徒，抒幽發(fā)粹，日與之娛，則行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相贊者也。既碩其內，又揚于時，吾懼其離世之志不果矣。 ③君子謂弘農公刺潭得其政，為東池得其勝，授之得其人，豈非動而時中者歟！于戴氏堂也，見公之德，不可以不記。 【注】①刺潭：擔任

37、潭州刺史。 22．第①段“水縈之若玦焉”中的“之”是指 。（用自己的話回答）（1分） 【答案】東池岸邊向外突出的地方 【解析】要結合語境，在鄰近的上下文中，具體找“之”指代的具體內容，然后用自己的語言表達出來。在原文“東泉為池，環(huán)之九里。其岸之突而出者，水縈之若玦焉”這句話里，可以看出“其”，指代是東池，東邊的泉水為池，周圍有九里。東池岸邊向外突出的地方，水圍繞著它，就像一塊玉在那里。它具體是指東池岸邊向外突出的地方 【考點定位】理解常用詞語在語言環(huán)境中的意義。 【備考建議】注意代詞的“就近指代”原則。 23．從修辭手法的角度，分析第①段畫線句的表達效果。（2分） 24．第

38、②段“堂不待飾而已奐”的原因是什么？（2分） 【答案】因為在這里居住著有才德的人。 【解析】“堂不待飾而已奐”，正應了那句“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；惟吾德馨”，注意聯系前文“地雖勝，得人焉而居之”，后文“行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相贊者也”可知，有品行高尚，才華橫溢的人居住，自然不待裝飾就已經華麗了。 【考點定位】篩選并整合文中的信息。 25．下列與戴氏有關的表述不符合文意的一項是（ ）（3分） A．戴氏是譙國人，他是弘農公賓客中的一位佼佼者。 B．戴氏堂是東池勝景，由弘農公建造送給戴氏居住。 C．戴氏推崇孔子的思想，也能夠博采其他人的學說。 D．戴

39、氏非常喜歡自然風物，常陶醉其中，抒發(fā)情懷。 【答案】B 【解析】原文“卒授賓客之選者譙國戴氏曰簡，為堂而居之”（ 離任時將東池授予賓客中最優(yōu)秀的譙國名士戴逵之后戴簡，戴簡得東池后，在南岸半島上筑堂而居），由此看來，不是弘農公建造的。故B項不符合文意。 【考點定位】篩選并整合文中的信息。 26．概括本文的主要內容。（3分） 【答案】本文描繪了戴氏堂的美景，稱贊了戴簡離世樂道的情操，頌揚了弘農公治政、識人的才能和中正的美德。 【解析】從題目“記”上可以看出，本文主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。本文一篇借寫潭州東池藏氏堂的景，贊的

40、是戴簡、弘農這些人的精神品質和追求。 【考點定位】概括段落大意和全文主旨，揭示寫作意圖。 【備考建議】主要內容總結時要符合格式：本文描寫了……贊美了……頌揚了……。 【參考譯文】 ①楊憑（楊憑，弘農人）擔任潭州刺史三年，依借東泉把它修成了人工湖，環(huán)周九里。東池岸邊向外突出的地方，水圍繞著它，就像一塊玉在那里。東池的景觀為這一帶景色中最美的。弘農公說：“不是超凡脫俗而樂道的人，不應該到這里來享受美麗的景致?！彪x任時將東池授予賓客中最優(yōu)秀的譙國名士戴逵之后戴簡，戴簡得東池后，在南岸半島上筑堂而居。戴氏堂建成后景觀更加的綺麗，遠望它就像那戰(zhàn)船相連，與水上下波動，站在戴氏堂上，看到的所有景物似

41、乎都倒置著，遼闊渺遠浩浩蕩蕩。栽上松樹、柏樹、杉樹、櫧木等樹，種上菱角、芡實、荷花這些花，郁郁蒼蒼，燦然開放。凡是來這里能夠觀賞水上美景、體會到它的神奇魅力的，只有戴簡了。 ②戴簡曾經因善寫文章，文采出長而被授予官職，但是他不愿意做官。與人交往，總是謙讓三分，深受各位諸侯的寵愛，但他不自以為高傲，難道是他遠離社會了嗎？但是他喜歡讀孔子的書，又涉獵到莊子等人的文章，研究到了極為精通的地步，從中領悟到它對人生有益的道理，難道是他樂于這些道嗎？賢能的人所作所為也一定是志趣相同的人才處在一起，當弘農公選拔人的時候，特意到這個景色美麗的地方，難道是那么的容易得到嗎！地方雖然好，但如果再有合適的人居住在

42、這個地方，那么山似乎愈增其高，水域好像更加寬廣，山水景觀就更加美麗了，戴氏堂不用裝飾，堂屋更華麗照人了，這是人間對自然景觀的作用。戴簡以泉水池塘作為宅地居所，以天上的云和美麗景物作為朋友弟子，表達幽雅的情趣，發(fā)揚精純的品性，他每天與它們?yōu)槲?，相樂相娛，那么他的品性應該是更加高尚，他的文章風格應該更加峻峭，學問思想應該更加盛大。這就是自然對人間的作用，這樣兩者之間互相促進。既豐富了他的精神世界，又在當時社會傳播了出去，我擔心他遠離社會的志向不能實現。 ③有遠見卓識的人認為弘農公擔任潭州刺史找到了做官的真諦，建造東池找到了它的美麗的景觀，把官職授給最為有才華的人，難道不是這個社會上以中正美德感動

43、我們的人嗎！在戴氏堂上，看見弘農公治政、識人的才能和中正的美德，不能不記下這些事。 （2012·上海版）（五）閱讀下文，完成第17-21題。（17分） 卜式傳 ①卜式，河南人也。以田畜為事。時漢方事匈奴，式上書，愿輸家財半助邊。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習仕宦，不愿也。”使者曰：“家豈有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生與人無爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見冤？”使者曰：“茍，子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之，如此匈奴可滅也?！笔拐咭月劇Ｘ┫嗪朐唬骸按朔侨饲?，愿陛下勿許?！庇谑巧喜粓笫健Ｊ綒w，復田牧。 ②歲余，會渾邪等

44、降，倉府空，貧民大徙，皆仰給縣官，無以盡贍。式復持錢二十萬與河南太守，以給徙民。河南上富人助貧民者，上識式姓名，曰：“是固前欲輸其家半財助邊。”上于是以式終長者，召拜中郎。 ③初式不愿為郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之?！笔郊葹槔?，布衣草履而牧羊。歲余，羊肥息。上過其羊所，善之。式曰：“非獨羊也，治民猶是矣。以時起居，惡者輒去，毋令敗群?！鄙掀嫫溲?，使式治民，有政聲。上以式樸忠，拜為齊相。 （選自《漢書》，有刪改） 17．寫出下列加點詞語在句中的意思。（4分） （1）使者以聞 （2）布衣草履而牧羊 （3）歲余，羊肥息 （4）上過其羊所，善之 18

45、．下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（ ）。（2分） A．臣生與人無爭 蹇叔之子與師，哭而送之 B．以田畜為事 旦日饗士卒，為擊破沛公軍 C．布衣草履而牧羊 順風而呼，聲非加疾也 D．愚以為賢者宜死節(jié) 河南上富人助貧民者 【答案】C 【解析】 A．介詞，跟/動詞，跟隨 ；B．動詞，作為/介詞，替，給。C．連詞，連接兩個動詞，表修飾關系。D．代詞，……人/代詞，……的東西（籍賬）。 【考點定位】 理解文言虛詞的意義和用法。 【備考建議】 19．把下列句子譯成現代漢語。（6分） （1）茍，子何欲？

46、 （2）以時起居，惡者輒去，毋令敗群。 【答案】（1）如果（是這樣），你想要什么？（2）按一定的時間作息，不好的就去掉，不要讓（它或他）損害群體。 【解析】第(1)題注意實詞“茍：如果”，賓語前置句“子何欲？”的翻譯；第(2)題注意實詞“起居：作息”，“ 惡：不好的”，虛詞“輒：就”，詞類活用，“敗”使動用法，“使……變壞”的譯法。 【考點定位】用現代漢語解釋文言句子。 【備考建議】把文言虛詞翻譯成現代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分

47、是否相同。虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。 20．第①段中，卜式的做法為什么被丞相認為是不合“人情”的？（2分） 【答案】丞相認為付出后要求回報是人之常情，卜式則為國家無私付出，不求回報，所以被認為不合“人情”。 【解析】重點從文本中理解“人情”的含義，在封建社會，有了功勞，理應得到回報，這是常理，即人情。卜式慷慨解囊，捐資為國，不求回報，但在丞相公孫弘看來不合常理。 【考點定位】篩選并整合文中的信息。 21．依據全文，概述皇帝對卜式認識的變化過程。（3分） 【答案】皇帝開始不太了解卜式的為人，接著認識到他是忠厚的長者，最后發(fā)現他有治國才能。

48、 【解析】解答時要從整體上理解文章內容，把握時間、人物、事件以及文中人物的所做事情和變化，以及皇上的態(tài)度變化等內容，尤其要重視對選文細節(jié)的理解“上不報式”“ 上于是以式終長者”“ 上過其羊所，善之”“ 上以式樸忠”反映出由不太了解——認為是忠厚的長者——發(fā)現其是治國人才。 【考點定位】分析作品的思路、結構、寫作特點。 【參考譯文】 ①卜式是河南人。以種田養(yǎng)畜為業(yè)。這時候，漢朝廷正數次遣將出兵對匈奴作戰(zhàn)，卜式上書說，愿意把一半家產交給官府作為邊境作戰(zhàn)費用。天子派使者問他：“你是想做官嗎？”卜式說：“為臣自幼放牧，不熟習官場的事，不愿做官?！笔拐邌枺骸笆羌抑杏性┣?，有話要對天子說？”卜式

49、道：“臣生來與人無爭，同邑人有貧窮的，我就借貸給他，不善良的我就教導他，使他馴良，鄰里人都愿聽我的話，我怎會受人冤屈！”使者說：“那么，你捐了這么多家產，究竟為了何事？”卜式道：“天子要討伐匈奴，我認為應該有力的出力，有錢的出錢，這樣才能滅掉匈奴?！笔拐甙阉脑捇貓罅颂熳?。天子又轉告公孫弘丞相。公孫弘說：“這不合人情。不守法度的人，不可以作天下楷模以擾亂了法紀，愿陛下不要再去理會他。”于是天子很久沒給卜式答復，數年后，打發(fā)他離開京城。卜式回家后，依舊種田放牧。 ②過了一年多，正趕上渾邪王等人投降，倉庫空虛，貧民大遷徙，都靠縣官供給，縣官沒有力量全部負擔起來。于是，卜式再次拿著二十萬錢交給河南

50、太守，作為被遷百姓的花費。河南呈上富人資助貧人的籍賬，天子見到上面卜式的名子，尚能記得，說道：“這是前些日子，要獻一半家產助邊的那個人?！被噬蠌拇苏J為卜式是忠厚老實的人，于是任命卜式為中郎。 ③剛開始，卜式不愿意擔任中郎?；噬险f：“我在上林苑有一些羊，想要讓你去放羊?！辈肥诫m然做了中郎，但穿著布衣草鞋去放羊。過了一年，卜式養(yǎng)的羊膘肥體壯，繁殖得很快?；噬辖涍^他養(yǎng)羊的地方，認為他做得很好。卜式說：“不只是牧羊是這樣的，管理國家治理老百姓也是如此。按照規(guī)律作息，不好的就除去，不要讓它影響了整個群體。”皇上驚異于他的話，想要試試他做官的能力，有政績和好的聲譽?；噬险J為卜式是忠厚的人，不久就讓他擔任

51、了齊相。 （2012·山東）閱讀下面的文言文，完成9-12題。 陰興,字君陵，光武皇后同母弟也，為人有膂力。建武二年，為黃門侍郎，典將武騎，從征伐，平定郡國。興每從出入，常操持小蓋，障翳風雨，躬履涂泥，率先期門。光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。與同郡張宗、上谷鮮于不相好，知其有用，猶稱所長而達之；友人張汜、杜禽與興厚善，以為華而少實，但私之以財，終不為言。是以世稱其忠平。 九年，遷侍中，賜爵關內侯。帝后召興，欲封之，置印綬于前，興固讓曰：“臣未有先登陷陣之功，而一家數人并蒙爵土，誠為盈溢。臣蒙陛下、貴人【注】恩澤至厚，富貴已極，不可復加，至誠不愿。”帝嘉興之讓，不奪其志。貴人問其故

52、，興曰：“貴人不讀書記邪？‘亢龍有悔’，夫外戚家若不知謙退，嫁女欲配侯王，取婦眄睨公主，愚心實不安也。富貴有極，人當知足，夸奢益為觀聽所譏?！辟F人感其言，深自降挹，卒不為宗親求位。十九年，拜衛(wèi)尉，亦輔導皇太子。二十年夏，帝風眩疾甚，后以興領侍中，受顧命于云臺廣室。會疾廖，召見興，欲以代吳漢為大司馬。興叩頭流涕，固讓曰：“臣不敢惜身，誠虧損圣德，不可茍冒?！敝琳\發(fā)中，感動左右，帝遂聽之。 二十三年，卒，時年三十九。興素與從兄嵩不相能，然敬其威重。興疾病，帝親臨，問以政事以群臣能不。興頓首曰：“臣愚，不足以知之。然伏見議郎席廣、謁者陰嵩，并經行明深，逾于公卿?！迸d沒后，帝思其言，遂擢廣為光祿勛；

53、嵩為中郎將，監(jiān)羽林十余年，以謹敕見幸。明帝即位，拜長樂衛(wèi)尉，遷執(zhí)金吾。 永平元年詔曰：“故侍中衛(wèi)尉關內侯興，典領禁兵，從平天下，當以軍功顯受封爵，又諸舅比例，應蒙恩澤，興皆固讓，安乎里巷。輔導朕躬，有周昌之直，在家仁孝，有曾、閔之行，不幸早卒，朕甚傷之。賢者子孫，宜加優(yōu)異。封興子慶為鯛陽侯，慶弟博為氵隱強侯?！睉c卒，子琴嗣。建初五年，琴卒，子萬全嗣。萬全卒，子桂嗣。 （節(jié)選自《漢書·陰興傳》） ［注］貴人：即光武皇后，明帝生母。 9、對下列句子中加點詞的解析，不正確的一項是 A．躬履涂泥，率先期門 躬：彎腰 B．猶稱所長而達之 稱：稱贊 C. 興叩頭流涕，固讓曰

54、 固：堅決 D. 興素與從兄嵩不相能 能 和睦 【答案】A 【解析】躬，親自。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級B（理解） 【備考建議】用成語比較推導詞義。聯系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。 10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 A.以為華而少實 我騰躍而上 B. 卒不為宗親求位 為擊破沛公軍 C．欲以代吳漢為大司馬 但以劉日薄西山 D. 興皆固讓，安乎里巷 其聞道也固先乎吾 【答案】B 【解析】B替；A表轉折/表修飾； C、用/因為；D、相當于“于”，在，

55、表地點/相當于“于”，比，表比較。 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的用法，能力層級B（理解） 【備考建議】要把文言虛詞翻譯成現代漢語進行比較，看是否能翻譯成同一個詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實課本中的基本篇目中重點虛詞的含義。 11.以下六句話分別編為四組，全部直接體現陰興美德的一組。 ①興每從出入，常操持小蓋，障翳風雨 ②是以世稱其忠平 ③富貴已極，不可復加，至誠不愿 ④人當知足，夸奢益為觀聽所譏 ⑤臣不敢惜身，誠虧損圣德，不可茍冒 ⑥

56、應蒙恩澤，興皆固讓，安乎里巷 A．①③⑤ B．①④⑥ C. ②③⑥ D. ②④⑤ 【答案】A 【考點定位】篩選文中的信息，能力層級C（分析綜合） 【解析】②是世人稱贊，⑥是明帝說的。 【備考建議】注意題干中要求，不要張冠李戴。 12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是 （ ） A. 陰興跟隨光武帝平定天下，隨從護駕恪盡職守，舉薦人才不以個人好惡，得到了光武帝的認可和世人的稱贊。 B. 陰興認為自己蒙受皇上、貴人的恩寵已經非常多了，身為皇親國戚應該知足、謙讓、因此謝絕了皇帝的封賞。 C. 光武帝答應了陰興的請求，在陰興去世后，提拔席廣為光祿勛，陰嵩為

57、中郎將。陰嵩監(jiān)管羽林軍十多年。 D. 明帝認為陰興軍功顯著，為人正直，仁義孝順，于是封他的兩個兒子為侯。陰興后代相繼為侯數世。 【答案】C 【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思，能力層級C（分析綜合） 【解析】提拔席廣為光祿勛，陰嵩為中郎將，不是陰興的請求，陰興只是說他們二人“經行明深，逾于公卿”。 【備考建議】要找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應，注意時間的前后順序。中心、主旨重點分析議論的語句。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。 不少選項錯因是對原文中的某一句中的一個

58、詞翻譯得不對。 【譯文】 陰光字君陵，光武帝陰皇后的同母兄弟。建武二年，為黃門侍郎，率領武騎隨光武征伐，平定許多地方。陰興每次隨從出入，常親手持傘蓋，遮避風雨，腳踩泥途，率先期門。凡光武新臨之處，他必先進入清宮，很受信賴。他和同郡的張宗、上谷的鮮于裒并不相好，但知其有用，同樣稱其所長而推薦其任官；友人張汜、杜禽跟他很要好，但他認為二人華而不實，只給他們錢財，始終不給推薦。因此世人都贊揚他的公忠平允。 建武九年，改任待中，賜給關內侯的爵位。光武帝后來召請陰興，準備封賞他，把印綬都擺出來了，陰興堅決不接受，說：“我并沒有沖鋒陷陣之功，而一家數人都蒙恩受封，令天下人為之傾慕向往，實在是過于滿溢

59、了。我蒙皇上及貴人的深恩，富貴已經到頭了，不能再加了，我誠懇地請求您不要加封?！惫馕涞鄯Q許他的推讓，遂了他的心愿。陰貴人問他什么原因，他說：“您沒有讀過書嗎？‘亢龍有悔’，越是在高位越易遭災難，這外戚之家苦于自己不知進退，嫁女就要配侯王，娶婦就盼著得公主，我心下實在不安。富貴總有個頭，人應當知足，夸奢更為輿論所反對?！标庂F人對這番話深有感觸，自覺地克制自己，始終不替家族親友求官求爵。十九年，任衛(wèi)尉，并輔導皇太子。二十年夏季，光武風眩病很重，后就以陰興為待中，他在云臺的廣室里接受光武臨終囑托。很巧的是光武病好了，召見陰光，想讓他代替吳漢任大司馬。陰興叩頭流涕，堅決辭讓說：“我不敢愛惜生命，只是實

60、在害怕損傷了圣德，不敢隨便冒領高位?！敝琳\發(fā)自肺腑，感動皇帝左右，皇帝就聽從了他。 建武二十三年去世，時年三十九歲。陰興和堂兄陰嵩平時不友好，不過敬重陰嵩的嚴肅有威。他病重了，皇帝親自看望，問他政治得失及群臣勝任與否，他叩頭回答說：“臣下愚笨，不足以知道這一切。不過我看議郎席廣、謁者陰嵩二人都有高深的學識修養(yǎng)，超過了公卿?！标幣d死后，光武回想他的話，就提拔席廣為光祿勛，陰嵩為中郎將。陰嵩監(jiān)領羽軍十多年，以謹慎勤敏受器重。明帝即位，任他為長樂衛(wèi)尉，后改任執(zhí)金吾。 明帝永平元年詔書說：“已故侍中、衛(wèi)尉、關內侯陰興，管領禁軍，隨先帝平定天下，應以軍功光榮地受到封爵獎賞，同時各位舅父也應按成例蒙受

61、恩澤，都被陰興推讓了，安居于里巷之中。他曾輔導于我，體現了周昌般的正直，在家仁孝，也具備曾、閔等人的品行，不幸早年去世，朕十分傷悼。賢人子孫，應給予優(yōu)異的待遇。封給陰興之子陰慶為鲖陽侯，陰慶之弟陰博為氵隱強侯。”陰慶死，子陰琴繼承爵位。陰琴死，子陰萬全繼承爵位。陰萬全死，子陰桂繼承爵位。 13. 把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分） （1）光武帝所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。（4分） （2）帝嘉興之讓，不奪其志。（3分） （3）至誠發(fā)中，感動左右，帝遂聽之。（3分） （2012·遼寧版）（一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4-7題。 周顗①字

62、伯仁，少有重名，神采透徹。司徒掾賁嵩有清操見 ，嘆曰：“汝潁固多奇士！自頃雅道陵遲，今復見周伯仁，將振起舊風，清我邦族矣?！睆牡苣乱嘤忻雷u，欲陵折顗，顗然弗與之校，于是人士益宗附之。弱冠，襲父爵武城侯。中興建，位至吏部尚書。頃之，以醉酒，復坐門生斫傷人。免官。太興初，更拜太子少傅，尚書如故。 上疏讓曰：“臣退自循省，學不能一經，智不效一官，止足良難，未能守分；遂恭顯任，名位過量?！惫剔o不受，帝詔不許。 庾亮嘗謂顗曰：“諸人咸以君方樂廣。”對曰：“何乃刻畫無鹽，唐突西施也?！钡垩缛汗?，酒酣，從容曰：“今日名臣共集，何如堯舜時邪？”顗因醉厲聲曰：“今雖同人主，何得復比圣世！”帝大怒，手詔付廷

63、尉，將加戮，累日方赦之。后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責。 顗寬裕友，弟嵩嘗酒謂顗曰：“君才不及弟，何乃橫得重名！”以燃蠟燭投之。顗神色無忤，徐曰：“阿奴火攻，固出下策耳?！蓖鯇踔刂墖L于導坐傲然嘯詠，導云：“卿欲希嵇、阮邪？”顗曰：“何敢近舍明公，遠希嵇、阮?！? 及王敦構逆，溫嶠謂顗曰：“大將軍此舉似有所在，當無濫邪？”曰：“君少未更事。人主非堯舜，何能無失，人臣豈可舉兵脅主！共相推戴，未能數年，一旦如此，豈云非亂乎！彼狼抗無上，其意寧有限邪！”既而王師敗績，顗奉詔詣敦，敦曰：“卿負我！”顗曰：“公戎車犯順，下官親率六軍，不能其事，使王旅奔敗，以此負公。”敦憚其辭正，不知所答

64、。帝召顗，謂之曰：“近日大事，二宮無恙，諸人平安，大將軍故副所望邪？”顗曰：“二宮自如明詔，于臣等故未可知?！被騽衿浔芏兀瑒耦壉芏?，顗曰：“吾備位大臣，朝廷喪敗，寧可復草間求活，外投胡越邪！”俄而被收，經太廟，大言罵賊不絕，祈速殺敦，語未終，人以戟傷其口，血流至踵，顏色不變，容止自若，觀者皆為流涕。遂遇害，時年五十四。 （編自《晉書 列傳第三十九》） 【注】 ①顗：（yǐ）?多用于人名。 ②樂廣：晉賢士，《晉書》云其“名重于時”。 4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分） A. 自頃雅道陵遲 陵遲：衰落。 B. 復坐門生斫傷人

65、 坐：因……犯罪。 C. 諸人咸以君方樂廣 方：比擬。 D. 何乃橫得重名 橫：強行 5. 以下各組句子中，能夠體現周凱性格同一側面的一組是（3分） A. 學不通一經，智不效一官 二宮自如明詔，于臣等故未可知 B. 何乃刻面無鹽，唐突西施也 何敢近舍明公，遠?；?、阮 C. 阿奴火攻，固出下策耳 不能其事，使王旅奔敗 D. 顗嘗于導坐傲然嘯詠 寧可復草間求活，外投胡越耶 6. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A. 周顗在當時以雅望獲海內盛名。文中賁嵩和庾亮的話都表現了這一點。其中，賁嵩

66、認為周顗能夠使國家風氣清正。 B. 文中周顗在不同場合中兩次以堯舜比況皇帝，對皇帝進行批評，反映了周顗雖身處官場但不敢于直言的性格。 C. 周顗奉詔去見王敦時，王敦認為周顗辜負了自己，這主要是因為王敦舉兵犯上時，周顗曾親自率軍與他對抗。 D. 王敦構逆，周顗審時度勢，深知自己身處險境。周顗被捕后，在經過太廟時，痛罵奸逆，觸怒王敦，招來殺神之禍。 【答案】Ｂ 【解析】并非兩次都對皇帝進行批評，第一次是批評，第二次是為皇帝的過失開脫。 【考點定位】考查“篩選文中的信息”“歸納內容要點”“概括中心意思” 【備考建議】解答此題，閱讀一定要細致，要回到原文逐項核對。找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是錯誤翻譯、順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當。 7. 把文中橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分） （1）從第穆亦有美譽，欲陵折顗，顗陶然弗與之校，于是人士益宗附之。 （2）后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責。 【答案】（1