貴州省遵義市中考語文 第一部分 教材知識梳理 文言文知識復(fù)習 九下 三、送東陽馬生序課件

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1、三、送東陽馬生序三、送東陽馬生序第一部分第一部分 教材知識梳理教材知識梳理文言文知識梳理文言文知識梳理 九年級（下）九年級（下）一、重點字詞句梳理一、重點字詞句梳理1. 1. 無從無從致致書以觀。書以觀。致致: _: _2. 2. 每每假假借借于于藏書藏書之之家，家，手手自自筆筆錄，計日以還。錄，計日以還。(1)(1)假假: _: _(2)(2)于于：_(3)(3)之之：_(4)(4)手：手：_(5)(5)筆：筆：_(6)(6)譯文：譯文：_ _ _取得，這里指買到取得，這里指買到借借從從助詞，的助詞，的原意為身體四肢之一，活用意思為用手原意為身體四肢之一，活用意思為用手原意為書寫工具，活用意

2、思為用筆原意為書寫工具，活用意思為用筆每次從有藏書的家里借書，親自用筆抄每次從有藏書的家里借書，親自用筆抄錄下來，計算著日子來還書。錄下來，計算著日子來還書。3. 3. 弗之弗之怠。怠。(1)(1)弗弗：_(2)(2)之之：_(3)(3)特殊句式：特殊句式：_4. 4. 錄畢，錄畢，走走送之，不敢送之，不敢稍稍逾約。逾約。(1)(1)走走：_(2)(2)稍稍：_(3)(3)譯文譯文: _: _ _ _不不代詞，代指抄書代詞，代指抄書倒裝句，賓語前置，倒裝句，賓語前置，“弗怠之弗怠之”跑跑稍微稍微抄完后抄完后, ,急跑著給人家送去急跑著給人家送去, ,一點兒也一點兒也不敢超過約定的不敢超過約定的

3、( (還書還書) )時間。時間。5. 5. 以是以是人多人多以以書假余。書假余。(1)(1)第一個第一個“以以”：_ _ _(2)(2)是是：_(3)(3)第二個第二個“以以”：_6. 6. 益慕圣賢之益慕圣賢之道道。道：道：_7. 7. 又患無碩師名人與又患無碩師名人與游游。游：游：_“因此因此”，引出事理發(fā)，引出事理發(fā)展或推理的后果展或推理的后果這這介詞，拿，把介詞，拿，把名詞，學(xué)說名詞，學(xué)說交往，外出求學(xué)交往，外出求學(xué)8. 8. 嘗嘗趨趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。(1)(1)趨趨: _: _(2)(2)譯文：譯文：_ _ _9. 9. 門人弟子門人弟子填填其室，

4、未嘗稍其室，未嘗稍降降辭色。辭色。(1)(1)填：填：_(2)(2)降：降：_跑向跑向( (我我) )曾經(jīng)跑到百里以外的地方，拿著曾經(jīng)跑到百里以外的地方，拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。塞滿，充滿塞滿，充滿減，減退減，減退10. 10. 余余立立侍左右，侍左右，援援疑疑質(zhì)質(zhì)理，俯身傾耳以理，俯身傾耳以請請；或或遇其叱咄，色愈恭，禮愈遇其叱咄，色愈恭，禮愈至至，不敢出一言以，不敢出一言以復(fù)復(fù)。(1)(1)立：立：_ _ _(2)(2)援：援：_(3)(3)質(zhì)：質(zhì)：_(4)(4)請請：_(5)(5)或或：_原意為站立，活用意思為表示行為原意為站立，活用意思為

5、表示行為“侍侍”的狀態(tài)，站著的狀態(tài)，站著引述引述詢問詢問詢問，請教詢問，請教有時有時(6)(6)至：至：_(7)(7)復(fù)復(fù)：_(8)(8)譯文：譯文：_ _ _ _ _ _ _ _ _周到周到回答回答我站在他身旁侍候著，提出疑問，詢我站在他身旁侍候著，提出疑問，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教, ,有有時會遇到前輩訓(xùn)斥、呵責，我的表情時會遇到前輩訓(xùn)斥、呵責，我的表情更加恭敬，禮節(jié)也更加周到，不敢說更加恭敬，禮節(jié)也更加周到，不敢說一句話來辯解一句話來辯解( (回答回答) )。11. 11. 負負篋篋曳曳屣屣，行行深山巨谷中。深山巨谷中。(1)(1)負負：_(2)(2)篋

6、：篋：_(3)(3)屣：屣：_(4)(4)行行：_(5)(5)譯文：譯文：_ _ _背著背著小箱子小箱子鞋鞋行走行走背著書箱，拖著鞋子，行走在背著書箱，拖著鞋子，行走在深山谷之中。深山谷之中。12. 12. 至至舍舍，四支僵勁不能動，媵人持，四支僵勁不能動，媵人持湯湯沃灌。沃灌。(1)(1)舍：舍：_(2)_(2)_通通_，意思為，意思為_(3)(3)湯：古義：湯：古義：_ 今義：今義：_13. 13. 寓逆旅寓逆旅, ,主人日再主人日再食食，無鮮肥滋味之享。，無鮮肥滋味之享。(1)(1)再再：_(2)(2)譯文譯文: _: _ _ _居室居室支支肢肢肢體肢體熱水熱水食物煮熟后的汁水食物煮熟后

7、的汁水兩次兩次我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食伙食, ,沒有新鮮肥美的東西來享用。沒有新鮮肥美的東西來享用。14. 14. 同舍生皆被綺繡，戴朱同舍生皆被綺繡，戴朱纓纓寶飾之帽，寶飾之帽，腰腰白玉之白玉之環(huán)，左佩刀，右備容環(huán)，左佩刀，右備容臭臭，燁然，燁然若若神人。神人。(1)_(1)_通通_，意思為，意思為_(2)(2)纓：纓：_(3)(3)腰：腰：_(4)(4)臭：臭：_(5)(5)若若：_(6)(6)譯文：譯文：_ _ _ _ _ _ _被被披披穿穿系在帽子上的帽帶系在帽子上的帽帶原意為身體部位，活用意思為腰上系著原意為身體部位，活用意思為腰上系著

8、本義是氣味，這里指香料本義是氣味，這里指香料好像好像同屋的書生都穿著繡花的絲綢衣服，戴著同屋的書生都穿著繡花的絲綢衣服，戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛白玉環(huán)，紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛白玉環(huán)，左邊佩刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明的樣左邊佩刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明的樣子好像神仙。子好像神仙。15. 15. 余則余則缊缊袍敝衣處其間。袍敝衣處其間。(1)(1)缊：缊：_(2)(2)譯文：譯文：_16. 16. 以以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(1)(1)以以：_(2)(2)譯文：譯文：_ _ _亂麻亂麻我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中。我卻穿著破舊的衣服

9、，生活在他們當中。因為因為因為內(nèi)心有足以快樂的事因為內(nèi)心有足以快樂的事( (指讀書指讀書) )，不，不覺得吃的穿的比不上別人。覺得吃的穿的比不上別人。17. 17. 今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。葛之遺，無凍餒之患矣。(1)(1)裘裘: _: _(2)(2)葛葛: _: _(3)(3)遺：遺：_18. 18. 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？之專耳，豈他人之過哉？(1)(1)卑：卑：_(2)(2)譯文：譯文：_ _ _ _ _冬衣冬衣

10、夏衣夏衣給予給予低下低下如果他們的學(xué)業(yè)有不精通的地方如果他們的學(xué)業(yè)有不精通的地方, ,品德有不成器的品德有不成器的地方，地方，( (那就那就) )不是不是( (他的他的) )智力低下，而是智力低下，而是( (他他) )用心用心不像我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？不像我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？19. 19. 余朝京師，生以鄉(xiāng)人子余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁謁余。余。謁：謁：_20. 20. 撰長書以為撰長書以為贄贄，辭辭甚暢達。甚暢達。(1)(1)書書: _: _(2)(2)贄贄: _: _(3)(3)辭辭：_(4)(4)譯文：譯文：_拜見拜見信信古代初次拜見尊長時所送的禮物古代初次拜見

11、尊長時所送的禮物語言，言辭語言，言辭寫了一篇長信做見面禮，言辭流暢通達。寫了一篇長信做見面禮，言辭流暢通達。21. 21. 與之論辨，言和而色與之論辨，言和而色夷夷。夷夷: _: _22. 22. 其其將將歸見其親也，余故道為學(xué)之難歸見其親也，余故道為學(xué)之難以以告之。告之。(1)(1)將將：_(2)(2)親親: _: _(3)(3)以以：_平和平和將要將要父母父母用來用來二、中心概括二、中心概括 本文通過作者自述青年時代求學(xué)的困難和刻苦本文通過作者自述青年時代求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習的經(jīng)歷，并與今天太學(xué)生求學(xué)之易進行對比，學(xué)習的經(jīng)歷，并與今天太學(xué)生求學(xué)之易進行對比，得出得出業(yè)有不精、德有不成，主要

12、是因為用心不專、業(yè)有不精、德有不成，主要是因為用心不專、不知勤苦求學(xué)不知勤苦求學(xué)之理的結(jié)論，表達了對馬生的期望與之理的結(jié)論，表達了對馬生的期望與勉勵之情。勉勵之情。三、文意理解三、文意理解1. 1. 說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的幾條理由。說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的幾條理由。 第一：勤奮好學(xué)，虛心求教；第二：態(tài)度認真，謙第一：勤奮好學(xué)，虛心求教；第二：態(tài)度認真，謙虛謹慎；第三：用心專一。虛謹慎；第三：用心專一。2. 2. 選文多次提到太學(xué)生學(xué)習條件優(yōu)越，其用意是什么？選文多次提到太學(xué)生學(xué)習條件優(yōu)越，其用意是什么？(12(12婁底婁底) ) 來說明業(yè)有所精，德有所成，關(guān)鍵在于用心專一的來說明業(yè)有所精

13、，德有所成，關(guān)鍵在于用心專一的道理。道理。( (用原文用原文“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？”回答亦可回答亦可) )3. 3. 你認為作者你認為作者“雖愚，卒獲有所聞雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？的原因是什么？(12(12張家界張家界) ) 示例：不畏家貧借書學(xué)習；想盡辦法千方百計向示例：不畏家貧借書學(xué)習；想盡辦法千方百計向老師請教。老師請教。4. 4. 閱讀全文，說一說，在艱苦的條件下，作者是如何閱讀全文，說一說，在艱苦的條件下，作者是如何讀書求學(xué)的。讀書求學(xué)的。( (課后習題課后習題

14、) ) 宋濂忍受著寒冷的天氣，親筆把借的書抄錄下來，宋濂忍受著寒冷的天氣，親筆把借的書抄錄下來，視時間為生命，視時間為生命，“不敢稍逾約不敢稍逾約”，因此得以遍觀群書。，因此得以遍觀群書。宋濂雖宋濂雖“無碩師名人與游無碩師名人與游” ” ，但他卻立侍老師左右，但他卻立侍老師左右，“俯身傾耳以請俯身傾耳以請”。四、考題精練四、考題精練(16(16預(yù)測預(yù)測) )閱讀下面文言文，完成閱讀下面文言文，完成1 13 3題。題。(10(10分分) ) 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

15、天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，不敢出一言

16、以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以

17、中有足樂者，不知口體之奉不若人也。無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。蓋余之勤且艱若此。1. 1. 解釋下列句子中加點的詞。解釋下列句子中加點的詞。(4(4分分) )既既加冠加冠 既：既：_主人日主人日再再食食 再：再：_同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡 被：被：_不知口體之奉不不知口體之奉不若若人也人也 若：若：_2. 2. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4(4分分) )故余雖愚，卒獲有所聞。故余雖愚，卒獲有所聞。所以，我雖然愚鈍，所以，我雖然愚鈍，( (但是但是) )最終都會有所收獲。最終都會有所收獲。已經(jīng)已經(jīng)兩次兩次現(xiàn)在寫作現(xiàn)在寫作“披披“，穿

18、著，穿著 比得上比得上 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃的穿的因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃的穿的不如人家。不如人家。3. 3. 閱讀選文，談?wù)勗趯W(xué)習上你得到了哪些啟示？閱讀選文，談?wù)勗趯W(xué)習上你得到了哪些啟示？( (寫寫兩點兩點)(2)(2分分) )示例：讀了示例：讀了送東陽馬生序送東陽馬生序，我得到的啟示有：應(yīng)，我得到的啟示有：應(yīng)珍惜自己所擁有的學(xué)習條件，刻苦讀書學(xué)習；學(xué)習必珍惜自己所擁有的學(xué)習條件，刻苦讀書學(xué)習；學(xué)習必須勤奮刻苦，專心致志，不辭辛勞才能取得好成績；須勤奮刻苦，專心致志，不辭辛勞才能取得好成績；學(xué)業(yè)的精通、良好品質(zhì)的形成，主要在于主觀努力。學(xué)業(yè)的精通、良好品質(zhì)的形成，主要在于主觀努力。