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1、民 生 學(xué) 校
教師“一人一課”開課教案
(2013--2014 學(xué)年度第一學(xué)期)
開課者
陳少平
教師編號
A021
開課班級
406班
開課時間
2013.12.1(十四周一)
課題
21 搭石
教學(xué)
內(nèi)容
學(xué)習(xí)全文
教學(xué)
目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的美好情感。
2、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美,感受美。
教學(xué)
重難點(diǎn)
讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等情景中,體會人性美;感悟“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線”的內(nèi)涵。
教學(xué)
準(zhǔn)備
掛圖等
教 學(xué) 過 程
聽課評議
一、談話導(dǎo)入,感知美
1、同學(xué)們,劉
2、章爺爺?shù)募亦l(xiāng)是個小山村,那是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹木,還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。作者每每憶起家鄉(xiāng),覺得最美的是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。(齊讀課題)
2、了解搭石。
3、過渡:這搭石帶給家鄉(xiāng)人多少方便與歡樂。劉章爺爺說:“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線?!边@一塊塊搭石,它們是那么普通、那么平凡,它們到底具有怎樣的魔力使作者用那么長長的篇幅來描繪它,鐘情于它呢?讓我們再次走進(jìn)搭石,感受“這一道風(fēng)景”。
二、研讀課文,感悟美
默讀課文第2—4自然段,找找文中哪些地方讓我們感受到的美?請畫出相關(guān)的語句,交流品悟。
1、老人搭
3、石
交流:“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿意了才肯離去?!?
⑴你從哪些詞語體會到人物的美好心靈?
⑵想象:老人踩到不平穩(wěn)的搭石時,心里怎么想?滿意離去時會說什么?
優(yōu)點(diǎn):
教 學(xué) 過 程
聽課評議
⑶小結(jié):多么可親可敬的老人,老人為他人著想的精神深深打動了我們,讓我們不禁嘆道——(生讀中心句)這是一道為他人著想的風(fēng)景。
2、眾人過石
品讀“每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時候……給人畫一般的美感。”
⑴讀句子,你似乎也聽到什么?看到什么?
⑵師生合作讀句子,體會“協(xié)調(diào)有序”。
3、謙讓尊老
⑴抓住“止步”“先走”等詞體會鄉(xiāng)親們謙讓的品質(zhì)。
⑵出示句子:“假如……理所當(dāng)然的事
4、。”
①聯(lián)系上下文理解“理所當(dāng)然”;②演示“伏”的動作,體會敬老的品質(zhì)。
⑶小結(jié):這一排排搭石,每天該有多少人來走??!請想象:(出示填空)假如 (誰)來走搭石, (誰)總會 。
三、總結(jié)升華,贊頌美
一塊塊普通的搭石,演繹著山里人特有的淳樸、善良、謙讓和敬老,也深深地敲擊我們的心靈——景美,情更美。來,讓我們把心中這份感動通過朗讀告訴大家吧?。R讀最后一段)
四、拓展延伸,尋找美(機(jī)動)
美就在身邊,美就是媽媽那無數(shù)次的嘮叨;
美就在身邊,美就是我們彎腰撿紙的一個小小的動作;
美就在身邊,美就是……
五、布置作業(yè):作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美。請你也寫一寫平凡事物中的“美”。
板書設(shè)計:
21 搭石
景美 人美
搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線
優(yōu)點(diǎn):
建議: