《高考語文一輪復(fù)習 專題四 正確使用詞語包括熟語 咬文嚼字見功夫課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習 專題四 正確使用詞語包括熟語 咬文嚼字見功夫課件（56頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題四正確使用詞語專題四正確使用詞語( (包括熟語包括熟語) )咬文嚼字見功夫咬文嚼字見功夫 小王和小劉是一對和睦夫妻，工作學習，互相幫助，生活中充滿樂趣。一天，小王對妻子說：“我出個謎給你猜，猜對了，晚上請你看電影；猜不出，罰你做晚飯?！薄昂冒。 闭f著小王在桌上擺了三個硬紙片剪成的阿拉伯數(shù)字，橫排組成“100”。“你別說話，只做動作，這個謎的謎底是兩個成語，看你猜不猜得出?！毙⒍⒅鴶?shù)字想了一會兒，忽然笑著說：“有了，有了?！彼哑渲械摹?”字拿了起來。小王笑著說：“晚飯看來得我做了?！边@對夫妻打的啞謎是兩個成語，分別是：_、_。答案：缺一不可一舉兩得解析：本題考查正確使用詞語(包括熟語)的
2、能力。A.側(cè)目：不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨。不合語境。C.如坐春風：好像置身于和暖的春風里，形容受到良師的教誨、熏陶。望文生義。D.鼎足而立：形容三方分立對峙。文中只涉及兩方。答案：B2(2012年高考山東卷)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()春天的腳步近了，大草原上的冰雪漸漸_成了朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壯觀。人與人之間要想減少誤會，化解矛盾，和諧相處，那么加強彼此_是非常重要的。每天天還沒亮，位于城郊的農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場就_起來，人們又開始了一天的勞作。A溶化溝通喧嘩B溶化勾通喧鬧C融化勾通喧嘩 D融化溝通喧鬧解析：本題考查近義詞的辨析能力。冰雪融化，主要考查固定搭配
3、，“溶化”一般指物質(zhì)溶于水等液體；人與人之間用“溝通”，“勾通”是貶義詞，指暗中串通勾結(jié)； “喧鬧”，重點在于熱鬧，而“喧嘩”在于雜亂吵擾。答案：D解析：本題考查成語的運用。A.巧舌如簧：形容能說會道，善于狡辯，是貶義詞，用在此處感情色彩不當；B.瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方，用在此處屬望文生義；C.久假不歸：意思是久借不還，用在此處望文生義為“假期長不回返”；D.奔走呼號：指為辦成某事到處宣傳，以爭取同情和支持，與語境吻合。答案：D4(2011年高考山東卷)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()辦公人員的座椅高度是非常有講究的。專家_，許多人辦公座椅的高度都存在一定問題，久坐會_疲
4、勞感，并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病。正確的做法是：首先根據(jù)工作性質(zhì)把辦公桌調(diào)整到一個_的高度，然后再依據(jù)自身情況來調(diào)整座椅的高度。A提出產(chǎn)生適合 B提出引發(fā)合適C提醒產(chǎn)生合適 D提醒引發(fā)適合解析：這道題考查辨析近義詞的能力，除了要結(jié)合詞語的含義外，還要考慮詞語的搭配以及在具體語境中的協(xié)調(diào)。從語境來看，“提出”后面一般跟觀點等賓語，只有“提醒”，既得體又切合語境，能表現(xiàn)善意的關(guān)注；“引發(fā)”的意思是引起、觸發(fā)，不如“產(chǎn)生”能體現(xiàn)直接關(guān)聯(lián)，也能夠與后面的“出現(xiàn)”協(xié)調(diào)呼應(yīng)；“適合”的意思是符合，代入欠妥當，“合適”說明合理恰當，與語境吻合。答案：C解析：這道題考查辨析成語的能力，重點考查成語的感情色彩、詞義、
5、適用對象。A.“漫無邊際”是指談話、寫文章等沒有中心，離題很遠，屬于不合語境，不恰當；B.“閑言碎語”是指與正事無關(guān)的話或者沒有根據(jù)的話，貶義詞，與前面的“長輩”不搭配；D.“良莠不齊”指好人壞人都有，與語境不搭配。答案：C近三年山東卷正確使用詞語(包括熟語)考查統(tǒng)計綜上分析1對“正確使用詞語”的考查都是結(jié)合具體語境進行的，考查學生對近義詞語的辨析或語境中詞語使用正誤的判斷能力。在詞語考查中以熟語尤以成語為考查重點，是每年必考內(nèi)容。一般實詞、虛詞的考查也有涉及，除單獨設(shè)題外，有時與熟語也命制在同一題中予以考查。2實詞以同音詞和近義詞的意義、用法以及感情色彩為考查重點，所選詞語多為生活交際和報刊
6、中經(jīng)常出現(xiàn)而又比較容易混淆的詞語。 3虛詞以副詞、連詞、介詞、助詞的規(guī)范使用為考查重點，題型通常以客觀選擇題的形式與實詞一起考查。4熟語的考查均以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，側(cè)重于判斷熟語使用的恰當與否。以四字成語為考查重點，所選熟語多為生活中常見卻又容易被忽視或誤用的熟語。 5命題重點一般放在成語使用不當?shù)牧鶄€方面：望文生義、用錯對象、輕重失當、褒貶失當、重復(fù)或矛盾、不明典故。所選用的語言材料既新穎又具有比較鮮明的時代氣息。開篇一補中學教學中不該消失的一課語法知識你知否？語法知識，初中不教，高中不學，高考不考?？墒?，在學習語病、句式仿用、句式變換以及古詩文閱讀(與“現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”等)時
7、，我們又無法回避它，甚至連高考命題都無法繞開它。由此可見，語法知識確有學習的必要。事實上，各地不少有經(jīng)驗的老師在學習本專題前總要給學生補充一些必要的語法知識。因此，我們特地編寫了本課時內(nèi)容，目的是給同學們提供一點應(yīng)知應(yīng)會的語法常識，重點是句子常識，而且僅限于“一點”“常識”范圍之內(nèi)，其余的不作展開，不作探究。語法單位語法單位按照由小到大的順序分為語素、詞、短語、句子、句群。其中“語素”不作了解，學習的重點是“句子”。下面分別說明。一、詞詞是最小的能夠獨立運用的語言單位，是構(gòu)成短語和句子的備用單位。一部分詞加上句調(diào)可以單獨成句，如：“好！”根據(jù)詞的意義和語法功能，詞可分為實詞、虛詞兩大類。實詞有
8、名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等。虛詞有副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞、嘆詞等。(說明：現(xiàn)代漢語中的實虛詞種類不同于古代漢語的實虛詞。古代漢語中實詞主要有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞等，虛詞主要有代詞、副詞、介詞、連詞、助詞等。)二、短語短語是詞的組合，是意義和語法上能搭配而沒有句調(diào)的一組詞，故又稱詞組。1短語按其在句中充當句子成分的功能分為三種(1)名詞性短語：以名詞為主體構(gòu)成，具有名詞的特征和語法功能，一般在句中作主語、賓語。如：三賢故里歷史人物負責人(2)動詞性短語：以動詞為主體構(gòu)成，具有動詞的特征和語法功能，一般在句中作謂語。如：走與停吃得香大力發(fā)揚記念劉和珍君(3)形容詞性短語：以
9、形容詞為主體構(gòu)成，具有形容詞的特征和語法功能，一般在句中作謂語，也可作主語、定語。如：真與假不土不洋格外高興2短語按其內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系分為五種(1)主謂短語：由主語和謂語組成，主語在前，謂語在后。如：陽光燦爛今天星期六春風和煦(2)動賓短語：由動詞和賓語組成，動詞在前，賓語在后。如：想媽媽喜歡清靜接受祝福(3)偏正短語：由修飾語和中心語組成，修飾語在前，描寫或限制后面的中心語，其間關(guān)系是修飾關(guān)系。又分為兩類：一類是定中短語，修飾語為定語，中心語一般為名詞，有的中間加“的”字。如：(南京)人(一部)手機(他)的學生一類是狀中短語，修飾語為狀語，中心語是動詞或形容詞，有的中間加“地”字。如：為人民服務(wù)
10、非常高興非常高興地談?wù)?(4)動補短語：由中心語和補語兩部分組成，補語附加在中心語后面，其間是補充關(guān)系，有的中間加“得”字。如： 打死學得好看了一眼高興極了 (5)并列短語：由語法地位平等的兩個或幾個部分組成，其間是并列關(guān)系。如： 今天和明天一個或兩個又大又圓偉大而質(zhì)樸3幾種特殊短語(1)數(shù)量短語：由數(shù)詞加量詞組成。如：兩位三歲一次一大堆(2)介賓短語：由介詞附著在名詞等詞語前面組成。如：比前幾年為了生存對這個問題(3)助詞短語：由助詞(主要是“的”“所”兩個詞)附著在詞語上組成，包括“的”字短語(如“當家的”“該來的”“他首先聽到的”)、“所”字短語(如“所思”“所需要”)。以成語為主體的熟
11、語叫固定短語。三、句子(包括單句和復(fù)句，后面專門介紹)四、句群句群也叫句組，它由前后連貫共同表示一個中心意思的幾個句子組成。如：歷史是過去的事實。但我認為歷史是過去與現(xiàn)在的無終止的對話。句群在語言表達運用中使用較多。 1下面各組短語分別以哪類短語為主，其中不同的短語是哪個，請畫線標出，并在題后注明屬于什么類型的短語。 (1)祖國萬歲品質(zhì)優(yōu)良天氣晴朗思想品質(zhì) 答：_ (2)十分偉大我的書包追殲敵人十分熱鬧 答：_ (3)用圓珠筆寫對于我們按照習慣由于某種原因 答：_ (4)報紙雜志調(diào)查研究身體健康讀和寫 答：_ (5)講解語法講述清楚種植玉米聽故事 答：_(6)看了一下打掃教室洗得干凈扔出去答：
12、_答案：(1)主謂短語思想品質(zhì)并列短語(2)偏正短語追殲敵人動賓短語(3)介賓短語用圓珠筆寫偏正短語(4)并列短語身體健康主謂短語(5)動賓短語講述清楚動補短語(6)動補短語打掃教室動賓短語2選出下列短語類型完全相同的一項()A我的老師可愛的中國藍藍的天打球的B聰明伶俐漂亮美觀我或者你勇敢而頑強C談?wù)劺硐虢y(tǒng)籌方法練練字安貧樂道D打開文件主要原因新聞記者北京王府井解析：A項，“打球的”是“的”字短語，其余是偏正短語。B項，均是并列短語。C項，“統(tǒng)籌方法”是偏正短語，“安貧樂道”是并列短語，其余是動賓短語。D項，“打開文件”是動賓短語，其余是偏正短語。答案：B3指出下列各句中畫線部分是什么短語，在
13、句中充當什么成分。(1)一陣涼風吹得他連打幾個寒戰(zhàn)。答：_(2)這聲音那么微弱、低沉。答：_(3)他高呼著口號倒下去。答：_(4)檢查督促秋收工作是老楊同志下鄉(xiāng)的任務(wù)。答：_(5)說明事物的方法很多。答：_答案：(1)名詞性短語，主語(2)形容詞性短語，謂語(3)動詞性短語，謂語(4)動詞性短語，主語 (5)動詞性短語，定語1(2013年高考北京卷)依次填入句中橫線處的詞語，正確的一項是()文學藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活。作家塑造的人物形象，往往是以現(xiàn)實生活中的真實人物為_創(chuàng)作而成的。一輛運載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生了側(cè)翻事故，交通、消防等部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場，并做出了緊急_。保險絲是電路安全
14、的報警器。當電路里的電流超過允許值時，保險絲就會_，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。A原形處置融化 B原型處治融化C原型處置熔化 D原形處治熔化實實詞詞第一講第一講詞語詞語( (實詞、虛詞實詞、虛詞) )解析：本題考查詞語的辨析和運用能力。“原型”特指敘事性文學作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人?！霸巍敝冈瓉淼男螤睿槐緛砻婺?。句中用于文學藝術(shù)創(chuàng)作，用“原型”合適?！疤幹谩敝柑幚恚话l(fā)落?！疤幹巍敝柑幏?；懲治。句中交通、消防等部門的人員迅速趕赴現(xiàn)場是處理這件事，應(yīng)用“處置”?！叭诨敝副┑仁軣嶙兂伤?。“熔化”指固體加熱到一定溫度變?yōu)橐后w。所以句用“熔化”。答案：C解析：考查詞語的運用
15、。驚艷：看到了非常美麗的事物而驚奇、內(nèi)心受到震動。是動詞，不是“驚人的艷麗”，也不是使動用法的“使艷驚”，而是“因艷而驚”。A.延宕：拖延，猶豫不決，拿不定主意。C.蠅營狗茍：比喻為了追逐名利，不擇手段，像蒼蠅一樣飛來飛去，像狗一樣的茍且偷生。D.獨樹一幟：單獨樹立一面旗幟。比喻與眾不同，自成一家。答案：B 實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等。近幾年高考對實詞的考查主要集中在名詞、動詞、形容詞(以動詞、形容詞居多)上，以辨析近義詞為主。近義實詞的辨析是重點也是難點，辨析的關(guān)鍵是同中求異，“求異”時通常從詞義的輕重、范圍大小，詞語的感情色彩、語體色彩、詞性，詞的構(gòu)詞能力、適用對象、搭
16、配習慣等多角度切入比較，同時還要密切聯(lián)系它們的使用語境。 實詞的考查主要集中在同音實詞和異音實詞的規(guī)范應(yīng)用上。 列表如下：1從詞義入手首先，看詞義的適用范圍。對大多數(shù)近義詞而言，其適用范圍是不同的。比如“邊境”和“邊疆”，前者范圍較小，后者指地域范圍較大。其次，看詞義的輕重。有不少實詞，它們在概念上差別不大，但在程度上有輕有重。如“盼望”和“渴望”、“輕視”和“鄙視”兩組近義詞，前者的詞義較輕，后者較重。最后，看詞義的側(cè)重點。有些近義詞表達的側(cè)重點各不相同。2從詞的色彩入手詞的色彩分感情色彩和語體色彩。詞的感情色彩分褒義、中性和貶義三種，比如“溝通”是中性，“勾通”就含貶義。語體色彩分口語和書
17、面語。句子的語境一般會暗示詞語應(yīng)該是什么色彩。3從詞語的搭配習慣入手有些近義詞的搭配對象不同，如“改進”和“改善”，“改進”常和作風、方法、技術(shù)等詞語搭配，“改善”常和生活、關(guān)系、設(shè)備等詞語搭配。有些詞語的詞性和語法關(guān)系不同，如“充滿”和“充分”，前者是動詞，可以帶賓語；后者是形容詞，不能帶賓語，但可以作定語。答案：(1)錯誤不止：表示超出某個數(shù)目或范圍。不只：不但；不僅。根據(jù)語境，應(yīng)用“不只”。(2)錯誤“熏染”指長期接觸的人或事物對人的生活習慣逐漸產(chǎn)生某種影響(多指壞的)。“熏陶”指長期接觸的人或事物對人的生活習慣、思想行為、品行學問等逐漸產(chǎn)生影響(多指好的)。根據(jù)句意，句子應(yīng)是“熏陶”。
18、(3)正確歆羨：羨慕。(4)正確窺伺：暗中觀察動靜，等待機會。(多含貶義)2(2014年濟寧市模擬)依次填入下面語段中橫線處的詞，最恰當?shù)囊唤M是()日本首相安培晉三在會見韓國政府要員黃佑呂時說，日本就獨島主權(quán)問題向國際司法法院單方面提出_，希望日本和韓國關(guān)系盡快得到改善。天津利用無人機進行航空污染監(jiān)控，積極探索“海空一體”巡航模式，并_實現(xiàn)了在敏感水域及通航密集區(qū)的無人機常態(tài)化監(jiān)控。中國古代曾有從“第一”到“第八”的復(fù)姓，其中姓“第五”的人數(shù)量較多。目前“第五”姓大多已經(jīng)_成“第”姓或“伍”姓。A申述首先衍化B申訴率先衍化C申訴首先演化 D申述率先演化解析：“申訴”是對判決和處分不服時，向有關(guān)
19、部分說明理由，提出重新處理的要求，偏重于司法；“申述”是詳細說明，偏重于民事?！奥氏取睘樾稳菰~，后接結(jié)果或事情，主語一般是人，偶爾也用于物?！笆紫取睘楦痹~，一般用于闡述觀點或看法，其前面通常加主語，其后引出要說的話。“衍化”指發(fā)展變化?！把莼敝秆葑?，多指自然界變化；此處不是自然界變化。答案：B虛虛詞詞答案：(1)正確以至，連接分句，用在后一分句開頭，表示由于上述情況的程度很深而產(chǎn)生的結(jié)果。(2)錯誤“對于”應(yīng)改為“對”，表示人與人之間或人與事物之間的對待關(guān)系時，只能用“對”，不能用“對于”。(3)正確“無論”，連詞，不管，不論。表假設(shè)條件關(guān)系，表示條件不同而結(jié)果不變。(4)錯誤“以致”，有“
20、因而造成”、“致使”的意思，表示由于前面所說的原因而造成某種結(jié)果，多指不良結(jié)果或者不希望出現(xiàn)的結(jié)局，是“以至”的誤用。2在下列語段橫線處填入最恰當?shù)脑~語。(1)宋人畫雪常不用鉛粉，_把背景用墨襯黑，一層層點染，留出山頭的白，樹梢的白，甚至花蕾上的白，虛實映襯，意境悠遠。(而是、總是、卻是、只是)(2013湖北卷)解析：而是：轉(zhuǎn)折連詞，語意較重?？偸牵焊痹~，表示一直如此。卻是：轉(zhuǎn)折副詞。只是：副詞，僅僅是。答案：只是(2)沈陽飛機制造公司全體職工都_總經(jīng)理羅陽獻身國防事業(yè)的崇高精神_打動。(為而為所)(2013江西卷)解析：“為而”指為而做，表示動作行為的對象與目的；“為所”表被動。句子橫線處應(yīng)
21、填“為所”。答案：為所 正確使用虛詞，主要是指正確使用連詞(包括關(guān)聯(lián)詞)、介詞、副詞和助詞。其中對關(guān)聯(lián)詞語的考查有兩種形式：或是給出一段挖空關(guān)聯(lián)詞語的句子讓學生選填；或是給出一個完整句子讓學生判斷關(guān)聯(lián)詞使用的正誤。其目的在于考查學生對復(fù)句或句群中分句之間關(guān)系的理解，考查的是分析能力。對連詞、介詞、副詞和助詞的考查則以常用虛詞的運用為主，目的是考查學生對句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系的理解和分析。 一辨詞性。如“忽然”和“突然”，前者只能作表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料的副詞，而后者除此之外，還可以作形容詞，如“這件事太突然了”。 二辨適用對象、場合、范圍等。如“畢竟”和“到底”，二者都是表示強
22、調(diào)的副詞，但是，“到底”一般用在疑問句中表追究。 三辨搭配關(guān)系。許多關(guān)聯(lián)詞語的搭配是固定的。如“與其”與“不如”呼應(yīng)，“只要”與“就”呼應(yīng)等。 四辨功能用法。如“進而”與“從而”，前者一般表示遞進關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系。 五辨語氣。主要是針對表示語氣的副詞或助詞，如“難道”與“莫非”，前者多用來加強反問語氣，后者多用于表示揣測語氣。1(2012年高考重慶卷)依次填入下邊一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，銜接最恰當?shù)囊唤M是()當你還是一棵幼苗的時候，別人不容易在遠處看到你。_他們從你身邊走過_站在你身邊，也可能視而不見，_你還不引人注目。而_你長成一株大樹，哪怕在很遠的地方，別人也會看到你，并
23、且欣賞你。A雖然甚至因為如果B雖然或者除非只有C即使或者除非只有D即使甚至因為如果解析：本題選用關(guān)聯(lián)詞作為切入點，旨在考查“正確使用詞語(包括熟語)”的能力。在“雖然”“即使”“甚至”“或者”“因為”“除非”“如果”“只有”八個連詞中，結(jié)合語境，選出銜接最恰當?shù)囊唤M。選用關(guān)聯(lián)詞要注意：弄清詞語所表達的意義關(guān)系，看詞語是否成對；分析語境中分句間的關(guān)系，使詞語和分句匹配。“雖然”表轉(zhuǎn)折，“即使”表假設(shè)；語境中“他們從你身邊走過”只是一種假設(shè)的情況，并不一定是事實，所以，應(yīng)選“即使”。 “甚至”表遞進，“或者”表選擇；語境中“也”字表示遞進，因此，與之呼應(yīng)的詞語應(yīng)是“甚至”。故選D項。答案：D解析：
24、A.“諸”即“之于”之意，與后面的“于”重復(fù)；C.“至少”和“以上”矛盾；D.應(yīng)把“以及”改為“等”。答案：B 依次填入句中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是() 國家有關(guān)部門的_結(jié)果表明，廣東大亞灣核電站運行一年，廢液、廢氣排放量均大大低于國家標準。 事發(fā)當日，看守所民警值班期間未認真履行看管職責，_離崗，外出吃飯，造成在押人員脫管。 像孩童第一次睜開眼睛看見陽光，作者目光是那樣驚喜，_著飽滿的生氣。 A監(jiān)測私自充斥 B監(jiān)控擅自充斥 C監(jiān)測擅自充溢 D監(jiān)控私自充溢在具體語境中辨析近義詞在具體語境中辨析近義詞 學生答卷A名師評卷1失分緣由該考生之所以選錯答案，是考生沒有區(qū)別詞義，聯(lián)系語境，故而作出錯
25、誤判斷。如何在具體語境中辨析近義詞的用法，我認為應(yīng)該依據(jù)“三步”走：第一步：察語境弄清語境，就是對一個句子的語意范圍、感情色彩、謙敬色彩、搭配對象、詞性、成分等作出全面的動態(tài)的分析。詞語題的語境很小，只是一個句子，故很好把握。第二步：析語義要正確理解近義詞的意義(詞義輕重、范圍大小、感情色彩、適用對象、語法功能等)區(qū)別。尤其要“求同辨異”，抓住那個相異語素，就可以找出它們的細微差別。第三步：詞境合一把詞語的意義與語境的特點兩相對照，如高度一致、吻合，則是正確的；反之，則不正確。例如：日本政界的一些人妄圖_(篡改竄改)日本侵華的歷史。辨析詞義：“篡改”指用作偽的手段改動或曲解(經(jīng)典、理論、政策等
26、)，貶義詞。“竄改”指改動(成語、文件、古書等)，中性詞。弄清語境：所填的空應(yīng)為一個作謂語的動詞，賓語是“歷史”，從“妄圖”看，是一個貶義語境。詞境合一：“篡改”色彩與語境的貶義特點一致，故選“篡改”。2借題發(fā)揮根據(jù)以上原則，我們可以作出這樣分析：“監(jiān)測”的意思側(cè)重在測量上，而“監(jiān)控”的意思側(cè)重在實施控制上，依據(jù)句子中的“低于國家標準”，可知是測量結(jié)果，故選“監(jiān)測”。“擅自”比“私自”程度更重，帶有較強責備的感情，更合乎語境?！俺涑狻庇糜诓缓玫臇|西，和后面的“飽滿的生氣”不搭配，故選“充溢”。答案C1(2014年江西師大附中高三測試)依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()他這個人詩詞
27、歌賦、琴棋書畫，無一不精，_很高。弘揚優(yōu)秀的民族文化，必將和剔除、針砭傳統(tǒng)文化的糟粕同時進行，不能_。經(jīng)驗告訴他，試驗進行到這個時候，_需要頭腦清醒和思考冷靜。A品位厚此薄彼分外 B品味厚此薄彼格外C品味顧此失彼分外 D品位顧此失彼格外解析：“品位”：檔次、格調(diào)。“品味”：嘗試滋味；仔細體會；(物品的)品質(zhì)和風味?！昂翊吮”恕保褐匾暬騼?yōu)待一方，輕視或怠慢另一方。比喻對兩方面的待遇不同?！邦櫞耸П恕保侯櫫诉@個，丟了那個。形容忙亂或慌張的情景?！胺滞狻迸c“格外”：二者都有“特別突出”的意思，都是副詞?！胺滞狻敝恍揎椥稳菰~和表示心理活動的動詞，不用于修飾一般動詞。“格外”是說程度高，超乎尋常，有時含
28、有“更加”的意思。答案：D2(2014年沂水一中摸底)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()萬名干部“大走訪”，堅持把轉(zhuǎn)變工作作風貫穿于聯(lián)系基層、服務(wù)群眾的全過程，切實為群眾_更多實惠。我國大運河申遺所走的是一條“文化路線”，_在這一過程中，必然有一番中西方文化和價值觀念之間的博弈。今年夏天，英超豪門阿森納將為曾效力過該隊的荷蘭傳奇球星“冰王子”丹尼斯博格坎普_一尊銅像。A謀取因而豎立 B牟取因而樹立C謀取然而樹立 D牟取然而豎立解析：“牟取”指獲取名利，貶義詞。 “謀取”是設(shè)法取得，一般用于褒義。此處應(yīng)該用“謀取”。依據(jù)語境，該句前后是因果關(guān)系，應(yīng)該用“因而”。 “樹立”指建立，多用于抽象的好的事情。而“豎立”指物體垂直而立，多用于具體事物。答案：A
高考語文一輪復(fù)習 專題四 正確使用詞語包括熟語 咬文嚼字見功夫課件
